2022年湘教版七年級地理下冊教學(xué)總結(jié)

第14頁共14頁2021年?湘教版七年?級地理下冊?教學(xué)總結(jié)?本學(xué)期我任?教七年級兩?個班的地理?教育教學(xué)工?作，七年級?地理教學(xué)總?結(jié)。作為一?名第一次從?事地理科教?學(xué)工作教師?，對教材不?熟悉，但是?我在學(xué)校的?教育指導(dǎo)下?，兢兢業(yè)業(yè)?，扎實刻苦?，圓滿地完?成了本學(xué)年?的教育教學(xué)?工作，取得?了較好的實?效。現(xiàn)歸納?如下幾個方?面:一、?認(rèn)真分析，?積極制定切?實可行的學(xué)?年教育教學(xué)?計劃。本?學(xué)年所使用?的教材是在?國家《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要》精?神和《全日?制義務(wù)教育?地理課程標(biāo)?準(zhǔn)》的基本?理念指導(dǎo)下?編寫的人教?版地理新教?材。本人承?擔(dān)七年級整?個年級的地?理教學(xué)任務(wù)?，希望該年?級學(xué)生通過?一學(xué)年的學(xué)?習(xí)，了解了?地理學(xué)習(xí)的?基本方法和?基本的技能?。但由于學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和基礎(chǔ)較?差，并且地?理是中考選?擇的科目，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性不高?，再加上我?第一次教這?門學(xué)科，這?樣給我?guī)?了很大的壓?力。分析?和了解學(xué)生?上一學(xué)期教?育教學(xué)中存?在的各種問?題。對本年?級學(xué)生上一?學(xué)期地理課?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?分析，通過?與原來所任?教教師進(jìn)行?溝通，了解?他們在上一?學(xué)年中的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法，通?過上期的本?校期末質(zhì)量?檢測成績的?名次，分析?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)效果;從?與同學(xué)們的?交流、交談?中，深入到?他們的內(nèi)心?世界，了解?他們的真實?呼聲和感受?。七年級學(xué)?生是剛從小?學(xué)畢業(yè)，所?以在初中第?一年的學(xué)習(xí)?中一定要給?他們打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，細(xì)致?批閱作業(yè)。?(一)一?堂好課，前?提還在于備?課的質(zhì)量好?與壞。"向?四十五分鐘?要質(zhì)量"，?離不開夜以?繼日的研究?教材及學(xué)生?、查閱資料?、學(xué)習(xí)各種?新的教育教?學(xué)思想、手?段。由于剛?上地理課，?對教材的思?想內(nèi)容、教?學(xué)方法等方?面把握不足?，所以，我?經(jīng)常為了備?好一堂課，?不厭其煩的?問同事，尤?其向那些在?地理教學(xué)中?積累豐富經(jīng)?驗的老教師?請教，從他?們的經(jīng)驗中?吸取教訓(xùn);?到圖書室查?找資料，到?網(wǎng)絡(luò)上查找?各種媒體等?，為上好一?堂課竭盡所?能，付出了?許多的精力?，也為課堂?良好教學(xué)奠?定了基礎(chǔ)，?因此，每次?課堂下來，?我都有種充?實的感覺，?我的勞動沒?有白費，汗?水沒有白流?，同學(xué)們開?心的笑容是?我最大的鼓?勵與快樂。?(二)精?講精練抓提?高。教學(xué)中?我力爭做到?了精講，重?知識體系、?結(jié)構(gòu)、聯(lián)系?和思維方法?及解題思路?，避免了面?面俱到、拖?泥帶水等一?些問題。在?課堂上講究?教學(xué)技巧和?藝術(shù)，提高?課時效益。?訓(xùn)練題做到?精選、精練?，對出現(xiàn)問?題的學(xué)生及?時地指導(dǎo)，?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?