統(tǒng)編教材五年級上冊語文第6單元優(yōu)質(zhì)課件-

統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第六單元教學課件統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第六單元教學課件1游子吟作者：孟郊

(唐)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。游子吟2統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件18慈母情深第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件18慈母情深第一課時第二課梁曉聲：(1949～)，當代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風雪》；長篇小說《雪城》《浮城》等。第一課時梁曉聲：(1949～)，當代作家。山東榮成人。第一課時背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國六十年代初期掠影六十年代初期掠影失魂落魄

掙錢壓抑

頹敗噪聲pòzhèngyì

我會認朗讀課文掃清障礙

tuízào失魂落魄掙錢壓抑pòzh褐色疲憊

耽誤衣兜

龜裂權(quán)利hèbèidāndōujūnquán褐色疲憊耽誤衣兜hè掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？多音字zhèng母親用指尖龜裂的手指點著。龜guī小烏龜長得很可愛。

jūn

掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？多音字zhèng母親辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊cíyìlùdiàozàojǐjìngjūnwarěnsuānquán權(quán)竟忍辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊cíyìlù左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類辭碌抑噪吊脊龜哇權(quán)竟忍酸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類辭碌抑噪吊脊龜哇權(quán)竟忍酸識字方法加一加：石+錄=碌

木+又=權(quán)字理識字：

龜象形字。龜裂的紋路像龜殼。識字方法加一加：石+錄=碌字理識字：龜象形字。碌lù巧記：《紅樓夢》（石頭記）不要寫成“水”易寫錯碌lù巧記：《紅樓夢》（石頭記）不要寫成“水”易寫錯脊jǐ不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。脊jǐ不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。

識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂

識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本文指“我”想有一本書想得入迷?？此Щ曷淦堑臉幼?，真實令人同情。詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。我明明看見是那個家伙慫恿小剛打人。慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋。是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？整體感知課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，毫不猶豫(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)一、選擇題。“我”最終買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀guī，不讀jūn。（）√×二、判斷對錯。1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳

通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。第二課時通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的自由讀1-4段，請同學說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？互動課堂自由讀1-4段，請同學說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？互動課堂渴望讀書價格昂貴

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，書價一元多錢?？释x書價格昂貴我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)26側(cè)面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。側(cè)面證明這是一筆“巨款”母親還從來沒有給過我這么多錢27渴望讀書

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?？释x書但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄家庭貧窮渴望讀書

我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。家庭貧窮渴望讀書我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近渴望讀書家庭貧窮矛盾渴望讀書家庭貧窮矛盾默讀第5-34段，邊讀邊找，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情深”？默讀第5-34段，邊讀邊找，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情無錢買書，我是怎么做的？無錢買書，我是怎么做的？內(nèi)心經(jīng)過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。在自己對自己的慫恿之下,我來到母親上班的地方，向母親要錢。內(nèi)心經(jīng)過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。在自己母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關的描寫。母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關的描寫。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。環(huán)境描寫

低矮的空間、潮濕的墻壁令人感到壓抑，通過環(huán)境描寫，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。環(huán)境描寫通過環(huán)境描寫，寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。肖像描寫通過對母親姿態(tài)的描寫，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的37背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……肖像描寫通過描寫母親疲憊的眼睛，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很排比句是把三個或以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法，反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。

小知識：反復和排比的區(qū)別排比句是把三個或以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。

如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。如夢令……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。語言描寫動作描寫細節(jié)描寫……語言描寫動作描寫細節(jié)描寫……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”語言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現(xiàn)出當時環(huán)境的嘈雜也顯示了工作時間的緊張。……語言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描寫細節(jié)描寫兩個掏字，表現(xiàn)了母親聽說我要買書后，并沒有遲疑，說明了母親對我想要讀書的肯定。皺皺的毛票，表現(xiàn)了母親掙錢不易，龜裂的手，表現(xiàn)了母親工作的艱苦。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一側(cè)面描寫不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內(nèi)容從側(cè)面烘托了母親對我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。側(cè)面描寫不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當時很多我要買書，母親又是怎么做的？我要買書，母親又是怎么做的？母親對我讀書的支持與理解。表現(xiàn)出慈母情深。動作描寫語言描寫母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親對我讀書的支持與理解。表現(xiàn)出慈母情深。動作描寫語言描寫

