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文檔簡介
高考漫畫作文審圖立意高考漫畫作文審圖立意1想一想?導(dǎo)入:那些年,高考考過的漫畫!想一想?導(dǎo)入:那些年,高考考過的漫畫!2高考漫畫作文審題立意精選課件3高考漫畫作文審題立意精選課件4高考漫畫作文審題立意精選課件5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握解讀漫畫的步驟、方法。2.學(xué)會審圖立意。漫畫作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)漫畫作文指導(dǎo)6
漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示等方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺、批評或歌頌的效果。一、何為漫畫?漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般7畫面二、漫畫的構(gòu)成提示語截錯了標(biāo)題畫面二、漫畫的構(gòu)成提示語截錯了標(biāo)題8三、漫畫作文如何審圖立意?三、漫畫作文如何審圖立意?9
閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()BA.贊揚(yáng)某些人兢兢業(yè)業(yè),一心為公。B.諷刺某些人自吹自擂,夸大成績。某公下蛋閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(10審圖立意三步法審漫畫①看標(biāo)題②看畫面③看畫中字④看夸張?zhí)?.....1析寓意①由物及人②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2選角度,定立意①在稿紙上寫出所有角度②選擇最佳立意作文3
方法總結(jié)審圖立意審漫畫1析寓意2選角度,定立意3方法總結(jié)11
四、審圖立意訓(xùn)練
(合作探究:看漫畫,運(yùn)用方法,確定立意。)四、審圖立意訓(xùn)練(合作探究:看漫畫,運(yùn)用方法,12
閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()C1.小試牛刀A.要敢于發(fā)表自己的見解。B.仁者見仁,智者見智。C.向年輕一代傳播傳統(tǒng)文化刻不容緩。D.青少年應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。屈原是誰?閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(13
2.高考真題操練:通過所學(xué)方法,完成2016年全國1卷的審圖立意。2.高考真題操練:通過所學(xué)方法,完成2016年14
立意角度(1)老師、家長的角度:對學(xué)生、孩子應(yīng)該有科學(xué)理性的成才觀、分?jǐn)?shù)觀和教育觀,摒棄粗暴野蠻的觀念方式。(2)學(xué)校、社會的角度:無論對學(xué)生,還是對教師,都應(yīng)該倡導(dǎo)科學(xué)的成才觀、分?jǐn)?shù)觀和教育觀,引導(dǎo)理性的素質(zhì)教育。(3)學(xué)生、孩子的角度:要形成既不唯分?jǐn)?shù)論,也不無視分?jǐn)?shù)的科學(xué)分?jǐn)?shù)觀,也不要一味否定狼爸虎媽的教育方式,更要摒棄低分便是才的知識無用論。立意角度15審圖立意三步法審漫畫①看標(biāo)題②看畫面③看畫中字④看夸張?zhí)?.....1析寓意①由物及人②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2選角度,定立意①在稿紙上寫出所有角度②選擇最佳立意作文3
五、課堂總結(jié)
方法回顧審圖立意審漫畫1析寓意2選角度,定立意3五、課堂總結(jié)
16六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)17謝謝聆聽!謝謝聆聽!181.
滿含淚眼問問春花,春花卻不答語,零亂的落花已經(jīng)飄飛過秋千去。
2.怎能忍受這孤獨(dú)的館舍正緊緊關(guān)住的春寒,特別在杜鵑悲啼不停夕陽將暮之時。
3.辭官歸隱田園后融入大自然懷抱里的悠閑自得,忘卻了榮辱得失,盡享田園生活之恬淡。4.惜別之情不是很濃烈,更沒有悲傷,竟被眼前美麗的景觀吸引了,若非急著去赴任,詩人定會繼續(xù)欣賞下去,與大自然共享閑暇。
5.文本解讀本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨(dú)特的視角,將一些群居性生物的行為與人類進(jìn)行比較,描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性、協(xié)調(diào)性.6.以及作為群體出現(xiàn)時所表現(xiàn)的巨大力量和智慧,從而得出這樣的結(jié)論:人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性,并非水火不容,而是可以互為比照的。7.很顯然,作者的目的不是為了證明其他生物比人類更高明,也不只是為我們提供生物交流技術(shù)方面的有趣知識,更是以一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家的睿智和敏銳的洞察力.8.對傳統(tǒng)生物學(xué)過分強(qiáng)調(diào)個體行為和動物本能的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思,也對人類盲目自大、不能充分認(rèn)識自身生存危機(jī)作出了警示。9.