，增強(qiáng)了學(xué)?習(xí)的興趣。?做到講練結(jié)?合，努力提?高了復(fù)習(xí)效?率。(三?)認(rèn)真對待?每個同學(xué)的?作業(yè)，因材?批閱，為每?位同學(xué)的發(fā)?展指明了方?向。每一個?班級的學(xué)生?數(shù)都在六十?多人，每批?改一次作業(yè)?就是一項沉?重的工作。?每次面對堆?積如山的作?業(yè)本，我沒?有覺得是一?種負(fù)擔(dān)，而?深感責(zé)任之?重，是一種?使命。對成?績差的同學(xué)?的作業(yè)，我?更顯得認(rèn)真?仔細(xì)。要讓?他們真實的?感受到老師?的關(guān)愛，作?業(yè)是與他們?最直接的交?流、與溝通?。在學(xué)生的?作業(yè)本上我?很少劃"_?__"，對?于錯題我只?是在題的旁?邊劃上"??"，或者給?一些提示性?的評語以及?告知學(xué)生應(yīng)?該怎樣避免?錯誤。對他?們的每一次?進(jìn)步，我都?不吝筆墨，?用鮮紅的話?語對他們進(jìn)?行表揚(yáng)、鼓?勵，使之成?為他們進(jìn)步?的起點、臺?階。(四?)地圖訓(xùn)練?抓能力。學(xué)?生地理成績?的優(yōu)劣，在?很大程度上?取決于學(xué)生?對地理圖表?的理解、分?析、運用能?力的高低。?在這學(xué)期的?教學(xué)中，我?在上課的時?候都要把世?界地圖掛在?黑板上，從?一開始我就?給學(xué)生強(qiáng)調(diào)?地圖的重要?性，也在不?斷的教學(xué)中?培養(yǎng)他們讀?圖分析能力?。尤其是在?地理期末模?擬測試中，?我命題重點?以讀圖分析?為主，就是?讓學(xué)生明白?，地理教學(xué)?尤其是世界?地理教學(xué)必?須學(xué)會識圖?。教學(xué)中我?善于指導(dǎo)學(xué)?生掌握基本?的地圖知識?，重點掌握?最基本的地?圖閱讀和使?用方法，培?養(yǎng)學(xué)生的圖?像思維能力?，掌握讀圖?技巧，將所?學(xué)知識落實?到地圖上。?熟練地掌握?圖文轉(zhuǎn)換方?法，逐步建?立地理事物?和地理現(xiàn)象?的相互聯(lián)系?，完成對地?理事物的準(zhǔn)?確定位，對?重要大洲和?重要國家的?（范本）準(zhǔn)?確位置的掌?握。三、?深入教研教?改，加強(qiáng)校?本研究，不?斷提高教育?教學(xué)的水平?1、積極?進(jìn)行新教材?、新教法、?新教育思想?的學(xué)習(xí)、與?運用實踐。?現(xiàn)正值教學(xué)?改革的新時?期，一場教?育的革__?_正在興起?，尤其以新?教材為代表?的教育教學(xué)?思想蓬勃發(fā)?展，只有融?入這時代的?步伐，都能?適應(yīng)教育的?發(fā)展。我積?極參加學(xué)校?___的各?種教研教改?的活動，把?學(xué)習(xí)的方法?應(yīng)用到實踐?中來。一?學(xué)期的工作?很快就結(jié)束?，還有很多?的工作有待?完成。"不?為失敗找借?口，只為成?功找理由"?，在以后的?工作中，我?會繼續(xù)保持?現(xiàn)在的工作?狀態(tài)，讓學(xué)?生真正的學(xué)?到知識，在?生活中會用?這些知識。?湘教版七?年級地理下?冊教學(xué)總結(jié)?范文二本?學(xué)期我擔(dān)任?了初一年級?四個班的地?理教學(xué)工作?，回顧本學(xué)?期的工作，?有得也有失?。在教學(xué)工?作中，我能?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合本校?的實際條件?和學(xué)生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?為了更好的?搞好以后的?教學(xué)工作，?現(xiàn)對本學(xué)期?工作做如下?總結(jié):一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，我在教學(xué)?工作中注意?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?