四年級下冊語文教案優(yōu)秀6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊語文教案優(yōu)秀6篇作為一名悄悄奉獻的教育工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？這次白話文為您整理了四年級下冊語文教案優(yōu)秀6篇，您的確定與共享是對我最大的勉勵。

語文小學四年級教案篇一

教學目標：

1、認識“癡、抑、純〞3個生字，會寫“倦、譜、溢、浸、抑、純〞6個字，把握“厭倦、曲譜、洋溢、沉浸、抑揚起伏、爐火純青〞等詞語。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

3、學習孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重難點：

重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點：抓住描寫孔子學琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。

課文重點：2、3、4、5段

讀說結(jié)合點：說說自己有沒有像孔子類似的學習經(jīng)歷。

課文背誦點：第2、3、4、5段任選一段

預習設(shè)計：

1、把課文讀正確、讀流利，標出段落序號

2、看拼音、寫詞語：

yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

（)（）（）(）

yìyánglúhuǒchúnqīng

（)(）

（設(shè)計意圖：初讀課文了解大意）

1、課文主要寫了什么事情？（主要內(nèi)容）

2、從孔子身上你體會到什么？

（設(shè)計意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容）

1、讀完本文后你有什么收獲，知道了什么？

2、你還有什么不明白的地方？

（設(shè)計意圖：收獲與質(zhì)疑）

預習反饋狀況及分析：通過檢查學生預習狀況看，學生對孔子對比感興趣，樂于取探討這方面的知識，了解文章大意方面做得較好，對課文生字、詞語能夠把握、理解，對對文章的思想內(nèi)容把握不是很好。

教學過程設(shè)計：

一、激趣導入

1、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你樂意把你眼中的孔子介紹給其他同學嗎？

[讓學生將自己了解到的孔子的資料與大家進行交流，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了學生學習的興趣。]

2、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻。那么，孔子畢竟是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學習關(guān)于他的一個小故事《孔子學琴》（板書：孔子學琴）我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，自學生字、新詞

2、檢查學生生字、新詞的學習狀況。

3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是依照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？

4、學生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，探討交流。

課文主要講了陳述了孔子不僅是歷史上宏偉的思想家、教育家，還是一位音樂行家，特別彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國有名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴。孔子勤學苦練，最終琴藝達到爐火純青。

課文是按時間順序?qū)懹洈⒌摹?/p>

三、細讀課文，理解品悟

1、請同學們默讀課文，并思考：從哪可以看出孔子是個做事認真、不斷進取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高明水平的？他在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？

2、學生先自學，然后小組內(nèi)探討交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班匯報，教師點撥，進行朗讀指導。

[教師引導學生抓住課文描寫孔子言行的語句，體會孔子在學琴時是如何孜孜不倦、精益求精的，同時指導學生讀好相關(guān)語句。]

四、教師小結(jié)，拓展延伸

1、孔子學琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會，最終達到爐火純青。

2、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們?nèi)绱朔Q贊不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學琴這件事兒的？

[與孔子的品質(zhì)進行對比，這樣孔子的精神更突出。]

五、課堂練習

以小組為單位，分角色表演這個故事。

[通過讓學生按事情的發(fā)展順序演一演“孔子學琴〞的故事，培養(yǎng)學生思維的條理性，提高提高學習課文的興趣，加深對課文的理解。]

限時作業(yè)設(shè)計：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋以下詞語并造句。

畢恭畢敬：

爐火純青：

2、摘抄孔子練琴和師襄聽琴

3、補充孔子名言；

學而不厭，

三人行，

知之為知之，，。

（設(shè)計意圖：目的在于練習理解重要的生字詞，同時學習孔子的名言，穩(wěn)定本節(jié)課的學習內(nèi)容。）

限時作業(yè)完成狀況的統(tǒng)計與分析：

從學生完成狀況來看，學生對詞語含義把握較好，孔子練琴和師襄聽琴的句子抄寫較好基本達到了預期的目的。

六、布置作業(yè):寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：29孔子學琴

學曲譜學而不厭

練技巧不斷進取

領(lǐng)會內(nèi)容精益求精

體會爐火純青

四年級人教版語文下冊教案篇二

一、導入

1、出示橡樹圖片：小朋友，你們看到了一棵怎樣的樹？

（枝葉茂密、郁郁蔥蔥、雄壯……）

2、是的，這就是一棵高大雄壯、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹（橡注音，三拼指導）

3、簡單介紹橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，尋常能開出黃色的花朵。果實堅硬，是小松鼠的最愛。

