2022-2023學年“雙減”小學語文六年級上冊“雙減”單元作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例四篇

部編版小學語文六年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計學科：小學語文學段：高段【單元主題】觸摸自然【單元語文要素】1、 閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。2、 習作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得具體一下?！咀鳂I(yè)目標】正確書寫本單元重點字詞，能摘抄優(yōu)美語段進行積累。有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。在習作表達時能進行合理恰當?shù)南胂?。背誦優(yōu)秀詩文4篇（段），并能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。【作業(yè)實施過程與策略】背起行囊出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。今日的旅程，我們將一起跨越時間和地域的束縛，去感受千年之前的盛世河山,策馬揚鞭于內(nèi)蒙古草原，也將拿起愛的放大鏡一起去感受花的訴說。還等什么，一起出發(fā)吧！一、“悅"讀展示臺美麗的風光總是令人流連忘返，回味無窮，請你掃碼播放輕音樂，伴隨著神奇的音樂一起來將你對山川湖海的贊美之情融入課文朗讀中，請你用最富有感情，最飽滿的朗讀之聲訴說你對山川湖海的熱愛。（選擇你讀的最好的一篇錄制下來發(fā)送到班級閱讀打卡群）讀完課文的你肯定對本單元產(chǎn)生了更加深刻的感受吧，請你來談?wù)勀阍陂喿x本單元課文時的感受吧！課文 感受《草原》《丁香結(jié)》《古詩三首》《花之歌》二、書寫展示臺在朗讀聲中，我感受到課文濃濃的韻味，我想用筆墨來將這份美好留住。請你默寫本單元生字詞，并將錯別字詞工整地摘錄到下列田字格中。毯陳裳虹蹄腐稍微綴窺幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨德鵲蟬

我還想將本單元優(yōu)美字詞句摘錄下來多次賞析。 —— Oo 一、詩歌展示臺“飛花令"源自古代文人的詩詞之趣，原本是古人行酒令時的一個文字嬉戲。中央電視臺《中國詩詞大會》中，節(jié)目組引進并改良了“飛花令"用于選手間的對抗賽。請你也當一名挑戰(zhàn)者，依據(jù)提示，完整寫出含有商定關(guān)鍵字的一聯(lián)詩句?！坝?： , o（《西江月-夜行黃沙道中》）“月"： , 。（《宿建德江》）"云"： , 。（《六月二十七日望湖樓醉書》）“菊"： , 。（《過故人莊》）不同的風景總能讓人產(chǎn)生不一樣的感受，請你觀看圖片想象,假若你身處在圖片的場景中，你會想些什么？

二、初探草原美1.思維導(dǎo)圖是我們學習課文時格外重要的學習方法，請你閱讀課文《草原》補充下列思維導(dǎo)圖，還可以依據(jù)自己對課文的理解連續(xù)豐富思維導(dǎo)圖。圈畫重點，理解課文；巧妙概括，格式工整。2.作者將美景與自己的所感相結(jié)合，既描繪了一幅幅美輪美奐的風景圖，也抒發(fā)了自己的情感。請你細細讀文本，將《草原》一文中描寫實景和感受的句子摘錄下來，并談?wù)勀愕母惺?。?nèi)容關(guān)鍵詞句句段賞析

實景感受三、細數(shù)丁香結(jié)作者宗璞既愛賞花，也愛悟花。請你填寫下列思維導(dǎo)圖，并—、小小閱讀家請你閱讀下列文段，找出兩個文段在寫法上的相同之處，并做好