受知識、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來在?課堂上特別?注意調(diào)動學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?充分利用?多媒體教學(xué)?，提高教學(xué)?效果。根據(jù)?初一學(xué)生的?特點，我經(jīng)?常用多媒體?教學(xué)，增強(qiáng)?課堂教學(xué)的?直觀性，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?對知識的理?解力，提高?教學(xué)質(zhì)量?二、存在的?不足是，學(xué)?生的知識結(jié)?構(gòu)還不是很?完整在以后?的教學(xué)中，?我爭取努力?做到:1?、以學(xué)生為?主體，注意?基礎(chǔ)知識教?學(xué)，調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。2、?重視地理概?念和規(guī)律的?教學(xué)方法?3、重視地?理知識的應(yīng)?用4、在?開展教學(xué)活?動的過程中?，注重對學(xué)?生進(jìn)行心理?教育總之?，我要不斷?改進(jìn)工作方?法，更好的?完成地理教?學(xué)工作?？?結(jié)經(jīng)驗，查?找不足，爭?取在新的一?年，取得好?成績。湘?教版七年級?地理下冊教?學(xué)總結(jié)范文?三隨著新?年腳步的臨?近，本學(xué)期?工作已近尾?聲，我擔(dān)任?七年級地理?課，在教學(xué)?過程中，學(xué)?生們對地理?知識有了初?步的認(rèn)識，?并逐漸產(chǎn)生?了興趣，他?們開始了解?到了地球和?地圖知識、?陸地和海洋?知識、天氣?與氣候知識?、居民與聚?落知識、發(fā)?展與合作等?自然地理知?識，學(xué)生認(rèn)?識到學(xué)習(xí)地?理與生活的?關(guān)系，認(rèn)識?到了學(xué)習(xí)地?理的重要性?。（范本）?在我的指導(dǎo)?下，地理教?學(xué)也取得了?一定的成績?，但也有不?足，為了有?利于今后的?地理教學(xué)，?現(xiàn)將本學(xué)期?地理教學(xué)工?作總結(jié)如下?。首先，?讓學(xué)生從思?想上認(rèn)識到?學(xué)習(xí)地理是?認(rèn)識世界的?基礎(chǔ)，學(xué)生?渴望認(rèn)識這?個世界，除?了自身的社?會生活體驗?之外，通過?其他學(xué)科，?通過地理提?高著自己的?認(rèn)知。地理?教學(xué)也要求?我們貫徹讓?學(xué)生德、智?、體全面發(fā)?展的方針和?教育要面向?現(xiàn)代化、面?向世界面向?未來的精神?，要求我們?去培養(yǎng)有理?想、有抱負(fù)?、有責(zé)任感?的人。在新?課標(biāo)理念的?指導(dǎo)下，要?求學(xué)生樹立?探索自然的?信念。其?次，在教學(xué)?中，地理教?學(xué)讓學(xué)生樹?立了可持續(xù)?發(fā)展觀念。?我要求學(xué)生?認(rèn)識到地理?環(huán)境是人類?賴以生存和?發(fā)展的基礎(chǔ)?，人類通過?地理環(huán)境中?的各種資源?發(fā)展生產(chǎn)。?在利用合理?時，就能促?進(jìn)社會的發(fā)?展和進(jìn)步;?利用不當(dāng)時?，則會出現(xiàn)?生態(tài)平衡遭?受破壞、環(huán)?境被污染等?危及人類生?存的問題。?這樣就體現(xiàn)?了“教育要?面向現(xiàn)代化?、面向全世?界、面向未?來”的宗旨?。在教學(xué)過?程中，我用?事實做材料?，使學(xué)生認(rèn)?識不同地區(qū)?和國家的（?范本）居民?，如何因地?制宜，利用?當(dāng)?shù)氐淖匀?條件發(fā)展生?產(chǎn)和社會進(jìn)?步，以及不?同的國家所?出現(xiàn)的程度?不同的環(huán)境?、資源、人?口等問題，?增強(qiáng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理的?興趣。再?次，地理教?學(xué)更能啟迪?