幼兒園教案小班戶外運(yùn)動(dòng)快樂的小烏龜反思

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1、幼兒園教案小班戶外運(yùn)動(dòng)歡樂的小烏龜反思

【教材分析】

依據(jù)小班下學(xué)期幼兒手膝著地爬都已基本把握的動(dòng)作進(jìn)展規(guī)律，結(jié)合小班幼兒好仿照、愛嬉戲的年齡特點(diǎn)，利用小烏龜?shù)慕巧缪?、?chuàng)設(shè)過草地—爬石頭鉆隧道等情景，開展“小烏龜找食”的嬉戲，由原教材的把握手膝著地爬，拓展到越過障礙嘗試手腳著地爬，增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，提高了幼兒活動(dòng)的愛好，更好地進(jìn)展了身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作，能手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

2.嘗摸索索手腳著地爬，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

3.開心的參加活動(dòng)，體驗(yàn)鉆、爬帶來的歡樂。

4.大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幼兒有爬行的閱歷、幼兒儲(chǔ)備有關(guān)于烏龜?shù)纳盍?xí)性相關(guān)閱歷。

2.用靠墊做成的“龜殼”、創(chuàng)設(shè)隧道、草地、石頭等場(chǎng)景、小魚、蝦玩具，盆子，大灰狼的頭飾、背景音樂。

【活動(dòng)建議】

一、播放音樂，老師和幼兒一起仿照小烏龜做熱身運(yùn)動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，邊說兒歌邊進(jìn)行有節(jié)奏的活動(dòng)。主要活動(dòng)頭部、上肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部的動(dòng)作，為爬行做鋪墊。

二、自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒把握手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)

1.引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)，復(fù)習(xí)手膝著地爬法。

提問：小烏龜們，你們有什么本事?你們會(huì)怎樣爬?

2.創(chuàng)設(shè)過過隧道、草地、的情景，引導(dǎo)幼兒把握手膝著地爬、鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)過草地，過隧道的爬行方法。

(2)幼兒溝通爬行的方法并進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)“小烏龜找食”的情境嬉戲，鞏固練習(xí)鉆爬、爬行的動(dòng)作，嘗試練習(xí)手腳著地爬

1.創(chuàng)設(shè)小烏龜去小河找食物的情景，引起幼兒嬉戲愛好。

2.老師介紹嬉戲玩法，并提示遇到危急時(shí)要留意愛護(hù)自己。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嬉戲，練習(xí)鉆、爬行動(dòng)作。

4.嘗試越過障礙，練習(xí)手腳著地爬。

提問：小烏龜們?cè)鯓硬拍芷桨驳呐肋^大石頭的?

老師小結(jié)手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次練習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)“小烏龜曬太陽”的情境，引導(dǎo)幼兒放松身體，感受嬉戲樂趣

播放音樂，開展曬太陽、游泳的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行四肢的伸展放松。

活動(dòng)反思

嬉戲是幼兒最感愛好的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的無意留意占優(yōu)勢(shì)，活潑新奇的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)愛好。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了嬉戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)好玩的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

2、小班語言小烏龜上幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿傾聽故事，體會(huì)聽故事的樂趣。

2.體會(huì)和新伴侶一起玩的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》(請(qǐng)參見幼兒用書)

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動(dòng)過程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小伴侶。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬椋⒉乱徊滦觚數(shù)男那椤?/p>

聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>

敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒爭(zhēng)論：

--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情?

--小烏龜遇到了誰?

4.一起關(guān)心小烏龜。

--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說說小烏龜可怕的時(shí)候該怎么關(guān)心它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小?/p>

龜說說話、請(qǐng)小烏龜一起嬉戲等。

--再請(qǐng)幼兒說說假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，應(yīng)該如何關(guān)心他(如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他等)。

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

3、小班主題小烏龜上幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。

活動(dòng)過程：

老師敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭(zhēng)論：

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

——小烏龜遇到誰了?