批注?！恫菰纺切┬∏鸬木€條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊揚，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，猶如回味著草原的無限樂趣?！恫菰纺切┬∏鸬木€條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊揚，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，猶如回味著草原的無限樂趣?！恫菰嗽履凡萆呀?jīng)轉(zhuǎn)黃了，在陽光下泛著金光。由于地形的變換和車子的移動，那金色的光帶在草面上掠來飄去，像水面閃閃的亮波，又像一匹大綢緞上的反光?？粗@些，你突然會感到自己身體的四壁已豁然散開，全部的苦惱連同全部的雄心、抱負都一下逸散得無影無蹤。你已經(jīng)被溶化在這透亮?????的天地間。2.請你說一說這種寫作手法的好處。3.沐浴在不同的景色中，總會帶給人不同的感受，請你也走出家門，拿起相機去戶外感受不同的事物，寫寫你的感受，并將照片和感受制作成一份心情手賬與同學們共享吧！

3.沐浴在不同的景色中，總會帶給人不同的感受，請你也走出家門，拿起相機去戶外感受不同的事物，寫寫你的感受，并將照片和感受制作成一份心情手賬與同學們共享吧！在想象的世界中，花是星星；是主元素之女；是冠冕...花的自述中想象奇怪，讀來布滿趣味，假如你也可以擁有一種神奇的魔力，將自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？請你發(fā)揮神奇的想象力，完成下列習作導(dǎo)航，再將你奇怪的想象寫成一篇習作與同學們共享吧。寫作素材修辭手法寫作素材修辭手法三、單元總結(jié)會觀往以知來，溫故而知新。本單元我們飽覽了不同的風光,也學習到許多新學問，請你和小組成員組成一個復(fù)習小組，各自安排相關(guān)復(fù)習任務(wù)，總結(jié)整理出本單元重難點，并準時做好相關(guān)筆記。內(nèi)容 重點 相關(guān)筆記【效果分析】本次作業(yè)設(shè)計符合2022年新課標的要求。本次作業(yè)設(shè)計的理念遵循以能力立意、尊重差異轉(zhuǎn)化、選材生活化、學生參與設(shè)計、重成效和過程、內(nèi)容與形式多元化。同時本次作業(yè)實踐引導(dǎo)和鼓舞學生獨立思考、自主學習，體驗解決問題的過程，逐步把握分析和解決問題的方法，鼓舞學生展示學習的成果，成為完成作業(yè)的主導(dǎo)?！景咐此肌恳?、 設(shè)置分層作業(yè)，激發(fā)學生自主感、勝任感。我在本次作業(yè)設(shè)計中，因材施教，關(guān)注學生的個體差異，分層次設(shè)計必做和選做作業(yè)，尊重學生個性差異，使不同的學生都能“有作業(yè)可做”，能“做好作業(yè)”，把作業(yè)的完成作為一種樂于參與的活動，體驗到完成作業(yè)的過程就是獵取自主感、勝任感的歡樂過程。學生在完成本次作業(yè)時，表現(xiàn)出了樂觀的做題興趣,在最終課后反饋時，我驚喜的發(fā)覺不同學情的孩子都在原來的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了質(zhì)的提高，百分之八十學生能夠高質(zhì)完成整份作業(yè),其余同學能夠基本完成本次作業(yè)。二、 設(shè)計多類別作業(yè)，提升學生的自信念。科學合理的作業(yè)設(shè)計，不僅能鞏固學生的已學學問，培育學生對信息的釆集、加工和處理能力，而且可以在肯定程度上促進學生學問的形成和能力的進展。設(shè)計多類別的作業(yè)，可發(fā)揮出作業(yè)的良好功效，提高學生自信念。本次作業(yè)設(shè)計既有對于基礎(chǔ)的考察，也有不設(shè)置具體答案的拓展題型，旨在引導(dǎo)學生完成作業(yè)時不必要將正確與否作為評判作業(yè)質(zhì)量的唯一標準，而是要通過作業(yè)培育學生自主學習和綜合學習的能力。"雙減"新課標語文單元作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例：六年級上冊單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)定位《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》在核心素養(yǎng)內(nèi)涵中指出：“通過語文學習，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，關(guān)注和參與當代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和肯定的文化底蘊?！