學(xué)生的智慧?，促進(jìn)參加?社會實踐活?動的意識。?在教學(xué)時，?我注意學(xué)生?智能的發(fā)展?，注意地理?知識聯(lián)系生?活實際，為?學(xué)生參加社?會實踐活動?打下基礎(chǔ)，?讓學(xué)生更多?地了解到一?些自然現(xiàn)象?、社會現(xiàn)象?、國際事務(wù)?及學(xué)生生活?等方面與地?理教學(xué)內(nèi)容?有關(guān)的事例?，增加了學(xué)?生的知識面?，同時也擴(kuò)?展了學(xué)生的?視野。還培?養(yǎng)了學(xué)生的?愛國主義精?神，了解了?我們祖國的?土地遼闊、?資源豐富，?從而更加熱?愛它。同時?也意識到我?們?nèi)丝诒姸?，人均資源?少的現(xiàn)狀，?培養(yǎng)了孩子?們熱愛祖國?、熱愛家鄉(xiāng)?的情感，激?發(fā)了他們的?民族自豪感?和責(zé)任感，?從而從現(xiàn)在?就樹立起為?___祖國?做貢獻(xiàn)的信?心?？傊?，本學(xué)期的?地理教學(xué)就?按照以上思?路，具體工?作，學(xué)生也?取得了一定?的成績，但?不足之處，?沒有很好的?扣學(xué)生導(dǎo)致?本學(xué)期個別?學(xué)生地理成?績不理想。?下學(xué)期，我?將嚴(yán)要求，?和學(xué)生共同?努力，爭取?有更大的進(jìn)?步。湘教?版七年級地?理下冊教學(xué)?總結(jié)范文四?作為一名?剛從事教師?工作的新教?師，在新課?程改革的學(xué)?習(xí)和七年級?地理教學(xué)實?踐的交互過?程中，我本?著“認(rèn)真學(xué)?習(xí)，熱心教?育”的想法?來工作，?初一年級使?用的是義務(wù)?教育湘教版?的教材。新?課改為學(xué)校?的發(fā)展增添?了一份保障?，注入了一?份活力。同?時，也給我?們教師帶來?嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?和發(fā)展的機(jī)?遇。在此就?本人的初一?地理教學(xué)工?作談?wù)勛约?的體會與思?考。一、?經(jīng)驗與體會?《地理課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念是?學(xué)習(xí)對生活?有用的地理?;學(xué)習(xí)對終?身發(fā)展有用?的地理;改?變地理學(xué)習(xí)?方式;構(gòu)建?開放式地理?課程;構(gòu)建?基于現(xiàn)代信?息技術(shù)的地?理課程;建?立學(xué)習(xí)結(jié)果?與學(xué)習(xí)過程?并重的評價?機(jī)制。在這?基本理念的?指導(dǎo)下，我?在教學(xué)方法?和評價學(xué)生?方面反復(fù)摸?索，得出如?下體會:?1、深挖教?材內(nèi)涵，靈?活運用教法?。教無定?法，應(yīng)“以?學(xué)定法”，?這是新課程?以人為本的?教育思想的?體現(xiàn)。教師?應(yīng)根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)對象?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法。我在備?課時認(rèn)真鉆?研教材，熟?悉課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換個?角度想，如?果我是學(xué)生?我喜歡以什?么樣的方式?來學(xué)習(xí)新內(nèi)?容。想出幾?個方案，在?課堂上針對?學(xué)生的具體?情況來選擇?不同的教法?。如:在學(xué)?習(xí)《世界氣?候類型》時?，在氣氛活?躍的班級讓?學(xué)生自己看?圖填表，然?后小組討論?，最后在全?班對填錯較?多的部分共?同分析錯誤?的原因;在?氣氛較為沉?悶的班級，?采取了游戲?的方式，把?整個班級當(dāng)?成了亞歐大?陸，定講臺?為北方，各?小組討論“?應(yīng)該處于什?么樣的氣候?類型，__?_?”地?理課程目標(biāo)?中，在情感?態(tài)度價值觀?的目標(biāo)上，?要培養(yǎng)學(xué)生?對地理的好?奇心和學(xué)習(xí)?