——假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說說假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他呢?(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說出關(guān)心同伴的方法。

能和伴侶一起玩。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或共享時(shí)間敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[[]附]故事：小烏龜上幼兒園(李紫蓉)

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不熟悉，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伴侶。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采納了觀賞、爭(zhēng)論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好始終保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒觀看大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭(zhēng)論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓舞幼兒表演故事，最終播放歌曲，鼓舞幼兒和好伴侶一起跳舞。在最終的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛好很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參加表演，有些失落。

改進(jìn)措施：

我將故事大書和動(dòng)物頭飾投放在語言區(qū)中，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。

4、小班語言活動(dòng)小烏龜上幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.熟悉新伴侶，學(xué)習(xí)和新伴侶一起玩。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動(dòng)過程：

老師敘述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭(zhēng)論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰了?

――假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說說假如班上也有小伴侶像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他呢?(如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說出關(guān)心同伴的方法。

能和伴侶一起玩。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.第一次上幼兒園是一件很特殊的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或共享時(shí)間敘述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不熟悉，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過來?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過來?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過來?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伴侶。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。敘述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

5、小班社會(huì)活動(dòng)小烏龜上幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿聽故事、理解故事內(nèi)容。

2、主動(dòng)與他人交往。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解交新伴侶的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)今日老師請(qǐng)來一位新伴侶，小伴侶們熟悉它嗎?(出示圖片)我們來看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的?(有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼)

(2)你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰了呢?

(2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?

3、出示圖書分段講解故事，引導(dǎo)幼兒觀看小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜找到好伴侶前后心情的變化。

(1)觀看圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是快樂還是難受呢?你是怎么看出來的?(小烏龜躲進(jìn)龜殼里面，眼淚都流出來了)

(2)接下來小烏龜遇到了誰呢?(小雞，小鴨，小青蛙)，他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨?你們說這樣做對(duì)不對(duì)呀?

(3)小烏龜怎么哭了呢?(由于他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣硖?

(4)(觀看最終一張圖片)咦，他們?cè)诟墒裁茨?小烏龜?shù)男那樵趺礃?

4、觀看圖書再次完整敘述故事。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

你們喜愛小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開快樂心的上幼兒園，小伴侶們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天快樂的來幼兒園。

活動(dòng)反思：

面對(duì)生疏的環(huán)境幼兒多少有些恐驚和焦慮，活動(dòng)關(guān)心幼兒們盡快熟識(shí)幼兒園，適應(yīng)集體生活。

6、小班語言《小烏龜上幼兒園》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)故事，基本理解故事內(nèi)容。

2、初步了解交伴侶的方法。

3、感受和好伴侶一起嬉戲的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書，幼兒觀看封面，說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關(guān)于誰的故事?

2、老師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒爭(zhēng)論

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰?

——假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

二、再次觀賞故事并爭(zhēng)論，感受小烏龜心情的變化

——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?

——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的?

——你們?cè)谟變簣@里快樂嗎?——假如班上也有小伴侶像小烏龜一樣可怕，我們?cè)鯓雨P(guān)心他呢?

(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……)

三、故事表演

請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、播放歌曲《好伴侶》，幼兒隨音樂和自己的好伴侶一起跳舞。

2、在語言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)小班語言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采納了觀賞、爭(zhēng)論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛好始終保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒觀看大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，爭(zhēng)論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓舞幼兒表演故事，最終播放歌曲，鼓舞幼兒和好伴侶一起跳舞。在最終的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂的來幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛好很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參加表演，有些失落。

7、小班戶外體育活動(dòng)烏龜爬教案反思

活動(dòng)內(nèi)容：烏龜爬

進(jìn)展動(dòng)作：通過爬的練習(xí)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、檢查幼兒衣物、鞋子平安

2、檢查場(chǎng)地平安、泡沫地墊

指導(dǎo)重點(diǎn)(玩法)：

一、導(dǎo)入部分：談話

1、今日小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊?

2、小烏龜請(qǐng)我們小伴侶猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

二、綻開部分：

1、仿照烏龜爬的動(dòng)作

1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

2)、小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊?