笨梢?，革命文化的濡染是核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。統(tǒng)編小學語文教科書六年級上冊第二單元以“革命歲月”為主題，編排了《七律?長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》五篇課文。其中，《七律-長征》以詩歌的形式概述了二萬五千里長征的困難歷程；《狼牙山五壯士》記述了抗日戰(zhàn)爭時期，五位壯士保家衛(wèi)國的壯舉；《開國大典》描寫了新中國成立慶典中的宏大場面；《燈光》回憶了解放戰(zhàn)爭時期以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇奮戰(zhàn)的往事；《我的戰(zhàn)友邱少云》敘述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云同志為了戰(zhàn)斗勝利，無畏犧牲的英雄事跡。整個單元通過不同革命時期的場面再現(xiàn)，引導(dǎo)學生感受革命英雄的堅貞不屈，革命領(lǐng)袖的偉人風采，以及革命先輩在艱苦斗爭中所呈現(xiàn)的革命樂觀主義精神。本單元的作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞語文要素展開，搭建學習支架，創(chuàng)設(shè)真實情境，通過項目化實踐，落實點面結(jié)合寫場面的方法指導(dǎo)，無痕地滲透革命傳統(tǒng)文化，促使思維能力和審美體驗的雙向融合，從而達成文與道的和諧統(tǒng)一。作業(yè)目標圍繞單元主題，創(chuàng)設(shè)“紅色之旅：走近時間里的英雄”的學習情境，引導(dǎo)學生進行閱讀與鑒賞、探究與運用。鏈接學習閱歷，調(diào)用、整合課程資源，體會課文點面結(jié)合寫場面的好處。聚焦單元語文要素，以過程性作業(yè)滲透指導(dǎo)“既關(guān)注整體，又聚焦個體”的方法，實現(xiàn)讀寫融合。通過1+X聯(lián)讀，拓寬閱讀視域，拉近生本距離，進一步感受革命英雄形象。作業(yè)內(nèi)容導(dǎo)語：同學們，從嘉興紅船到載人航天，從積貧積弱到大國崛起，中國共產(chǎn)黨初心不改、簞路藍縷，走過了波瀾壯闊的101個春秋。百年征程櫛風沐雨，百年奮斗歷久彌新。作為紅船精神誕生地一一南湖旁的兒女，我們需要沿著革命先輩的腳印?????，在重溫中牢記，在牢記中前行，讓我們踏上一段“紅色之旅：走近時間里的英雄”，從英雄身上吸取力氣之源?！镜谝徽荆河|摸英雄】1.創(chuàng)設(shè)情境：歡迎來到本次紅色之旅的第一站一一觸摸英雄。這已經(jīng)是我們高段以來第四次學習革命傳統(tǒng)文化的主題單元了，在你的腦海里消滅出了哪幾位可歌可泣的革命英雄呢？在這個單元中，我們將重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里，并學習“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的"這一方法。首先，讓我們讀讀本單元的五篇課文，自主進行字詞學習，可以把易錯的讀音、字形等寫在啟航單中，并試著摘錄有關(guān)詩歌，留意書寫的格式要正確哦!2.導(dǎo)圖引路：同學們，你們發(fā)覺了嗎？這五篇課文選自于不同的時期，有長征年月，抗日戰(zhàn)爭，新中國成立，解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭，生動的故事向我們呈現(xiàn)了一位位民族英雄的高尚氣節(jié)。請你填一填以下思維導(dǎo)圖，并試著說說每個故事的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】這一項作業(yè)設(shè)計主題為“觸摸英雄"，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，拉近生本之間的時空距離。同時，“啟航單"與思維導(dǎo)圖都是學生進行自主學習，把握課文主要內(nèi)容的有力支架。