地理的興趣?。這就需要?在選擇教法?時，應(yīng)根據(jù)?學(xué)生心理發(fā)?展規(guī)律，聯(lián)?系實際，引?導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)?實生活的經(jīng)?歷與體驗出?發(fā)，喚起學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，不能強(qiáng)?迫施教。而?喚起學(xué)生興?趣的最好辦?法就是用游?戲的方式進(jìn)?行教育。在?新教材第一?章的第一節(jié)?《地球和地?球儀》的內(nèi)?容中講到了?經(jīng)緯線和經(jīng)?緯網(wǎng)定位的?知識，而這?部分知識學(xué)?生在小學(xué)沒?有接觸過，?加上學(xué)生的?空間思維能?力不強(qiáng)，知?識沒有較強(qiáng)?的遞進(jìn)性，?學(xué)生學(xué)起來?較為困難。?我采取了講?授法和活動?法學(xué)習(xí)經(jīng)緯?線效果都不?是特別突出?。于是講完?這些內(nèi)容之?后，上了一?節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練?習(xí)課，采取?游戲和競賽?的方式，在?室外上課。?讓學(xué)生以小?組合作的方?式，自己定?方向建經(jīng)緯?網(wǎng)，然后確?定自己所在?的位置，再?在操場上畫?好的幾個經(jīng)?緯網(wǎng)地圖上?真正地實踐?一下。學(xué)生?“玩中練”?“玩中學(xué)”?得興奮極了?。不僅激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興趣?和積極性，?還增強(qiáng)了學(xué)?生的自信。?大部分學(xué)生?終于因此弄?清了經(jīng)緯網(wǎng)?，收獲不小?。教法選?擇的好，不?僅可以增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?地理的興趣?，還可以促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)造能?力。而培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力是新課?程改革中的?一個重要任?務(wù)。學(xué)生的?創(chuàng)新思維都?是在教師為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)的?各種情境中?迸射的。如?:在《降水?和降水的分?布》一課中?，關(guān)于降水?的季節(jié)分配?的教學(xué)，我?是這樣設(shè)計?的:學(xué)生四?人為一組，?每組給__?_個試管，?作為一年中?的___個?月，再給一?瓶紅顏色的?水，讓學(xué)生?自己設(shè)計世?界任何地區(qū)?可能的一年?的降水量，?將水注入到?試管里，展?示并說明該?地區(qū)的降水?季節(jié)分配的?狀況，然后?在繪制成圖?。這就給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一種?自由、寬松?、平等、民?主的課堂氛?圍，鼓勵學(xué)?生勇于創(chuàng)新?，發(fā)展學(xué)生?的求異思維?，促使他們?生動、活潑?、自主的學(xué)?習(xí)發(fā)展。?2、過程與?結(jié)果并重，?運用鼓勵性?評價地理?新課程標(biāo)準(zhǔn)?要求建立學(xué)?習(xí)結(jié)果與學(xué)?習(xí)過程并重?的評價機(jī)制?。強(qiáng)化評價?的診斷和發(fā)?展功能，弱?化評價的甄?別和選拔功?能。為了實?現(xiàn)評價目標(biāo)?的多元化，?（范本）評?價手段的多?樣化，形成?性評價和終?結(jié)性評價并?舉，定性評?價和定量評?價結(jié)合，本?學(xué)期我校的?地理學(xué)科從?下列三個方?面對學(xué)生進(jìn)?行評價(以?初一為例)?:學(xué)生課堂?表現(xiàn)占__?_%，(包?括:課堂紀(jì)?律、《地理?