心理健康教育計(jì)劃及實(shí)施方案（8篇）

———心理健康教育計(jì)劃及實(shí)施方案（8篇）

心理健康教育方案及實(shí)施方案1

一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)貫徹黨的教育方針，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中學(xué)校生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)，運(yùn)用健康教育的理論和（方法），培育同學(xué)樂(lè)觀、樂(lè)觀、向上的良好心理素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、目標(biāo)：提高同學(xué)心理素養(yǎng)，培育同學(xué)健全人格，矯正同學(xué)不良行為習(xí)慣。

2、任務(wù)：依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授（心理（健康學(xué)問(wèn)）），開(kāi)展輔導(dǎo)和詢問(wèn)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，培育同學(xué)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧的進(jìn)展。培育具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量，有抱負(fù)、有道德、有（文化）、有紀(jì)律的一代新人。

三、主要內(nèi)容

1、在健康教育課及日常生活中，宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，使同學(xué)樹立心理健康意識(shí);

2、從不同同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的詳細(xì)教育內(nèi)容：

一：生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣;

二：共性（愛(ài)好）與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情;

三：對(duì)不良行為的熟悉與矯正以及自信念的培育;

四：正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè);

五：學(xué)會(huì)（人際交往）中的健康心態(tài);

六：關(guān)心同學(xué)克服青春期的苦惱，培育面臨（畢業(yè)）升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度

四、途徑和方法

1、心理輔導(dǎo)課程

2、強(qiáng)化課堂教育的主（渠道）、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師每個(gè)月對(duì)同學(xué)進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)同學(xué)心理健康、提高同學(xué)心理素養(yǎng)中發(fā)揮樂(lè)觀作用。

3、設(shè)心理健康專題講座

依據(jù)不同層次、不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題（報(bào)告），普及心理健康學(xué)問(wèn)。本學(xué)期方案在高班級(jí)開(kāi)展青春期心理健康講座。

4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)

連續(xù)開(kāi)通“知心姐姐信箱”、通過(guò)“知心心理輔導(dǎo)室”對(duì)同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一地溝通，關(guān)心同學(xué)排解心中困擾，對(duì)有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷、矯治，對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠準(zhǔn)時(shí)識(shí)別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，查找心理健康的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

心理健康教育方案及實(shí)施方案2

為了進(jìn)一步做好學(xué)校心理健康教育工作，提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、人際交往和社會(huì)適應(yīng)性等方面的心理素養(yǎng)，更好地促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，為同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展打下良好的心理基礎(chǔ)，特結(jié)合我校實(shí)際，制定我校心理健康教育實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持育人為本，依據(jù)中學(xué)校生生理心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理健康教育理論、方法，培育中學(xué)校生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面和諧進(jìn)展。

二、實(shí)施原則：

1、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育。

2、面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，使同學(xué)對(duì)心理健康教育有樂(lè)觀熟悉。

3、注意個(gè)別差異，在教育中要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際心理進(jìn)展水平進(jìn)行教育，使同學(xué)的獨(dú)特性、獨(dú)創(chuàng)性得到樂(lè)觀進(jìn)展。

4、以同學(xué)為教育主體，敬重同學(xué)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性。

5、預(yù)防、矯治與進(jìn)展相結(jié)合。

6、強(qiáng)化助人、自助，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)從創(chuàng)設(shè)情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

三、實(shí)施（措施）：

1、加強(qiáng)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)組織機(jī)構(gòu)如下：

組長(zhǎng)：___

副組長(zhǎng)：___

組員：___

2、明確心理健康教育的主要任務(wù)。

心理健康教育的主要任務(wù)有兩方面：一是對(duì)全體同學(xué)開(kāi)展心理健康教育，使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力量;培育同學(xué)健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的同學(xué)，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加進(jìn)展自我的力量。

3、了解心理健康教育的主要內(nèi)容。

1)關(guān)心同學(xué)適應(yīng)中同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善（學(xué)習(xí)方法）。

