統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-

統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第二單元教學課件統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第二單元教學課件1你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢2統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件5搭石第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件5搭石第一課時第二課時七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當代著名詩人。有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩文集。第一課時七彩課堂|李海嘯劉章1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩搭石搭石我會認朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會認朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人群中間，汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxié識字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識字：

衡會意字。綁在牛角上的橫木。

識字方法加一加：十+力=協(xié)字理識字：衡會意字。協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。

識字游戲訪友譴責平衡間隔汛期搭石游戲

識字游戲訪友譴責平衡間隔汛期搭石游戲詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當,很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當,很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，使物體成相對的靜止狀態(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個石頭終于保持平衡了。平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個部分，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?；仡櫿n文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走一、選擇題?！按钍笔侨藗儼咽^_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯。×1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼⑴腥?、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進小溪，去領略村民們獨特的美。第二課時上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說一說，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍?？互動課堂速讀課文第一自然段。思考：互動課堂

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩24統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-25搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）26我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸27統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-28如果小溪里沒有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。如果小溪里沒有搭石，脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽29我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。過河不便搭石的原因我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸30搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒?，但作者卻說，它是家鄉(xiāng)一道風景。搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒?，但默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風景。默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。風景一：老人及時調(diào)整搭石擺搭石上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不33上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不34老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，老人會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，老人會是怎樣的心理、表情、動作？想一想老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適35……每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)36比喻句每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻句每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那37將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿寫。書架上一排排書籍，像萊茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿39說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？水清得可以看見水底的石頭，一陣風吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？40

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。風景三：兩人相遇，招手禮讓。風景四：遇見老人，背負過溪。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止41謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個42臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏43一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石44搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風景。45速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達了作者怎樣的情感？速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？46

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也47為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風景。48透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給搭石重新取個名字，并說明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們在搭石前會讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給49說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團結(jié)同學做力所能及的好事……說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做50結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,山頭日日風復雨，行人歸來石應語?！踅?唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！谥t

(明)《石灰吟》拓展延伸山頭日日風復雨，行人歸來石應語。拓展延伸

上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平例：

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧藍碧藍的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。此處的風景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風景。三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。四、如果請你來當小導游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨木橋家鄉(xiāng)的鄰里關系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風俗、美食……四、如果請你來當小導游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨57點擊圖片，欣賞動畫

這個動畫片的名字叫《將相和好》，孩子們，觀看完這個動畫故事，想一想，這里面“將”“相”各是誰？“和”在這里應該是什么意思？今天我們就來學習將相和這個故事。點擊圖片，欣賞動畫586將相和第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件6將相和第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件約前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號：西漢史學家、文學家、思想家。代表作：《史記》是中國最早的通史。司馬遷司馬遷祠第一課時約前145年出生，夏陽（今陜西韓城南）人。司馬談之子。稱號：戰(zhàn)國我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。秦國是最強的一個，秦國地處函谷關以西，其余六國在函谷關以東。趙國的東面是高強的齊國，西面是強大的秦國。趙國處在兩大強國之間?！巴瓯跉w趙”的故事發(fā)生在秦國全力進攻楚國的時候。秦國不能集中更多兵力對付趙國，主要是用威脅的手段占趙國的便宜。戰(zhàn)國我國歷史上的一個時期（前475-前221）。當時，比61統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-62

和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。和氏璧是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。63我會認朗讀課文掃清障礙宰相

和氏璧

大臣

藺相如強逼允諾xiàngbìchénlìnqiǎngyǔn我會認朗讀課文掃清障礙宰相和氏璧大臣xi

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

huàliándǐyùcí相宰相xiàng藺相如和廉頗相見了。多音字xiāng戰(zhàn)國時候，秦國最強。強qiáng強迫倔強qiǎngjiàng相宰相xiàng藺相如和廉頗相見了。多音字xiāng戰(zhàn)國時秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。劃huá夜幕降臨，趙老爺子劃船離開了小島。huà秦王把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。劃huá夜幕降臨，趙老召臣議宮獻諾典我會寫zhàochényìgōngxiànnuòdiǎn召臣議宮獻諾典我會寫zhàochényìg拒荊罪jùjīngzuì抄怯chāoqiè拒荊罪jùjīngzuì抄怯chāo左右結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻諾典議荊罪拒怯抄左右結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類召宮臣獻諾典議荊罪識字方法加一加：刀+口=召