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。動作描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感默讀最后4段，說說我拿這些錢做什么了？為什么要這樣做？母親又是如何做的？這表現(xiàn)出了什么默讀最后4段，說說我拿這些錢做什么了？為什么要這樣做？母親又我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，拿錢為母親買罐頭是想報答母親。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……從這兩段話中可以看出“那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說。母親數(shù)落完“我”后，又給我湊夠了錢買書。表現(xiàn)了慈母情深。那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年寫一寫：你的母親是怎樣洗衣服的的。

星期天早晨，天氣很好。媽媽準備我弄臟的的上衣洗干凈。首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。她先放進衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進另一個水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。上衣在陽光、微風中輕輕擺動，好像媽媽的笑容。看著它，我覺得心情特別舒暢。我愛你，媽媽。寫一寫：你的母親是怎樣洗衣服的的。星期天早晨，天氣很結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激“我”對母親深深的敬意和無比的熱愛身體瘦小工作環(huán)境差工作辛苦結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了

的深情，以及

的

之情。主題概括慈母對子女孩子對母親敬愛作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉《燕詩示劉叟》

白居易

思爾為雛日,高飛背母時。

當時父母念,今日爾應知。

拓展延伸《燕詩示劉叟》拓展延伸

《歲暮到家》

蔣士銓

愛子心無盡,歸家喜及辰。寒衣針線密,家信墨痕新。

見面憐清瘦,呼兒問苦辛。

低徊愧人子,不敢嘆風塵。

《歲暮到家》一、在下面句子中，沒有運用反復的修辭手法的一句是（）。課堂練習A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C.他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜C一、在下面句子中，沒有運用反復的修辭手法的一句是（）。課二、母愛主題詩詞誦讀比賽同學們，你們一定積累了很多有關母愛的詩詞吧，我們來進行下誦讀比賽吧。二、母愛主題詩詞誦讀比賽同學們，你們一定積累了很多有關母愛的59都說父愛如山，母愛似海。上一課我們學習了母愛的真摯偉大，這一課我們一起來看一看父愛的深沉厚重。都說父愛如山，母愛似海。上一課我們學習了母愛的真摯偉大，這一60統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件19父愛之舟第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件19父愛之舟第一課時第二課吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作品有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等十余種。第一課時吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫

散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁?！吧⑽摹币辉~大概出現(xiàn)在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。特點：形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體父愛如山父愛如山我會認朗讀課文掃清障礙

蠶繭客棧

冤枉

恍惚高蹺偏僻

jiǎnzhànyuānwǎnghūqiāopì我會認朗讀課文掃清障礙蠶繭客棧啟迪出嫁

落榜

兼職嘲笑díjiàbǎngjiāncháo啟迪出嫁díjià蠶考疼席糖啟迪釘我會寫屑cánkǎoténgxítángxièqǐdídīng蠶考疼席糖啟迪釘我會寫屑cánkǎoténg陪畢péibì暑煮枕shǔzhǔzhěn陪畢péibì暑煮枕shǔzhǔ上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類糖考屑疼啟迪席畢蠶釘陪暑煮枕上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類糖考屑疼啟迪席畢識字方法加一加：天+蟲=蠶

字理識字：

嫁會意字。本義為女子結(jié)婚。識字方法加一加：天+蟲=蠶字理識字：嫁會意字?？糼ǎo巧記：孝順老人不吃虧。不要多寫一橫易寫錯考kǎo巧記：孝順老人不吃虧。不要多寫一橫易寫錯兼jiān豎要貫通風雨兼程兼jiān豎要貫通風雨兼程