2)把握升學(xué)選擇的方向。

3)了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自已的沖動(dòng)行為。

4)加強(qiáng)自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，樂(lè)觀與同學(xué)、老師和家進(jìn)步行有效的溝通。

5)逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培育對(duì)挫折的耐受力量。

4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，結(jié)合上級(jí)支配，選送老師參與各級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高老師心理健康教育老師的基本理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)和操作技能水平。

5、詳細(xì)實(shí)施途徑：

結(jié)合我校實(shí)際，將主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展心理健康教育：

1)以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

2)每個(gè)班級(jí)每半月開(kāi)展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為同學(xué)供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本(地方課程)進(jìn)行心理健康教育。

3)開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)。新學(xué)期將樂(lè)觀搞好心理詢問(wèn)室的建設(shè)，環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求外，還要考慮同學(xué)的審美特點(diǎn)，讓同學(xué)一進(jìn)門便喜愛(ài)它。通過(guò)籌建標(biāo)準(zhǔn)的心理詢問(wèn)室，確保開(kāi)展好心理輔導(dǎo)活動(dòng)，更好的滿意師生的需要。

4)辦好“靜靜話信箱”，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行詢問(wèn)。

5)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、（黑板報(bào)）為宣揚(yáng)陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6)加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化（家庭教育）環(huán)境。

6、對(duì)在心理健康教育方面取得突出成果的老師，學(xué)校將在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定方面賜予關(guān)懷、支持。

總之，重視同學(xué)心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展同學(xué)心理健康教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)校內(nèi)的和諧進(jìn)展，將是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

心理健康教育方案及實(shí)施方案3

加強(qiáng)中學(xué)校心理健康教育，是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)校生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素養(yǎng)水平，實(shí)施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是培育同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的特地人才的必定要求，在將來(lái)人才的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，心理素養(yǎng)越來(lái)越重要，共性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的勝利起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良共性品質(zhì)，同時(shí)也的確存在一部分同學(xué)心理素養(yǎng)不高的問(wèn)題，個(gè)別人的心理問(wèn)題還比較嚴(yán)峻。

隨著中學(xué)校階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，心理健康教育問(wèn)題成為一個(gè)需要普遍重視的問(wèn)題?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》明確指出：“針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增加青少年適應(yīng)社會(huì)生活的力量。”

一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)（工作方案）。

2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備肯定比例的專(兼)職心理健康教育老師。

3、要有課時(shí)方案(含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等)。

4、設(shè)有心理詢問(wèn)室及相關(guān)設(shè)施，并建立同學(xué)心理檔案，堅(jiān)持開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)專(兼)職心理健康教育老師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修方案。

6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。

二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分熟悉到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把同學(xué)心理健康教育作為深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增加德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。

學(xué)校依據(jù)本校實(shí)際狀況，樂(lè)觀開(kāi)展調(diào)查討論，制定符合本校的進(jìn)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)老師。

三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

在中學(xué)校生中開(kāi)展心理健康教育是要關(guān)心同學(xué)樹立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理特別現(xiàn)象，增加同學(xué)的心理體驗(yàn)和感受，并初步把握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)整技巧等。依據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合同學(xué)實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)心理。包括同學(xué)的（學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)）、（思維訓(xùn)練）、潛能開(kāi)發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使同學(xué)減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

(二)建立對(duì)他人樂(lè)觀的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給同學(xué)基本的人際交往技巧等。主要教給同學(xué)正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉自我、評(píng)價(jià)自我、關(guān)心其樹立信念，獲得樂(lè)觀的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情和意志。

(四)青春期心理。要讓同學(xué)了解青春期身心進(jìn)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)正確看待異性交往，培育正確的戀愛(ài)觀、婚姻觀等。

(五)生活和社會(huì)適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培育同學(xué)具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的力量，提高抗挫折的心態(tài)和力量，在各種意外環(huán)境下同學(xué)能夠自我愛(ài)護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，增加對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力量。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必需遵循以下基本原則：