三篇精讀課文的思維導(dǎo)圖分別摘自浙江省教育廳教研室組織編寫的六上《語文作業(yè)本》,兩篇略讀課文的思維導(dǎo)圖為原創(chuàng)題型，推動學生結(jié)構(gòu)化思維的培育，促使其對革命故事形成初步感知。【第二站：對話英雄】比較異同：同學們，接下來，我們進入本次紅色之旅的第二站一一對話英雄?！独茄烙晌鍓咽俊芬徽n中，用點面結(jié)合的方式寫出了五壯士為了掩護群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)的場面。請你結(jié)合以下"紅色之旅"的導(dǎo)航單，比較第二自然段和第三至第九自然段的寫法有什么相同與不同之處?！凹t色之旅”導(dǎo)航單內(nèi)容相同之處不同之處第二自然段第三至九自然段體會好處：比較之后，我們不難發(fā)覺，像這樣凸顯人物個體特點的描寫就是“點"，對五位戰(zhàn)士的概括描寫就是“面”。這兩個部分中，相同的是都抓住了人物的特點進行描寫，不同的是前一部分采用的是多點一面，寫出了五壯士在痛擊敵人時的刻骨仇恨，而后一部分釆用的是一點一面,凸顯了班長馬寶玉的英勇無畏。讀寫融合：同學們，相信大家對“點面結(jié)合"的寫法有了初步的理解，老師這里有一段“飛奪瀘定橋”的視頻,你們可以嘗試運用“點面結(jié)合”寫場面的方法，寫出紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。同學們，觀看了“飛奪瀘定橋”的視頰后，請運用點面結(jié)合寫場而的方法寫出戰(zhàn)士們的英勇無畏。乂 丿找點尋面：現(xiàn)在，讓我們一起走近《開國大典》，思考“大典中''和“閱兵式”這兩個場面是如何通過點面結(jié)合的方法來寫的？閱讀后，我們發(fā)覺，“大典中"通過一點一面，聚焦毛主席的偉人風釆；“閱兵式”中用到了“開頭是”“接著是"等表示先后挨次的詞語，整體交代的閱兵式情況是面，按挨次分寫的受檢方陣是點。二次練筆：同學們，在大典過程中，作者用到了“一齊……一齊……""只聽見……只聽見……"的句式，寫出了宣告的莊嚴和現(xiàn)場的肅靜。請你仿照語文園地二中的“詞句段運用（一）”，也嘗試用上這樣“反復(fù)”的寫法表現(xiàn)某個場面的特點。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲.只聽見國祺和其他許多旄幟漂動的聲音?！x自《開國大典》那里的天比別處的更可吸，空氣是那么滑鮮.夭空是那么明朗.使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心?！x自《草原》【設(shè)計意圖】《狼牙山五壯士》和《開國大典》作為兩篇精讀課文，在點面結(jié)合的呈現(xiàn)形式上最為典型。因此，在設(shè)計作業(yè)的過程中，題型始終圍繞語文要素而展開，引導(dǎo)學生逐步明晰“點面結(jié)合”的寫法；同時，教師將單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，分解難點，落實單元統(tǒng)整教學。自主探究：《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》的點和面又是什么呢？活動一：假如我們要將它們拍成一部電影，你準備選取哪些場面進行拍攝，哪些可以拍成全景鏡頭，哪些可以拍成特寫鏡頭？我是小記者——“紅色之旅”巡航單一同學們，假如讓你當導(dǎo)演，將《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》払成一部電影，你準備選取哪些場面進行拍攝，并將哪些內(nèi)容:柏成全景伎頭，哪些內(nèi)容拍成特寫鏡頭？譚文場面特寫觸■央（點）仝景伎頭（面）好處《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少云》假如我們要奔赴現(xiàn)場進行實況播報和釆訪，你會選擇哪一個現(xiàn)場呢？提示：現(xiàn)場一中可以結(jié)合郝副營長的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)進行播報；現(xiàn)場二中可以結(jié)合戰(zhàn)友的心理變化，對他進行釆訪?！