亻+兩=倆識字方法加一加：刀+口=召獻xiàn巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯獻xiàn巧記：南邊有只犬。不要少寫一“橫”易寫錯臣chén不要寫成“口”。大臣君主制國家的中央主要官員。臣chén不要寫成“口”。大臣君主制國家的中央主要官員。議璧缶獻諾怯舉秦國趙國識字游戲議璧缶獻諾怯舉秦國趙國識字游戲74失信：無價之寶：絕口不提：戰(zhàn)無不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。因回避而不說。答應別人的事沒有做到，失去信用。形容強大無比。每戰(zhàn)必勝。團結(jié)一致，共同努力。詞語解釋失信：無價之寶：絕口不提：戰(zhàn)無不勝：同心協(xié)力：形容物品特別珍示弱:推辭:抵御:攻無不克:表示比對方弱，不敢較量。抵擋，抵抗。表示拒絕（任命、邀請、饋贈等）。攻城奪地，沒有拿不下來的。示弱:推辭:抵御:攻無不克:表示比對方弱，不敢較量。抵擋，完璧歸趙:現(xiàn)在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和氏璧完好無損地送回趙國。幾天后,那條無人認領的項鏈終于完璧歸趙了。完璧歸趙:現(xiàn)在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。本課指把和

負，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現(xiàn)用來表示向人認錯賠罪。

負荊請罪：當意識到自己錯怪了好人以后,他下定決心去負荊請罪。負，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。讀課文，說說課文寫了幾個人物？藺相如整體感知廉頗秦王趙王讀課文，說說課文寫了幾個人物？藺相如整體感讀課文，說說這篇文章寫了什么內(nèi)容？這個故事發(fā)生在_____時期,主要由_________，_________,_________三個小故事組成。戰(zhàn)國完璧歸趙澠池之會負荊請罪讀課文，說說這篇文章寫了什么內(nèi)容？這個故事發(fā)生在_81第一部分（

）：寫__________的故事。

第二部分（

）：寫__________的故事

。

第三部分（

）：寫________的故事。1-10完璧歸趙11-12澠池之會13-15負荊請罪讀課文，按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落。第一部分（）：寫__________的故事。第1.判斷下列說法的對錯。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（）（1）這篇文章是根據(jù)《史記》中的故事改編的。（）

（3）廉頗既戰(zhàn)功卓著又能言善辯。（）√××課堂演練1.判斷下列說法的對錯。（2）藺相如幫助秦王拿回了和氏璧。（2.近義詞我會找。商議——（）誠意——（）抵御——（）記錄——（）商量誠心抵抗記載字詞聽寫2.近義詞我會找。商量誠心抵抗記載字詞聽寫廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點呢？他們又是怎么和好的呢?下面我們繼續(xù)研究課文。第二課時廉頗和藺相如這兩個人物各自有什么特點呢？他們又是怎么一、默讀《完璧歸趙》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?；诱n堂一、默讀《完璧歸趙》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)起因秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。起因秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過87找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？

找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如88

語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！?/p>

行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。機智勇敢語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座89②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”

行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。機智

藺相如充分看透了秦王的心理，即對和氏璧的好奇和喜愛的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當。②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！毙袆樱寒?0③語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”不畏強暴

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞。機智勇敢③語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是91您要強逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說一說：看圖復述這個故事。

提示：要講清楚這個故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果。您要強逼我，我就和玉同歸于盡。別，有話好商量！說一說：看圖復小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。小結(jié)：秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和93那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？我們繼續(xù)往下學習。那么，在澠池之會上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上94二、默讀《澠池之會》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、默讀《澠池之會》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)95起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。結(jié)果秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。起因秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過藺相如96找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？

找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如97語言：“請您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。大義凜然不顧個人安危語言：“請您為趙王擊缶。”“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，98思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點？

因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點？99秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？因為廉頗大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準備。秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？因為廉頗大將100小結(jié)：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護了趙國、趙王的尊嚴，被趙王封為上卿。小結(jié)：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生101藺相如被趙王封為上卿，是當之無愧的。可廉頗卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴，但是職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾。這個矛盾是怎樣解決的呢？藺相如被趙王封為上卿，是當之無愧的?？闪H卻很不服氣102三、分角色朗讀《負荊請罪》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、分角色朗讀《負荊請罪》，用自己的話說一說，故事的起因、經(jīng)103起因廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果廉頗負荊請罪，將相和好。起因廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過藺相104找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如的哪些性格特點？

找出并歸納描寫藺相如言行的句子，想一想：這些句子反映了藺相如105語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”行動：請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕。以國家利益為重、顧大局、識大體。語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的106“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”說一說：藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？不是自我吹噓，因為這是在廉頗不服，想找機會羞辱他的情況下說的?！扒赝跷叶疾慌拢瑫铝畬④妴?？大家知道，秦王不敢進攻107想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？

