八年級(jí)上學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)

溝通理解合作---八年級(jí)（11）班家長(zhǎng)會(huì)為了我們共同的目標(biāo)！

第1頁，共44頁。尊敬的各位家長(zhǎng):

大家好！非常感謝您在百忙之中抽空來參加我班家長(zhǎng)會(huì)。第2頁，共44頁。主要內(nèi)容1.班級(jí)管理措施2.半期工作小結(jié)3.初二學(xué)生特點(diǎn)4.給家長(zhǎng)的建議第3頁，共44頁。班級(jí)教學(xué)理念關(guān)注每一個(gè)學(xué)生不僅追求學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是品德修養(yǎng)不看中一時(shí)成績(jī)希望每個(gè)人都有進(jìn)步第4頁，共44頁。班級(jí)管理措施·分工合作，各施其職，各盡其責(zé)?！?shí)行分層監(jiān)督，形成完整的監(jiān)督鏈·開展不定期的民意投票制·實(shí)行班內(nèi)考評(píng)，定期總結(jié)制，第5頁，共44頁。半期班級(jí)成績(jī)總結(jié)（年級(jí)共十五個(gè)班）1.十二周中十周獲文明班級(jí)。 2.校運(yùn)會(huì)上十二人參加，六人獲獎(jiǎng)。班級(jí)獲得校級(jí)精神文明一等獎(jiǎng)。3.兩次大型考試：第一次月考、期中考試。班級(jí)八總均排年級(jí)第五（14-10-9-7-6-5）4.學(xué)生各種良好習(xí)慣得以鞏固。第6頁，共44頁。一群陽光少年第7頁，共44頁?？矗∵^去的我們第8頁，共44頁?？?！誰學(xué)習(xí)最努力第9頁，共44頁。高高興興去就餐第10頁，共44頁。認(rèn)真負(fù)責(zé)的班委會(huì)第11頁，共44頁。熱心服務(wù)的課代表第12頁，共44頁。校級(jí)“星級(jí)”學(xué)生第13頁，共44頁。校運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)健兒第14頁，共44頁。1、少數(shù)同學(xué)存在懶惰、散漫心理，沒有找到努力的方向和動(dòng)力。2、個(gè)別同學(xué)性格浮躁，不夠沉穩(wěn)。3.部分同學(xué)不重視聽、讀、背的作業(yè)，對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解；問同學(xué)只問答案，不問個(gè)“為什么”，導(dǎo)致成績(jī)總上不去。4、對(duì)作息時(shí)間的規(guī)劃不科學(xué)，對(duì)時(shí)間的利用不充分，導(dǎo)致作業(yè)完成不了，學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，效率低下，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。5、部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，自制力差，自習(xí)課紀(jì)律不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。6、許多學(xué)生愛好網(wǎng)絡(luò)游戲，不專心學(xué)習(xí)存在問題第15頁，共44頁。期中考試分析第16頁，共44頁。談?wù)劯骺莆锢硇驴颇?，?yīng)慎重對(duì)待數(shù)學(xué)重基礎(chǔ)，切勿落后語文在平時(shí)，尤其重書寫英語要多讀多背，單詞是根本小科要重視，正確看待之第17頁，共44頁。本班年級(jí)前200名同學(xué)賀強(qiáng)華、成云飛、曾茂寧、谷怡、謝新東、陳汶君、胡小翠、譚智、廖依婷、張娟、徐求飛、羅瑞、段俊、曾盛傅、黃冰宇、王龍標(biāo)。第18頁，共44頁。期中考試班級(jí)前十名賀強(qiáng)華成云飛曾茂寧谷怡謝新東陳汶君胡小翠譚智廖依婷張娟第19頁，共44頁。單科狀元

語文：賀強(qiáng)華（100）數(shù)學(xué)：陳汶君(120)

英語：賀強(qiáng)華、謝新東、胡小翠(112)

物理：谷怡(100)政治：謝新東(60)歷史：曾茂寧(57)地理：賀強(qiáng)華(98)