1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展，提高同學(xué)的基本素養(yǎng)，培育同學(xué)的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高同學(xué)的生存、適應(yīng)力量，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培育、心情情感訓(xùn)練、意志力的培育、自我覺(jué)察與熟悉、生存訓(xùn)練、潛能開(kāi)發(fā)等。

2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的老師，因此，要依據(jù)本校的實(shí)際狀況、老師教育的實(shí)際力量、同學(xué)進(jìn)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3、進(jìn)展性原則。心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的同學(xué)進(jìn)行矯治，更是面對(duì)廣闊健康同學(xué)，實(shí)行科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)同學(xué)人格健全進(jìn)展，努力提高他們的心理素養(yǎng)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的同學(xué)要以進(jìn)展的眼光看待，關(guān)心他們樂(lè)觀治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特殊留意共性教育，要在敬重每個(gè)同學(xué)共性心理進(jìn)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同同學(xué)的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、（愛(ài)好愛(ài)好）、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解同學(xué)的內(nèi)心特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別詢問(wèn)與輔導(dǎo)提高教育效果。

5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要實(shí)行樂(lè)觀主動(dòng)的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以同學(xué)為主體，關(guān)心他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持樂(lè)觀向上的心情和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐驚、焦慮等消極心情和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動(dòng)性原則。依據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，留意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)制造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓同學(xué)在活動(dòng)中、在參加中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣闊教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位老師都應(yīng)成為心理健康教育的工，隨時(shí)隨地、自覺(jué)地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造深厚的心理健康教育氛圍。

四、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

(一)連續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣揚(yáng)和動(dòng)員工作，讓廣闊教育工達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，樂(lè)觀學(xué)習(xí)全國(guó)各地開(kāi)展心理健康教育的典型（閱歷），樂(lè)觀開(kāi)展對(duì)本校的調(diào)查討論，制定方案，重點(diǎn)推動(dòng)，分層實(shí)施。在各校的素養(yǎng)教育方案、德育工作方案中，必需強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有方案、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語(yǔ)。

(二)心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班(團(tuán)隊(duì))會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注意對(duì)同學(xué)健康心理的引導(dǎo)和培育，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開(kāi)展、全員參加”這是心理健康教育的根本途徑。

(三)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(四)大力開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開(kāi)設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開(kāi)展心理健康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班(團(tuán)隊(duì))會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行;也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理學(xué)問(wèn)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注意指導(dǎo)同學(xué)解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增加同學(xué)適應(yīng)生活的力量，做到心理熟悉與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)學(xué)問(wèn)的講授課。

(五)科學(xué)開(kāi)展詢問(wèn)和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或消失心理障礙的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要依據(jù)一個(gè)時(shí)期同學(xué)普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利專心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。

(六)努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭親密溝通的渠道。對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對(duì)家進(jìn)步行心理健康教育基本學(xué)問(wèn)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，樂(lè)觀凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，制造有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

五、實(shí)施心理健康教育的主要措施

1、連續(xù)深化開(kāi)好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學(xué)年將原來(lái)由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)老師每人擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。

2、在同學(xué)和老師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注同學(xué)心理健康問(wèn)題

本學(xué)年我們準(zhǔn)備在老師和同學(xué)中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)高校校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握同學(xué)及老師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的心理健康問(wèn)題或不良傾向進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)了解，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)覺(jué)身邊的心理健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向的同學(xué)，并與心理健康詢問(wèn)老師取得聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)解除同學(xué)的心理健康隱患。

3、充分發(fā)揮心理詢問(wèn)室作用，做好同學(xué)的個(gè)別心理詢問(wèn)工作

我校的心理詢問(wèn)室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓同學(xué)熟悉到心理詢問(wèn)是老師對(duì)同學(xué)的真情關(guān)懷。

2、擴(kuò)大詢問(wèn)范圍，將問(wèn)題詳細(xì)化，一般化。讓同學(xué)感到心理詢問(wèn)室是關(guān)心同學(xué)解決問(wèn)題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)。