識字游戲劃船渡河蠶繭考試紙屑煮飯啟迪

識字游戲劃船渡河蠶繭考試紙屑煮飯啟迪詞語解釋恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦朧中回憶到了往事?？此袂榛秀钡臉幼?，我覺得他瘋掉了。詞語解釋恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦朧中回憶到了啟迪：啟發(fā)；啟示。小草堅忍不拔的精神給予我們啟迪。啟迪：啟發(fā)；啟示。小草堅忍不拔的精神給予供客人留宿休息的地方?？蜅ＰQ繭蠶蛾科昆蟲家蠶蛾的繭殼。供客人留宿休息的地方。客棧蠶繭蠶蛾科昆蟲家蠶蛾的繭殼。整體感知旅店住宿吃豆腐腦糊萬花筒背我上學送考無錫課文從分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？深夜喂蠶，賣繭買枇杷攢錢繳學費為我鋪床入學途中縫被整體感知旅店住宿吃豆腐腦糊萬花筒背我上學送考無錫課文從思考：文章是按照什么順序?qū)懙?，采用了什么樣的敘述方式？時間順序倒敘請找出“我”求學的歷程：初小鵝山高小無錫師范思考：文章是按照什么順序?qū)懙模捎昧耸裁礃拥臄⑹龇绞?？時間順一、判斷下列說法的對錯。課堂演練A.本文作者羅冠中，江蘇人。（）B.在廟會上，父親用給我糊了一個萬花筒。（）C.恍恍惚惚的“惚”讀作“cōng”。（）D.本文采用了倒敘的敘述方式。（）×××√一、判斷下列說法的對錯。課堂演練A.本文作者羅冠中，江蘇人。本文記錄父親掙錢的艱辛和節(jié)省，寫了父親替“我”做萬花筒，寫父親背“我”上學，用船送“我”考學，替“我”縫補被褥等許多平淡的瑣碎小事。二、按照課文內(nèi)容填空。字詞聽寫本文記錄父親掙錢的艱辛和節(jié)省，寫了父親替“我”做萬花上節(jié)課我們學習本文的寫作順序，今天我們繼續(xù)深入課文，走進父愛之舟，感受濃濃的父愛。第二課時上節(jié)課我們學習本文的寫作順序，今天我們繼續(xù)深入課文，走進父愛

默讀課文第三自然段，找同學學說一說：父親為什么要搖船送“我”上學？從這里可以看出父親怎樣的性格？互動課堂默讀課文第三自然段，找同學學說一說：父親為什么要搖船送我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學校以及上學，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和住店錢。勤儉節(jié)約不舍得花錢原因我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方還可以表現(xiàn)出父親勤儉節(jié)約，不舍得花錢？同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方還可以表現(xiàn)出父親勤住店選擇最便宜的有一次，父親同我住了一間最便宜的小客?！〉赀x擇最便宜的有一次，父親同我住了一間最便宜的小客?！?/p>

……廟會中……父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。……賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。自帶食物制作萬花筒……廟會中……父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢？請同學們速讀第2-9自然段，在文中找出相關句子。父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢？請同學們速讀第2-賣繭子的錢立刻給我買枇杷。立刻，馬上

朦朧中，父親和母親半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃。賣繭子的錢立刻給我買枇杷。立刻，馬上朦朧中，父親和母88有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了。咬在兒身，痛在父心。住旅店花錢，體驗也不好，所以之后父親就堅持劃船送我，可以看出父愛之深。有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。吃熱豆腐腦“我”與父親吃完涼粽子，父親又領我吃熱豆腐腦，可見父親對我的疼愛。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒……回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒……糊萬花筒“我”也愛玩玩具，父親理解“我”的心思，所以給我制作萬花筒，可見父親對我的愛。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。背我上學通過父親背“我”上學，可以看出父親對我學業(yè)的重視，及對我的關愛。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我為我繳學費鋪床賣糧食……于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床。糶隨文識字出米tiào為我繳學費鋪床賣糧食……于是家里糶稻、賣豬，每學期開93不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線?？p補棉被通過父親為我縫補棉被，可以看出父親對我生活的關心。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長買枇杷買枇杷95咬在兒身，痛在父心。吃熱豆腐腦咬在兒身，痛在父心。吃熱豆腐腦糊萬花筒背我上學糊萬花筒背我上學縫補棉被糶粱、賣豬鋪床縫補棉被糶粱、賣豬鋪床98父親對我是如此的關愛，而我對父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣做的呢？父親對我是如此的關愛，而我對父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣……但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難……我反正已經(jīng)被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家錢換房了?！叶囵挵?！但不敢，也不忍心叫父親買?！医兴浴@是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當一個教員，所以我從來不缺課，不逃學。能夠體諒父親的艱難，并且努力學習?！夷昙o雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難……我100父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。老天不負苦心人，他的兒子考取了。能夠體諒父親的艱難，并且努力學習。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是老天不負苦心人天行健，君子以自強不息有志者事竟成

鍥而不舍，金石可鏤俗語積累老天不負苦心人俗語積累“我”為什么要哭？

想到了父親與我生活的點點滴滴。（如，背我上學，報考學校，籌措學費，給我縫被子中等），現(xiàn)在我就要脫離父親的懷抱邁上一個新臺階了，所以我要哭。這是一種傷感的哭，不舍的哭?！拔摇睘槭裁匆?？想到了父親與我生活的點點滴滴。（如思考：父愛與舟有又有什么關系？課文為什么以父愛之舟為題？這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。思考：父愛與舟有又有什么關系？課文為什么以父愛之舟為題？文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時可以用來解讀文章含義，了解文章主旨。線索可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句105從夢境開始，引入對往事的回憶;以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。以夢境形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達主題。