生物：賀強(qiáng)華（100）

第20頁，共44頁。學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵：廖建平（↑158）何威（↑139）鄭吉祥（↑105）羅嘉?。ā?03）成云飛（↑92）胡錦豪（↑89）

賀春芳（↑86）謝蕓（↑72）胡展志（↑61）劉冰（↑56）第21頁，共44頁。偏科學(xué)生語文：徐求飛、黎子健、王杰、雷斌等。數(shù)學(xué)：廖依婷、張娟、賀春芳、鐘麗婷、伍詩(shī)悅、謝蕓、胡錦豪、鄭吉祥等。英語：朱云帆、朱朋、劉子韜、谷淦、姚海、羅嘉俊、馬俊、黃全順、廖建平等。物理：段俊、伍燕、李涵、王杰、賀春芳、鐘麗婷等。第22頁，共44頁?？赐瓿煽?jī)后的想法如何對(duì)待孩子的成績(jī)？不要罵，更不要打。而是和他一起找原因，定計(jì)劃。因?yàn)榭疾盍怂男那橐呀?jīng)很差。如果孩子進(jìn)步了，跟他也找原因，進(jìn)步的原因，并且定好下一個(gè)目標(biāo)，更加優(yōu)秀。第23頁，共44頁。1、上課質(zhì)量決定成績(jī)

有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，缺乏責(zé)任意識(shí)，上課注意力不集中，不能積極回答問題，合作交流參與度低，不愿意做筆記，課堂效率低.第24頁，共44頁。2、效率產(chǎn)生差距1.在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，做事拖拉，沒有充分利用空閑時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間學(xué)習(xí)。2.晚自習(xí)，在班級(jí)很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。3.周末、假期時(shí)間過于放松。每個(gè)假期作業(yè)不好現(xiàn)象較嚴(yán)重，作業(yè)質(zhì)量也明顯不如平時(shí)在學(xué)校。第25頁，共44頁。3、作業(yè)質(zhì)量值得重視

有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜，計(jì)算題只有答案沒有過程；老師講評(píng)過的練習(xí)始終沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。少數(shù)學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象。第26頁，共44頁。初二學(xué)生特點(diǎn)

第27頁，共44頁。

初二階段的學(xué)生剛好是處于人生的第二次斷乳期（心理斷乳期），其生理特征已進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺已是成年人，但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺，所以這個(gè)階段的孩子最容易出現(xiàn)問題，若過渡不好將影響其一生。

第28頁，共44頁。1﹑依賴心理嚴(yán)重，獨(dú)立能力不強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生在家過于依賴父母，在校過于依賴?yán)蠋?。生活方面，很多時(shí)候不能合理安排自己的作息時(shí)間，不能合理規(guī)劃自己的零用錢。學(xué)習(xí)方面，沒有老師的監(jiān)督時(shí)，無所事事，得過且過。應(yīng)對(duì)方法：樹榜樣，多鼓勵(lì)。和同學(xué)橫向比不足，和自己縱向看進(jìn)步第29頁，共44頁。2﹑逆反心理嚴(yán)重

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是“逆反心理嚴(yán)重”。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)“對(duì)著干”。應(yīng)對(duì)方法：家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)钠谕档?0頁，共44頁。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)钠谕?/p>