包含兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益。另一層意思是說將相和與不和對國家安危的重大影響：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體胸懷寬廣的品質(zhì)。想一想：這段話包含幾層意思？有什么作用？108討論：“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如?！边@句話說得對嗎？文中什么地方可以證明？

說得對。澠池會見之后，秦王不敢攻打趙國，就是因為廉頗已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準備，這說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。討論：“秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。”109找出并歸納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪些性格特點？

找出并歸納描寫廉頗言行的句子，想一想：這些句子反映了廉頗的哪110語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。居功自傲性格直率以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改語言：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什111廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語氣讀出來。朗讀指導廉頗是很不服氣，一肚子的不滿意的，試著把這種語氣讀出來。朗讀說一說：觀察圖片，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景。提示：可以展開合理想象、各抒己見，只要合文章情理即可。

說一說：觀察圖片，想象人物當時的言行，說說廉頗負荊請罪的情景113

本文在刻畫藺相如和廉頗時，就使用了典型事例。好處既能突出兩人的性格特點，又能表現(xiàn)文章的主題。典型事例本文在刻畫藺相如和廉頗時，就使用了典型事例。典型事例請用典型事例的方法寫一寫你的老師。

示例：老師就像我們的大姐姐一樣。有一次,我們在樓下踢足球，我一個不小心,把老師家的窗戶踢破了.我們嚇得七魂不見了六魂,以為老師一定會把我們修理得很慘。沒想到老師竟然沒有批評我們,而是耐心地教育我們,我們心里比被老師批評一頓更難受。小練筆請用典型事例的方法寫一寫你的老師。示例：老師就像我們

想一想：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？因為廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這說明廉頗也能以國家利益為重，勇于改過。

想一想：廉頗為什么向藺相如負荊請罪？因為廉頗聽到了藺相如說116通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點是什么？你更喜歡誰？為什么？提示：藺相如有不畏強暴、機智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體，不計個人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。他們兩人的共同特點是愛國。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點說明理由。

通過學習，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點117思考：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么?

“完璧歸趙”“澠池之會”是矛盾產(chǎn)生的——直接原因，“負荊請罪”就是矛盾的——高潮和結(jié)局，三個故事共同突出了“和”對國家的重要性愛國是和好的根本原因。思考：三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么?118

總結(jié)：本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點，使我們受到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事“高山流水”，體會這兩個故事之間的不同?？偨Y(jié)：本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來119將相和藺相如：智勇雙全不畏強暴以國為重廉頗：威震朝野知錯就改結(jié)構(gòu)梳理將相和藺相如：智勇雙全不畏強暴以國為重廉頗：威震朝野知錯這個故事發(fā)生在_____時候,主要講_________，_________,_________三個故事。寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如和廉頗的高貴品質(zhì)和愛國情懷。戰(zhàn)國完璧歸趙澠池之會負荊請罪主題概括這個故事發(fā)生在_____時候,主要講______“史家之絕唱，無韻之離騷”魯迅先生之所以這樣評價《史記》，首先是因為它的史學價值?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，也是24史中的第一部史書。其次就是在古代史籍中，《史記》又是一部傳記文學名著。有著很高的文學成就。最后《史記》是在當時條件下的一部比較尊重歷史的史書。拓展延伸“史家之絕唱，無韻之離騷”拓展延伸

一、按要求寫句子。1.秦王真的拿15座城來換。我把玉交給他。（用關聯(lián)詞合成一句話。）2.秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。如果秦王真的拿15座城來換，我就把玉交給他。課堂練習一、按要求寫句子。1.秦王真的拿15座城來換。我把玉二、從藺相如的言談中，你認為他是一個什么樣的人？他是一個有勇有謀、深謀遠慮的人。此去秦國，他已有應對的計策，并且對圓滿完成任務有十足的把握。二、從藺相如的言談中，你認為他是一個什么樣的人？他是124三、請你設計一段“負荊請罪”情節(jié)中廉頗和藺相如的對話。提示：語言要符合人物的身份、性格特征和當時的場合等。三、請你設計一段“負荊請罪”情節(jié)中廉頗和藺相如的對話。提示：點擊圖片欣賞視頻這就是獵豹。都說獵豹獵取動物以速度取勝，但是你知道嗎？這世界上還有比獵豹更快的事物呢。今天就讓我們走進課文，看一看誰是真正的“速度之星”吧！點擊圖片欣賞視頻這就是獵豹。都說獵豹獵取動物以速度取勝，126統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件7什么比獵豹的速度更快第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件7什么比獵豹的速度更快第一第一課時獵豹

