給老師的一封信(完美版)課件

老師，您辛苦了！老師，您辛苦了！1春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡2蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干3隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲4給老師的一封信給老師的一封信5課堂檢測(cè)1.給紅字注音。沐浴馥郁萌芽耕耘2.聽(tīng)寫(xiě)生詞并選擇其中兩個(gè)造句。沐浴、靈感、耕耘、馥郁、復(fù)蘇、萌芽3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。神奇（）辛勤（）漫長(zhǎng)（）哺育（）培養(yǎng)（）強(qiáng)烈（）mùfù

méng

yún奇特辛勞悠長(zhǎng)培育激烈撫育課堂檢測(cè)1.給紅字注音。mùfùméngyún奇特辛勞悠6

自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下列填空）作者在信中回憶了顧老師（）和（）兩件事。贊美了顧老師（）學(xué)習(xí)要求一：領(lǐng)我進(jìn)門(mén)教寫(xiě)日記辛勤耕耘、無(wú)私的愛(ài)

自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的7

找出文中描寫(xiě)優(yōu)美或令你感動(dòng)的句子讀一讀，想一想這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎么樣的感情？與小組同學(xué)交流你的體會(huì)。學(xué)習(xí)要求（二）：找出文中描寫(xiě)優(yōu)美或令你8認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。9是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露?！疤依睢北扔鲗W(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　北扔魇荜?yáng)光雨露滋潤(rùn)?！瓣?yáng)光雨露”在句中只顧老師對(duì)學(xué)生的教育和傳授知識(shí)。“無(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生10您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讀有趣的故事。老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，11老師，您真像童話(huà)中的仙子?！跋勺印敝搁L(zhǎng)生不老并且有種種神通的人。通過(guò)顧老師的指導(dǎo)，使“我”平平淡淡的日記充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)。所以作者覺(jué)得老師有著神仙般的本領(lǐng)，在作者心中有著神圣的地位。老師，您真像童話(huà)中的仙子。“仙子”指長(zhǎng)12日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見(jiàn)所聞寫(xiě)“活”。文中的“日記充滿(mǎn)了生機(jī)”就是這個(gè)意思。日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快13只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證14這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：

⑴

，

⑵

，

⑶

。

抒發(fā)了作者對(duì)老師的

之情。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老15附書(shū)信寫(xiě)作格式書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。1．稱(chēng)呼稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。2．正文正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。附書(shū)信寫(xiě)作格式16問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)。3．結(jié)尾正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話(huà)，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱(chēng)做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法：在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。4．署名和日期在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。17日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。18小練筆：請(qǐng)你也寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信，向你最難忘的老師訴說(shuō)自己的心聲。

寫(xiě)作金鑰匙：1、注意信的正確格式2、學(xué)習(xí)小作者的寫(xiě)作方法小練筆：寫(xiě)作金鑰匙：19給老師的一封信敬愛(ài)的老師：

您好！近來(lái)工作很忙吧？身體可好？自從上了六年級(jí)，功課負(fù)擔(dān)重了許多，但卻無(wú)法壓抑我對(duì)您的思念，是您喚起了我對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜追求。

老師，您有一顆愛(ài)生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我們。紅花最清楚綠葉的無(wú)私，鳥(niǎo)兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會(huì)您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的學(xué)生確實(shí)招人喜歡，但那些內(nèi)心卑微、自控能力差的學(xué)生可謂是班上的給老師的一封信20“后腿”，他們得到的多數(shù)是怒斥和批評(píng)。一個(gè)班級(jí)，都是由“好”學(xué)生和“壞”學(xué)生組成的，好學(xué)生常常受到老師的青睞和信任；“壞”學(xué)生常常得到的是老師的不理解和討厭。您可不同，對(duì)于那些差生，從不用尖酸刻薄的話(huà)語(yǔ)批評(píng)他們，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，而是對(duì)他們悉心教誨，經(jīng)常給予鼓勵(lì)；上課時(shí)，您用坦誠(chéng)和藹的目光注視他們，細(xì)心傾聽(tīng)他們的心聲；對(duì)于上課不敢問(wèn)題的膽小害羞的學(xué)生，您會(huì)特別點(diǎn)名提問(wèn)，“后腿”，他們得到的多數(shù)是怒斥和批評(píng)。一個(gè)班級(jí)，都是由“好”21其實(shí)，您不是存心和他們過(guò)不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們不斷進(jìn)步。總之，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，您都用滿(mǎn)腔熱情喚醒他們，讓他們跟著您在知識(shí)的海洋里盡情遨游。

老師，謝謝您！人非草木，孰能無(wú)情？只要您全心全意對(duì)我們好，做到用心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答您。俗話(huà)說(shuō)的好：“投之以桃，報(bào)之以李！”您對(duì)我們的教誨將使我們終身受益。此致

