嗝嗝老師電影觀后感5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——嗝嗝老師電影觀后感5篇簡單來說，觀后感就是欣賞過后的感想，觀后感是我們針對(duì)自己看過的作品所做出分析后寫的書面文體，我今天就為您帶來了嗝嗝老師電影觀后感5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

嗝嗝老師電影觀后感篇1

昨天晚上，帶著兩個(gè)寶物去看了一場電影《嗝嗝老師》，由于看著評(píng)分很高，所以想著應(yīng)當(dāng)挺好看的。果真，沒有讓我失望，反映了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學(xué)，老師歧視，大家都視她為怪物，不能像其他人一樣正常上學(xué)，直到遇到一個(gè)校長，他能用正常的眼光來對(duì)待她，并且能接受她，讓她在他學(xué)校像正常人一樣上學(xué)，奈娜就立志長大了要當(dāng)一名老師，當(dāng)她雙教育學(xué)位畢業(yè)后，她就開始去應(yīng)聘教師，可是，每次都是由于她那不受操縱的打嗝，抽搐，讓各個(gè)校長都認(rèn)為她不適合當(dāng)一名老師，但是，她卻沒有因此中止她的夢想，整整持續(xù)了五年的應(yīng)聘教師的時(shí)間，直到遇到一個(gè)機(jī)遇：能教一批貧民窟的孩子，但是他們不被學(xué)校，老師公允對(duì)待，所以一直搗亂，怨天尤人，然后趕走了一個(gè)又一個(gè)老師。而奈娜用她的愛心，聰慧讓那一群孩子得到了轉(zhuǎn)變，獲得了學(xué)校以及其他同學(xué)，老師的尊重，并且最終還和學(xué)霸班級(jí)一起加入了全國科學(xué)競賽獲得了金獎(jiǎng)。

在這部電影中，一個(gè)個(gè)場景都很樸實(shí)，但是又很感人，可能與自己是一名教師有關(guān)，能更好地理解老師的那種心境，只要學(xué)生能好，能進(jìn)步，能被尊重，一切都以學(xué)生的發(fā)展作為前提!所以，整個(gè)一部電影，我被感動(dòng)了好屢屢，特別是聯(lián)想到我遇到一個(gè)學(xué)生，原來也是在我課上很是淘氣搗蛋，直到有一次我很委屈，準(zhǔn)備了一節(jié)課，但是他卻在課上不僅不聽，還有意搗亂，我當(dāng)時(shí)就很生氣，一股腦把自己的委屈都吐出來了，還偷偷地哭起來了，從那次以后，那個(gè)學(xué)生竟然有所改變了，課間看到我會(huì)主動(dòng)和我打招呼，課上還會(huì)幫我一起管紀(jì)律，幫助我做一些小事情等等，明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了!

有時(shí)候，老師的滿足感，成就感就在這小小的時(shí)刻，看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)很開心，很滿足，不因名，不因利。

但是，社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的地方，能有多少人真正理解老師呢?不過，老師能做的，就是無愧于心，無愧于學(xué)生，那就足矣!

嗝嗝老師電影觀后感篇2

觀看《嗝嗝老師》這個(gè)電影后，心情沖動(dòng)，感慨萬千，對(duì)于一個(gè)從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。

電影中的嗝嗝老師患上一種獨(dú)特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受悲傷靈可以安放，但她對(duì)愛的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個(gè)勉勵(lì)，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時(shí)也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰見一群問題學(xué)生面對(duì)學(xué)生的挑釁。她驚嚇、苦笑、斗智斗勇崩潰的時(shí)候，自己躲在角落里哭泣?？吹竭@里相信每一位都會(huì)有很深感想。

問題學(xué)生們被感化后，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，她發(fā)自的內(nèi)心的愉快。愛的種子就靜靜在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的北斗星，她哭了，其實(shí)在她看來是孩子們才是照亮她的北斗星。這讓她更加堅(jiān)強(qiáng)她的教育生涯。

影片的亮點(diǎn)是她的教學(xué)理念、教學(xué)方法很別致，寓教于樂，開心學(xué)習(xí)，深受學(xué)生愛好。她提倡開放體驗(yàn)式教學(xué)，譬如把教室挪到籃球場上，同學(xué)們邊玩籃球邊學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)。又譬如把教室搬到操場上，向?qū)W生扔雞蛋既解決了早餐，又學(xué)到了拋物線知識(shí)。

好的老師是放下架子，和學(xué)生打成一片，一起拿可樂做試驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，一起吃飯，沒有老師和學(xué)生的界限，和朋友一樣。學(xué)生“親其師，信其道〞，這樣有魅力的老師誰不喜歡?