驹O(shè)計意圖】兩篇略讀課文的作業(yè)設(shè)計重在學法的遷移,引導(dǎo)學生在趣味化的情境活動中進一步深化對“點面結(jié)合”的方法理解，同時感受革命志士的宏大胸懷?；仡欬c面：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，被迫實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出依據(jù)地進行長征。期間經(jīng)過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程二萬五千里，于1935年10月到達，與陜北紅軍勝利會師。同學們，借助資料，我們對長征有了初步的了解，接下來，請找找這首詩歌中的點和面分別有哪些呢？拓展閱讀：自主閱讀以下材料，找找哪些語句是人物群體描寫，哪些語句是個體描寫？請分別用“一一”和S"畫出來，并說說自己對長征精神有什么新的理解。/大奇山在四川省的西部?那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條小路也沒/一年四季，山上都蓋著厚厚的當.夏天，別的地方然得揺蒲扇，大有山上還是白\有紛飛，寒風刺骨。紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)走了八個月了.他們衣服穿破了，草牲穿爛了，這樣冷的零山，怎么過得去呢？但是，任何困旋也擋不住英勇的紅軍。為了北上杭日，為了打倒反動派，紅軍妥踉兇狠的敵人作戰(zhàn)，也要跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)紅軍要制服大者山，越過大玄山。大隊人馬來到大宮山腳下，成士們把能穿的全都穿上了.有巷子的試把毯子袤在身上，有油布的就把油布披在頭上.有的戰(zhàn)士找到些布片和枯草，綁在腳上，當作棉程：有的戰(zhàn)士找到一張羊皮，披在身上，當作大衣.—佚名的《大雪山（節(jié)選）》必做：找找哪些語句是人物群體描寫，哪些語句是個體描寫？請分別用-——"和- 畫出來，逸做：聯(lián)系毛澤東的《七律?長征》中的詩句，說說你密受到了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？【設(shè)計意圖】為了更好地落實單元統(tǒng)整理念，將《七律-長征》置于單元末尾進行作業(yè)的設(shè)計，一是增加了互文之間黏合度，二是提升學生對“點面結(jié)合"這一寫法在不同文體中的認知。同時，結(jié)合省編《語文作業(yè)本》中的閱讀材料，進一步拓展學生的閱讀視域?！镜谌荆簩ぴL英雄】以篇帶本，拓展認知：同學們，在之前的學習中，我們讀過雨來和黃繼光等英雄故事，感受到他們身上可貴的革命精神。接下來，大家可以去讀讀《紅巖》《雞毛信》等紅色書籍，查找更多的革命英雄，并記錄下自己的閱讀感受。紅色研學，豐厚體驗：同學們，作為紅船精神的起源地，嘉興當?shù)赜性S多的紅色基地。如浙東新四軍北撤澈浦之戰(zhàn)展示館、南湖革命紀念館等，我們可以通過研學活動,去了解更多革命共產(chǎn)黨人的先鋒事跡，吸取力氣?！驹O(shè)計意圖】這項作業(yè)以實踐性作業(yè)為主導(dǎo)，促使學生從書籍中、生活中了解更多的英雄人物，牢記革命歷史。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，既實現(xiàn)了“1+X”聯(lián)讀的教學目標，也拓展了語文課程的外延?！镜谒恼荆憾Y贊英雄】選擇英雄，演講致敬：結(jié)合口語交際，選擇要禮贊的英雄，結(jié)合材料，寫好演講稿。留意演講時的語氣、語調(diào)以及停頓、動作等。“禮贊英雄”材料預(yù)備單有關(guān)這位英雄的代表性事例： 相關(guān)的名言警句： 演講儡寫好后?可以白 \語七、語調(diào)適當,姿態(tài)大方。己按要求練習一下. 利因錚娘、實1.我者輔以動作V _At調(diào)旻點.増區(qū)表現(xiàn)力。評價提升：同學們，“紅色之旅：走近時間里的英雄”學習活動將告一段落，相信大家都收獲滿滿?