祝身體健康！青春永駐！

您的學(xué)生：小可

2006年11月7日

其實(shí)，您不是存心和他們過(guò)不去，而是在鍛煉他們的膽量，挖掘他們22謝謝大家！謝謝大家！23老師，您辛苦了！老師，您辛苦了！24春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡25蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干26隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲27給老師的一封信給老師的一封信28課堂檢測(cè)1.給紅字注音。沐浴馥郁萌芽耕耘2.聽(tīng)寫(xiě)生詞并選擇其中兩個(gè)造句。沐浴、靈感、耕耘、馥郁、復(fù)蘇、萌芽3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。神奇（）辛勤（）漫長(zhǎng)（）哺育（）培養(yǎng)（）強(qiáng)烈（）mùfù

méng

yún奇特辛勞悠長(zhǎng)培育激烈撫育課堂檢測(cè)1.給紅字注音。mùfùméngyún奇特辛勞悠29

自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的哪些事例？（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完成下列填空）作者在信中回憶了顧老師（）和（）兩件事。贊美了顧老師（）學(xué)習(xí)要求一：領(lǐng)我進(jìn)門(mén)教寫(xiě)日記辛勤耕耘、無(wú)私的愛(ài)

自由讀課文，邊讀邊想：作者在信中回憶了顧老師的30

找出文中描寫(xiě)優(yōu)美或令你感動(dòng)的句子讀一讀，想一想這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎么樣的感情？與小組同學(xué)交流你的體會(huì)。學(xué)習(xí)要求（二）：找出文中描寫(xiě)優(yōu)美或令你31認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。認(rèn)真讀課文，聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。32是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露?！疤依睢北扔鲗W(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　北扔魇荜?yáng)光雨露滋潤(rùn)?！瓣?yáng)光雨露”在句中只顧老師對(duì)學(xué)生的教育和傳授知識(shí)?！盁o(wú)不”可換成“都”，但用“無(wú)不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。是啊,我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽生33您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽(tīng)的兒歌，讀有趣的故事。老師豐富的知識(shí)，得法的教育，使一個(gè)無(wú)知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹(shù)立起了一個(gè)崇高的形象。您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，34老師，您真像童話(huà)中的仙子?！跋勺印敝搁L(zhǎng)生不老并且有種種神通的人。通過(guò)顧老師的指導(dǎo)，使“我”平平淡淡的日記充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)。所以作者覺(jué)得老師有著神仙般的本領(lǐng)，在作者心中有著神圣的地位。老師，您真像童話(huà)中的仙子?！跋勺印敝搁L(zhǎng)35日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快地游。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見(jiàn)所聞寫(xiě)“活”。文中的“日記充滿(mǎn)了生機(jī)”就是這個(gè)意思。日記中長(zhǎng)出了小草，開(kāi)出了小花，小魚(yú)兒在里面歡快36只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。在漫長(zhǎng)的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證37這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三件事：

⑴

，

⑵

，

⑶

。

抒發(fā)了作者對(duì)老師的

之情。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老38附書(shū)信寫(xiě)作格式書(shū)信格式主要包括五個(gè)部分：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。1．稱(chēng)呼稱(chēng)呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。稱(chēng)呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱(chēng)呼可用姓名、稱(chēng)謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱(chēng)呼。2．正文正文通常以問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)頭。問(wèn)候是一種文明禮貌行為，也是對(duì)收信人的一種禮節(jié)，體現(xiàn)寫(xiě)信人對(duì)收信人的關(guān)心。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱(chēng)呼下一行，前面空兩格，常自成一段。附書(shū)信寫(xiě)作格式39問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。接下來(lái)便是正文的主要部分——主體文，即寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)。3．結(jié)尾正文寫(xiě)完后，都要寫(xiě)上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話(huà)，作為書(shū)信的結(jié)尾。習(xí)慣上，它被稱(chēng)做祝頌語(yǔ)或致敬語(yǔ)，這是對(duì)收信人的一種禮貌。結(jié)尾的習(xí)慣寫(xiě)法：在正文寫(xiě)完之后，緊接著寫(xiě)“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫(xiě)“敬禮”。4．署名和日期在書(shū)信最后一行，署上寫(xiě)信人的姓名。署名應(yīng)寫(xiě)在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔、得體。40日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。41小練筆：請(qǐng)你也寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信，向你最難忘的老師訴說(shuō)自己的心聲。

寫(xiě)作金鑰匙：1、注意信的正確格式2、學(xué)習(xí)小作者的寫(xiě)作方法小練筆：寫(xiě)作金鑰匙：42給老師的一封信敬愛(ài)的老師：

您好！近來(lái)工作很忙吧？身體可好？自從上了六年級(jí)，功課負(fù)擔(dān)重了許多，但卻無(wú)法壓抑我對(duì)您的思念，是您喚起了我對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜追求。

老師，您有一顆愛(ài)生如子的心，您用平等的眼光看待每一名學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我們。紅花最清楚綠葉的無(wú)私，鳥(niǎo)兒最知道天空的廣闊，作為您的學(xué)生，最能體會(huì)您的良苦用心。那些聰明伶俐、活潑可愛(ài)的學(xué)生確實(shí)招人喜歡，但