2、布置場(chǎng)景，介紹嬉戲規(guī)章。

1)、活動(dòng)前為了避開孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2)、你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

3、分兩組跟著音樂爬。

現(xiàn)在小伴侶們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就漸漸的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的)

三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過幼兒仿照喜愛的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式特別適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)仿照小烏龜爬行的樂趣的同時(shí)，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)力量，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過程中，結(jié)合嬉戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到許多歡樂。

8、小班運(yùn)動(dòng)烏龜爬爬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聽指令手膝著地爬行。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.磁帶三盤(動(dòng)感早操，歡快加油曲，輕音樂)

2.烏龜頭飾、烏龜貝殼每人一個(gè)，

3.口袋若干，軟墊，小圈，鉆籠，玩具筐，一個(gè)鈴鐺。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分

1.小烏龜生活在哪兒?(既能在水里生活，又能在陸地上生活的小動(dòng)物是兩棲動(dòng)物)小烏龜喜愛吃什么?

2.老師扮演烏龜媽媽，小伴侶扮演烏龜寶寶隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲：找媽媽

1.老師講解嬉戲玩法。

我們來玩捉迷藏的嬉戲，小伴侶們用烏龜頭飾遮住眼睛，老師藏起來，你們要輕輕爬、漸漸爬!假如遇到了小伙伴，請(qǐng)你圍著爬!

2.嬉戲進(jìn)行兩次。

第一次老師用親切的聲音引導(dǎo)幼兒找到"媽媽"的位置;其次次老師搖擺響鈴，引導(dǎo)幼兒聽鈴聲找到"媽媽"。

提示：嬉戲時(shí)盡量保持場(chǎng)地寧靜，以免干擾幼兒。

三、嬉戲：小烏龜運(yùn)糧

1.老師講解嬉戲玩法。

小烏龜要運(yùn)糧食，現(xiàn)滾過"沙灘"(軟墊)，再跳過"陷阱"(小圈)，最終再爬過"山洞"(鉆籠)，就能拿到一包糧食，從場(chǎng)地的兩側(cè)運(yùn)回來，就勝利了!

2.幼兒反復(fù)嬉戲，直到將糧食全部運(yùn)完。

提示：

(1)老師要提示幼兒，在嬉戲時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)爬行。

(2)運(yùn)糧過程中，假如"糧食"掉落，要重新放好，才可以連續(xù)嬉戲。

四、整理活動(dòng)師幼共同隨著音樂做放松身體各部位。

教學(xué)反思：

通過本活動(dòng)讓幼兒探究爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)嬉戲的歡樂，增加不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)嬉戲的歡樂，增加不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。老師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和敏捷性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：自然角里的小烏龜教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛好動(dòng)身，讓孩子在喜愛動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探究我們自然角里的小烏龜，了解它的形狀特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒樂觀思索的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛惜小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時(shí)，情感得到熏陶。

以觀看方法來層層加深對(duì)烏龜?shù)牧私?，重在思索，發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)展觀看力量和語言表達(dá)力量。對(duì)于小班幼兒而言，烏龜養(yǎng)在我們的自然角中，可以常常去看看，還是比較熟識(shí)的。于是，我選擇了這一節(jié)課，并進(jìn)行了肯定程度的加工，力求活動(dòng)生動(dòng)、好玩味性?？茖W(xué)活動(dòng)肯定要體現(xiàn)出它的探究性質(zhì)來，尤其在活動(dòng)中要關(guān)心孩子從一些表面化的深化到內(nèi)在的了解，從了解烏龜?shù)男螤畹剿牧?xí)性，本次活動(dòng)可借助：觀看、爭(zhēng)論、提問、再次觀看、嬉戲等形式來關(guān)心孩子們理解和記憶。基于以上的分析我覺得此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在觀看探究烏龜上。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看，了解烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性,并嘗試用語言、動(dòng)作表達(dá)。

2、培育幼兒關(guān)懷、愛惜小動(dòng)物的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：通過觀看，了解小烏龜?shù)男螤钐卣鞑⒛苡谜Z言、動(dòng)作方式表達(dá)出來;

難點(diǎn)是：了解烏龜?shù)纳盍?xí)性以及萌發(fā)幼兒愛惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：帶幼兒觀看自然角里的小烏龜，記住一些小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

2、物質(zhì)預(yù)備：背景圖一張(一只烏龜躲在草叢中卻露出頭和尾巴)、烏龜實(shí)物若干(分別擺放在三個(gè)不同的環(huán)境下：有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。

活動(dòng)過程：

(一)設(shè)置情境，通過查找、觀看烏龜?shù)木植浚龑?dǎo)幼兒猜猜是誰?