人類雖然最終脫穎而出,主宰了這個世界,但人類的行為方式還具有和其他社會性生物相類似的特點(diǎn),還需要聯(lián)合,需要團(tuán)結(jié),才能源源不斷地產(chǎn)生智慧,克服自身發(fā)展面臨的種種困境,推動社會進(jìn)步。1.滿含淚眼問問春花,春花卻不答語,零亂的落花已經(jīng)飄飛過秋19高考漫畫作文審圖立意高考漫畫作文審圖立意20想一想?導(dǎo)入:那些年,高考考過的漫畫!想一想?導(dǎo)入:那些年,高考考過的漫畫!21高考漫畫作文審題立意精選課件22高考漫畫作文審題立意精選課件23高考漫畫作文審題立意精選課件24學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握解讀漫畫的步驟、方法。2.學(xué)會審圖立意。漫畫作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)漫畫作文指導(dǎo)25
漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示等方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺、批評或歌頌的效果。一、何為漫畫?漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般26畫面二、漫畫的構(gòu)成提示語截錯了標(biāo)題畫面二、漫畫的構(gòu)成提示語截錯了標(biāo)題27三、漫畫作文如何審圖立意?三、漫畫作文如何審圖立意?28
閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()BA.贊揚(yáng)某些人兢兢業(yè)業(yè),一心為公。B.諷刺某些人自吹自擂,夸大成績。某公下蛋閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(29審圖立意三步法審漫畫①看標(biāo)題②看畫面③看畫中字④看夸張?zhí)?.....1析寓意①由物及人②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2選角度,定立意①在稿紙上寫出所有角度②選擇最佳立意作文3
方法總結(jié)審圖立意審漫畫1析寓意2選角度,定立意3方法總結(jié)30
四、審圖立意訓(xùn)練
(合作探究:看漫畫,運(yùn)用方法,確定立意。)四、審圖立意訓(xùn)練(合作探究:看漫畫,運(yùn)用方法,31
閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()C1.小試牛刀A.要敢于發(fā)表自己的見解。B.仁者見仁,智者見智。C.向年輕一代傳播傳統(tǒng)文化刻不容緩。D.青少年應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。屈原是誰?閱讀這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是(32
2.高考真題操練:通過所學(xué)方法,完成2016年全國1卷的審圖立意。2.高考真題操練:通過所學(xué)方法,完成2016年33
立意角度(1)老師、家長的角度:對學(xué)生、孩子應(yīng)該有科學(xué)理性的成才觀、分?jǐn)?shù)觀和教育觀,摒棄粗暴野蠻的觀念方式。(2)學(xué)校、社會的角度:無論對學(xué)生,還是對教師,都應(yīng)該倡導(dǎo)科學(xué)的成才觀、分?jǐn)?shù)觀和教育觀,引導(dǎo)理性的素質(zhì)教育。(3)學(xué)生、孩子的角度:要形成既不唯分?jǐn)?shù)論,也不無視分?jǐn)?shù)的科學(xué)分?jǐn)?shù)觀,也不要一味否定狼爸虎媽的教育方式,更要摒棄低分便是才的知識無用論。立意角度34審圖立意三步法審漫畫①看標(biāo)題②看畫面③看畫中字④看夸張?zhí)?.....1析寓意①由物及人②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2選角度,定立意①在稿紙上寫出所有角度②選擇最佳立意作文3
五、課堂總結(jié)
方法回顧審圖立意審漫畫1析寓意2選角度,定立意3五、課堂總結(jié)
35六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)36謝謝聆聽!謝謝聆聽!371.
滿含淚眼問問春花,春花卻不答語,零亂的落花已經(jīng)飄飛過秋千去。
2.怎能忍受這孤獨(dú)的館舍正緊緊關(guān)住的春寒,特別在杜鵑悲啼不停夕陽將暮之時。
3.辭官歸隱田園后融入大自然懷抱里的悠閑自得,忘卻了榮辱得失,盡享田園生活之恬淡。4.惜別之情不是很濃烈,更沒有悲傷,竟被眼前美麗的景觀吸引了,若非急著去赴任,詩人定會繼續(xù)欣賞下去,與大自然共享閑暇。
5.文本解讀本文是一篇論述生物社會行為的文章。作者選取了獨(dú)特的視角,將一些群居性生物的行為與人類進(jìn)行比較,描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性、協(xié)調(diào)性.6.以及作為群體出現(xiàn)時所表現(xiàn)的巨大力量和智慧,從而得出這樣的結(jié)論:人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性,并非水火不容,而是可以互為比照的。7.很顯然,作者的目的不是為了證明其他生物比人類更高明,也不只是為我們提供生物交流技術(shù)方面的有趣知識,更是以一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家的睿智
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