4、揭題：今天我們就來學習一篇和橡樹有關(guān)的課文。補充課題，齊讀課題。

二、初讀

過渡：課文主要介紹了一個怎樣的故事，請小朋友開啟書本，自由讀課文，注意讀書要求

1、自由讀課文，要求：(1)讀準文中帶拼音的生字(2)讀通句子，讀順課文(3)邊讀邊思考，課文主要介紹了一件什么事。

2、生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀

字音：“延〞整體認讀音節(jié)，“尚〞后鼻音，“楔〞字特別難認，多拼讀。

字形：“延〞和“挺〞字后半部分區(qū)分。

字義：楔子結(jié)合圖片理解，保持固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結(jié)合簡筆畫理解。

3、交流大意：（若概括有難度，預設(shè)：人們在南北兩座城市之間準備修建——的馬路，但由于——改變了計劃，最終馬路——。）

在南北兩座大城市之間，原計劃要修建一條怎樣的路？板書計劃廣闊平坦美麗這條路計劃中和實際建成的存在著不同。實際建成的是什么樣？板書實際找出這句話中的一對反義詞板書筆直彎曲但它卻只是一個地方彎曲板書只在一個地方

三、細讀文本

1、默讀課文第三自然段，用橫線劃出描寫橡樹的句子。

這是一棵怎樣的橡樹？它具備了怎樣的特點？

齊讀本句，這是一個什么句？把什么比作什么？為什么會把橡樹比做哨兵？

（草原上的哨兵給你怎樣的感覺？不怕風吹日曬，筆直矗立有精神，守護草原有意志）

橡樹和哨兵有共同之處充滿生命力，屹立，雄壯厚實經(jīng)得起考驗，經(jīng)歷了風風雨雨依舊矗立著)

哨兵守護草原為草原放哨，那橡樹呢？它守護著什么？

朗讀指導，讀出橡樹的生命力

4、如此一棵高大、厚實、屹立的大樹出現(xiàn)在修路工程中，人們又有怎樣的反應呢？協(xié)同讀（4-6自然段）

工程師：什么話也沒說（沒有命令，不知道怎么辦，計劃不能隨便修改）長久地（內(nèi)心繁雜，可能在想什么）嘆氣（應當保護、計劃不能修改，如何是好，難為）

工人：默然不語意思理解，為什么會默然不語（不想砍，又必需得到工程師的同意，等待安排）沉重嘆氣（工程師沒有答復，擔憂，心情沉重）

3、要保護橡樹，只有馬路繞行，但這樣一來，馬路就不是筆直的了。工程師無奈。最終問題解決了嗎，采用了怎樣的方法？引讀第7段。

工程師為什么要在離橡樹100米的地方打進楔子呢？（不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害）

看到這個方法你心情怎么樣？為什么？（保護了樹木，為了保護樹木而彎曲，甚至影響了美觀）

朗讀指導：我們和工程師工人一樣，關(guān)心著橡樹的命運。它被保存下來，大家都松了口氣，輕松多了，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個決定。

4、幾年過去了，當坐車過往這條筆直而只在一個地方彎曲成馬蹄形的馬路時，人們總不約而同地稱贊。

理解“不約而同〞的意思，“不約而同〞說明白什么？（他們的做法大家很贊同，認為很好）

高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢？（愛護橡樹、?！?≥護大自然……）

四、深化總結(jié)