填充圖冊》?作業(yè)、地理?小論文、課?后動手實踐?);期中考?試占___?%，期末考?試占___?%(題目以?選擇、填空?、讀圖繪圖?題為主，為?學(xué)生應(yīng)知應(yīng)?會的最基本?常識)。學(xué)?期末，教師?根據(jù)上述四?項為每個學(xué)?生打出具體?分?jǐn)?shù)，然后?根據(jù)總分評?出等級，并?對特殊學(xué)生?給予一定的?評語。評?價不僅__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果，還?應(yīng)___學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程，也要_?__實踐活?動中表現(xiàn)出?來的學(xué)生的?情感態(tài)度的?變化。評價?的根本目標(biāo)?是促進(jìn)學(xué)生?的主動發(fā)展?、全面發(fā)展?和個性發(fā)展?，因此地理?課程標(biāo)準(zhǔn)中?也提倡運用?“鼓勵性”?的評價機(jī)制?。在教學(xué)過?程中，鼓勵?性評價可以?通過教師的?語言、情感?和恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法不失?時機(jī)地給不?同層次的學(xué)?生以充分的?肯定、鼓勵?和贊揚(yáng)，使?學(xué)生在心理?上獲得自尊?、自信和成?功的體驗，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)，?誘發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，進(jìn)而使?其積極主動?的學(xué)習(xí)。?如果教師給?學(xué)生以富有?激勵性的話?語和催其奮?進(jìn)的目標(biāo)，?進(jìn)而達(dá)到溝?通師生之間?的情感，這?種情感也必?然會喚起學(xué)?生的主動性?，激勵、鞭?策學(xué)生完成?目標(biāo)。使學(xué)?生的學(xué)習(xí)變?被動為主動?，變消極為?積極，便死?氣沉沉為生?動活潑的學(xué)?習(xí)過程。如?:《三大_?__》一課?，提前兩周?給學(xué)生設(shè)計?一些有關(guān)_?__的問題?，讓學(xué)生根?據(jù)問題或問?題以外的內(nèi)?容查找資料?，學(xué)習(xí)研究?三大___?。上課時采?取了分組競?賽的方式，?學(xué)生熱情高?漲。當(dāng)提問?泉州有哪些?___建筑?景點時，搶?到此問的學(xué)?生竟然回答?出了十多處?。因此良好?的評價氛圍?，真正地激?發(fā)了學(xué)生主?動參與的積?極性，鼓勵?性的評價機(jī)?制激活了地?理的課堂教?學(xué)。二、?思考與困惑?隨著新課?程改革的深?入，在實施?過程中也出?現(xiàn)了一些應(yīng)?該引起我們?更多___?，加以認(rèn)真?研討的問題?。不能完?全真正的落?實以人為本?，靈活的教?學(xué)現(xiàn)在課堂?活躍了，學(xué)?生提問多了?，有時教師?怕學(xué)生問，?一問時間就?來不及，教?學(xué)進(jìn)度完不?成。預(yù)先設(shè)?計好的難點?重點落實不?了，于是想?方設(shè)法把學(xué)?生的思路往?自己設(shè)計好?的路子上引?，順著教師?講課的路子?的問題教師?歡迎，如果?是奇思異想?的問題，教?師往往視而?不見，或草?草打發(fā)。如?《人類的居?住地——聚?落》一節(jié)，?給學(xué)生展示?了___種?不同的自然?環(huán)境的圖片?，在背景音?樂的烘托中?，讓學(xué)生選?一個環(huán)境來?設(shè)計房屋，?我們的目標(biāo)?是讓學(xué)生領(lǐng)?會聚落的外?貌、材料大?都因地制宜?，沒曾想有?學(xué)生在北極?地區(qū)建了個?宮殿，還配?有全方位的?導(dǎo)彈、__?_炮等高技?術(shù)的防御系?統(tǒng);有學(xué)生?在沙漠地區(qū)?設(shè)計的房子?，有防御系?統(tǒng)，還有吸?收太陽能系?統(tǒng)——白天?轉(zhuǎn)化為室內(nèi)?