教學設(shè)計 -壓強

【教學目標】知識與技能.通過探究實驗，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。.理解壓強的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)的計算。3知道減小和增大壓強的方法。過程與方法.探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過實驗探究進一步理解科學探究的基本過程。.通過實驗探究、初步理解物理中的研究問題的常用方法一控制變量法。.了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性。了解改變壓強的實際意義，了解改變壓強大小的基本方法。情感、態(tài)度與價值觀.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。.通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識?！窘虒W重難點】重點經(jīng)歷壓強概念的建立過程。難點比值定義法定義壓強?！窘虒W準備】PPT課件、氣球、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、砝碼、海綿等。【教學過程】主要教學過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【播放視頻】如圖所示，是少林絕技一“睡釘床胸口碎大石”的驚心動魄的表演場景。大石塊瞬間被鐵錘砸的四分五裂，而石塊下及睡在釘床上的人竟然安然無恙。【設(shè)疑】為什么錘落石碎，少林弟子卻安然無恙呢？你知道這一神奇的絕技所蘊含的科學道理嗎？今天我們一起揭開這里的神秘暗紗，來探究壓力的作用效果——壓強。（設(shè)計意圖：激趣設(shè)疑，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲）合作探究，建構(gòu)知識（一）壓力【引導】首先讓我們來認識一種常見的力-壓力，“壓”一即“擠壓”的意思，在實際中，哪些現(xiàn)象屬于物體對物體的擠壓作用呢？【問題設(shè)置】請同學們作出壓力和重力的示意圖，思考壓力是否等于重力【歸納總結(jié)】.垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。.只有當物體放在水平面上時，物體對支持面的壓力才等于物體所受的重力?！具^渡】下面我們共同分組做兩個小實驗，來感受一下壓力的作用效果，看一下能否給你什么啟示？思考回答：下壓、做在板凳上、汽車壓地面、手摁墻面、鉛球砸在地面上學生作圖并思考、討論。（設(shè)計意圖：幫助學生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū)）動手實驗感受壓力的作用效果。（二）探究影響壓力作用效果的因素L提出問題.猜想假設(shè).設(shè)計實驗【互動實驗】.用手掌和一手指一起擠壓氣球，保持氣球靜止。（1）氣球左右兩邊受力相同嗎？氣球左右兩邊形變相同嗎？（2）再用力大點又有什么發(fā)現(xiàn)？【點撥引導】受到壓力不同，壓力的作用效果可能不相同。.用手指壓如圖鉛筆的兩端，保持鉛筆靜止。（1）兩個手指受力相同嗎？兩個手指的感受有什么不同？兩個手指的凹陷有什么不同？（2）再用力大點又有什么感覺？【點撥引導】受力面積不同，壓力的作用效果可能不相同?！卷槃萏岢鰡栴}】通過以上感受，猜想一下壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有何關(guān)系？【猜想假設(shè)】引導學生根據(jù)問題情境或生活經(jīng)驗進行猜想。讓我們通過科學探究實驗來驗證你們的想法。【引導設(shè)計方案】.要用什么方法，來分別研究兩個因素對壓力作用效果的影響呢？.提供的器材有：四角小桌、砝碼、海綿。根據(jù)提供的實驗器材思考(1)怎么顯示壓力的作用效果？1.(1)氣球保持靜止，左右兩邊受力相同；氣球右邊比左邊凹陷的深；(2)再用力大點，氣球凹陷的更深，甚至會炸開。2.(1)兩個手指受力相同；與鉛筆尖端接觸的手指感覺比較疼；與鉛筆尖端接觸的手指凹陷的厲害；(2)用力大點每個手指都比原來疼；每個手指都比原來凹陷的厲害。(設(shè)計意圖：通過學生體驗，創(chuàng)設(shè)認知沖突，激發(fā)探究欲望，弓I導學生從生活走向物理)學生猜想：猜想1：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。猜想2:壓力的作用效果與受力面積有關(guān)。.學生思考回答預(yù)設(shè)：控制變量法：在壓力相同時，改變壓力作用面積，看物體形變多少。在壓力作用面積相同時，改變壓力大小，看物體形變多少。(4)進行實驗(5)實驗結(jié)論3.請同學們設(shè)計實驗表格進行實驗。【引導操作】根據(jù)學生的分組討論結(jié)果展示兩個猜想的探究方案【猜想1探究方案】探究壓力的作用效果與壓力大小關(guān)系壓力的大?。ㄌ睢拜^大”、“較小”）小桌陷入海綿的深度（填“較深”或“較淺”）小較淺大較深【猜想2探究方案】探究壓力的作用效果與受力面積關(guān)系受力面積（填“較大”或“較小”）小桌陷入海綿的深度（填“較深”或“較淺”）較小較深較大較淺分析論證，引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析。【歸納總結(jié)】壓力的作用效果跟壓力大小、受力面積有關(guān)。2.討論交流回答預(yù)設(shè):（1）用海綿形變的多少（凹陷程度的大?。╋@示壓力的作用效果；（2）在小桌上放砝碼改變壓力；（3）通過小桌的正放、翻放改變海綿的受力面積。3.分享同學們設(shè)計的實驗表格（見附件一）。小組間同學密切配合，完成實驗探究。交流歸納：結(jié)論1：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。小組間同學密切配合，完成實驗探究結(jié)論2:當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。（三）壓強.壓強的物理意義.壓強定義.壓強定義式.壓強單位.知識運用【問題過渡】由以上實驗可知，比較壓力作用效果強弱有哪兩種方法？壓力大小麗受力面積都不相同時，該如何比較壓力作用效果強弱呢？（引導學生分析運動比較快慢的方法，回憶速度的定義方法。）【陳述】為了描述壓力作用效果引入一個新的物理量---壓強?！緦W習新知】.壓強定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。.計算公式：p=F/S.國際單位：帕斯卡簡稱帕Pa即：1Pa=1N/m2【重點強調(diào)】

.壓強公式中各個物理量要統(tǒng)一單位。.壓力并非完全由重力產(chǎn)生，只有物體自由靜止在水平面上時，壓力才等于重力感受生活中減小壓強和增大壓強的實例。討論、交流：交流討論并總結(jié)：1.減小壓強的方法：（1）增大受力面積；（2）減小壓力；2.增大壓強的方法：（1）減小受力面積；（2）增大壓力?！景鍟O(shè)計】.變形公式：F=.變形公式：