1、假如是你，還會怎樣稱贊呢？

2、現(xiàn)在，這棵矗立在路旁的高高的橡樹，成了這條廣闊的馬路旁一道特別的風景線，風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它貌似在說些什么。

3、對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！你們在稱贊工程師和工人的同時，自己也被深深地觸動，相信你們在以后的生活中也會想他們一樣保護一草一木，保護好我們的大自然。

五、板書

8、路旁的橡樹

雄壯、厚實、屹立

計劃實際

廣闊、平坦、美麗筆直只在一個地方彎曲

改變高尚的心

語文小學四年級教案篇三

教學目標

1、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

3、積累關(guān)于生命的名言警句。

4、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

德育目標：繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

課前準備

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2、搜集關(guān)于生命的名言警句。

教學時數(shù)：4課時

教學過程：

第一課時口語交際

一、談話導入

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應當認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準備

1、默讀提醒，了解本次口語交際的內(nèi)容。

2、投影出示：

內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

講講自己知道的熱愛生命的故事；

談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己計劃怎樣說。

5、自己輕聲練習陳述。

三、暢所欲言

1、自由選擇伙伴相互交流，相互評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生明了流暢地表達，聽者認真、寧靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

四、總結(jié)評價

1、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清楚，態(tài)度是否大方，思維是否靈巧，與同學的交流、合作是否積極等。

2、學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)？為什么？

3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進看法。

其次、三課時

習作

一、談話導入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

二、閱讀提醒，明確要求

1、學生默讀提醒，畫出習作要求。

2、投影出示習作要求：

內(nèi)容具體；

寫出真實感受；

題目自定。

三、試寫初稿，反復修改

1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2、好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。

3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、依照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

五、謄寫作文，制作墻報

1、再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2、整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命〞為專題的板報。

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

一、復習導入

1、讀詞語卡中的詞語。

2、聽寫其中的詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2、學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：細心想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓法。

3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

1、出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

2、教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱難都能忍受，什么環(huán)境也都能適應——丁玲

b、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰

c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的——車爾尼雪夫斯基

d、一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他取得什么——愛因斯坦

e、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義——愛因斯坦

3、請學生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

4、勉勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

四、成語故事

1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，相互質(zhì)疑解難。

3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。

4、練習陳述這個故事。

第六組

教學內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活〞為主題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的其次次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。

教學目標

1、重視積累幽美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。

2、引導學生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。

教學重點引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過探討，交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。

教學難點進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。

教學措施本單元教學按搜集資料、初步感知——課文具體解讀——讀練綜合運用的思路來組織教學。

語文小學四年級教案篇四

1、了解爬山虎的特點，學習觀測和表達的方法，養(yǎng)成留心觀測周邊事物的習慣和能力。

2、感受對大自然無限熱愛的生活情趣。

3、背誦、抄寫描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

了解爬山虎的特點，學習觀測和表達的方法。

2-3課時

1、課前發(fā)動學生觀測，采集實物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運動的資料。

2、多媒體課件。

第一課時

一、舉行“植物資源〞共享會

大自然是一個巧妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色調(diào)斑斕，巧妙無窮?。∠旅嫖覀兣e行一個“植物資源〞共享會，請你展示自己找到的有關(guān)實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。

二、提醒課題，范讀課文

1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。

2、板書課題：爬山虎的腳。

3、教師范讀課文，學生思考是從哪幾個方面介紹爬山虎的？

4、學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點（多媒體顯示）：

a、爬山虎的葉子是怎樣的？

b、爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？

三、合作探究，深入研讀

1、大家希望先探究什么？為什么？

2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求（多媒體顯示）：

a、是如何具體生動的描寫的？

b、一定的方式把自己摸索到的知識向大家匯報、展示。

3、學生自由學習。

四、匯報交流

1、一組學生競賽讀寫“腳〞樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。

（反面、枝狀六七根細絲、嫩紅）

可讓學生明白是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀測、描寫的。

2、學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。

3、三生依次上臺（師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾）作“自我介紹〞，師勉勵靈活表述。

