9年級(jí)語(yǔ)文部編版上冊(cè) 第四單元寫(xiě)作《學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》（共33張PPT）課件

同學(xué)們，以往我們寫(xiě)作文往往要求細(xì)致、具體，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說(shuō)，言簡(jiǎn)意賅。例如讀了一篇好文章或是一本好書(shū)，我們一定受益匪淺。要是想把文中的故事簡(jiǎn)單地介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的方法。那么，怎樣來(lái)進(jìn)行縮寫(xiě)呢？我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。寫(xiě)

作

學(xué)習(xí)縮寫(xiě)寫(xiě)作目標(biāo)01寫(xiě)作指導(dǎo)02寫(xiě)作實(shí)踐03真題演練04

CONTENTS教學(xué)目錄1．引導(dǎo)學(xué)生掌握縮寫(xiě)的基本方法與技能，提高概括與表達(dá)能力。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)縮寫(xiě)的熱情。針對(duì)不同文體，各有側(cè)重地進(jìn)行縮寫(xiě)訓(xùn)練。3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留意身邊各種形式的縮寫(xiě)，從課堂走向生活，學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。寫(xiě)作目標(biāo)寫(xiě)作指導(dǎo)

一、什么是縮寫(xiě)？縮寫(xiě)，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)一遍”（呂淑湘語(yǔ)）。二、縮寫(xiě)的要求是什么？第一，要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說(shuō)，縮寫(xiě)不允許改變?cè)牡闹行乃枷?，不能改變?cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。還有段落順序，表達(dá)方法也都要維持原樣。第二，要按縮寫(xiě)的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫(xiě)語(yǔ)句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無(wú)關(guān)緊要的介紹。第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個(gè)整體。三、縮寫(xiě)的方法1.尊重原作，在把握原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫(xiě)。首先，可從文章題目入手。通常情況下，文章題目是文章的文眼，透過(guò)文眼，我們可以窺探文章的中心內(nèi)容。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，觀題目即知這篇文章的內(nèi)容是闡述敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的。

其次，可著眼于重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、語(yǔ)句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，歸納文章主題。如《白楊禮贊》中，反復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)“不平凡”和“贊美白楊樹(shù)”等抒情詞句，我們從中不難領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。在縮寫(xiě)時(shí)，就應(yīng)抓住這一中心去安排材料。除此之外，還可以通過(guò)對(duì)文章行文思路的把握來(lái)歸納主旨。2.保留主干，去其枝葉，確定取舍詳略。在準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原文的材料進(jìn)行取舍，詳略安排是縮寫(xiě)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)?？s寫(xiě)時(shí)，分辨哪些內(nèi)容與文章主旨緊密相關(guān)，這部分內(nèi)容就是主干；哪些部分內(nèi)容刪掉也不影響主旨的闡釋，這部分就是枝葉。不同文體，在篩選材料時(shí)，各有側(cè)重。