一種食肉動物。體型纖細，腿長、頭小，奔跑速度很快。棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹木的大草原。第一課時獵豹一種食肉動物。體型纖細，腿長、頭小，奔跑速度很獵豹獵豹統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-鴕鳥贏得冠軍游隼浩瀚我會認朗讀課文掃清障礙tuóyíngguànsǔnhàn鴕鳥贏得冠軍游隼浩瀚我會認朗讀課文掃清障礙冠雞冠guān在兩條腿的動物里面，鴕鳥應該是奔跑的世界冠軍。多音字guàn冠雞冠guān在兩條腿的動物里面，鴕鳥應該是多音字guàn冠俯噴枚箭赤置我會寫guànfǔpēnméijiànhào

tǒngshùchìquānzhì筒束圈浩冠俯噴枚箭赤置我會寫guànfǔpēnm左右結(jié)構(gòu)

包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類冠噴浩枚圈俯置筒赤束獨體結(jié)構(gòu)箭左右結(jié)構(gòu)包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類冠噴浩枚圈俯置筒識字方法加一加：四+直=置

字理識字：

冠會意字。表示頭上戴的帽子。

識字方法加一加：四+直=置字理識字：冠會意字。冠guàn巧記：元拉寸帶帽子。不要寫成“十”易寫錯冠guàn巧記：元拉寸帶帽子。不要寫成“十”易寫錯

識字游戲獵豹捕獵鴕鳥冠軍俯沖浩瀚赤道

識字游戲獵豹捕獵鴕鳥冠軍俯沖浩瀚赤道詞語解釋浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。我抬頭遠望，那里是浩瀚的大海。詞語解釋浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。我抬頭遠赤道：地球表面的點隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長最長的圓周線。在赤道上的許多地區(qū)，都非常炎熱。赤道：地球表面的點隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長最長的圓周線。在以高速度和大角度向下飛。俯沖超音速指超過聲音的傳播速度，即大于340米每秒的速度。以高速度和大角度向下飛。俯沖超音速指超過聲音的傳播速度，即大

同學們，我們在讀課文的時候會發(fā)現(xiàn)，有的同學讀完了，而我們才剛讀到一半。讀課文較慢，有時候會減少我們理解課文的時間。那么。如果我們能加快閱讀的速度，有了更多理解課文的時間，閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，請同學速讀課文，驗證一下。整體感知同學們，我們在讀課文的時候會發(fā)現(xiàn)，有的同學讀完了，而我們才

本文共1600余字，我的閱讀時間為為_______分鐘。本文共1600余字，我的閱讀時間為為_______分鐘。142你覺得速讀課文有什么好處？能節(jié)省閱讀的時間

能盡快把握課文內(nèi)容能在做題的時候，加快閱讀速度，提高效率。

能把更多的時間用在對課文的理解上你覺得速讀課文有什么好處？能節(jié)省閱讀的時間能盡快把握課文143你覺得如何才能提高閱讀速度？在閱讀的時候，直接越過不明白的詞語，繼續(xù)讀下去。在閱讀的時，先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。在閱讀的時候，抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。……你覺得如何才能提高閱讀速度？在閱讀的時候，直接越過不明白的詞144科學家認為，光的傳播速度是最快的。世界上跑的最快的東西是什么呢？科學家認為，光的傳播速度是最快的。世界上跑的最快的東西是什么一、選擇題。宇宙中速度最快的是（）

A.光

B.獵豹

C.流星體課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“冠軍”的“冠”讀guàn

，不讀guān

。（）

2.各種噴氣式飛機的速度都能超過聲速。（）√×二、判斷對錯。1.“冠軍”的“冠”讀guàn，不讀guān?！獭寥?、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。浩瀚的輕易地跑得更快太空拿在手上字詞聽寫三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。浩瀚的輕易地跑得更快太空

同學們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起去看一看，這篇文章運用了怎樣的說明方法，找到了真正的“速度之星”吧。第二課時同學們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，速讀第1-3自然段：1.說一說陸地上跑的最快的動物是什么？2.這一部分運用了什么說明方法。互動課堂速讀第1-3自然段：互動課堂人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了——鴕鳥奔跑的最大速度是七十千米每小時。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應該算是奔跑的世界冠軍。

比鴕鳥跑得更快的動物，那就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達一百千米每小時。獵豹才是陸地上跑的最快的動物！人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時獵豹才是陸地上跑的最快的動物！獵豹才是陸地上跑的最快的動物！列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~作比較人在奮力奔跑的時候，瞬時速度能夠達到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了——鴕鳥奔跑的最大速度是七十千米每小時。在兩條腿的動物里面，鴕鳥應該算是奔跑的世界冠軍。