4、同桌介紹。

5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬〞有關(guān)的重要動詞。（爬：觸一巴+拉+貼）

6、多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。

7、指導朗讀。

8、點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

質(zhì)疑：“一腳一腳〞能不能換成“一步一步〞，為什么？

9、從中你又能體會到什么呢？（落實人文性）

教師可引導學生聯(lián)系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當穩(wěn)固、休想拉下等。

10、小組比賽朗讀。

11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。

五、積累語言

抄寫你認為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。

其次課時

一、復習舊課，導入新課

1、導人：上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的，誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

2、指名“自我介紹〞。

3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的？

二、合作探究，深入研讀

1、四人小組研讀其次自然段，要求（多媒體顯示）：

a、研究是如何有條理地描寫葉子的？

b、標出你喜歡的詞，兩人小組探討為什么喜歡？

C、要用一定的方式把自己研究的知識向大家匯報。

三、匯報交流

1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導學生體會“新鮮〞“均勻〞以及那么……那么……〞句式的好處。

2、指導朗讀

3、多媒體出示描寫動態(tài)的葉子的句子。（一陣風拂過……）

教師引導學生想象，讀這句話，你仿佛看到什么，聽到什么？重點落實一個“漾〞字。

4、多媒體展示“漾起波紋的葉子〞的情景。

5、指導朗讀。

四、回歸整體，體會寫法

1、同學們，你想過嗎，課文為什么以《爬山虎的腳》為題？師隨機引導學生體會寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

2、那么為什么寫得這么好呢？

3、交流歸納：

a、整體到部分一步一步細致觀測。

b、能抓住特點觀測。

c、很有酎Jb地懷著愛好之情觀測，觀測得十分深入。

五、積累運用，提升語言

1、把你喜歡的部分背下來，抄下來。

2、課外練筆。

請你細心觀測一種攀援植物，仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。

六、布置作業(yè)

1、抄第6課生字組三詞

2、《黃岡》第6課

3、背誦第三至五自然段

4、完成課外練筆

爬位置：莖上長葉柄的反面

山特點樣子：像……像……（細絲）抓住特點

虎顏色：嫩紅（嫩綠）觀測細致

的

腳爬觸→巴→拉、貼（穩(wěn)固）

在教學這一課時，我讓學生自己動手，發(fā)現(xiàn)問題，學生學習很積極。從課前學生（楊豐華）找來爬山虎的實物，到后來的小結(jié)環(huán)節(jié)我問學生：學了這一課有什么收獲？學生們有的說他認識了爬山虎；有的說他開始喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必需認真地觀測、對比才能做得更確切；還有的竟然說爬山虎很可愛，能美化環(huán)境，建議學校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更美麗些，真讓我沒有想到。這些不都是我這一課教學所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學生在學到知識的同時，還知道了運用知識來美化我們的生活環(huán)境。

我在嘆服學生的同時，認真地總結(jié)了本課的教學：假如我沒能及時地發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況；假如我沒能及時地調(diào)整教學內(nèi)容；假如我沒能讓學生在觀測、對比的同時去親自動手體驗；假如我只是依照事先備好的教案進行……那這一節(jié)課的效果會是這樣的嗎？

小學語文四年級下冊教案篇五

學習目標

1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀測并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。

3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。

4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

課前準備

1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

第一課時

口語交際

談話導入

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術(shù)高速發(fā)展，人類的大量空想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡單地向大家匯報你調(diào)查到的狀況嗎？

a.學生依據(jù)調(diào)查狀況匯報。]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b.教師相機展示資料圖片。

指導學生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人沖動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想〞？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b.指名讀以上學習提醒。

2、探討采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同探討。

3、相互交談，準備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學生及時并積極的針對狀況從“說〞和“聽〞兩個方面積極評價與指導。）

5、師生相機評價。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應對能力等。

聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機靈）等。

總