，F(xiàn)在，請你根據(jù)下面的評價標準，為自己的學習成果打星，也可以邀請同學和老師一起評哦！表1統(tǒng)編教材六年級上冊第二單元學習評價表活功目標活動類變評價內(nèi)木評價情況作自己評同學評老萍評體會課文點面結(jié)合寫場面的好處閱讀活動把握點而姑合的寫法了解點面結(jié)合這一寫法的不同彬式嘗試運用點而払合寫場面恵受革?英雄形象表達實踐能搜集、整理資料，通過演講表達對英雄的敬意業(yè)使用建議“講之功有限，習之功無已。”單元作業(yè)作為統(tǒng)整性、主題化的學習內(nèi)容延長，可以很好地體現(xiàn)學生的學習所得,促進其思維與認知的提升。其一，要做到“分時"與“重量”結(jié)合。本次單元作業(yè)的設(shè)計建立在“紅色之旅”的情境中，依據(jù)主題推動的需要，教師需要對教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)調(diào)整。一份好的作業(yè)可以將單元學問系統(tǒng)進行統(tǒng)整，從而最大限度地優(yōu)化思維。教師要可以依據(jù)課時內(nèi)容的需求，將單元作業(yè)進行無痕地出穿插，可以分布于課前、課中、課后等不同的時段，打造有利于學生“知情意行"協(xié)調(diào)進展的訓練網(wǎng)。其二，要做到“自主”與“集中"相融?？紤]到作業(yè)的設(shè)計有梯度分層，因此，對于偏基礎(chǔ)的類型，學生可以自主完成，體現(xiàn)學習的能動性；對于實踐性較強的題目可以結(jié)合課堂重難點的突破進行滲透、指導(dǎo)，讓學生習得方法，讓思維逐步邁向高階，從而更好地推動語文要素的有效達成。其三，要做到“學習"與“評價"并行。作業(yè)是學習過程中直觀反映學生學問內(nèi)化的載體，教師需要注重評價機制的設(shè)置，從而落實學、評、教一致性。同時，這三者之間要以提升核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，協(xié)同進展，實現(xiàn)課程的整體價值追求。綜上，單元作業(yè)的設(shè)計與運用，要以學情實際為準，通過情境性主題的創(chuàng)設(shè)，分層推動，從而提升學生的思維能力和審美體驗，實現(xiàn)知與行的和諧統(tǒng)一。統(tǒng)編版小學語文六年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計單元1、了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。語文要素2,嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。單元1、能說出文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的。重點目標2、能嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動。作業(yè)目標作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖【辨一辨】開動小腦瓜，認真辨析下列字詞。針對六年級基礎(chǔ)套餐：1.同音字辨別學生基礎(chǔ)知識記、鞏固識積累已經(jīng)gudn習（）全神（）注本單元字比較多，但詞及背誦連（）（）用多有混淆需積累內(nèi)容，yd 山（）天（）海角生（)進行分辨，能正確辨du 歡（）（）河年（）準確合理運析、運用及2、形近字辨別用的特點，積累。釆用辨析法中田M進行情景利（）班長一（ ）畫一（）手套用，進一步3、讀一讀，想一想，辨析詞語感情顏色。夯實基礎(chǔ)，'第一組：斬釘截鐵熱血沸騰驚天動地、在理解的基、 氣壯山河全神貫注仰頭挺胸，礎(chǔ)上，發(fā)覺/、規(guī)律，準確第二組：墜落山澗嘰里呱啦橫七豎八運用，豐富〔 粉身碎骨大舉進犯紛紛滾落＞和累第一組詞語都是描寫 的詞語，讓我們感/\/\不。受到了 O