3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問(wèn)題或困難的伙伴引領(lǐng)到詢問(wèn)室，提高詢問(wèn)室的使用率。

4、利用同學(xué)室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開(kāi)放。

5、詢問(wèn)老師要做好輔導(dǎo)記錄，并依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

6、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)解決同學(xué)生活中的困惑和問(wèn)題。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的心育意識(shí)

1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。

2、鼓舞老師參與各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及老師參與各級(jí)各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

5、進(jìn)一步完善同學(xué)心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)覺(jué)嚴(yán)峻問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理詢問(wèn)老師聯(lián)系。

6、針對(duì)同學(xué)家進(jìn)步行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等常常宣揚(yáng)有關(guān)懷理健康學(xué)問(wèn)，加深家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的了解，使他們把握青少年心理進(jìn)展的規(guī)律，促進(jìn)與子女的情感溝通，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

7、營(yíng)造良好的校內(nèi)心理氛圍，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑

第一、通過(guò)校廣播、校內(nèi)電視、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等做好心理健康教育的宣揚(yáng)工作，傳播心理健康學(xué)問(wèn)，加深同學(xué)對(duì)心理健康的了解。

其次、通過(guò)老師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使同學(xué)在和諧向上的校內(nèi)文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探究，力爭(zhēng)做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個(gè)各別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造同學(xué)健康的人格和心理品質(zhì)

心理健康教育方案及實(shí)施方案4

貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、（教學(xué)方法），改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

一、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本。依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)。遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀的.、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

二、詳細(xì)工作

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教育工的事，所以學(xué)校成立了以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育的頑強(qiáng)支撐。本年度，連續(xù)組織老師參與心理健康老師資質(zhì)認(rèn)證。同時(shí)，將適時(shí)舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老師對(duì)同學(xué)的心理健康狀況收集整理，定期以板報(bào)、廣播等形式向全校同學(xué)進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

2、全力推動(dòng)心理健康教育。要更新觀念，要高度糊涂地熟悉到，心理健康教育是提高廣闊同學(xué)心理素養(yǎng)的必要途徑，是青少年同學(xué)思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是和諧、陽(yáng)光、歡樂(lè)、健康這一主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題同學(xué)的結(jié)對(duì)幫教制度，落實(shí)幫教措施，建立結(jié)對(duì)幫教檔案。

3、加強(qiáng)制度建設(shè)。將心理健康教育課納入教育教學(xué)方案;學(xué)校要定期開(kāi)展心理健康教育的溝通、研討;把心理健康教育課的開(kāi)展?fàn)顩r納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開(kāi)展心理健康教育課評(píng)比活動(dòng);設(shè)立網(wǎng)上心理詢問(wèn)室，為同學(xué)供應(yīng)詢問(wèn)輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體老師參加心理健康教育工作。

4、學(xué)校心理健康教育的方式

(1)集體輔導(dǎo)。班主任利專心理健康課，依據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為同學(xué)供應(yīng)全面地關(guān)心，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每月一次，利用（國(guó)旗下講話），對(duì)一些共性問(wèn)題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

(2)心理詢問(wèn)室。心理詢問(wèn)室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了（兒童）的審美特點(diǎn)，讓同學(xué)一進(jìn)門便喜愛(ài)它。每周二～周五的中午12：30～13：10、下午的14：40～15：40開(kāi)放心理詢問(wèn)室，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)，由心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。

(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)同學(xué)、智力臨界同學(xué)、模范同學(xué)、問(wèn)題較多的同學(xué)作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式討論。采納跟蹤討論，合作的方式進(jìn)行。

5、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。

總之，重視學(xué)校生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)校生心理健教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，是我們的工作終極目標(biāo)。