再讀開頭和結(jié)尾，找同學說一說：以夢境的形式回憶往事有什么好處?從夢境開始，引入對往事的回憶;以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首從這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。討論：這篇文章所選取的都是日常小事，你覺得這樣寫好不好？為什么？這種寫法叫做以小見大。從這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒107生活中，你的親是怎樣疼愛你的呢？請說一說。爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說爬山可以鍛煉身體，視野開闊，呼吸新鮮空氣。在爬山的過程的中我也放棄過，摔跤過多次，是爸爸一直在鼓勵我，讓我攀登最高峰。我感覺，疼愛不是溺愛，爸爸的疼愛教會了我堅強。生活中，你的親是怎樣疼愛你的呢？請說一說。爸爸經(jīng)常帶結(jié)構(gòu)梳理父愛之舟夢境回憶幾件小事感激與懷念永難磨滅結(jié)構(gòu)梳理父愛之舟夢境回憶幾件小事感激與懷念永難磨滅本文通過回憶“我”與父親之間的一些小事，通過刻畫父親的

和對我的

，以姑爹的

為線索，以“父愛”為中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親深深地感謝與懷念。主題概括極度節(jié)儉關愛小漁船本文通過回憶“我”與父親之間的一些小事，通過刻畫父親的作為一個父親，最大的樂趣就是在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)、教育子女。——蒙田父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命?！_芬奇

父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！——冰心拓展延伸作為一個父親，最大的樂趣就是在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己課堂練習一、下列對父親的說法正確的一項是（

）。A.父親愛兒子，處處為兒子著想。B.父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設法滿足兒子。C.父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。A課堂練習一、下列對父親的說法正確的一項是（）。A示例：可以，因為最后作者成為一個有名的畫家，成為了父親的驕傲。不能，因為父愛是不能用圖畫表現(xiàn)出來，也表達不完整。二、文章結(jié)尾說道“我什么時候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”您覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？示例：可以，因為最后作者成為一個有名的畫家，成為了父親的驕傲三、小練筆。

你的父親與作者的父親有什么不同？他肯定也很有特點吧，請你通過一兩件小事，表達一下你對父親的愛吧。三、小練筆。你的父親與作者的父親有什么不同？他肯定也114在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“順風”與爸爸的“逆風”。父母的贊揚是愛，批評也是愛，我們要正確對待父母的愛！讓我們走進課文，去看看作者的父母是怎樣用這兩股愛的“風”指引作者成長的吧！在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“115統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件20

“精彩極了”和“糟糕透了”統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件20“精彩極了”和“糟糕透巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。第一課時巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。第一課時嚴父慈母嚴父慈母我會認朗讀課文掃清障礙靦腆

謄寫鼓勵短篇出版慈祥

歧途謹慎miǎntiǎnténglìpiānbǎnxiángqíjǐn摟住lǒu我會認朗讀課文掃清障礙靦腆謄寫鼓勵短篇m識字方法加一加：月+面=靦

月+典=腆字理識字：

會意字。筑墻時夾在墻體兩側(cè)的夾板。版篆文識字方法加一加：月+面=靦字理識字：會意字。筑謄téng巧記：小卷發(fā)言就是謄不要寫成“目”易寫錯謄téng巧記：小卷發(fā)言就是謄不要寫成“目”易寫錯謹jǐn“豎”要一筆寫下。謹慎非常小心地進行，謹言慎行。謹jǐn“豎”要一筆寫下。謹慎非常小心地進行，謹言慎行。狀元成才路

識字游戲家庭小列車謄寫靦腆鼓勵短篇歧途狀元成才路

識字游戲家庭小列車謄寫靦腆鼓勵短篇歧途詞語解釋靦腆：害羞；不自然。本文指“我”受到贊揚后的害羞?？吹接慰投荚谫潛P它，它靦腆地把頭伸到翅膀下面。詞語解釋靦腆：害羞；不自然。本文指“我”受到贊揚后的害羞?？粗`寫：抄寫。他把父親的信謄寫在日記本上。謄寫：抄寫。他把父親的信謄寫在日比喻錯誤的道路、不同的途徑。歧途謹慎指非常小心地進行，謹言慎行。比喻錯誤的道路、不同的途徑。歧途謹慎指非常小心地進行，謹言慎本文按照

順序，先講了童年時母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價；再講幾年后我對這首詩的認識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到

和

這兩種不同評價對“我”成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了整體感知本文按照順序，先講了童年時母親和父親