冷氣，夜晚?轉(zhuǎn)化為室內(nèi)?暖氣……對?于導(dǎo)彈__?_炮等我知?之甚少，又?不是本課內(nèi)?容。我就簡?單評價了他?們的想法有?創(chuàng)意、獨特?，希望將來?能自己設(shè)計?出來，就轉(zhuǎn)?回了我的思?路。課后我?反思，如果?能順著學(xué)深?的思路展開?教學(xué)，讓學(xué)?生就這方面?有無利弊，?或讓學(xué)生回?家查查資料?，了解防御?系統(tǒng)有無必?要安排在這?里，有無科?學(xué)性等，這?不僅真正的?尊重學(xué)生的?個體，做到?以人為本，?還可以培養(yǎng)?學(xué)生有了疑?問和好奇就?追根究底的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?堅持不懈的?毅力。1?、反思、思?考跟不上，?教師素質(zhì)有?待提高教?師是課程改?革實施的主?體，也應(yīng)該?是課程開發(fā)?的主體。但?教師直接參?與課程開發(fā)?有許多現(xiàn)實?的困難。教?師工作負(fù)擔(dān)?重，教師習(xí)?慣了依靠現(xiàn)?成的教學(xué)材?料來教學(xué)，?沒有思考與?反思的空間?，也沒有把?課程開發(fā)看?作是份內(nèi)的?事情，所以?課程改革的?目的與教師?課程改革的?實踐總有偏?差。課程改?革給教師帶?來了挑戰(zhàn)，?提出了更新?更高的要求?，教師應(yīng)該?感受到這種?挑戰(zhàn)的緊迫?性，應(yīng)努力?提高自身素?質(zhì)和專業(yè)技?能，掌握和?了解最新科?技的地理知?識，熟練的?駕馭現(xiàn)代教?育技術(shù)，做?到各學(xué)科都?要涉足，知?識面廣一點?，不能落伍?于時代。?2、課堂教?學(xué)活應(yīng)不亂?，教師收放?應(yīng)有度隨?著教師教學(xué)?觀念的變化?，教師的教?學(xué)態(tài)度平和?親切，教學(xué)?方式方法多?樣的變幻，?使得課堂教?學(xué)中學(xué)生的?興趣不斷的?提升。有時?就會難以控?制情緒，造?成課堂混亂?;有時還會?出現(xiàn)學(xué)生回?答問題的積?極性很高，?但別人回答?的問題他又?回答了一遍?;還有時學(xué)?生為了搶先?回答問題，?胳膊伸得老?高，甚至站?起來，身體?前傾，舉手?示意……每?遇到這樣的?環(huán)節(jié)，教師?真不愿打消?學(xué)生的積極?性，但課堂?教學(xué)必須要?收放有度。?當(dāng)學(xué)生過于?興奮進(jìn)入誤?區(qū)時，教師?要及時調(diào)控?，及時糾正?，課堂教學(xué)?不僅要提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，還得?養(yǎng)成良好而?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。這?幾個月來的?“理論聯(lián)系?實際”的教?學(xué)實踐，讓?我切實感到?學(xué)生的成長?和發(fā)展是教?育的出發(fā)點?和歸宿。我?們必須尊重?和承認(rèn)學(xué)生?的個性，以?學(xué)生的全面?發(fā)展和主動?發(fā)展為著眼?點，努力彌?補(bǔ)教學(xué)中的?不足，完善?教育思想，?在今后不斷?的學(xué)習(xí)和探?索中有更大?的進(jìn)步。?湘教版七年?級地理下冊?教學(xué)總結(jié)范?文五本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級___?個班的地理?課教學(xué)。在?有限的時間?里，我多方?面了解學(xué)生?情況，根據(jù)?學(xué)生實際，?認(rèn)真鉆研課?程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)?合備課組的?教學(xué)計劃，?積極完成了?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。具?體總結(jié)如下?:一、學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，以當(dāng)前?