比鴕鳥跑得更快的動物，那就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達一百千米每小時。獵豹才是陸地上跑的最快的動物！列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這一部分都運用的說明方法①列數(shù)字二十四千米/時七十四千米/時一百千米/時這一部分都運用的說明方法①列數(shù)字二十四千米/時七十四千米/時常見的說明方法（列數(shù)字）例如:①黃河是世界上含沙量最大的大河,其含沙量相當于長江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸,其中12億噸被搬到了大海,4億噸則沉積在下游河道中。(《黃河是怎樣變化的》)為了便于從數(shù)量上說明事物的特征,往往用一些數(shù)字來準確地、科學地加以說明。常見的說明方法（列數(shù)字）例如:①黃河是世界上含沙量最大的大

獵豹的奔跑速度可達一百千米每小時。小練筆仿照上文用列數(shù)字的說明方法描寫一個建筑物。教學樓有三層，高15米，這棟樓有10間教室，能容納800名學生。獵豹的奔跑速度可達一百千米每小時。小練筆仿照上文用列這一部分運用的說明方法②作比較快更快非常快這一部分運用的說明方法②作比較快更快非?？斐Ｒ姷恼f明方法（作比較）例如:永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！吨袊皹颉纷鞅容^是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。常見的說明方法（作比較）例如:永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩

比鴕鳥跑得更快的動物，那就要屬獵豹了小練筆仿照上文用作比較的說明方法描寫一個你喜歡的東西。不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。比鴕鳥跑得更快的動物，那就要屬獵豹了小練筆仿照上文用作比說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、準確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。恰當?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學性和準確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。為什么要恰當?shù)剡\用說明方法。你知道嗎？說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、準確性，真實性，常見的說明方法常用的說明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋、列圖表、分類別、摹狀貌、引用等。常見的說明方法常用的說明方法有:下定義、舉例子、列數(shù)字、打比獵豹我們知道了陸地上的速度冠軍是——獵豹我們知道了陸地上的速度冠軍是——朗讀4-8自然段：1.還有什么比獵豹的速度還要快？2.這一部分運用了什么說明方法。朗讀4-8自然段：列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~作比較~~~~~~~~~~~但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過三百二十千米每小時！這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。列數(shù)字~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~游隼我們知道了動物中的速度冠軍是——游隼我們知道了動物中的速度冠軍是——那么游隼就是今天的速度之星嗎？那么游隼就是今天的速度之星嗎？166不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快。作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快。作比較~~~~~超音速飛行的飛機：聲音追不上它列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~聲音傳播速度：一千零五十千米美小時超音速飛行的飛機：列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~聲音傳播高速噴氣式飛機我們知道了地球上的速度冠軍是——高速噴氣式飛機我們知道了地球上的速度冠軍是——如果我們要登上月球可以乘坐飛機嗎？??如果我們要登上月球可以乘坐飛機嗎？??列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~火箭的瞬時速度能達到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~火箭的瞬時速度能達到四

看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是靜止的一樣。那就是流星體！作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~看！前面呼嘯而過的東西是什么？跟它的速度相比，火箭就列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

有的流星體的瞬時速度能達到二十五萬千米每小時，是火箭運動速度的六倍多。列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~流星體現(xiàn)在暫時領先，坐上“速度之星”寶座上的是——流星體現(xiàn)在暫時領先，坐上“速度之星”寶座上的是——那么，流星體能永遠保住“速度之星”的寶座嗎？不能那么，流星體能永遠保住“速度之星”的寶座嗎？不能統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-176列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！列數(shù)字作比較~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~列數(shù)字如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著赤道轉(zhuǎn)約七圈半。列數(shù)字如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著赤道轉(zhuǎn)約七圈半。光我們知道了最終的速度冠軍是——光我們知道了最終的速度冠軍是——知識鏈接光速是指光波或電磁波在真空或介質(zhì)中的傳播速度。真空中的光速是目前所發(fā)現(xiàn)的自然界物體運動的最大速度。知識鏈接光速是指光波或電磁波在真空或介質(zhì)中的傳播速度結(jié)構(gòu)梳理

速度更快什么比獵豹的人——鴕鳥——獵豹——

游隼——飛機——火箭——流星體——光列數(shù)字作比較結(jié)構(gòu)梳理速度更快人——鴕鳥——獵豹——列數(shù)字作比這篇科學小品文通過向我們講解什么比獵豹的速度更快，并且運用列數(shù)字及作比較的說明方法，最終說明了光的傳播速度是宇宙中最快的。主題概括這篇科學小品文通過向我們講解什么比獵豹的速度更快，并草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。雖乘奔御風,不以疾也。拓展延伸與速度有關的名句草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。拓展延伸與速度有關的名句陸地上最快的動物是獵豹，游隼俯沖時比所有動物都快，火箭速度很快，但仍然沒有流星體快，宇宙中速度最快的是光。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習陸地上最快的動物是獵豹，游隼俯沖時比所有動物都快，火箭速例：火箭的瞬時速度能達到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。