敘事性文章的主干是主要人物和主要情節(jié)。因此，縮寫(xiě)時(shí)要抓住主要人物和主要情節(jié)，合理刪減次要人物和次情節(jié)。如《我的叔叔于勒》全文出現(xiàn)許多人物，“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節(jié)為“贊于勒－－遇于勒－－躲于勒”，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長(zhǎng)，次要情節(jié)如于勒去美洲的原因等則可刪去或略寫(xiě)。說(shuō)明性文章，旨在說(shuō)明事物特征或闡明事理，所以，提取這類(lèi)文章的主干就是提取表述說(shuō)明對(duì)象及其特征的材料，其他內(nèi)容可省略。如《蘇州園林》一文的說(shuō)明對(duì)象是蘇州園林，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)是景色如畫(huà)，因此，應(yīng)提取突出這一特征的材料進(jìn)行概括。議論性文章，要提取中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、主要論據(jù)，重復(fù)的分析、次要的引文和事例則可刪去。如《應(yīng)有格物致知精神》一文的中心論點(diǎn)是“中國(guó)學(xué)生應(yīng)有格物致知精神”，縮寫(xiě)時(shí)應(yīng)圍繞這一點(diǎn)提取主要論據(jù)。一、從學(xué)過(guò)的小說(shuō)里選擇一篇，嘗試縮寫(xiě)。提示：1.抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫(xiě)提綱。2.概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。3.語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順;不需要做評(píng)論或補(bǔ)充解釋。寫(xiě)作實(shí)踐《××》縮寫(xiě)寫(xiě)作內(nèi)容仔細(xì)審題寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作要求準(zhǔn)確概述作品內(nèi)容故事情節(jié)要完整人物形象要鮮明語(yǔ)言簡(jiǎn)明，流暢通順線索明晰，結(jié)構(gòu)完整寫(xiě)作形式：縮寫(xiě)深入理解文章內(nèi)容抓住主要人物與情節(jié)寫(xiě)作文體：學(xué)過(guò)的小說(shuō)思路點(diǎn)撥《我的叔叔于勒》縮寫(xiě)提綱重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：金錢(qián)主宰了父母對(duì)待于勒的態(tài)度。（1）故事背景。（2）兩封信讓父母盼于勒歸來(lái)。（3）吃牡蠣巧遇窮水手于勒。（4）父母驚慌失措躲于勒。（5）“我”去付錢(qián)。（6）結(jié)束故事。優(yōu)秀示例：《我的叔叔于勒》縮寫(xiě)我小時(shí)候，家在勒阿弗爾，生活拮據(jù)。每個(gè)星期日，我們都要到海邊散步，去等待于勒叔叔的歸來(lái)。于勒叔叔以前行為不正，糟蹋錢(qián)，被家人送到美洲。不久后，他給我們寫(xiě)信說(shuō)自己在美洲賺了錢(qián)，要賠償我父親的損失；后來(lái)又寫(xiě)信說(shuō)他要去南美旅行，發(fā)了財(cái)就回勒阿弗爾。于是我們?nèi)杖掌谂巍昂眯摹钡挠诶盏臍w來(lái)。大姐和二姐都找不到對(duì)象，終于有一個(gè)公務(wù)員決定娶二姐，我覺(jué)得是他看了于勒叔叔的信的緣故。后來(lái)，我們?nèi)业秸軤栙悕u游玩。在船上父親邀請(qǐng)我們一起吃牡蠣。父親母親發(fā)現(xiàn)賣(mài)牡蠣的老水手就是于勒后都很慌張，臉色發(fā)白，說(shuō)話結(jié)巴。母親罵他是“賊”“討飯的”。然后讓我去結(jié)賬。我給于勒叔叔錢(qián)時(shí)仔細(xì)觀察了狼狽的他，另外給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)，他很感激我。為了躲避于勒叔叔,我們?nèi)一貋?lái)時(shí)改乘圣瑪洛船。這篇縮寫(xiě)按照寫(xiě)作要求，基本保留了原作的故事情節(jié)，也沒(méi)有改變?cè)鞯闹黝}思想。個(gè)別細(xì)節(jié)描寫(xiě)更是處理恰當(dāng)，凸顯了文章的主題思想。比如“我”給于勒叔叔小費(fèi)的情節(jié)，反襯了資本主義社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。縮寫(xiě)后的小短文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，中心突出，敘述客觀，可謂一篇成功的縮寫(xiě)之作。名師總評(píng)二、從學(xué)過(guò)的議論性文章里選擇一篇，進(jìn)行縮寫(xiě)。提示：1.突出原文的論點(diǎn)，包括主論點(diǎn)和分論點(diǎn)。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，將文章的論證過(guò)程概括清楚。3.可以適當(dāng)保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要?jiǎng)h減其中的敘述或介紹性成分?！丁痢痢房s寫(xiě)仔細(xì)審題寫(xiě)作內(nèi)容具體要求寫(xiě)作特點(diǎn)寫(xiě)作文體：學(xué)過(guò)的議論文寫(xiě)作形式：縮寫(xiě)突出主論點(diǎn)、分論點(diǎn)要概括清楚論證過(guò)程設(shè)置分論點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，流暢通順刪減敘述性或介紹性成分提煉主論點(diǎn)思路點(diǎn)撥三、班上計(jì)劃編一本“班級(jí)讀書(shū)檔案”，邀請(qǐng)每位同學(xué)用縮寫(xiě)的方式介紹自己最喜歡的一本書(shū)。就此寫(xiě)一篇作文。題目自擬。不少于600字。提示：1.要提供圖書(shū)的基礎(chǔ)信息，簡(jiǎn)要說(shuō)明這本書(shū)的基本情況，如書(shū)名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書(shū)的主要內(nèi)容。整本書(shū)的篇幅一般較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，需要擬寫(xiě)比較詳細(xì)的縮寫(xiě)提綱。3.可以單設(shè)一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。向大家推薦一本書(shū)構(gòu)思立意仔細(xì)審題寫(xiě)法特點(diǎn)精心選材書(shū)的基本情況對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)與看法首尾呼應(yīng)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、概括得當(dāng)推薦物：一本書(shū)首選古今名著首選熟悉的作品推薦人：我書(shū)的主要內(nèi)容思路點(diǎn)撥閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。演講的語(yǔ)言形式美演講是口才中的口才。美國(guó)的大學(xué)不管是理工類(lèi)還是文史類(lèi)，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國(guó)家則規(guī)定：政府工作人員要進(jìn)行為期三個(gè)月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作?？梢?jiàn)演講之重要！真題演練山西中考一次成功的演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語(yǔ)言形式美。演講的語(yǔ)言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語(yǔ)言的基本要求，它指咬字準(zhǔn)確，讀音響亮，送音有力，使聽(tīng)眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤(rùn)清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂(lè)性。說(shuō)話時(shí)如果發(fā)音器官的活動(dòng)不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會(huì)吐字模糊，含混不清。字音含混不清會(huì)影響意義的表達(dá)，也會(huì)使語(yǔ)音不優(yōu)美、不動(dòng)聽(tīng)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒(méi)有過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。其次是要求“抑揚(yáng)頓挫”。漢語(yǔ)是一種具有陰陽(yáng)上去四聲的語(yǔ)言，加上每一個(gè)字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語(yǔ)言以抑揚(yáng)頓挫、動(dòng)聽(tīng)悅耳的美感。