默讀課文，請同學找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價的？巴迪聽到這些評價后有怎樣的表現(xiàn)？互動課堂默讀課文，請同學找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。語言神態(tài)動作精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著興奮不已巴迪語言神態(tài)我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。興奮不已巴迪語言神態(tài)我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這自豪巴迪動作心理整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪巴迪動作整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。語言心理父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的?！备赣H

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我”當時緊張的心理，另一方面表現(xiàn)出父親是在認真地讀詩和思考。“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。語言動作我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態(tài)我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態(tài)母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”語言母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是136父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”語言神態(tài)父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠137我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。巴迪傷心欲絕動作我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上統(tǒng)編教材五年級上冊語文第6單元優(yōu)質(zhì)課件-討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。

“精彩極了”是從感性的角度出發(fā)，母親認為，孩子還小，能寫詩就不容易，應該鼓勵。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚，他更看重詩歌本身的質(zhì)量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現(xiàn)，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚揚。也許父親認為，應該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對詩本身的評價，是出于理性的。父親巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？？巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？？堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙牟辉趺礃樱€不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批評，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲。堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首小討論：和原句對比讀，哪句話力度更強?雙重否定表示肯定，語氣更強烈。幾年后，當我再拿起那首詩，承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。雙重否定句小討論：和原句對比讀，哪句話力度更強?雙重否定表示肯定，語氣當巴迪成人后，面對父母的不同態(tài)度，他感悟到了什么？找一找有關他的感悟的句子，說一說。當巴迪成人后，面對父母的不同態(tài)度，他感悟到了什么？找一找有關嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運

……我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運……我越來越體會到我當初是多一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！贝呷藠^進保持清醒一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。不驕傲也不自卑這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！熬蕵O了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚）（警告提醒）愛我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，討論：請同學說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚和批評呢？討論：請同學說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚和批150結(jié)構(gòu)梳理母親贊揚得意揚揚童年寫詩愛相同評價不同父親批評失聲痛哭母親的鼓勵堅持寫作長大感悟父親的嚴格提高水平精彩極了創(chuàng)作的源泉成年體會糟糕透了警告的力量“精彩極了”和“糟糕透了”結(jié)構(gòu)梳理母親贊揚得意揚揚童年寫詩愛相同父親批評失聲痛哭母親的本文通過記敘“我”在七八歲時寫了第一首詩，受到了母親的贊揚和父親的批評，經(jīng)過多年的努力“我”取得了寫作的成功，說明了我們的成長既離不開贊揚與鼓勵，更離不開批評與教育，我們應正確地認識與對待它們才能不斷前進。主題概括本文通過記敘“我”在七八歲時寫了第一首詩，受到了母親的贊揚和拓展延伸黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉;飲食約而精，園蔬逾珍饈?！吨熳蛹矣枴菲瓮卣寡由炖杳骷雌?，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔，《朱子家訓》片段一、連線。課堂練習糟糕啟迪慈祥謹慎指事情或情況不好。注意言行以免發(fā)生不幸。開導；啟發(fā)。老年人溫和的態(tài)度和神色。一、連線。課堂練習糟糕啟迪慈祥謹慎指事情或情況不好。注意言行“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。二、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?！熬蕵O了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心三、聯(lián)系生活實際理解下面的句子：

“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！?/p>

生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。三、聯(lián)系生活實際理解下面的句子：“我謹慎地把握住我四、你的父母是怎么教育你的，請你以“我的爸爸媽媽”為主題，自擬題目，寫一寫吧。四、你的父母是怎么教育你的，請你以“我的爸爸媽媽”為主題，自157統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件父母之愛口語交際統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件父母之愛口語交際

