三年級上冊統(tǒng)編語文《總也倒不了的老屋》同步教案

1.認識“暴、湊”等7個生字,會寫“洞、準”等13個字,會寫“變成、門板”等13個詞語。2.試著一邊讀一邊預測,能根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索,結合生活經(jīng)驗和常識進行預測,初步感受預測的好處和樂趣。3.懂得預測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。-第一課時-一、導入新課,激發(fā)興趣。1.在你的印象中,老屋應該是什么樣子的?2.加上“總也倒不了的”,把課題連起來讀一讀。對呀,老屋為什么總也倒不了呢?誰來猜一猜。隨機指導辨析“倒”的讀音,再齊讀。(板書課題)3.教師范讀。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學們肯定想知道其中的原因。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每段中帶生字的新詞,正音、鞏固。4.指名讀生字,新詞。5.指導書寫課后田字格中的字。(1)著重分析指導“暴、壁、曬”,并且在黑板上的田字格中范寫。(2)學生寫字。抄寫詞語表中列出的本課的詞語。三、再讀課文,整體感知。1.學生邊讀課文,邊讀旁批,說說作者做了哪些預測。2.引導學生整體把握課文內(nèi)容,思考:為什么老屋總也倒不了?(因為小動物們需要老屋。)課文中老屋都幫助了哪些小動物?(小貓、老母雞、小蜘蛛)3.理清文章脈絡,指導分段。第一部分(1):寫老屋破舊的程度。第二部分(2~17):寫老屋分別答應了小貓、老母雞、小蜘蛛的請求,并給予了它們幫助,一直站著。-第二課時-一、復習故知,導入新課。1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.導入:通過上一節(jié)課的學習,你知道在老屋身上都發(fā)生了哪些事情嗎?這一節(jié)課我們重點學習如何在閱讀時做出預測。二、分段讀議,加深感悟。1.學習第1自然段。(1)解釋“窟窿”。(你理解“窟窿”這個詞語的意思嗎?“黑窟窿”是怎么回事?)(2)從第1自然段中,你了解到這是一座什么樣的老屋?(老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。它很久很久沒人住了。)①你能說說老屋是什么樣子的嗎?(可引導學生從老屋存在的時間,老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面進行想象。)②老屋已經(jīng)這么老了,根據(jù)這一點,你能預測出什么結果?你的預測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一自然段的時候,你覺得應該用什么語氣來朗讀呢?③指名朗讀,最后對學生的朗讀進行評價。(注意使用鼓勵性的語言)2.學習第2~5自然段,學生自由朗讀。(1)老屋為什么準備倒下去?(因為老屋太老了。)(2)引導預測:“小小的聲音”會是誰發(fā)出的?它遇到了什么問題?(板書:小貓遇到了暴風雨)接下來會發(fā)生什么呢?你為什么會這么想?預設1:老屋不答應,因為老屋準備往旁邊倒去。預設2:老屋會答應,因為老屋樂于助人,題目說老屋總也倒不了是有原因的。3.學習第6~9自然段,學生自由朗讀。(1)老屋說:“再見!好了,我到了倒下的時候了!”讀完這句話,你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據(jù)是什么?預設1:我覺得老屋能倒下了,因為它已經(jīng)幫完了小貓的忙。預設2:我覺得老屋不能倒下,因為從上文來看,當老屋這么說的時候就會有小動物來找它幫忙。(2)老屋為什么又沒有倒下?這次老屋答應再站多少天?為什么?(板書:老母雞孵小雞)(3)“墻壁吱吱呀呀地響”說明老屋的狀態(tài)怎么樣?(很虛弱)但是它為了幫助老母雞愿意再站二十一天,老屋是不是很可敬?(是)4.學習第10~17自然段,學生自由朗讀。(1)引導學生讀第11自然段:果然又有小動物來尋求幫助了!會是誰呢?它又有什么理由呢?(板書:小蜘蛛織網(wǎng)捉蟲)預測:你猜猜,老屋會怎么回答呢?你為什么這么猜?預設:老屋會說:“好吧,我就再站一會兒?！币驗榍懊嬗行游镎埱髱椭鷷r,老屋總是這么說。(2)引導學生讀第12自然段:接下來發(fā)生的事和前兩次會一樣嗎?你為什么這么猜?預設1:一樣的,小蜘蛛需要幫助,老屋幫了它,然后小蜘蛛走了,老屋準備倒下了,又有別的小動物來請求幫助。預設2:不一定,這樣故事就沒完沒了了。(3)引導學生讀第13~17自然段。①學生讀第13~17自然段后,教師引導驗證預測:故事結束了,結尾和你預測的一樣嗎?②引導討論:你是喜歡這樣的故事結尾,還是喜歡你剛才的預測,為什么?預設1:喜歡自己的猜想。理由:這樣故事可以繼續(xù)下去。預設2:喜歡故事結尾。理由:故事結尾出人意料,小蜘蛛會講故事,很可愛;老屋可以一直聽故事,很溫馨。三、總結課文,升華情感。1.“好了,我到了倒下的時候了!”這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。2.回憶一下,有哪些小動物遇到了困難,需要老屋幫忙?它們分別遇到了什么困難?老屋都是怎么做的?3.讀了課文,你了解到這是一座什么樣的老屋?(板書:慈祥善良樂于助人)所有的慈祥善良、樂于助人都源于一個字,那就是“愛”。4.有感情地朗讀:學生自由組合,分角色朗讀。5.選擇一個學生演老屋,3個學生演需要幫助的小動物,其他同學有感情地朗讀課文,在課堂上情景再現(xiàn)。6.總結:總也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁愛之屋、同情之屋、體貼之屋。讓我們像老屋那樣伸出雙手,奉獻愛心,讓世界更加美好!四、布置作業(yè),拓展延伸。1.預測一下還有誰會遇到困難,需要老屋幫忙?按照文章的寫法,想一想,寫一寫。2.把這篇課文讀給自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽聽一聽,問問他們有什么感受?？傄驳共涣说睦衔菪∝堄龅搅吮╋L雨老母雞孵小雞小蜘蛛