1、出示背景圖片。

(1)師：有只小動(dòng)物在草地上，要和我們玩捉迷藏嬉戲，它已經(jīng)藏好了，我們?nèi)グ阉页鰜戆?

(2)師：認(rèn)真找找，它藏在哪里?猜猜它可能是誰?(幼兒自由回答)

2、老師邊將草拿開邊揭曉答案：看看你們猜的對(duì)不對(duì)，哇，原來是只小烏龜哎。

(二)請(qǐng)出烏龜，初步觀看烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

1、請(qǐng)出烏龜們。師：小烏龜帶著它的好伙伴來啦，我們?nèi)ズ退鼈円黄鹜姘?留意玩的時(shí)候不要弄痛苦它們哦。

2、幼兒觀看。

(三)老師以提問的方式，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)烏龜觀看結(jié)果。

師：小烏龜們玩累了，讓它們休息會(huì)吧!誰來告知我們，你剛剛看到的烏龜是什么樣的?(幼兒自由、補(bǔ)充回答)以下挨次可依據(jù)幼兒的實(shí)際回答調(diào)整，幼兒講到什么就點(diǎn)什么，將學(xué)問點(diǎn)一個(gè)個(gè)突破。

1、對(duì)烏龜?shù)念^的觀看結(jié)果。(它有一個(gè)頭)什么樣的呀?(很小，尖尖的)假如你摸到了它的頭會(huì)怎么樣?(縮進(jìn)去了)我們一起來學(xué)學(xué)它縮頭的樣子。(幼兒做動(dòng)作)老師對(duì)烏龜?shù)念^小結(jié)：原來烏龜有一個(gè)很小又尖尖的頭，假如遇到了還會(huì)這樣縮起來呢!

2、對(duì)烏龜?shù)臍さ挠^看結(jié)果。(有一個(gè)殼)上面有些什么呀?摸上去的感覺怎么樣?你知道它有什么作用嗎?老師對(duì)烏龜?shù)臍ば〗Y(jié)：原來烏龜有一個(gè)殼，上面一塊一塊的，摸上去很硬的，可以愛護(hù)我們的烏龜不受損害。

3、對(duì)烏龜?shù)耐鹊挠^看結(jié)果。

(還有腿)數(shù)數(shù)看有幾條腿?摸上去怎么樣?老師對(duì)烏龜?shù)耐刃〗Y(jié)：烏龜還有四條腿，腿上有像魚鱗一樣的東西，所以摸起來是毛毛的，遇到了也會(huì)縮進(jìn)殼里面。

4、對(duì)烏龜?shù)奈舶偷挠^看結(jié)果。

(有條尾巴)長(zhǎng)的短的?粗的細(xì)的?老師對(duì)烏龜?shù)奈舶托〗Y(jié)：它還有一條又短又細(xì)的尾巴。

(四)再次觀看，重點(diǎn)引導(dǎo)觀看烏龜所在的三種環(huán)境。

師：你們?cè)偃タ纯次覀兊男觚敹即谀睦锏牧?(以下挨次也是依據(jù)幼兒的回答抽取)

1、在水中的烏龜。

(水里)在干嗎?(游泳)一起來學(xué)學(xué)烏龜在水里游泳的樣子。

2、在地上的烏龜。

(地上)在干嗎?(爬)一起來學(xué)學(xué)烏龜在地上爬的樣子。

3、在沙子里的烏龜。

(沙子里)它在干嗎?(睡覺)

4、老師小結(jié)：我們的烏龜可以生活在水里，也可以在陸地上，而它待在沙子里是由于在冬眠。

(五)了解烏龜?shù)娘嬍场?/p>

1、師：你們知道烏龜吃什么嗎?