每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天老師和同學們一起來閱讀幾則發(fā)生在生活中的小故事。與同學們談談自己的看法。口語交際內(nèi)容每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天老師和159李剛的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸就會訓斥他。訓斥完，爸爸又總是說：“我們愛你，才這么嚴格要求你。”王小雅的媽媽對她的關心無微不至，每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。李剛的學習成績忽高忽低，考得不好時，爸爸就會訓斥他。訓斥完，160你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類似的經(jīng)歷時，你是怎么做的？和同學交流。◎選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點?！蜃鹬貏e人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類似的經(jīng)歷時1611.勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。2.大方得體，文明有禮。3.認真傾聽，樂于提問。我能行1.勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。我能行162李剛爸爸的做法是不對的。其實這次沒有考好，李剛心里也一定很難受。這時候李剛爸爸要和李剛談心，找到問題的所在。光打，是解決不了問題的?！崩顒偘职值淖龇ㄊ遣粚Φ?。其實這次沒有考好，李剛心里也一定很難163孩子是要學會獨立處理事情的。王小雅的媽媽什么都幫她做好了，王小雅什么本領也沒有學到，所以，一旦媽媽不在身邊，她什么也不會。所以王小雅的媽媽不應該無微不至的照顧王小雅。孩子是要學會獨立處理事情的。王小雅的媽媽什么都幫她做好了，王164我喜歡陳敏的爸爸。他既沒有打罵孩子也沒有溺愛孩子，而是和孩子做好朋友。這樣的家庭里成長的陳敏，一定會積極陽光，樂觀向上。我喜歡陳敏的爸爸。他既沒有打罵孩子也沒有溺愛孩子，而是和孩子165我的媽媽以前是不讓我干活兒的，她說我現(xiàn)在最重要的是學習。然后，我對她說，光學習而不會其他技能是不行的。我們要德智體美勞全面發(fā)展。所以，我跟著媽媽學了很多東西?，F(xiàn)在我都能做簡單的飯菜了。我的媽媽以前是不讓我干活兒的，她說我現(xiàn)在最重要的是學習。然后166…………167本單元我們感悟了父母的恩情，你肯定有許多話相對爸爸媽媽說吧，今天我們就拿起筆來一起去和爸爸媽媽交流下吧。本單元我們感悟了父母的恩情，你肯定有許多話相對爸爸媽媽說吧，168統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件我想對您說習作統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件我想對您說習作

慈母手中線，游子身上衣.

臨行密密縫，意恐遲遲歸.

誰言寸草心，報得三春暉.

游子吟—孟郊

慈母手中線，游子身上衣.

臨行密密縫，意恐遲遲歸.

誰言寸170時代不同了，而如今，我們的父母，他們給予我們的，又是什么呢？請看下面的圖片－－－聯(lián)系自己的實際情況，談談父母從我們出生到現(xiàn)在給予了我們什么？時代不同了，而如今，我們的父母，他們給予我們的，又是什么呢？171統(tǒng)編教材五年級上冊語文第6單元優(yōu)質(zhì)課件-172哺乳之情照顧你的生活哺乳之情照顧你的生活173生日的祝福關懷生日的祝福關懷174望子成龍歡樂時光望子成龍歡樂時光175父母與孩子之間父母與孩子之間176討論吧有了煩心事要不要告訴爸爸媽媽討論吧有了煩心事要不要告訴爸爸媽媽177對抗對話對抗對話178爸爸媽媽我想對您說爸爸媽媽我想對您說179習作《我想對你們說》寫作要求：【習作要求】1．寫自己的心聲，可以表達對父母的感激之情，也可以寫自己和父母不一致的看法，或者和他們之間的誤會。2．學習以第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。習作重點：學習以第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。習作《我想對你們說》寫作要求：【習作要求】180★寫什么內(nèi)容和范圍。（1）因跟父母看法不一致而不愉快；（2)因被父母冤枉而不愉快；（3）因自己做了錯事或成績不好，受到父母批評而不愉快。（4）對父母的養(yǎng)育之恩的述說?！飳懯裁磧?nèi)容和范圍。181爸爸我想對你說：我的成長離不開您的教育，我的進步離不開您的幫助，在以后的學習生活中，我會更加努力，決不辜負您的期望！爸爸我想對你說：我的成長離不開您的教育，我的進步離不開182媽媽爸爸你們把我生下養(yǎng)大是多么多么的不容易?！拔摇薄愕呐畠涸谀銈兊膼圩o中長大，在我的成長中也許犯了許多的錯，希望你們能原諒我，那么我會很快樂。媽媽爸爸你們把我生下養(yǎng)大是多么多么的不容易。“我”——你183希望媽媽在學習上嚴格要求自己，但在生活上不要太兇。希望父母寬容、慈愛，對自己的要求不要太苛刻。希望媽媽能像朋友一樣無話不談，可以經(jīng)常說說知心話。希望父母經(jīng)常關心、體諒自己，不要讓孩子感到寂寞無聊。希望媽媽在學習上嚴格要求自己，但在生活上不要太兇。184爸，我想對您說聲謝謝！因為您每次在我受挫折時，鼓勵我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續(xù)努力總有一天會成功。這句話鼓勵著我，這股勇氣竄到了我身上?！笆郎现挥袐寢尯?，有媽的孩子像個寶……”大家應該都聽過這首讓人覺得很親切感人的歌。媽媽我想對您說：我無比地感謝您。