聯(lián)系自身我們的這個(gè)職業(yè)就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時(shí)看不到他的成長為一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會(huì)有一天長出愛的果實(shí)。

嗝嗝老師電影觀后感篇3

?嗝嗝老師》這部電影是一部十分具有教育意義的電影。無論是從家庭教育角度，還是從學(xué)校教育角度。劇中說：沒有差學(xué)生只有差老師。其實(shí)從女兒的角度來講，也能看出一點(diǎn)：沒有差女兒只有差父親。每一個(gè)人都是鮮活的生命，都有他的特性在，接納并允許他活出自己，他必定能綻放自己，活出自己的精彩。

教知識(shí)簡單，教做人難。嗝嗝老師由于當(dāng)年校長的一番話，被深深影響。雖然自己的疾病不利于當(dāng)老師，她還是不斷的在追求成為老師的路上。她希望自己能成為一名好老師，用她的方式好好去育人，實(shí)現(xiàn)她的價(jià)值。

人都是有價(jià)值的，有價(jià)值的人生，生活也才會(huì)有更多的意義?？墒?，如何才能活出這樣一份價(jià)值，通過嗝嗝老師，我們看到雖然不易，卻也不是那么難的一件事情。

嗝嗝老師定下了當(dāng)老師的目標(biāo)，獲取了很好的學(xué)位。由于自己身體病癥不利于教學(xué)，她卻不惜花費(fèi)五年時(shí)間，兼職插畫最終成為一名老師。面對(duì)14個(gè)叛逆、挑釁的孩子，她沒有放棄，而是不斷的想方法，結(jié)合孩子的狀況，給出適合的教育方式。一點(diǎn)點(diǎn)磨合，開啟了孩子們的心門。最終她的努力，影響了這群孩子的一生，也讓其他老師發(fā)生了改觀，而整個(gè)學(xué)校的氣氛也變得極其融洽。從最終退休那天被孩子，老師們列隊(duì)歡送，可以看出在她后來幾十年的人生里，一定改變了無數(shù)像9f班這14個(gè)孩子一樣的孩子們的人生。

這是一場關(guān)于生命教育的旅程，嗝嗝老師用她自己這個(gè)生命影響了無數(shù)人，她的生命無疑是十分有價(jià)值的。這也讓我想起，前段時(shí)間看到的一個(gè)大法官的視頻。同樣，在他的權(quán)利范圍內(nèi)，給了無數(shù)的人正向的教育。他的行為，一定會(huì)在這個(gè)孩子心中扎根，讓他受到鼓舞，播下愛的種子。

作為人類，我們生存在這個(gè)世界上，都是可以有反思能力，有聰慧的。我們每一個(gè)人都可以用自己的生命影響別人。而我們的言行舉止也都在對(duì)周邊的人產(chǎn)生著不同程度的影響。就像校長對(duì)嗝嗝老師一樣，哪怕一句話一個(gè)舉動(dòng)都有可能改變著他人的一生。因此，我們要知因果，謹(jǐn)言慎行，盡量做對(duì)他人有意義的事情。

反觀自己，這一生，我也想活出自己的價(jià)值，不想只是為了活著而活著。我也渴望活出這樣一份價(jià)值的滿足感，成為一個(gè)有價(jià)值的人。

很欣慰的是，我看到自己在帶領(lǐng)媽媽們讀書，共享營養(yǎng)健康知識(shí)，讓我看到了自己過往學(xué)習(xí)、實(shí)踐的價(jià)值的一些浮現(xiàn)。希望自己能夠堅(jiān)持下去，不斷共享，讓更多的媽媽們能夠有所收獲，可以淡定冷靜的做媽媽，守候家人的健康。

嗝嗝老師電影觀后感篇4

我看了一部電影——《嗝嗝老師》。這是一部關(guān)于班級(jí)競爭、師生情感的電影。令我記憶深刻。

電影中的主人公(奈爾·金圖森)也就是嗝嗝老師。她從小患上了使他發(fā)出怪聲的疾病，學(xué)業(yè)完成之后歷經(jīng)艱辛，最終被圣羅保爾中學(xué)錄用，當(dāng)9f班的班主任。9f班的學(xué)生，由于一直受到歧視和不公正的待遇，而使得他們淘氣而易怒。嗝嗝老師用好玩兒的方法，帶領(lǐng)大家走向級(jí)長之路。就在這時(shí)，兩件帶來破壞之災(zāi)的事，靜靜地迫近9f班……

一次，9a班的學(xué)生得罪了阿蒂什。于是，他和全9f班學(xué)生，將一個(gè)玻璃瓶塞進(jìn)9a的科技模型中，使它在運(yùn)行時(shí)爆炸。出乎意料的是，9a班的班主任——瓦阿斯發(fā)現(xiàn)了，將他們給予嚴(yán)重處罰：考試前不能來學(xué)校上課。所以嗝嗝老師在戶外集中上課?？珊镁安婚L，有一人將錯(cuò)誤答案送給9f班同學(xué)，但沒人看過?？墒菂s被校長誤認(rèn)為作弊，將永久停學(xué)，這時(shí)，瓦阿斯老師發(fā)現(xiàn)并說出了真相，使9f班繼續(xù)延續(xù)下去，并獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)張徽章。9f班學(xué)生也知道不足，主動(dòng)做了一個(gè)新的模型。

