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垂線的畫法人教版第七冊(cè)第四單元垂線的畫法(1)過(guò)直線上一點(diǎn),給這條直線畫垂線
(1)過(guò)直線上一點(diǎn),給這條直線畫垂線(1)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線
三步曲:平移靠點(diǎn)重合畫線(1)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線三步曲:平移靠點(diǎn)重合畫現(xiàn)在你會(huì)畫過(guò)直線上一點(diǎn)的垂線了嗎?再畫畫看,邊畫邊給同伴檢查,糾正?,F(xiàn)在你會(huì)畫過(guò)直線上一點(diǎn)的垂線了嗎?再畫畫看,邊畫邊給同伴檢查(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線
(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線
動(dòng)腦思考(1)請(qǐng)過(guò)直線外一點(diǎn)向這條直線畫線段,你能畫多少條?(2)有沒有最短的?(3)如果有,你是怎么畫出這條線段的?要求:請(qǐng)小組展開討論,并由小組整理匯報(bào)結(jié)論
動(dòng)腦思考(1)請(qǐng)過(guò)直線外一點(diǎn)向這結(jié)論:從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短,它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離垂線段結(jié)論:從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短,它的長(zhǎng)度叫做怎樣驗(yàn)證兩條直線是否垂直?怎樣驗(yàn)證兩條直線是否垂直?小判官。(你認(rèn)為下面畫已知直線的垂線方法步驟對(duì)嗎?)1.把三角尺的一條直角邊與已知直線重合()2.沿直線移動(dòng)三角尺,使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上或者直線外一點(diǎn)重合()3.從直角頂點(diǎn)起,沿另一條直角邊畫一條直線()4.從直角頂點(diǎn)處標(biāo)上垂足,這條直線就是已知直線的垂線()小判官。(你認(rèn)為下面畫已知直線的垂線方法步驟對(duì)嗎?)練習(xí)十一第6題要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路練習(xí)十一第6題畫一畫:過(guò)點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€敢挑戰(zhàn)嗎畫一畫:過(guò)點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€敢挑戰(zhàn)嗎謝謝觀賞謝謝觀賞編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路,抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路,這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題,有的要求回答,有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō),老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵,若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考,就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的,若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較,便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ),如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等,這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自:學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí),一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程,如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程,這有助于理解記憶結(jié)論,也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候,最好是做個(gè)記號(hào),姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊,繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容,以免顧此失彼。來(lái)自:學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶,而且有利于抓住老師的思路。2022/11/23最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路,抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/23最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞!2022/11/21最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞!垂線的畫法人教版第七冊(cè)第四單元垂線的畫法(1)過(guò)直線上一點(diǎn),給這條直線畫垂線
(1)過(guò)直線上一點(diǎn),給這條直線畫垂線(1)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線
三步曲:平移靠點(diǎn)重合畫線(1)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線三步曲:平移靠點(diǎn)重合畫現(xiàn)在你會(huì)畫過(guò)直線上一點(diǎn)的垂線了嗎?再畫畫看,邊畫邊給同伴檢查,糾正?,F(xiàn)在你會(huì)畫過(guò)直線上一點(diǎn)的垂線了嗎?再畫畫看,邊畫邊給同伴檢查(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線
(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線(2)過(guò)直線外一點(diǎn),給這條直線畫垂線
動(dòng)腦思考(1)請(qǐng)過(guò)直線外一點(diǎn)向這條直線畫線段,你能畫多少條?(2)有沒有最短的?(3)如果有,你是怎么畫出這條線段的?要求:請(qǐng)小組展開討論,并由小組整理匯報(bào)結(jié)論
動(dòng)腦思考(1)請(qǐng)過(guò)直線外一點(diǎn)向這結(jié)論:從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短,它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離垂線段結(jié)論:從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短,它的長(zhǎng)度叫做怎樣驗(yàn)證兩條直線是否垂直?怎樣驗(yàn)證兩條直線是否垂直?小判官。(你認(rèn)為下面畫已知直線的垂線方法步驟對(duì)嗎?)1.把三角尺的一條直角邊與已知直線重合()2.沿直線移動(dòng)三角尺,使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上或者直線外一點(diǎn)重合()3.從直角頂點(diǎn)起,沿另一條直角邊畫一條直線()4.從直角頂點(diǎn)處標(biāo)上垂足,這條直線就是已知直線的垂線()小判官。(你認(rèn)為下面畫已知直線的垂線方法步驟對(duì)嗎?)練習(xí)十一第6題要從幸福鎮(zhèn)修一條通往公路的水泥路練習(xí)十一第6題畫一畫:過(guò)點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€敢挑戰(zhàn)嗎畫一畫:過(guò)點(diǎn)向?qū)呑鞔咕€敢挑戰(zhàn)嗎謝謝觀賞謝謝觀賞編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路,抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路,這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題,有的要求回答,有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō),老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵,若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考,就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的,若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較,便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ),如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等,這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自:學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí),一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程,如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程,這有助于理解記憶結(jié)論,也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候,最好是做個(gè)記號(hào),姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊,繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容,以免顧此失
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