2、師小結(jié)：烏龜喜愛吃肉、小魚、香腸和烏龜飼料。

(六)師幼一起嬉戲。(套用《網(wǎng)小魚》歌曲)附歌曲：河里烏龜游游游，搖搖尾巴，縮縮頭，一塊游，一會(huì)爬，似乎歡樂的小伴侶。(游)——(吃)——(縮進(jìn)殼中)——(游回家)

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引導(dǎo)性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最終，以嬉戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固學(xué)問點(diǎn)的作用。

10、小班音樂活動(dòng)教案：小烏龜教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)小動(dòng)物比較感愛好，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)潔易唱，很適合小班小伴侶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。

2、讓幼兒通過活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。

3、讓幼兒能大膽的參加到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，把握旋律

難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參加到活動(dòng)中，并且都愿意演唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備

小烏龜，蛋糕，糖果(卡片)小山背景

活動(dòng)過程

一：開頭部分

導(dǎo)入(手指嬉戲)大烏龜小烏龜

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种告覒?/p>

師：我們的大烏龜小烏龜，今日要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎?

二：基本部分

1:老師范唱

老師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡狀，邊爬老師邊范唱歌曲。

2:了解歌詞

老師范唱幾次后，

提問，我們的小烏龜在做什么?

他們都帶上了什么好吃的東西?

小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?

3：學(xué)習(xí)歌曲

老師在幼兒對(duì)唱詞了解后，(小伴侶們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也嘉獎(jiǎng)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

4：小嬉戲(烏龜爬山坡)

待幼兒熟識(shí)歌曲后，請(qǐng)小伴侶扮演小烏龜，在老師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

三：結(jié)束部分

天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學(xué)反思

1：教具預(yù)備充分，很喜迎幼兒眼球

2：在開展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

3：在后面嬉戲時(shí)，留意幼兒平安

11、小班主題活動(dòng)教案：幼兒園里真歡樂教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的小班新生，難免有個(gè)別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的心情，所以針對(duì)這一狀況，開展這個(gè)活動(dòng)讓幼兒寵愛幼兒園，體會(huì)到幼兒園的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉并熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，培育幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、培育幼兒喜愛老師的情感，并情愿和其他小伴侶友好相處。

3、培育幼兒活潑開朗，樂觀樂觀的性格。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜愛幼兒園的情感

2.能以開心的情感參加活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂

活動(dòng)預(yù)備

1，有關(guān)《幼兒園真歡樂》的視頻

2，好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書

3，《幼兒園像我家》的音樂碟片

活動(dòng)過程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真歡樂.》的視頻，里面有老師和小伴侶一起唱歌做嬉戲的畫面，還有和小伴侶玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的歡樂!

2.通過“開火車”的嬉戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場(chǎng)所。

(1)老師當(dāng)司機(jī)，請(qǐng)幼兒坐上小火車。老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個(gè)地方玩玩去”

(2)帶領(lǐng)幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動(dòng)室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場(chǎng)等。

a.到活動(dòng)室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學(xué)跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場(chǎng)上玩玩大型玩具

通過一系列的活動(dòng)，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個(gè)很好玩的地方，在幼兒園生活很開心!

3.“我來念念，你來唱唱”—體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

(1)師：今日我們參觀了我們的幼兒園，你喜愛幼兒園嗎?為什么?

(2)個(gè)別幼兒敘述自己喜愛的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園伴侶多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戲，大家一起真歡樂!

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：

(1).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟著老師學(xué)跳舞，激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發(fā)點(diǎn)小餅干，讓幼兒體會(huì)到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對(duì)親人的惦念。

教學(xué)反思

1.每逢小班新生入園，就會(huì)有個(gè)別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會(huì)悶悶不樂。針對(duì)這一狀況，老師采納嬉戲的形式，讓幼兒參觀熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親自玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)懷和愛惜。這一系列好玩的活動(dòng)，吸引了幼兒的留意，使他們臨時(shí)忘掉了對(duì)家人的惦念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，他們開頭參加活動(dòng)，并體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣。此時(shí)，他們由于離開家庭而產(chǎn)生的分別焦慮就得到了緩解。