那巍峨的泰山不知道要比我家鄉(xiāng)的土丘高多少倍。二、用作比較或者列數(shù)字的說明方法描寫一段話。例：火箭的瞬時速度能達到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。三、如果請你比速度慢，你會選擇什么？慢吞吞的蝸牛活動緩慢的蚯蚓小菜青蟲小小的螞蟻你能用本節(jié)課學到的說明方法來介紹一下它們嗎？三、如果請你比速度慢，你會選擇什么？慢吞吞的蝸牛活動緩慢的蚯186當敵人踏破國門，在美麗的中國大地上肆意搶奪殺戮的時候，我們的祖輩并沒有屈服。他們用熱血和智慧反擊敵人，譜寫出一篇篇壯美的歌。今天，讓我們一走走進冀中地區(qū)，看看那里的人們是如何與侵略者作斗爭的吧。當敵人踏破國門，在美麗的中國大地上肆意搶奪殺戮的時候187統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件8冀中的地道戰(zhàn)第一課時第二課時統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件8冀中的地道戰(zhàn)第一課時第二第一課時周而復，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光華大學英文系，開始從事文學創(chuàng)作，大學畢業(yè)后在延安、重慶等地從事文藝和編輯工作。代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。第一課時周而復，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光華

指20世紀中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國抵抗日本侵略的一場民族性的全面戰(zhàn)爭。時間從1931年9月18日九一八事變開始，至1945年結(jié)束，共十四年。我國軍民付出了重大犧牲，最終取得了勝利?？谷諔?zhàn)爭指20世紀中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國抵抗日本侵略的一地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭時期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式。地道戰(zhàn)指抗日戰(zhàn)爭時期，在華北平原上抗日軍民利用地道打擊191

地道戰(zhàn)相關影視作品和模型等地道戰(zhàn)相關影視作品和模型等統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-我會認朗讀課文掃清障礙侵略

堡壘丘陵擱置陷坑拐彎岔道

吆喝qīnlüèbǎoqiūgēxiànguǎichàyāo我會認朗讀課文掃清障礙侵略堡壘丘陵擱置我會寫略堡黨丘蔽陷拐妨侵qīnluèbǎodǎngqiūfángbìxiànguǎi我會寫略堡黨丘蔽陷拐妨侵qīnluèbǎodǎngqiūfá左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類丘略妨堡陷蔽侵黨拐左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類丘略妨堡陷蔽侵黨拐識字方法加一加：田+各=略

保+土=堡字理識字：

丘象形字。本義為“小土山”。識字方法加一加：田+各=略字理識字：丘象形字。侵qīn巧記：單人拉倒山，

寶蓋又沒點。中間沒有“豎”易寫錯侵qīn巧記：單人拉倒山，中間沒有“豎”易寫錯陷dī注意“臼”的寫法。陷坑即陷阱。陷dī注意“臼”的寫法。陷坑即陷阱。

識字游戲消滅敵人堡壘侵略岔道陷坑

識字游戲消滅敵人堡壘侵略岔道陷坑詞語解釋冀中平原：冀中平原地處河北省中部。該地區(qū)河流縱橫，物產(chǎn)豐富，交通發(fā)達，其特殊的戰(zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭時期敵我雙方爭奪的重要地區(qū)之一。廣闊的冀中平原上有許多可歌可泣的故事。詞語解釋冀中平原：冀中平原地處河北省中部。該地區(qū)河流縱橫，物掃蕩：掃蕩是一種軍事行動。指采取封鎖，圍剿，隔離等掃蕩手段來消滅另一方的殘余兵力?？谷諔?zhàn)爭期間，日軍對其占領的區(qū)域就采取這種軍事行動。日軍在冀中進行殘酷的“掃蕩”，激起了廣大人民的反抗。掃蕩：掃蕩是一種軍事行動。指采取封鎖，圍剿，隔離等掃蕩手段來在沖要地點作防守用的堅固建筑物。堡壘岔道主干道通向旁邊的路。在沖要地點作防守用的堅固建筑物。堡壘岔道主干道通向旁邊的路。