演講時(shí)，語(yǔ)調(diào)的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、輕重、快慢和停頓等都要細(xì)心揣摩，恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用。同時(shí)還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)或疾緩快慢的不同速度進(jìn)行演講。有時(shí)像行云流水，輕松自如；有時(shí)像狂風(fēng)暴雨，如疾如狂；有時(shí)緩急相間，一瀾高過(guò)一瀾。具體的節(jié)奏選用以場(chǎng)合變化為準(zhǔn)，這樣聽(tīng)眾才會(huì)和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。最后是要求“自然得體”。在演講時(shí)，要合理安排停頓、速度及運(yùn)用一些表達(dá)各種感情色彩的特殊技巧，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地把所要說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)，把一個(gè)個(gè)文字符號(hào)變成鮮活的話語(yǔ)，讓聽(tīng)眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受?？傊?，演講是一種以口頭語(yǔ)言為主要表達(dá)手段的活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，演講語(yǔ)言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。某中學(xué)定期舉辦演講活動(dòng)。為了讓全體同學(xué)了解演講語(yǔ)言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一篇題目為“演講語(yǔ)言注意事項(xiàng)”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。（15分）寫(xiě)作提示：①語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項(xiàng)列出；③130—160字；④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。真題解說(shuō)：這是一段說(shuō)明性文字，主要介紹了演講的語(yǔ)言形式美。我們可以先找出文段說(shuō)明的對(duì)象---演講的語(yǔ)言形式美，標(biāo)題揭示了說(shuō)明對(duì)象，再找出演講的語(yǔ)言形式美幾個(gè)方面的具體要求。解答此題的關(guān)鍵是明確具體的要求。題干要求將選文減縮成一篇題目為“演講語(yǔ)言注意事項(xiàng)”的短文，并做到語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)完整，1