教學(xué)設(shè)計(jì) -壓強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。.理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。3知道減小和增大壓強(qiáng)的方法。過(guò)程與方法.探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過(guò)程。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、初步理解物理中的研究問(wèn)題的常用方法一控制變量法。.了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性。了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，了解改變壓強(qiáng)大小的基本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。.通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)經(jīng)歷壓強(qiáng)概念的建立過(guò)程。難點(diǎn)比值定義法定義壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、氣球、一頭削尖的鉛筆、四角小桌、砝碼、海綿等?！窘虒W(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【播放視頻】如圖所示，是少林絕技一“睡釘床胸口碎大石”的驚心動(dòng)魄的表演場(chǎng)景。大石塊瞬間被鐵錘砸的四分五裂，而石塊下及睡在釘床上的人竟然安然無(wú)恙?！驹O(shè)疑】為什么錘落石碎，少林弟子卻安然無(wú)恙呢？你知道這一神奇的絕技所蘊(yùn)含的科學(xué)道理嗎？今天我們一起揭開這里的神秘暗紗，來(lái)探究壓力的作用效果——壓強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：激趣設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）合作探究，建構(gòu)知識(shí)（一）壓力【引導(dǎo)】首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種常見(jiàn)的力-壓力，“壓”一即“擠壓”的意思，在實(shí)際中，哪些現(xiàn)象屬于物體對(duì)物體的擠壓作用呢？【問(wèn)題設(shè)置】請(qǐng)同學(xué)們作出壓力和重力的示意圖，思考?jí)毫κ欠竦扔谥亓Α練w納總結(jié)】.垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。.只有當(dāng)物體放在水平面上時(shí)，物體對(duì)支持面的壓力才等于物體所受的重力。【過(guò)渡】下面我們共同分組做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)感受一下壓力的作用效果，看一下能否給你什么啟示？思考回答：下壓、做在板凳上、汽車壓地面、手摁墻面、鉛球砸在地面上學(xué)生作圖并思考、討論。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū)）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受壓力的作用效果。（二）探究影響壓力作用效果的因素L提出問(wèn)題.猜想假設(shè).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【互動(dòng)實(shí)驗(yàn)】.用手掌和一手指一起擠壓氣球，保持氣球靜止。（1）氣球左右兩邊受力相同嗎？氣球左右兩邊形變相同嗎？（2）再用力大點(diǎn)又有什么發(fā)現(xiàn)？【點(diǎn)撥引導(dǎo)】受到壓力不同，壓力的作用效果可能不相同。.用手指壓如圖鉛筆的兩端，保持鉛筆靜止。（1）兩個(gè)手指受力相同嗎？?jī)蓚€(gè)手指的感受有什么不同？?jī)蓚€(gè)手指的凹陷有什么不同？（2）再用力大點(diǎn)又有什么感覺(jué)？【點(diǎn)撥引導(dǎo)】受力面積不同，壓力的作用效果可能不相同?！卷槃?shì)提出問(wèn)題】通過(guò)以上感受，猜想一下壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有何關(guān)系？【猜想假設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。讓我們通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的想法?！疽龑?dǎo)設(shè)計(jì)方案】.要用什么方法，來(lái)分別研究?jī)蓚€(gè)因素對(duì)壓力作用效果的影響呢？.提供的器材有：四角小桌、砝碼、海綿。根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)器材思考(1)怎么顯示壓力的作用效果？1.(1)氣球保持靜止，左右兩邊受力相同；氣球右邊比左邊凹陷的深；(2)再用力大點(diǎn)，氣球凹陷的更深，甚至?xí)ㄩ_。2.(1)兩個(gè)手指受力相同；與鉛筆尖端接觸的手指感覺(jué)比較疼；與鉛筆尖端接觸的手指凹陷的厲害；(2)用力大點(diǎn)每個(gè)手指都比原來(lái)疼；每個(gè)手指都比原來(lái)凹陷的厲害。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望，弓I導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理)學(xué)生猜想：猜想1：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)。猜想2:壓力的作用效果與受力面積有關(guān)。.學(xué)生思考回答預(yù)設(shè)：控制變量法：在壓力相同時(shí)，改變壓力作用面積，看物體形變多少。在壓力作用面積相同時(shí)，改變壓力大小，看物體形變多少。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！疽龑?dǎo)操作】根據(jù)學(xué)生的分組討論結(jié)果展示兩個(gè)猜想的探究方案【猜想1探究方案】探究壓力的作用效果與壓力大小關(guān)系壓力的大小（填“較大”、“較小”）小桌陷入海綿的深度（填“較深”或“較淺”）小較淺大較深【猜想2探究方案】探究壓力的作用效果與受力面積關(guān)系受力面積（填“較大”或“較小”）小桌陷入海綿的深度（填“較深”或“較淺”）較小較深較大較淺分析論證，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析?！練w納總結(jié)】壓力的作用效果跟壓力大小、受力面積有關(guān)。2.討論交流回答預(yù)設(shè):（1）用海綿形變的多少（凹陷程度的大?。╋@示壓力的作用效果；（2）在小桌上放砝碼改變壓力；（3）通過(guò)小桌的正放、翻放改變海綿的受力面積。3.分享同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格（見(jiàn)附件一）。小組間同學(xué)密切配合，完成實(shí)驗(yàn)探究。交流歸納：結(jié)論1：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。小組間同學(xué)密切配合，完成實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論2:當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。（三）壓強(qiáng).壓強(qiáng)的物理意義.壓強(qiáng)定義.壓強(qiáng)定義式.壓強(qiáng)單位.知識(shí)運(yùn)用【問(wèn)題過(guò)渡】由以上實(shí)驗(yàn)可知，比較壓力作用效果強(qiáng)弱有哪兩種方法？壓力大小麗受力面積都不相同時(shí)，該如何比較壓力作用效果強(qiáng)弱呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)比較快慢的方法，回憶速度的定義方法。）【陳述】為了描述壓力作用效果引入一個(gè)新的物理量---壓強(qiáng)。【學(xué)習(xí)新知】.壓強(qiáng)定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。.計(jì)算公式：p=F/S.國(guó)際單位：帕斯卡簡(jiǎn)稱帕Pa即：1Pa=1N/m2【重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)】

.壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量要統(tǒng)一單位。.壓力并非完全由重力產(chǎn)生，只有物體自由靜止在水平面上時(shí)，壓力才等于重力感受生活中減小壓強(qiáng)和增大壓強(qiáng)的實(shí)例。討論、交流：交流討論并總結(jié)：1.減小壓強(qiáng)的方法：（1）增大受力面積；（2）減小壓力；2.增大壓強(qiáng)的方法：（1）減小受力面積；（2）增大壓力。【板書設(shè)計(jì)】.變形公式：F=.變形公式：