爸，我想對您說聲謝謝！因為您每次在我受挫折時，鼓勵我185媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們的唯一。雖然你們普普通通，但你們的愛是獨一無二的，是別人給不了我的。雖然我有時候不理解你們，但是我會努力的控制?？傊?千言萬語也道不盡,說不清您對深深的愛!媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是你們186習作小錦囊1.選定內(nèi)容

和父母之間難忘的小事

對父母提出一些建議

和父母說說心里話

和父母之間的誤會習作小錦囊1.選定內(nèi)容和父母之間難忘的小事對187習作小錦囊2.細節(jié)描寫

抓住人物的動作描寫

寫出與父母交流時的對話、心理活動習作小錦囊2.細節(jié)描寫抓住人物的動作描寫寫出188習作小錦囊3.真情實感

真情才能打動人心，習作中要融入自己的真實感情

說真話，寫真事情習作小錦囊3.真情實感真情才能打動人心，習作中要融入189例文賞析媽媽，我想對您說親愛的媽媽，好幾次想跟你們說說我的心里話，可是又怕自己笨嘴拙舌，表達不清對你們的感恩之心。今天，我要用我的文字對你們說出我的心里話。

（評點：開門見山，直抒胸臆）例文賞析媽媽，我想對您說190

我要感謝你，我的媽媽。媽媽，是您把我?guī)У竭@個美麗的世界，還不辭辛勞把我養(yǎng)大。每當我生病時，第一個關心我的人是您，您會時時刻刻陪伴在我身邊，您著急的樣子好像病就生身在您身上一樣。您忙著送我上醫(yī)院，然后又整夜陪在我身邊。媽媽，您輔導我讀書識字，每天給我輔導家庭作業(yè)，還教育我如何做個好孩子，讓我懂得了什么是該做，什么是不該做。媽媽，我真的想對您說：“媽媽，您辛苦了！我會好好愛您的！”（感謝媽媽，用具體例子講明媽媽的辛苦養(yǎng)育）我要感謝你，我的媽媽。媽媽，是您把我?guī)У竭@個191

媽媽，我會永遠銘記你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?。女兒會好好學習，用我最美麗的未來回報你們的?。ńY(jié)尾表明知恩圖報，結(jié)題。）媽媽，我會永遠銘記你們?yōu)槲腋冻龅囊磺?。女兒會?92一起動手寫寫吧一起動手寫寫吧193本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進百花園，看一看194統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件語文園地第六單元統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件語文園地第六單元閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？交流平臺閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，交流平臺作者的感情有時是通過場景描寫表達出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味，如，《慈母情深》有一個細節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責。交流平臺作者的感情有時是通過場景描寫表達出來的，如，《父愛之閱讀時，關注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。閱讀時，關注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應，表現(xiàn)了母親支持我讀書對我人生的影響。詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。作者在結(jié)尾總結(jié)了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結(jié)尾作者強調(diào)了自己對生活的感受和領悟，說明作者善于思考。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”

讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大?？臻g非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞??！但不敢,也不忍心叫父親買。場景描寫此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應有盡有，烘托了我內(nèi)心想要吃點的渴望，但是因為家庭條件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾之情。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一次我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的我拿起一件雪白的衣服，我仔細上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一點墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在這個地方來回搓了十幾遍，愣是不見有消退，我急了，我努力回想媽媽洗墨汁的方法，好像家里用消毒液，我拿來消毒液，噴了些消毒液，立刻散發(fā)出刺鼻的氣味，我戴著橡膠手套用力地反復搓洗，終于將墨跡洗去了。寫作示例我拿起一件雪白的衣服，我仔細上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠?！龂T葛亮德才兼?zhèn)淙说钠沸?是依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧居安思危，戒奢以儉——唐魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險。指要提高警惕,防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導節(jié)儉,反對奢侈浪費。居安思危，戒奢以儉——唐魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡抉R光由節(jié)儉進入奢侈（是）容易（的），由奢侈進入節(jié)儉（卻）困難（了）。由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡抉R光由節(jié)儉進入奢侈（是）容一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥一飯,應當想到得來是不容易的；一絲一線,應常想到,這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。一粥一飯,當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥一飯,應知識積累誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。飲水要思源，吃飯當節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。節(jié)約光榮，人見人贊;浪費可恥，誰聞誰惡。知識積累誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第六單元教學課件統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第六單元教學課件212游子吟作者：孟郊