先進(jìn)的教學(xué)?理念為指導(dǎo)?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?。初中地?理課程的總?目標(biāo)是要求?學(xué)生初步掌?握地理的基?本知識和基?本原理，獲?得地理技能?，發(fā)展地理?思維能力，?掌握學(xué)習(xí)和?探究地理問?題的基本方?法和技術(shù)手?段;增強(qiáng)愛?國主義情感?，樹立科學(xué)?的人口觀、?資源觀、環(huán)?境觀和可持?續(xù)發(fā)展觀念?。在教學(xué)中?進(jìn)行目標(biāo)的?細(xì)化，從知?識和技能、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價值觀三?個角度進(jìn)行?落實。即不?但要求學(xué)生?掌握基本的?地理知識和?學(xué)習(xí)地理的?基本技能，?同時還要求?學(xué)生掌握獲?得知識的方?法或了解知?識獲得的過?程，為了培?養(yǎng)合格的_?__現(xiàn)代公?民，在教學(xué)?過程中培養(yǎng)?學(xué)生形成正?確的人地關(guān)?系、可持續(xù)?發(fā)展觀念及?愛國情感。?教學(xué)中，?要視學(xué)生為?知識的創(chuàng)造?者，而不僅?把學(xué)生當(dāng)作?一個知識的?接受者培養(yǎng)?。教學(xué)的目?的就是讓學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，只有學(xué)生?學(xué)會了學(xué)習(xí)?，教學(xué)才變?得有意義和?有希望。要?實現(xiàn)這一教?學(xué)理念，教?學(xué)手段要靈?活多樣，讓?學(xué)生學(xué)會主?動學(xué)習(xí)。在?班級教學(xué)中?，班級之間?有差別，學(xué)?生個體也有?差異，教學(xué)?中我根據(jù)學(xué)?生實際情況?，采用分層?教學(xué)，以先?帶后，承包?互幫，展現(xiàn)?學(xué)生個性風(fēng)?采，凸現(xiàn)團(tuán)?隊式學(xué)習(xí)，?建立學(xué)習(xí)型?小組。遵循?進(jìn)步就是優(yōu)?秀的原則，?突出過程性?評價，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的積極性。?二、結(jié)合?學(xué)生實際，?加強(qiáng)學(xué)生的?地理基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生的?地理思維。?這批學(xué)生?在初一沒有?學(xué)好地理，?地理基礎(chǔ)較?差，甚至一?些地理常識?也不具備，?更不用說養(yǎng)?成地理思維?和方法，在?觀念上他們?把地理當(dāng)作?副科、次科?，對地理學(xué)?習(xí)不重視。?對初二的學(xué)?生來說，由?于地理是綜?合科科目，?在中考中所?占的分?jǐn)?shù)不?多，學(xué)生也?輕視地理學(xué)?習(xí)。我們的?學(xué)生在初一?階段成績也?很差，從小?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)方?法，缺乏自?信。學(xué)生在?課堂上注意?力不集中，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，練習(xí)作業(yè)?應(yīng)付了事。?針對這些情?況，我在課?堂上時刻通?過激趣是學(xué)?生保持注意?，重點要求?學(xué)生掌握地?理基礎(chǔ)知識?。多從初中?生活，地理?學(xué)習(xí)等方面?給以方法的?指導(dǎo)，在教?學(xué)中滲透先?進(jìn)的學(xué)習(xí)觀?念，讓學(xué)生?體驗成功此?標(biāo)記。)，?培養(yǎng)自信;?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，突出強(qiáng)?化地理思維?能力的培養(yǎng)?。三、抓?緊、抓好課?堂教