學(xué)前兒童想象課件

第六單元學(xué)前兒童的想象

一、什么是想象

想象是對(duì)人腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。如古代人們便產(chǎn)生了奔月的想象，創(chuàng)造出“嫦娥奔月”的美麗傳說。返回二、想象的構(gòu)成方式想象過程是一個(gè)對(duì)已有形象分析、綜合的過程。也就是從已有的表象中，把所需部分從整體中分解出來，并按一定的關(guān)系，把她們綜合成為新的形象，這種新形象又具有新穎性。二、想象的構(gòu)成方式想象的分析、綜合活動(dòng)有四種形式：1、黏合：把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程。如孫悟空、美人魚等形象。

黏合是最簡(jiǎn)單的一種想象過程方式。

二、想象的構(gòu)成方式2、夸張與強(qiáng)調(diào)：改變客觀事物的正常特征，使事物的某一部分或某一特性增大、縮小，數(shù)量加多，色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。如大頭兒子和小頭爸爸、九頭龍等想象。二、想象的構(gòu)成方式3、擬人化：把人類的形象和特性加在外界客觀對(duì)象上，使之人格化的過程。如動(dòng)畫片中動(dòng)物像人一樣說話等。4、典型化：根據(jù)一類事物共同的、典型的特征創(chuàng)造新形象的過程。文學(xué)創(chuàng)作運(yùn)用普遍，如魯迅筆下的阿Q、祥林嫂等想象。返回三、想象發(fā)生的條件及表現(xiàn)

一歲半至兩歲，兒童基本具備了想象的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期的兒童具有一定穩(wěn)定的記憶表象，而且兒童手的靈活動(dòng)作逐漸發(fā)展和出現(xiàn)語言的萌芽。嬰兒具有想象能力嗎？

四、想象的種類

根據(jù)新形象的形成有無目的性，可以把想象分為無意想象和有意想象。（一）無意想象無意想象也稱為不隨意想象，是指沒有預(yù)定的目的和意圖，在一定的刺激影響下，不由自主地引起的想象。（一）無意想象

值得注意的是，夢(mèng)是無意想象的一種極端形式的想象。它是人在睡眠狀態(tài)時(shí)一種漫無目的、不由自主的奇異想象。皮亞杰觀察到兒童最早的夢(mèng)是在一歲九個(gè)月至兩歲之間。

幼兒的夢(mèng)有多種，如反映愿望的；噩夢(mèng)；回憶痛苦的事情，但有好的結(jié)果等。（二）有意想象

有意想象也稱隨意想象，它是有一定的預(yù)定目的、自覺進(jìn)行的想象。如幼兒根據(jù)教師的要求，設(shè)計(jì)理想的各種奇特造型的房子；在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒看圖片創(chuàng)編不同情節(jié)不同結(jié)局的故事等。（二）有意想象根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性的不同，有意想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象。1、再造想象：是根據(jù)對(duì)沒有直接感知過的事物的語言文字的描述或圖樣、圖紙、符號(hào)的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。1、再造想象

如幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。1、再造想象再造想象具有什么特點(diǎn)呢？首先，再造想象中形成的新形象，只是對(duì)自己來說是新的，是根據(jù)別人的描述或圖片等而再造出來的。因此新穎性、創(chuàng)造性成分比較少。其次，因人們的經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力不同，再造想象形成的新形象差異較大。2、創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的預(yù)定目的和任務(wù)，不依據(jù)現(xiàn)存的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過程。

如幼兒在畫汽車時(shí)，加上翅膀和眼睛嘴巴，讓汽車能飛起來。2、創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性等特點(diǎn)。

創(chuàng)造想象在人的實(shí)際創(chuàng)造活動(dòng)中是非常重要的，它是一切創(chuàng)造性活動(dòng)的必要組成部分。再造想象和創(chuàng)造想象的關(guān)系區(qū)別：同樣是“造”，再造想象出來的形象是現(xiàn)實(shí)生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；

創(chuàng)造想象出來的形象是所有的人都不知的、現(xiàn)實(shí)生活甚至可能不存在的事物。再造想象和創(chuàng)造想象的關(guān)系聯(lián)系：首先，它們都以感知覺為基礎(chǔ)，都是在原有表象基礎(chǔ)上重新加工改造、重新組合的新形象；