(唐)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。游子吟213統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件18慈母情深第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件18慈母情深第一課時第二課梁曉聲：(1949～)，當代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風雪》；長篇小說《雪城》《浮城》等。第一課時梁曉聲：(1949～)，當代作家。山東榮成人。第一課時背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國六十年代初期掠影六十年代初期掠影失魂落魄

掙錢壓抑

頹敗噪聲pòzhèngyì

我會認朗讀課文掃清障礙

tuízào失魂落魄掙錢壓抑pòzh褐色疲憊

耽誤衣兜

龜裂權(quán)利hèbèidāndōujūnquán褐色疲憊耽誤衣兜hè掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？多音字zhèng母親用指尖龜裂的手指點著。龜guī小烏龜長得很可愛。

jūn

掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？多音字zhèng母親辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊cíyìlùdiàozàojǐjìngjūnwarěnsuānquán權(quán)竟忍辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊cíyìlù左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類辭碌抑噪吊脊龜哇權(quán)竟忍酸左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類辭碌抑噪吊脊龜哇權(quán)竟忍酸識字方法加一加：石+錄=碌

木+又=權(quán)字理識字：

龜象形字。龜裂的紋路像龜殼。識字方法加一加：石+錄=碌字理識字：龜象形字。碌lù巧記：《紅樓夢》（石頭記）不要寫成“水”易寫錯碌lù巧記：《紅樓夢》（石頭記）不要寫成“水”易寫錯脊jǐ不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。脊jǐ不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。

識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂

識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本文指“我”想有一本書想得入迷?？此Щ曷淦堑臉幼?，真實令人同情。詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。我明明看見是那個家伙慫恿小剛打人。慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋。是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？整體感知課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，毫不猶豫(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)一、選擇題?！拔摇弊罱K買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀guī，不讀jūn。（）√×二、判斷對錯。1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳

通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續(xù)走進“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。第二課時通過上節(jié)課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的自由讀1-4段，請同學說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？互動課堂自由讀1-4段，請同學說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？互動課堂渴望讀書價格昂貴

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，書價一元多錢?？释x書價格昂貴我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)237側(cè)面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。側(cè)面證明這是一筆“巨款”母親還從來沒有給過我這么多錢238渴望讀書

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?？释x書但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄家庭貧窮渴望讀書

我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。家庭貧窮渴望讀書我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近渴望讀書家庭貧窮矛盾渴望讀書家庭貧窮矛盾默讀第5-34段，邊讀邊找，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情深”？默讀第5-34段，邊讀邊找，看看文中哪些地方表現(xiàn)了慈母的“情無錢買書，我是怎么做的？無錢買書，我是怎么做的？內(nèi)心經(jīng)過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。在自己對自己的慫恿之下,我來到母親上班的地方，向母親要錢。內(nèi)心經(jīng)過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。在自己母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關的描寫。母親工作的環(huán)境怎樣？找出與母親有關的描寫。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。環(huán)境描寫

低矮的空間、潮濕的墻壁令人感到壓抑，通過環(huán)境描寫，寫出了母親工作環(huán)境的惡劣。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。環(huán)境描寫通過環(huán)境描寫，寫出了天氣的酷熱難耐，表現(xiàn)了母親工作的艱辛。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。肖像描寫通過對母親姿態(tài)的描寫，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的248背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……肖像描寫通過描寫母親疲憊的眼睛，我們可以看出母親工作的辛勞、艱苦，說明了母親為了這個家庭所做出的巨大犧牲。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很排比句是把三個或以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。反復，是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復出現(xiàn)的修辭方法，反復就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。

小知識：反復和排比的區(qū)別排比句是把三個或以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。

如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。欣賞運用反復這一修辭手法的詩歌。如夢令……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。語言描寫動作描寫細節(jié)描寫……語言描寫動作描寫細節(jié)描寫……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”語言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現(xiàn)出當時環(huán)境的嘈雜也顯示了工作時間的緊張?！Z言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描寫細節(jié)描寫兩個掏字，表現(xiàn)了母親聽說我要買書后，并沒有遲疑，說明了母親對我想要讀書的肯定。皺皺的毛票，表現(xiàn)了母親掙錢不易，龜裂的手，表現(xiàn)了母親工作的艱苦。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。動作描討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一側(cè)面描寫不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現(xiàn)出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內(nèi)容從側(cè)面烘托了母親對我讀書的理解與支持，表現(xiàn)了慈母情深。側(cè)面描寫不行。工友的話首先表現(xiàn)出了在當時很多我要買書，母親又是怎