北師大版一年級數(shù)學上冊《整理與復習(第1課時)》教學案(表格式)

課時教設(shè)計第

周第

課時

授課時間：

年

月

日課題

整理與復習—我學到了什么

課型

新授第一課時教學目標教學重點教學難點

在比較兩類物體個數(shù)比兩個數(shù)大小的活動中具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關(guān)系的能力。在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。在數(shù)學活動和解決問題的過程中初感受數(shù)學與生活的聯(lián)系初知道數(shù)學能解決生活中的問題。在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算。在比較兩類物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學語關(guān)

鍵

言、數(shù)學符號描述關(guān)系的能力。教學資源

課件教

學

過

程教環(huán)時安

教師指導

學生活動

設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情

師：時間過得真快啊，半個學期過去了，同學們學生會了數(shù)作一節(jié)會了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學生可能回110的數(shù)。

階段性復境，引入課

答：

生會了比習能題

師學還真學會了不少知識你們的問題，較物體的大小、只單純5’二、探究新知，講授新

我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧！1．作比較。1）比多少課出示：教材第52頁一師：瞧小請客了，快來幫忙!

多少高矮重。生1的時候一個一個對齊。

地做習題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高所的知識加師：有幾只小兔椅夠嗎?杯呢?誰想到辦法解很容易就比較

以系統(tǒng)地課

決了?

出來了不

整理此30’

師：同學們說的這兩種辦法都很好，在解決實際問夠，杯子夠了。

設(shè)計了這題時，選擇自己喜歡的方法就2）比輕重(課件出示：教材第圖)

生2以分著數(shù)一數(shù)，小兔少子

樣幾個有價值的問題作為復師：那怎么比輕重、高矮?來幫淘氣解決一下問就說明杯子夠

習課的主題吧。生1：從第一幅圖中的天平上看3個橘和1個蘿卜一樣重，說明蘿卜重，橘子輕。3）比高矮課出示：教材第52頁三師：分析得很有條理，真棒1再看這三個小朋友誰最高?誰最矮？生1：小紅和小明都在跟淘氣比師：小紅、小明都是以淘氣為標準，跟淘氣作比較，這時候我們可以說淘氣成了作比較的標準尺度，跟他比就能知道誰高誰矮。

了。生2第二幅圖中的天平可以看出個卜和1個蘿一樣重蘿卜輕，菠蘿重。生3樣可得出橘子比蘿卜輕蘿比菠蘿

線入課。2．數(shù)的計算。師：說一說3在生中可以表示什?0呢生1：數(shù)字3可表示3個人3樹，花。生2：數(shù)字0可表示一個也沒有。知道算式3+7可以解決什么問題?生1：算式3+7可算3個女學和7男同學，一

輕是說橘子最輕最重。生3字0還以表示開始點，比如直尺生4字0還可以表示基準，

引導學生在具體問題分析的過程中結(jié)解決問題的分析思路納解決問題的辦法?！⑿〗Y(jié)：5’

共有多少個同學?生2：老師我知道了，這個加法式是解決求“一共有多少”的問題的。3）知道算式9—1可解決什么問題??生1式9—可算樹上有9只小鳥了只，還剩多少只生2：減法算式是解決“還剩下少”的問題的。4）計算練習!(課件出示：教材第52頁回家)師：今天這節(jié)課同學們總結(jié)得真好，知道了怎么作比較，知道了加法能解決“一共有多少”的問題，減法可以解“還剩多少的問題想你還有哪些疑問，下節(jié)課我們繼續(xù)。

比如溫度計。?