其次在再造想象中，有創(chuàng)造想象的成分；而創(chuàng)造想象是在再造想象的基礎(chǔ)上形成的，創(chuàng)造想象中有再造想象的因素。

最后，創(chuàng)造想象仍要依靠客觀事物或語言文字、圖表等的啟發(fā)?；孟牖孟胧且环N與個(gè)人愿望相聯(lián)系的，并指向于未來事物的想象。它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式。幻想對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展是有積極意義的。教師要正確引導(dǎo)，大膽培養(yǎng)兒童敢于幻想、善于幻想的品質(zhì)，讓他們對(duì)未來充滿美麗的憧憬。返回五、想象在兒童發(fā)展中的作用1、想象的產(chǎn)生是兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一。2、想象是幼兒理解的基礎(chǔ)。3、想象在幼兒游戲中起著關(guān)鍵的作用。4、想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維的核心。5、想象還是維持兒童心理健康的重要手段。返回第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)展

幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展。具體表現(xiàn)在：從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；從想象的極大夸張，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性；從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性。

（一）幼兒的無意想象

4、以想象的過程為滿足。如，幼兒對(duì)某一個(gè)故事百聽不厭。5、想象受情緒和興趣的影響。如，老鷹捉小雞游戲中，本應(yīng)以小雞被老鷹捉住而結(jié)束，可幼兒同情小雞，想象出讓雞媽媽和雞爸爸趕來，把老鷹啄死，又救回小雞。（二）幼兒有意想象的發(fā)展

四歲左右，幼兒開始出現(xiàn)有意想象的萌芽，在教育影響下，幼兒的有意想象開始發(fā)展。1、有意想象是在無意想象的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。2、想象進(jìn)一步發(fā)展，已具有一定的有意性和目的性，可以圍繞一定的主題進(jìn)行。幼兒晚期這一特點(diǎn)比較明顯。二、幼兒想象現(xiàn)實(shí)性的發(fā)展

幼兒想象常常脫離現(xiàn)實(shí)，或與現(xiàn)實(shí)相混淆。這是幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)。1、夸大事物某個(gè)部分或某種特征。2、混淆假想與真實(shí)。表現(xiàn)在：把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；

把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來描述；

在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。為什么？認(rèn)識(shí)水平低，記憶不準(zhǔn)確，表達(dá)能力有限。

（一）幼兒再造想象的發(fā)展

再造想象的五個(gè)類型：經(jīng)驗(yàn)性想象情境性想象愿望性想象擬人化想象夸張化想象經(jīng)驗(yàn)性想象在整個(gè)幼兒期占優(yōu)勢(shì)，其他四種在中班才開始相繼出現(xiàn)。二、幼兒想象現(xiàn)實(shí)性的發(fā)展小班幼兒把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的情況較多；中班幼兒想象與現(xiàn)實(shí)混淆的情況已減少；大班幼兒已積累一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能力也漸漸提高，能夠分清真的和假的，向往的和真實(shí)的。不能將幼兒不符事實(shí)的話語簡(jiǎn)單歸之說謊，并責(zé)備。應(yīng)考慮幼兒想象的特點(diǎn)，多觀察，幫助幼兒辨別想象與現(xiàn)實(shí)。三、幼兒想象創(chuàng)造性的發(fā)展（一）幼兒再造想象的發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象以再造想象為主，再造想象的創(chuàng)造性和獨(dú)立性較少。幼兒創(chuàng)造想象的主要特點(diǎn)：1、常依賴于成人的語言描述。2、常根據(jù)外界情景的變化而變化。3、往往借助于實(shí)際行動(dòng)。（二）幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的特點(diǎn):1、最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想。2、幼兒創(chuàng)造想象的形象和原型大多略有不同，或在原型基礎(chǔ)上有一點(diǎn)改造。3、情節(jié)逐漸豐富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加，及能夠從不同找出非常規(guī)的相似。四、幼兒想象力的培養(yǎng)想象力是智力的構(gòu)成因素之一，是智力活動(dòng)的翅膀，是創(chuàng)造的先導(dǎo)。

在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象，并通過一定的游戲及其他方式，培養(yǎng)幼兒想象力的發(fā)展

1、豐富幼兒的表象，發(fā)