令我最深刻的是開頭，嗝嗝老師遇到9f班的四個(gè)淘氣、愛做惡作劇的學(xué)生。有次還打碎了教室玻璃。但老師并無埋怨，不像前七個(gè)班主任，被他們的惡作劇逼走辭職。嗝嗝老師也受過惡作?。悍酃P里加火藥，椅子不厚實(shí)。做錯(cuò)時(shí)還幫他們求情，使師生情感越來越深，漸漸好學(xué)，直到拿到徽章。結(jié)果，十四名學(xué)生長達(dá)，在嗝嗝校長的.典禮上重重感謝。

人沒有先天的超能力，更沒有絕對(duì)聰明的才智，是后天努力培育出來的。每個(gè)孩子剛出生就像一張白紙，得到什么就在上面涂點(diǎn)什么。假如老師沒有好好指導(dǎo)，學(xué)生再努力，有什么用?嗝嗝老師為什么能成功?由于她堅(jiān)持，真正地愛好學(xué)生，所以獲得成功。而別的老師卻怎么教育也不能成功?由于他們沒有真正了解，懂得學(xué)生的性格。沒有選擇適合他們的方法。一致的學(xué)生，不同老師，為什么結(jié)果千差萬別?由于沒有差勁的學(xué)生，只有差勁的老師!

但我認(rèn)為這句話只說對(duì)了一半。好老師，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。每個(gè)老師都有教學(xué)方法，我們不能以自己的方式評(píng)判。好學(xué)生，是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，我們不能以目前的成績判斷他們沒長進(jìn)。所以應(yīng)當(dāng)是這樣：“沒有差老師，也沒有差學(xué)生。〞

嗝嗝老師電影觀后感篇5

影片的一開頭陳述了一位患有圖雷特氏綜合癥的奈娜想要應(yīng)聘一名老師，她有很高的學(xué)歷，但就是無法操縱打嗝，所以被好多學(xué)校拒絕。后來，她來到了圣諾特克斯學(xué)校應(yīng)聘教師，結(jié)果被錄取了。可是讓她無法想象到的是他們把她分派到最差的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)只有15名學(xué)生，都是從公立學(xué)校轉(zhuǎn)來的，在學(xué)校里受著各種歧視。正如校工夏姆拉所說：他們剛開始的時(shí)候也想好好學(xué)習(xí)，真的十分努力，但是同年級(jí)的學(xué)生不接受他們，老師也瞧不起他們，對(duì)他們十分冷漠，于是這些貧民窟的孩子們?cè)絹碓交倚?，就開始叛逆，再后來不學(xué)習(xí)，讓老師很頭疼不知該如何是好。奈娜老師在上課的時(shí)候，接受了9f班學(xué)生的各種挑戰(zhàn)，他們用各種方式去欺負(fù)馬圖爾老師，她不但不生氣，反而認(rèn)為他們有想象力，讓我想象不到。

在影片中，最讓我想象不到的是當(dāng)他們往白桶里倒液態(tài)氨的時(shí)候，并在上面放上彩色球，結(jié)果使得班里窗戶爆炸，也差點(diǎn)讓老師受傷。由于這些事，校長和瓦迪阿老師要讓9f班集體休學(xué)，在奈娜老師對(duì)校長的力爭和保證下，孩子們可以學(xué)到期末考試，但是假如他們考得不好，就連同老師一起離開學(xué)校。大家回到了教室，老師嚴(yán)肅的說：“假如你們想學(xué)習(xí)，明天9點(diǎn)我在教室等你們，假如你們不來，9：10我去交辭職信〞。可以說，奈娜老師已經(jīng)開始找到如何教育這些孩子們的方法，通過老師的一言一行表達(dá)出老師對(duì)他們的耐心和不放棄。

9f班的同學(xué)一直被9a班的同學(xué)歧視，直到9f班的同學(xué)進(jìn)入全國科技工程的試驗(yàn)室，看到9a班科學(xué)小組的試驗(yàn)基本完成，但是還有好多不正確的地方。譬如說，太陽能電池板的朝向等一些問題，9f班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)并提出修改看法，但是9a班的同學(xué)根本不予采用，在她們給校長和學(xué)校的老師們演示時(shí)，試驗(yàn)發(fā)生了爆炸，瓦迪阿老師把失敗的原因推到了9f班的同學(xué)身上，使他們被攆出了學(xué)校，校長認(rèn)為他們不可救藥?？墒牵文壤蠋熯€是沒有放棄，讓大家在各自家里學(xué)習(xí)，他們有的在打漁船上學(xué)習(xí)，有的在打水后學(xué)習(xí)，還有的在賣菜時(shí)學(xué)習(xí)，同學(xué)們?nèi)找箍嘧x，有時(shí)間一起集聚到奈娜老師家上課，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于老師的愛和對(duì)老師的愧疚。

他們畏懼辜負(fù)老師，怕失去老師的信任，正如歐露指著阿蒂什說：“老師的口吃在嘴上，而你的口吃在心里。〞大家從剛開始讓老師教不過一天的想法到認(rèn)為老師還行再到對(duì)老師感謝和愧疚，將老師視為北斗星照亮他們前進(jìn)的方向。通過大家的共同努力9f班的同學(xué)都及格了，歐露還取得了年級(jí)第一名的好成績，他們的試驗(yàn)在全國科技比賽中獲獎(jiǎng)。奈娜老師把“師德〞二字表