《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地三》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“我的發(fā)覺”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詞語(yǔ)特點(diǎn)。

2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生熟悉9個(gè)字。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積存詞語(yǔ)。

4、通過“日積月累”中“我會(huì)讀”的教學(xué)，培育學(xué)生觀看力量、想象力量，提高朗讀力量，增加語(yǔ)言積存，使學(xué)生了解、喜愛我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。

5、通過“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培育學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)力量和口語(yǔ)交際力量；結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培育學(xué)生書面表達(dá)力量。

6、通過“展現(xiàn)臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增加學(xué)習(xí)自信念和成就感。

7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

課前預(yù)備

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、口語(yǔ)交際中的表演道具。

3、中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

4、白紙、水彩筆。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、我的發(fā)覺

1、自讀探究。請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語(yǔ)，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)覺了什么。

2、小組溝通發(fā)覺。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，使學(xué)生明確：①每組的兩個(gè)詞中均含有一樣的兩個(gè)字，其次個(gè)詞是在前一個(gè)詞的根底上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

4、學(xué)問拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語(yǔ)。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

①智力競(jìng)賽。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。

②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，熟悉生字，發(fā)覺問題。

③溝通爭(zhēng)論。分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中消失的問題，教師隨機(jī)指導(dǎo)。實(shí)行多種形式，整體識(shí)記生字。

④拓展積存。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到詳細(xì)語(yǔ)境中理解，豐富學(xué)問積存，學(xué)以致用。

2、我會(huì)填。

①溫故知新。

出示卡片：“光明的”“繁華的”“茂盛的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)展什么練習(xí)。

②找朋友。將以上詞語(yǔ)卡片隨便貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來。

③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小教師”領(lǐng)讀。

④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思索：還可以填什么？

⑤完成練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗磕阒涝?shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？

②請(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩(shī)歌的了解，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)介紹詩(shī)歌大意。

③學(xué)生自讀，初步了解詩(shī)意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

④請(qǐng)課前學(xué)過本詩(shī)的學(xué)生當(dāng)“小教師”，領(lǐng)讀詩(shī)歌。

⑤邊讀邊綻開想象，讀出感情。在熟讀的根底上鼓舞學(xué)生背誦。

三、口語(yǔ)交際

1、激趣導(dǎo)入。

播放歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不情愿把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今日咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì)，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。

2、學(xué)生預(yù)備。

分小組預(yù)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。

3、節(jié)目表演。

學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪“觀眾”，評(píng)論表演狀況。

4、拓展力量。

讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光或夸一夸家鄉(xiāng)出名的特產(chǎn)。

四、展現(xiàn)臺(tái)

1、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)“歡快40分”，這節(jié)課我們要進(jìn)展的是詞語(yǔ)接龍嬉戲和節(jié)目表演。

2、制訂規(guī)章。

教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂嬉戲規(guī)章，每組推舉一名評(píng)委。

3、詞語(yǔ)接龍。

將學(xué)生分組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)展詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽，并由評(píng)委計(jì)分。

4、節(jié)目表演。

學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進(jìn)展節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評(píng)委予以點(diǎn)評(píng)，并計(jì)分。

5、活動(dòng)?？偨Y(jié)。

評(píng)委和教師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。

五、寬帶網(wǎng)

1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。

①自讀“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。

②想一想兩段文字各講的是什么。

2、學(xué)問競(jìng)賽。

①必答題：

a.我國(guó)有多少個(gè)民族？

b.我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特殊行政區(qū)？

c.我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？

②搶答題：

a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？

b.我國(guó)有哪些民族？請(qǐng)說出它們的名稱。

c.請(qǐng)說出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特殊行政區(qū)的名稱。

d.請(qǐng)說出我國(guó)省、自治區(qū)的名