第二組詞語都是寫 的詞語，讓我們感受到了作者 O遷移實踐：能體會文章點面結(jié)合寫場面的方法，說出點面結(jié)合方法寫場面的好處，并能嘗試實踐運用?！酒肺龈形颉?盤短文一:晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人許多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏的。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都古怪???的往后看。一位男樂手深情的用薩克斯吹著《回家》，他很用心，這一系列的作業(yè)設(shè)計，基于本單元語文要素的落實。圍繞點面結(jié)合寫場面的要素，作業(yè)設(shè)計由簡到繁、由易到難，層層遞進，既引導(dǎo)學生一步步了解了點面結(jié)合的寫法及妙處，同時又一個臺階一個臺階，由讀到賞再到悟，之后親自下水練一練，由填空到片段構(gòu)思。一頭也隨節(jié)拍而動。他走近了我，看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他亳不在意。觀眾們也被帶動起來了，有的喝著節(jié)拍拍手，有的閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭，人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光的投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如雷般的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！”整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。蠡富你-言，我-語，大家說起來！I短文壹用了 的寫法來描寫了場面，描寫的是 場面。2、 短文是圍繞哪句話展開描寫的？用“—”畫出來。短文中畫“_”的句子是（面點）的描寫，具體具體的寫出了 03、 短文其實是修改稿，原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人許多，節(jié)目也很豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏的。我最喜歡一位男樂樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛。系列的讀、悟、思、寫活動潛移默化的讓學生去嘗試運用點面結(jié)合的寫作方法。系列的讀、悟、思、寫活動潛移默化的讓學生去嘗試運用點面結(jié)合的寫作方法。規(guī)避了學生寫作難、愁寫作的心理。#■說說你覺得原稿和修改稿哪一個更精彩？為什么？ O【初試身手】。庵任務(wù)一：火眼金睛，總結(jié)發(fā)覺1、 《愛心義賣》片段原本安靜的操場沸騰起來，人山人海，喧鬧非凡，仿佛變成了一座自由市場。一個個醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫賣聲飛入耳中，有賣玩具、書籍的，有賣學習用品的，有賣飾品的，還有賣叫不上名來的小玩意兒的……大家忙來忙去，可真是不亦樂乎。瞧，六三班的那位推銷員，蹬著椅子，手舉兒樣毛絨玩具，在空中上下舞動，臉漲的通紅，汗珠順著臉頰滾動。他-邊揮舞玩具，-邊賣力的大聲叫喊著：“快看快看，買玩具、書籍抽獎了！買一件抽一次！百分百中獎！”專我發(fā)覺了： 寫活動場面時，既要留意關(guān)注人物群體，又要留意每一個個體，做到點面結(jié)合，場面氣氛就躍然紙上了。那么，你發(fā)覺描寫人物時，尤其是“點”的描寫，留意把哪些描寫寫具體呢？再來認真讀一讀劃線的句子吧！任務(wù)二：下水試游，活學活用2、 請運用點面結(jié)合的寫法完成《拔河比賽》片段一開始是我們五班的女生和六班的女生先比，抓好繩子后，只聽韓老師大喊一聲“預(yù)備，開始！”比賽己經(jīng)開始了，雙方的隊員 O李曉曉是我班的排頭兵，只見她 O操場上，比賽隊員的口號聲、啦啦隊的吶喊聲、老師的指揮聲混成一片。【能力升級】＞?妙筆生花：從下列詞語中選擇一個，聯(lián)系生活實際展開想象，以小片段形式，運用點面結(jié)合的寫法寫出活動場面。熱火朝天爭先恐后你追我趕歡聲雷動綜合運用：在片段練習的基礎(chǔ)上，能運用點面結(jié)合的寫法記一次活動場面。