三、月份工作支配

九月份：

⒈制訂并爭(zhēng)論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作方案。

⒉做好心理健康教育的宣揚(yáng)和氛圍建設(shè)工作。

十月份：

⒈組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)、方法等。

⒉出好心理健康教育專題黑板報(bào)。

⒊召開(kāi)特別同學(xué)會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理詢問(wèn)。

十一月份：

⒈連續(xù)指導(dǎo)班主任班中開(kāi)綻開(kāi)心果談心角活動(dòng)。

⒉利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容。

十二月份：

做好學(xué)期（總結(jié)）及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

一月份：

1.迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校心理健康詢問(wèn)室的驗(yàn)收、檢查。

2.國(guó)旗下講話，進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

3.做好學(xué)年總結(jié)。

4.各類資料整理、歸檔。

心理健康教育方案及實(shí)施方案5

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、老師對(duì)心理健康教育已有肯定的熟悉，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的力量。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地表明白校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃進(jìn)展帶來(lái)了新的春天，也為心理健康教育工作供應(yīng)了一個(gè)相宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的熟悉還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的熟悉，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的討論，但在師生中未能正確熟悉心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康教育的不正確熟悉，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、進(jìn)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教育

老師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來(lái)熟悉心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻熟悉的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確熟悉上。

2、讓同學(xué)也熟悉心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的同學(xué)，進(jìn)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓同學(xué)正確熟悉心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)。

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教育深化人心。

三、詳細(xì)措施

1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題討論結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量。

4、設(shè)立心理詢問(wèn)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;詢問(wèn)室設(shè)星星知我心信箱，專人解答同學(xué)來(lái)信;詢問(wèn)室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)同學(xué)解決心理問(wèn)題;做好心理詢問(wèn)檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份;發(fā)動(dòng)同學(xué)采、編、出稿，辦成同學(xué)展現(xiàn)熟悉成果和溝通心得的平臺(tái);

6、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)拓心理健康宣揚(yáng)專欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康綻開(kāi)。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等。

四、月份支配

同學(xué)：

(一)低班級(jí)

1、目標(biāo)

通過(guò)關(guān)心同學(xué)適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育同學(xué)的良好適應(yīng)力量，與他人良好相處的力量，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成樂(lè)觀正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、同學(xué)角色意識(shí)(如我是學(xué)校生)

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校內(nèi)集體生活真歡樂(lè))

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交伴侶)

十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手)

一月、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)(如我能行勝利體驗(yàn)真好)

二月、學(xué)習(xí)愛(ài)好(如愛(ài)好是最好的老師到愛(ài)好樂(lè)園去)

三月、自理、獨(dú)立意識(shí)(如今日我值日自己能做的事自己做)

四月、排解不良心情方法(如心情氣象臺(tái)讓自己更歡樂(lè))

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小沖突)

六月、自我愛(ài)護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)

七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好同學(xué)時(shí)間的妙用)

(二)中班級(jí)

1、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)力量，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、內(nèi)容

九月、自我掌握策略(如智斗難題真歡樂(lè)當(dāng)天功課當(dāng)天清)

十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習(xí)要得法)

十一月、如何交伴侶(如謙讓、友善伴侶多讓我們走到一起來(lái))

十二月、熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如批判不行怕我也曾失敗過(guò))

二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢小會(huì)計(jì))

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、制造(如我不同意這個(gè)想法制造就在你身邊)

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感(如當(dāng)我難受的時(shí)候)

五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛(ài)我班集體力氣大)

六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)

七月、什么是死亡(如喜愛(ài)生命珍惜每一天)

(三)高班級(jí)

1、目標(biāo)

能進(jìn)一步熟悉自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我、進(jìn)展自我，具有肯定的自學(xué)力量、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容

九月、（學(xué)習(xí)方案）的制定(如訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表)

十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月、工作神圣而公平(如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬)

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月、心理防備機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會(huì)說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái))

二月、如何與他人溝通(如當(dāng)小伴侶難受的時(shí)候怎樣贊美別人)

三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(猶如學(xué)進(jìn)步我興奮正確競(jìng)爭(zhēng)好處多)

四月、正確熟悉社會(huì)不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不行長(zhǎng))

