“話題式”牽引復(fù)習法在初三英語復(fù)習中的應(yīng)用調(diào)查

“話題式”牽引復(fù)習法在初三英語復(fù)習中的應(yīng)用調(diào)查各位老師大家好！為了了解初三英語教學狀況，研究“話題式”牽引復(fù)習策略，我們設(shè)計了這張調(diào)查問卷。本卷采取匿名的形式，以便真實了解初三教師的教學情況和復(fù)習所面臨的的問題，請如實填寫內(nèi)容。您的回答將為我們提供建設(shè)性的信息，謝謝您的合作！一、基本信息1.您的性別:（）[單選題]*○A.男○B(yǎng).女2.您的教齡是（）？[單選題]*○A.1－3年○B(yǎng).4－9年○C.10年以上二、“話題式”牽引復(fù)習法基本情況調(diào)研3.您對目前所教班級英語學習現(xiàn)狀的總體評價是（）？[單選題]*○A.非常滿意○B(yǎng).滿意○C.不滿意4.備課時，您考慮最多和反思的問題是（）？[單選題]*○A.學生的興趣和引導(dǎo)○B(yǎng).課堂內(nèi)容及形式設(shè)計○C.落實新理念于教學中5.您對英語學科的核心素養(yǎng)的了解程度（）？[單選題]*○A.非常了解○B(yǎng).一般了解○C.僅僅聽說過6.“一輪復(fù)習”過程中，您是否進行過話題板塊的復(fù)習（）？[單選題]*○A.經(jīng)?！養(yǎng).有時○C.很少7.在復(fù)習中，您是否利用思維導(dǎo)圖對話題板塊進行引導(dǎo)復(fù)習（）？[單選題]*○A.經(jīng)?！養(yǎng).有時○C.很少8.在詞匯的復(fù)習中，您是否按板塊記憶復(fù)習（）？[單選題]*○A.經(jīng)?！養(yǎng).偶爾○C.很少9.您在進行復(fù)習課教學設(shè)計時，會精心創(chuàng)設(shè)問題情境吸引學生興趣嗎（）？[單選題]*○A.經(jīng)常會○B(yǎng).有時會○C.一般不會10.您在復(fù)習課中會對知識進行延伸拓展嗎（）？[單選題]*○A.經(jīng)常會○B(yǎng).偶爾會○C.從不11.您對單元話題進行過整合寫作嗎（）？[單選題]*○A.經(jīng)?！養(yǎng).偶爾○C.從不12.您在復(fù)習課教學中，最常用的教學步驟是哪種（）？[單選題]*○A.先梳理，后練習○B(yǎng).梳理與練習交替進行○C.通過問題帶動知識點的復(fù)習整理13.您在教學過程中，學生是否清楚話題主題和分布結(jié)構(gòu)（）？[單選題]*○A.完全清楚○C.有些清楚，有些不清楚○D.不清楚14.您在復(fù)習課中，是如何引導(dǎo)學生梳理知識點的（）？[單選題]*○A.以問題引導(dǎo)學生形成知識網(wǎng)絡(luò)○B(yǎng).按教材知識點順序○C.根據(jù)思維導(dǎo)圖，梳理各知識點之間的關(guān)系○D.把自己總結(jié)的知識點講給學生15.您認為在復(fù)習課教學中存在的最大的問題是什么（）？[單選題]*○A.教學任務(wù)中，沒有充足的時間進行復(fù)習課的教學設(shè)計○B(yǎng).缺少教學素材和可參考的教案○C.沒有良好的可供選擇的復(fù)習課教學模式○D.以講授為主，不能體現(xiàn)學生的主體性16.您對“話題式”牽引復(fù)習法的認知為（）？[多選題]*□A.是一種以主題為主線的整合性復(fù)習□B.是一種對話題相關(guān)內(nèi)容復(fù)習的有效方式□C.能更好的把英語詞匯的內(nèi)在聯(lián)系和語法規(guī)律進行建構(gòu)的方式□D.能讓學生從整體上認知，建立知識結(jié)構(gòu)和發(fā)展學習能力的高效方式17.您認為對學生來說初三英語復(fù)習的難點是（）？[多選題]*□A.基礎(chǔ)知識的鞏固□B.綜合能力的培養(yǎng)□C.話題板塊的知識梳理□D.答題技巧的訓練18.您認為哪種復(fù)習方法更高效（）？[多選題]*□A.分冊復(fù)習□B.語法專項□C.綜合測試□D.話題式復(fù)習19.您認為“話題式”牽引復(fù)習有哪些優(yōu)點呢（）？[多選題]*□A.以話題為主線，整合同類話題，形成差異性認知□B.引入語言項目，整合語言知識，形成語言能力□C.融合話題、功能、結(jié)構(gòu)、活動為一體，提升綜合語言運用能力□D.實現(xiàn)語言的復(fù)現(xiàn)的習得性與綜合性20.您認為自己在“話題式”牽引復(fù)習中應(yīng)該怎么做呢（）？[多選題]*□A.弄清話題教材分布結(jié)構(gòu)□B.通過話題復(fù)習鞏固話題語言基礎(chǔ)知識□C.以話題為主線，以思維導(dǎo)圖為模式使使學生形成知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)□D.在具體的情景中，通過聽說讀寫的實踐活動，使學生形