閱讀拓展：閱讀《紅巖》，感受革命先烈熱愛國、無畏的精神?！咎魬?zhàn)自我】關(guān)禮挑戰(zhàn)內(nèi)容：選一次自己印象深刻的活動記下來，和同學共享你的經(jīng)歷。 a 一 小錦囊：既要把活動過程寫清楚，又要寫出印象'深刻的重點部分。不僅要關(guān)注整體，也要留意個體的突出表現(xiàn)，抓住人物動作、神態(tài)、語言等。別忘了把活動中的體會寫下來哦！\ J學生在之前的學習中己然具備了把活動寫清楚的能力，本單元的活動設(shè)計重在強調(diào)要寫出印象深刻的重點部分，在上一環(huán)節(jié)重點部分練習的基礎(chǔ)上，進行進一步完整構(gòu)思，謀篇布局，落實“運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”的要素活動。【評價標準】維度要求星級☆☆☆☆☆☆內(nèi)容我是否寫清楚活動過程，重點突出？點面結(jié)合我能否運用點面結(jié)合的寫法寫出活動氛圍？活動體會我是否寫出了活動體會？【閱讀鏈接】溫馨提g各位閱讀小達人，讓我們連續(xù)堅持每日靜心閱讀活動。在自己印象深刻或感受深的句段旁順手做好批注，大膽的寫出自己的閱讀感受，別遺忘為自己的“釆蜜集”搜集精彩內(nèi)容哦！期盼兩周后與大家一起共享閱讀收獲。圍繞單元人文主題"革命歲月''閱讀書籍，進一步感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。自我評價：能通過自我評價總結(jié)、反思本單元學習情況。借助自我評價引導(dǎo)學生從基礎(chǔ)學問、積累背誦、語文要素等多角度進行自我反思，既總結(jié)了本單元學習情況，又培育學生的反思意識，提升學生統(tǒng)整、對比、歸類等能力，努力實現(xiàn)減負提效的目標。學了本單元，我巳經(jīng)把握的☆☆☆我會寫32個生字，并能正確運用。我積累了課文及語文園地中至少40個詞語。我能正確背誦《七律.長征》及日積月累中的名人名言。我能運用點面結(jié)合的方法記一次活動，我將重點部分寫具體，寫出活動氣氛。我能靜心閱讀《紅巖》，并能與同學共享閱讀感受。我共得了（ ）顆星六年級下冊語文第五單元作業(yè)設(shè)計學段：第三學段 學科：語文一、 作業(yè)設(shè)計目標這份《作業(yè)設(shè)計案例》努力做到聚焦語文核心素養(yǎng)，聚焦大單元教學，聚焦教學、作業(yè)與評價的統(tǒng)一。六下第五單元以“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”“展開想象，寫科幻故事”為抓手，去落實語言建構(gòu)與運用、思維進展與提升的語文核心素養(yǎng)。二、 實施過程與策略我們在深化分析該單元教材、教參的基礎(chǔ)上，融入大單元教學的理念，確定了“古怪???心+愛思考，發(fā)覺不一樣的生活"的單元主題，確定了“基于科學幻想和理性辯論的閱讀與表達”的單元大任務(wù)，并把這個大任務(wù)分解為兩個子任務(wù)。如下：單元主題：古怪???心+愛思考，發(fā)覺不一樣的生活單元大任務(wù)：基于科學幻想和理性辯論的閱讀與表達子任務(wù)一：辯論，使我們學會思辨。（文言文二則、真理誕生于一百個問號之后、表里的生物）子任務(wù)二：科學幻想，讓我們描述將來的生活。（他們那時候多好玩啊、習作）在這樣的單元主題和單元任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)建了大單元教學框架，形成了這份《作業(yè)設(shè)計案例》。三、作業(yè)內(nèi)容單元子任務(wù)一：辯論，使我們學會思辨作業(yè)群(一)聽一聽《學奕》《兩小兒辯日》的朗讀，留意停頓。自己練習讀一讀。結(jié)合注釋想想課文的意思，也可以跟同伴討論一下?！秾W奕》通過二人學奕這件事想表達怎樣的觀點？把包含作者觀點的語句抄寫下來，再用自己的話說說意思。(3)閱讀《兩小兒辯日》，填表格。人物觀點他為什么這樣認為依據(jù)小兒甲日始出時去人近日初出大如車蓋近者大小兒乙J

假如小兒甲和小兒乙要開一個模擬辯論會，他們會怎)，因為))，因為)O)，因為)。(小