2.多開展對(duì)幼兒有吸引力的活動(dòng)，活動(dòng)要豐富多彩，要讓幼兒寵愛幼兒園，并主動(dòng)情愿來園上課。

3.老師要喜愛每個(gè)幼兒，關(guān)懷每個(gè)幼兒，如個(gè)別幼兒不聽勸說，也不跟著老師學(xué)動(dòng)作，仍舊哭鬧，老師要有急躁，不能對(duì)幼兒發(fā)脾氣，要漸漸引導(dǎo)，要讓幼兒覺得老師是最親的人。

4.幼兒太小，有時(shí)不會(huì)掌握自己的心情，遇到一點(diǎn)不如意就用哭聲來表達(dá)，老師要學(xué)會(huì)調(diào)整幼兒的心情，要讓幼兒體驗(yàn)歡樂，漸漸培育幼兒活潑開朗的性格。

12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小烏龜穿花衣裳教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色勻稱。

2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫面干凈。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、烏龜示范畫一幅。

2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上美麗的花衣服呀?

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小伴侶一起去秋游，你們猜猜看它是誰?

師：你們熟悉它嗎?它是誰呀?

二、引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師：烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?

(老師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看殼上邊的花紋)

師：請(qǐng)小伴侶告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小伴侶穿的花衣服。

師：小伴侶說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小伴侶們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

師小結(jié)：對(duì)了，衣服上許多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)訇P(guān)心它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請(qǐng)小伴侶們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

三、老師講解示范。

師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上美麗的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小伴侶一樣美麗了吧。

四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、但是呢侯老師這里還有許多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小伴侶一起去秋游，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男“閭H關(guān)心它們穿上花衣服，你們情愿嗎?

2、師：小烏龜在請(qǐng)小伴侶們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，由于小烏龜是個(gè)特殊愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜愛小伴侶們?cè)谒砩蟻y涂亂畫的，盼望小伴侶們要保持畫面的干凈。

3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

4、老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

五、展現(xiàn)作品，相互觀賞。

1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、老師講評(píng)作品，鼓舞個(gè)別幼兒的制造性，增加幼兒的自信念。

活動(dòng)反思

在評(píng)價(jià)過程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，敘述力量也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_(dá)到了肯定的效果。

13、小班手工嬉戲活動(dòng)教案：制作小烏龜教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

小孩子可塑性較強(qiáng)，愛好廣泛，喜愛新穎的東西，同時(shí)喜愛把各種東西組裝起來，為了培育孩子們手工制作的愛好，故設(shè)計(jì)此嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量，培育手工制作的愛好。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動(dòng)。增加環(huán)保意識(shí)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是培育孩子的自主創(chuàng)作力量，難點(diǎn)是孩子們鬧，難形成統(tǒng)一。

活動(dòng)預(yù)備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖

活動(dòng)過程

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎?它是什么樣子的?

幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊預(yù)備了許多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??????

3、老師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的愛好。小伴侶都想到了許多的方法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜愛的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎?

4、幼兒自己制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒相互觀賞作品。

教學(xué)反思

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育供應(yīng)了一種全新的模式。對(duì)拓展幼兒思維性，培育幼兒制造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有非常重要的意義。

做中學(xué)要滿意幼兒求知欲，需要樂觀為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充分的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，自立或合作地進(jìn)行觀看、操作、嘗試、試驗(yàn)，自由自主地探究。在試驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，老師要在觀看、了解幼兒的愛好和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)覺日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，由于供應(yīng)的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見到的，所以對(duì)此幼兒特別特別感愛好，他們先探究這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠郑瑖L試了許多材料，最終才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的失敗，但他們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體驗(yàn)，幼兒在與感愛好的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺問題、進(jìn)行探究、動(dòng)手操作、爭(zhēng)論溝通，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的仆人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個(gè)時(shí)候老師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就特別重要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒更加有信念，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來越?jīng)]有信念，覺得自己什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮?，讓孩子敢于在失敗中連續(xù)探究。

