師德隨筆：鼓勵(lì)會(huì)讓“花朵”開得更美麗

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師德隨筆：鼓舞會(huì)讓"花朵'開得更漂亮

第一次教一班級(jí)，班上有個(gè)特別喜愛打架的小伙伴王標(biāo)，雖然我不是他們班的班主任，但至少每天都能接到三四個(gè)同學(xué)打的報(bào)告："李老師，王標(biāo)剛剛打我！'"李老師，剛剛王標(biāo)踢了我的肚子，我都沒打他！'"李老師，王標(biāo)'每次聽到其他小伙伴來匯報(bào)的狀況，我就感到特別頭痛。

下課時(shí)，我把王標(biāo)喊我辦公室來。"王標(biāo)，知道李老師為什么喊你到辦公室嗎？'王標(biāo)低著頭，不敢看我，我說：來，王標(biāo)，看著我，今日李老師有件快樂的事和一件不快樂的事想和你說說。'王標(biāo)抬起頭看著我。"李老師快樂的是王標(biāo)上課的時(shí)候特別仔細(xì)，能積極舉手回答下列問題，李老師感到很快樂。'王標(biāo)聽到我表揚(yáng)他，摸著腦袋笑了。我看著接著說："但是，今日又有小伙伴跟李老師講你打了他。'我看著他頭又低下去了。"王標(biāo)，你現(xiàn)在是一班級(jí)了，是小大人了，要懂事了，有時(shí)候你認(rèn)為好玩打了別人，或許你覺得不重，可是打到別人身上，別人也會(huì)痛的，你說同學(xué)們會(huì)不會(huì)喜愛一個(gè)打人的小伙伴。'王標(biāo)低低的搖著頭。"別人打了你，或許是不當(dāng)心，你是男孩子，要大度一點(diǎn)，不跟別人計(jì)較好不好。'王標(biāo)聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。

看著王標(biāo)，我接著說："王標(biāo)，我們來定一個(gè)協(xié)議，好不好？"

"什么協(xié)議？'

"假如你一天沒有和別人打架，你不去招惹別人，不先去打別人；假如別人打了你，第一次你也不去理別人，說不定他是不當(dāng)心的，假如他老是打你，你也不還手，來告知老師，老師來幫你解決好不好？你每天放學(xué)都到李老師這里來匯報(bào)你今日的表現(xiàn)，假如表現(xiàn)好，老師就獎(jiǎng)一個(gè)貼紙,集滿二十個(gè)貼紙，老師就給你一份獎(jiǎng)品，表揚(yáng)你進(jìn)步了。假如你表現(xiàn)不好，老師就不能獎(jiǎng)小貼紙了，就不能獎(jiǎng)老師為你細(xì)心預(yù)備的禮物了。好不好？'

"好！'王標(biāo)信心滿滿的答應(yīng)了。

答應(yīng)后的第一天，沒有小伙伴來說王標(biāo)打了我，王標(biāo)上課的表現(xiàn)也特別積極。放學(xué)后，王標(biāo)來找我："李老師，我今日表現(xiàn)很好，沒有打小伙伴。'"恩，李老師看到了，我真為你興奮！李老師把自己最喜愛的紅花小貼紙獎(jiǎng)給你。'

王標(biāo)拿了后，美滋滋的走了。

第二天下課，王標(biāo)找到我："李老師，陳彪今日打了我，但是我沒有還手。'我看著他，對他豎起大拇指："標(biāo)標(biāo)真的長大了，越來越大度了，小事情學(xué)會(huì)不計(jì)較了，真了不得。等會(huì)兒我會(huì)找陳彪說說的。'

在班上時(shí)，找到機(jī)會(huì)，我也會(huì)適時(shí)的表揚(yáng)王標(biāo)，并對他提出自己的盼望，在不斷的鼓舞、表揚(yáng)中，王標(biāo)真的進(jìn)步了?，F(xiàn)在很少聽到有小伙伴說"王標(biāo)打我了'。二十天后，真的集到了20個(gè)貼紙，我獎(jiǎng)了王標(biāo)一份禮物，真心為他的轉(zhuǎn)變感到興奮。王標(biāo)拿到禮物后，很羞怯的說："感謝李老師。'

有時(shí)候反思自己，孩子才6歲，需要老師的鼓舞，確定。真誠的鼓舞的確具有一種奇妙的能量。一個(gè)堅(jiān)決的手勢，一個(gè)確定的眼神，幾句簡短的話語，或許在我們看來毫不起眼的一句表揚(yáng)，在孩子的心中看得是多么的重要。

一位哲人說:"人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被確定。'而表揚(yáng)、鼓舞、賞識(shí)，正是對人成果的確定。每一個(gè)人對身邊人評(píng)價(jià)都是非常敏感的，作為孩子更會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表揚(yáng)就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，甚至包含著確定意味的體態(tài)語，如微微一笑或點(diǎn)點(diǎn)頭也都能起到很好的效果，即所謂"深情盡在不言中'。老師的贊許和表揚(yáng)正是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的催化