五月、調(diào)整心情的方法(如做心情的小仆人)

六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神奇)

老師：

九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能

十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑

十一月、老師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月、心理輔導(dǎo)與心理詢問(wèn)

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測(cè)驗(yàn)

五月、心理訓(xùn)練

六月、家庭心理健康教育

七月、同學(xué)社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)

心理健康教育方案及實(shí)施方案6

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的熟悉還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的熟悉，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作，但在師生中未能正確熟悉心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在同學(xué)群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍，同學(xué)心理健康教育工作方案。如何消退部分老師對(duì)心理健康教育的不正確熟悉，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的同學(xué)熟悉心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教育，是本學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教育工的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的同學(xué)心理健康教育戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教育的方式

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)間周開(kāi)展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為同學(xué)供應(yīng)全面的關(guān)心，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，工作方案《同學(xué)心理健康教育工作方案》。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)方案進(jìn)行心理健康教育。

(2)心理詢問(wèn)室。開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)，接受以同學(xué)個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專任老師負(fù)責(zé)和特地的工作方案，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問(wèn)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓同學(xué)一進(jìn)門便喜愛(ài)它。在心理詢問(wèn)室內(nèi)設(shè)心理詢問(wèn)信箱，以便個(gè)別同學(xué)羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行詢問(wèn)。

(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)同學(xué)、智力臨界同學(xué)、模范同學(xué)、問(wèn)題較多的同學(xué)作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式討論。采納跟蹤討論，合作的方式進(jìn)行。特殊抓好學(xué)校住讀生的心理詢問(wèn)，讓住讀同學(xué)能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問(wèn)題，讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問(wèn)題能夠得到準(zhǔn)時(shí)傾訴與解決。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來(lái)源與歸屬，學(xué)校生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校生家庭心理健康教育。

4、指導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我心理健康教育

每周要規(guī)定肯定的時(shí)間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)校生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)校生知道緊急是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、（唱歌）、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使學(xué)校生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫（日記）或周記。學(xué)校生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的關(guān)心。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。學(xué)校生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱秘被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

5、以點(diǎn)帶面

學(xué)校利專心理詢問(wèn)這個(gè)陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

總之，重視學(xué)校生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)校生心理健教育，促進(jìn)全體同學(xué)的健康進(jìn)展，是我們的工作終極目標(biāo)和收獲。

心理健康教育方案及實(shí)施方案7

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，依據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)：

培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活力量，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則：

1、以敬重、理解同學(xué)為前提。

2、面對(duì)全體同學(xué)。

3、同學(xué)主體性原則。

4、預(yù)防矯治與進(jìn)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細(xì)措施：

(一)做好老師心理培訓(xùn)工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

(二)連續(xù)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)討論結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以關(guān)心同學(xué)提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康教育相關(guān)材料，集中老師學(xué)習(xí);可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐力量。

(五)把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育。

(八)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

心理健康教育方案及實(shí)施方案8

為了適應(yīng)中學(xué)校心理健康教育進(jìn)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》，及教育部《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，樂(lè)觀推動(dòng)我校心理健康教育再上新臺(tái)階，制定如下工作方案。

一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

(一)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，敬重同學(xué)的人格，遵循同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為同學(xué)供應(yīng)心理方面的關(guān)心和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮同學(xué)潛能、促進(jìn)形成中同學(xué)心理健康和共性主動(dòng)進(jìn)展的目標(biāo)，讓每一位同學(xué)在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

(二)基本原則

我校在開(kāi)展中同學(xué)心理健康教育過(guò)程中，為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必需堅(jiān)持以下基本原則：

1、針對(duì)性原則。依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育;

2、全面性原則。面對(duì)全體同學(xué)，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)心理健康教育有樂(lè)觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)同學(xué)的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;

4、敬重同學(xué)，以同學(xué)為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。樂(lè)觀做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面對(duì)全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和進(jìn)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助同學(xué)的全部資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密。

二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使同學(xué)不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，對(duì)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)