自由朗讀課文，思考：每個自然段都講了什么內(nèi)容？整體感知自由朗讀課文，思考：每個自然段都講了什么內(nèi)容？整體感知第一自然段，日本在冀中大掃蕩。第二自然段，為了粉碎敵人的進攻，產(chǎn)生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，地道基本樣式和特點。第五自然段，地道的出口。第六自然段，冀中人民通過地道用各種方法粉碎敵人的進攻。第七自然段，地道通訊聯(lián)絡的方法。第八自然段，地道站在我國抗日戰(zhàn)中歷史上的地位。第一自然段，日本在冀中大掃蕩。根據(jù)每個自然段的內(nèi)容，全文可劃分幾個部分？第一部分（1-3自然段）為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭。第二部分（4-7自然段）地道戰(zhàn)簡直是個奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧。第三部分（8自然段）地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。根據(jù)每個自然段的內(nèi)容，全文可劃分幾個部分？第一部分（1-3自一、讀拼音，寫詞語。qīnluèxiànkēngguǎiwānchàdào課堂演練侵略陷坑拐彎岔道一、讀拼音，寫詞語。課堂演練侵略陷坑二、比一比，組詞語。善良的斗爭兇惡的人民勇敢地敵人

二、比一比，組詞語。善良的三、下列選項正確的是（）字詞聽寫A.冀中平原在河北省中部。B.冀中平原在山西省中部。C.冀中平原在河南省中部。D.冀中平原在陜西省中部。A三、下列選項正確的是（）字詞聽寫A.冀中平上節(jié)課我們學習了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭，對課文有了大致的了解。今天，讓我們深入課文，更仔細地體會先輩們的聰明智慧吧。第二課時上節(jié)課我們學習了一些字詞，了解了什么是抗日戰(zhàn)爭，對課文有了大自由朗讀1-3自然段：想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？互動課堂自由朗讀1-3自然段：想一想，敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻？1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。目的是阻絕交通，搞垮我們的人民武裝。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~交代了故事發(fā)生的背景1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃212

為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~承上啟下我們的對策~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~213針對敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道。為什么說它是一個奇跡？它的作用是什么？針對敵人的封鎖，冀中人民創(chuàng)造了地道。為什么說它是一個奇跡？它說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。。奇跡————————————————————————————————————————說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計其215敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?？恐氐肋@種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭?！暗氐辣Ｗo自己,與敵人作斗爭~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就216統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-自由朗讀第4自然段：請同學說一說，這一段話講了幾層意思？自由朗讀第4自然段：請同學說一說，這一段話講了幾層意思？

地道的式樣有一百多種。第一層講地道的式樣多。地道的式樣有一百多種。第一層講地道的式樣多。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖在莊稼地下面。地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。第二層講地道的位置和高度。就拿任丘的來說吧，村里的地道挖在街道下面，跟別村相通的地道挖地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的做廁所。一個大洞容得下一百來人，最大的能容二百多人。洞里經(jīng)常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天，不成問題。第三層講地道里有許多大洞，生活設備齊全。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢靠。大洞洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開在隱蔽的地方，敵人很難發(fā)現(xiàn)。人藏在洞里，既不氣悶，又不嫌暗。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。第四層講地道中有許多通氣孔，既透氣又透光。洞里有通到地面的氣孔，從氣孔里還能漏下光線來。氣孔的口子都開統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-自由朗讀第5自然段，說說地道的出口在哪里？這樣的出口安全嗎？為什么？自由朗讀第5自然段，說說地道的出口在哪里？這樣的出口安全嗎？

地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命?！菘拥氐赖某隹谝查_在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁在地道里，離出口不遠的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敵人萬一進來了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進了死道，就有地雷埋在那兒等著他們；就算進了活道，他們也過不了關口。警戒———————————————————————————————迷惑洞——————————————————————在地道里，離出口不遠的地方挖幾個特別堅固的洞，民兵拿著武器在原來地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。只要一個人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫當關，萬夫莫開”。孑口——————————————一人把住關口，一萬個人都打不進來原來地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。陷坑警戒迷惑洞孑口安全陷坑警戒迷惑洞孑口安全詞語積累（含形容地勢險峻戰(zhàn)略價值高的成語）長江天險憑險作守四塞之固虎踞龍盤被山帶河高山深澗一丸泥封函谷關一夫荷戈，萬夫莫前詞語積累（含形容地勢險峻戰(zhàn)略價值高的成語）長江天險憑險面對如此堅固的地道，日本侵略者放棄了嗎？自由朗讀第6自然段，說一說敵人是怎樣想法設法來破壞地道的？面對如此堅固的地道，日本侵略者放棄了嗎？自由朗讀第6自然段，

敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻呀，水攻呀，毒氣攻呀，都用遍了。敵人的方法敵人嘗到了地道的厲害，想方設法來破壞，什么火攻呀，水冀中人民是怎樣對付敵人喪心病狂的攻勢的？冀中人民是怎樣對付敵人喪心病狂的攻勢的？大家又想出了許多妙法來防備。洞口準備著土和沙，可以用來滅火。我們的對策用土和沙來滅火；1大家又想出了許多妙法來防備。洞口準備著土和沙，可以用來滅火?！版菘凇鄙涎b著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。用吊板擋毒氣；2我們的對策“孑口”上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓對付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時候，水從洞口進來，就流到枯井暗溝里去了。我們的對策地道和枯井暗溝連起來，使水流走。3對付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗溝連接起來，敵人放水的時任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因為各個村子的地道是相通的，大不了轉(zhuǎn)移到旁的村子去。我們的對策轉(zhuǎn)移到旁的村子里去。4任敵人想出什么毒辣的法子也不怕，因為各個村子的地道是相通的，統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-統(tǒng)編教材新部編人教版五年級上冊語文第2單元優(yōu)質(zhì)課件-有了這么好的地道，你們覺得還差什么呢？聯(lián)絡方式有了這么好的地道，你們覺得還差什么呢？聯(lián)絡方式速讀下一自然段，找一找：人們在地道中是怎樣聯(lián)絡的？速讀下一自然段，找一找：人們在地道中是怎樣聯(lián)絡的？

人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵的指揮部派出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來，一個接一個，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無線電”。吆喝請你來演一演這個場景。人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵的指揮部派出地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。小銅鈴請你來演一演這個場景。地道里面可就用“有線電”了，一根鐵絲牽住一個小銅鈴，這兒一拉“無線電”“有線電”為什么要加引號？因為不是真正的有線電和無線電引號，在這里表示特殊含義。指引號中的詞語在當前的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思?！盁o線電”“有線電”為什么要加引號？因為不是真正的有線電和無雙引號的作用還有：1.表示直接引用。魯迅說過，“從來如此，便對么？”2.表示著重強調(diào)。他是這個時代當之無愧的“偉人”。3.表示特定稱謂。青藏高原號稱“世界屋脊”。4.表示諷刺和否定。你可真是一個“好”學生啊。小知識雙引號的作用還有：小知識請你從小知識里挑一個引號的作用，造一個句子吧。毛主席說過，“一萬年太久，只爭朝夕”。請你從小知識里挑一個引號的作用，造一個句子吧。毛主席說過，“自由朗讀最后一段，說一說：地道戰(zhàn)這個作戰(zhàn)方式有什么作用？自由朗讀最后一段，說一說：地道戰(zhàn)這個作戰(zhàn)方式有什么作用？

有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱?。冀冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人用“不但……還……”

造句

老師不但在學習上幫助我，還在生活上關心我。冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人用“結(jié)構(gòu)梳理冀中的地道戰(zhàn)粉碎敵人的“掃蕩”奇跡作用結(jié)構(gòu)特點頑強智慧結(jié)構(gòu)梳理冀中的地道戰(zhàn)粉碎敵人的“掃蕩”奇跡作用結(jié)構(gòu)特點頑強這篇課文記敘了在

中，冀中

的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的

。主題概括抗日戰(zhàn)爭地道戰(zhàn)智慧這篇課文記敘了在中，冀中的拓展延伸

地雷戰(zhàn)也是抗日戰(zhàn)爭時期中國民兵最重要的作戰(zhàn)方法之一，1942年，劉丁的《地雷課本》，概述了太南地區(qū)的地雷戰(zhàn)概況?？箲?zhàn)時期，地雷大顯神威，不僅在山東海陽人民的革命斗爭史上寫下了光輝的一頁，而且在膠東抗戰(zhàn)史上涂上了濃重的一筆。拓展延伸地雷戰(zhàn)也是抗日戰(zhàn)爭時期中國民兵最重要一、把括號里不合適的詞劃掉。課堂練習⑴冀中人民(創(chuàng)建創(chuàng)造建造)了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。⑵在(寬大寬闊廣闊)的平原的地下，挖了不計其數(shù)的地道。一、把括號里不合適的詞劃掉。課堂練習⑴冀中人民(創(chuàng)建創(chuàng)造二、下面哪一項不是冀中人民防備敵人破壞地道的辦法。（）A.洞口準備土和沙B.“孑口”上裝著吊板C.把地道和陷坑連接起來C二、下面哪一項不是冀中人民防備敵人破壞地道的辦法。（四、你還聽到過哪些抗日故事，請給大家講一講。楊靖宇的故事英雄王二小狼牙山五壯士四、你還聽到過哪些抗日故事，請給大家講一講。楊靖宇的故事英雄261你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和夸張的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和262統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件“漫畫”老師習作統(tǒng)編教材五年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課件“漫畫”老師習作習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校，你與老師之間又發(fā)生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校習作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態(tài)描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