孩子的力量總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、勝利者。從以上過程中不難發(fā)覺，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必需帶著問題進(jìn)行討論，從多角度思索問題，查找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地進(jìn)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為老師應(yīng)當(dāng)去推斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入關(guān)心、點(diǎn)撥，關(guān)心他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究愛好和樂觀性的消逝。

幼兒是天真好動(dòng)的，他們對(duì)四周的一切都是那么新穎，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探究著自然的神秘、科學(xué)的奇妙，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問題。這種奇怪與探究，是兒童的天性，那么，作為老師就要愛護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思索，賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的鼓舞與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

14、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：小烏龜運(yùn)糧教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子愛在地上爬來爬去，小烏龜是他們喜愛的動(dòng)物之一，他們也喜愛仿照小烏龜爬，為此我設(shè)計(jì)了此教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)小烏龜爬并培育幼兒愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2、初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛好。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

4、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

教學(xué)預(yù)備：

小烏龜頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布?jí)|兩個(gè)、拱形門兩個(gè)。

教學(xué)過程：

師扮演烏龜媽媽，媽媽當(dāng)裁判，小烏龜們運(yùn)糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著運(yùn)到終點(diǎn)，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過小橋，哪組運(yùn)的糧食多哪組獲勝。在運(yùn)的過程中提示幼兒留意平安。

活動(dòng)反思：

幼兒的力量不同，力量弱的需要個(gè)別指導(dǎo)。

15、小班科學(xué)好玩的小烏龜教案反思

一、活動(dòng)背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去戲弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的布滿奇怪卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，確定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、寵愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開頭吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實(shí)錄：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.樂觀參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^看結(jié)果。

3.愛惜小烏龜，喜愛動(dòng)物伴侶，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"好玩的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

(三)活動(dòng)過程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師(出示圖1)：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀?

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)

師：我們一起請(qǐng)它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

師(出示圖2)：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰呀?(幼兒猜想)

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

師(出示圖3)：這是誰的腳呀?(幼兒猜想)

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰?

師(出示圖4)，小小蛋兒把門開，開出一只什么?(幼兒猜想)

師(出示圖5)，開出一只--小烏龜。

師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中)：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評(píng)析：小烏龜?shù)南?，是讓孩子帶著劇烈的奇怪心，?jīng)過他們的聲聲召喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是奇妙而無痕的：孩子在不斷確定與否定的大膽猜想中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的熟悉小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步熟悉小烏龜特點(diǎn)

(1)提出觀看要求

師(出示實(shí)物烏龜)：小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

(2)幼兒分組進(jìn)行觀看，老師指導(dǎo)。

(3)觀看后爭(zhēng)論和記錄表格

A爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢?

幼A：眼睛。(老師在表中畫出眼睛)

幼B：嘴巴。(老師在表中畫出嘴巴)

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

老師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀看鼻子。(老師再在表中畫出鼻子)

B爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨?

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的?

幼B：跟石頭一樣硬硬的。(老師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(老師在表中畫出龜殼上的花紋)

C爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢?

幼A：四條腿

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。(老師記錄四條腿)

師B：腳上還有什么?

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。

D爭(zhēng)論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥?

幼A：長(zhǎng)長(zhǎng)的

幼B：細(xì)細(xì)的

幼C：短短的

師：小烏龜?shù)奈舶途烤故情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的?

幼兒爭(zhēng)辯。

師(出示不同的尾巴)：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。(老師記錄不同的尾巴)

(評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然老師鼓舞幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀看，但幼兒的觀看基本還是處于無序狀態(tài)。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師奇妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的挨次，進(jìn)行觀看、爭(zhēng)論，整理，有效地關(guān)心幼兒提升了閱歷。)

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A師：你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼A：漸漸的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B師(讓小烏龜翻身)：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過來嗎?

幼A：會(huì)。

B幼：不會(huì)。

反思

本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)嬉戲的情境中，以捉迷藏的嬉戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀看烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀看將烏龜?shù)男螤詈蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀看時(shí)幼兒只留意到烏龜?shù)男螤?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過老師引導(dǎo)性語言的其次次觀看，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最終，以嬉戲的形