父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將來所取得成就的大小。應(yīng)該有一定的期望值，盡量要恰到好處。期望值過高：孩子拼命按家長(zhǎng)的意愿生活、學(xué)習(xí)，父母感到滿足，但孩子生活得較為壓抑，甚至影響心理健康；盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄。期望值過低或沒有：尚不自覺的孩子缺少外在精神支持，認(rèn)為不重視、無所謂。適當(dāng)?shù)钠谕担涸谠谢A(chǔ)上適當(dāng)拔高，不操之過急，不應(yīng)定得高不可攀。第31頁，共44頁。3、自我中心意識(shí)嚴(yán)重。許多學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，隨心所欲，形成了嚴(yán)重的自我中心意識(shí)。在學(xué)校表現(xiàn)為高傲自大，死要面子，易受委屈，對(duì)別人不能理解，易發(fā)怒等。應(yīng)對(duì)方法：挫折教育，責(zé)任意識(shí)第32頁，共44頁。總之，人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。初二則是孩子最容易“惹事”，“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩、困惑，也不必緊張。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。一個(gè)學(xué)生不讓在校園里犯錯(cuò)，就會(huì)留到社會(huì)中去犯錯(cuò)，這更不是我們?cè)敢饪吹降摹ＯＭ覀兊募议L(zhǎng)要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力。學(xué)校和家庭一起研究，共同努力，讓這個(gè)“事故多發(fā)的階段”平穩(wěn)度過，讓所有初二的孩子都能得到發(fā)展，都能逐步優(yōu)秀。第33頁，共44頁。四、給家長(zhǎng)的建議第34頁，共44頁。1、對(duì)孩子的變化應(yīng)早有心理準(zhǔn)備，要善于識(shí)別學(xué)生的謊言。如果家長(zhǎng)對(duì)初二學(xué)生心理的發(fā)展充分了解，就會(huì)對(duì)孩子的行為多一分理解，即使孩子出現(xiàn)問題，也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。第35頁，共44頁。2、家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡(jiǎn)單的說教。比如發(fā)現(xiàn)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)﹑染頭發(fā)等問題。家長(zhǎng)們一定要放下架子，跟孩子就這一問題進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，和這樣做的原因，然后再對(duì)孩子進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的說教。第36頁，共44頁。3、

加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，不做甩手家長(zhǎng)。個(gè)別學(xué)生不愿意與家長(zhǎng)交流，尤其不想和家長(zhǎng)說學(xué)校里的情況，這樣一來，家長(zhǎng)往往不能從孩子那里知道他們最近的表現(xiàn)和變化，這就需要家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和老師聯(lián)系，了解孩子的全面情況，就一些問題和老師溝通，雙方合作，為孩子保駕護(hù)航。第37頁，共44頁。1、在外留宿。2、回家很遲。3、帶同學(xué)住宿，帶手機(jī)來學(xué)校。4、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。6、超消費(fèi)。7、超出友誼交往。8、成績(jī)突然下降。9、穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。10、愛玩電腦游戲,上網(wǎng)。需要注意：第38頁，共44頁。⒈控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間.⒉嚴(yán)格控制孩子的零花錢⒊控制同學(xué)聚會(huì),過生日4.雙休日期間盡量少外出⒌加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系

需要家長(zhǎng)配合的方面：第39頁，共44頁。7.嚴(yán)禁在家中留宿同學(xué)或到同學(xué)家留宿；6.控制好電腦和手機(jī)，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，嚴(yán)格控制手機(jī)的使用。

需要家長(zhǎng)配合的方面：第40頁，共44頁。

結(jié)束語：家長(zhǎng)們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。第41頁，共44頁。謝謝支持工作！第42頁，共44頁。

祝:各位家長(zhǎng)

家庭幸福，事業(yè)興旺!

您的孩子

健康快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步!

第43頁，共44頁。內(nèi)容梗概溝通理解合作?！し止ず献鳎魇┢渎?，各盡其責(zé)。·實(shí)行分層監(jiān)督，形成完整的監(jiān)督鏈?！?shí)行班內(nèi)考評(píng)，定期總結(jié)制，。1、少數(shù)同學(xué)存在懶惰、散漫心理，沒有找到努力的方向和動(dòng)力。問同學(xué)只問答案，不問個(gè)“為什么”，導(dǎo)致成績(jī)總上不去。5、部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，自制力差，自習(xí)課紀(jì)律不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。語文：賀強(qiáng)華（100）數(shù)學(xué)：陳汶君(120)。老師講評(píng)過的練習(xí)始終沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。大多數(shù)學(xué)生在家過于依賴父母，在校過于依賴?yán)蠋?。和同學(xué)橫向比不足，和自己縱向看進(jìn)步。父母對(duì)孩子期望值的高低直接影響孩子將。盡力后仍達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，雙方均失望，可能導(dǎo)致孩子自暴自棄