三上第二單元語(yǔ)文教案(2019.09.09)

第二單元教材分析及教學(xué)措施一、單元教材分析.本單元主題：秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。本單元圍繞“秋天”為專題組織課文，從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達(dá)了秋天里自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美麗的景色。本單元《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇課文都是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。本單元還包含“習(xí)作”及“語(yǔ)文園地”，其中“語(yǔ)文園地”包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”四個(gè)版塊。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)4古詩(shī)三首《山行》描繪了一幅山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。《贈(zèng)劉景文》通過(guò)對(duì)“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫(xiě)，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對(duì)好友的敬佩之情。《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者客居在外、思念家鄉(xiāng)的情感。5鋪滿金色巴掌的水泥道課文寫(xiě)了一夜秋風(fēng)秋雨過(guò)后，像金色巴掌的梧桐樹(shù)葉鋪滿了門前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)生活，積極向上的思想感情。6秋天的雨本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音課文通過(guò)描繪秋天大自然里的一些聲音，展現(xiàn)了秋天景象的美好，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情。.本單元教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)37個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語(yǔ)。藍(lán)天。③道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……⑤每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門前的水泥道真美啊?。┤⑺伎冀涣?。.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。.說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子？四、寫(xiě)字指導(dǎo).出示田字格里剩下的五個(gè)生字：晶緊亂棕遲.仔細(xì)觀察，怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字各部件在田字格中的位置。（2）交流：“遲”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。“緊”中間的一點(diǎn)不能漏寫(xiě)，筆畫(huà)要緊湊。.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。五、課后延伸：請(qǐng)用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】6秋天的雨【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“顏料、郵票、淡黃、一曲”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫(xiě)到秋天的雨,背誦課文第二自然段。.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話解題，初讀課文，感受秋雨。.（板書(shū)“雨”）交流：我們對(duì)雨并不陌生，每個(gè)季節(jié)的雨都有不一樣的特點(diǎn)，春雨綿綿，夏雨滂沱，帶來(lái)暫時(shí)的涼意。冬雨令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么樣的？.帶著問(wèn)題自由讀課文。提示：（1）讀通課文，做到三點(diǎn)：不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。（2）思考：哪些句子概括地寫(xiě)了作者看到的？聽(tīng)到的？聞到的？.交流學(xué)習(xí)成果。（1）指名分小節(jié)讀課文，分散識(shí)字，及時(shí)糾正字音。（2）秋雨有什么特點(diǎn)？課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？.教師小結(jié)：第二、三、四段的開(kāi)頭句，概括地寫(xiě)了秋雨的特點(diǎn)。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。二、研讀課文，感受景美，感悟情美。（-）品讀第一自然段。.邊讀邊思考，你感受到了什么？.秋天的雨很清涼，涼涼的，感覺(jué)很舒服。.你還想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？交流對(duì)秋雨的感受。（二）品讀第二小節(jié)，感受秋天之美，語(yǔ)言之美。.剛才我們通過(guò)美美地讀，品味到了秋雨帶給我們的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，作者看到了很多漂亮的顏色。找找這些顏色的詞，把它圈出來(lái)。.你看，這么多的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)季節(jié)，你感受到了什么？——秋天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。好一個(gè)五彩繽紛。還可以用上哪些詞來(lái)替換五彩繽紛？這五彩繽紛的顏色可真美啊，難怪畫(huà)家們都喜歡用彩筆來(lái)表現(xiàn)秋天。.說(shuō)話訓(xùn)練，感受意境美。（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)，秋天的雨把五彩繽紛的顏色都分別給了誰(shuí)？（2）引導(dǎo)交流（3）指導(dǎo)朗讀。.比較句子，感受語(yǔ)言美。（1）出示：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹(shù)變黃了，楓樹(shù)變紅了，田野變金黃了，果樹(shù)變橙紅了，菊花變成紫紅、淡黃、雪白的了?！保?）你們都覺(jué)得哪個(gè)句子美？課文中是怎樣把這些秋天的景物寫(xiě)美的？請(qǐng)你挑選自己喜歡的一句，讀讀，想想。（3）交流學(xué)習(xí)，初步感受寫(xiě)法。①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（把銀杏樹(shù)的葉子比作小扇子，多形象啊，作者真會(huì)觀察。）②它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，形象生動(dòng)。）③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。）④橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。銛D我碰：這里用上這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（頻頻點(diǎn)頭。你做做看？菊花怎么會(huì)點(diǎn)頭呢？）.遷移仿寫(xiě)，創(chuàng)造美。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.出示生字：盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐.學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)。上下結(jié)構(gòu)：盒票爭(zhēng)梨；左右結(jié)構(gòu)：顏料飄仙淡梨半包圍結(jié)構(gòu)：聞勾獨(dú)體字：曲豐.寫(xiě)“盒票爭(zhēng)梨”幾個(gè)字時(shí)要注意什么？.教師范寫(xiě)，講解寫(xiě)字要領(lǐng)。票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形，下半部“示”的第一筆橫在橫中線上。“盒、梨”上下等寬。.學(xué)生練寫(xiě)，集體評(píng)議。四、課堂小結(jié)。秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。下節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧！第二課時(shí)一、出示畫(huà)面，積累語(yǔ)句.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。.出示畫(huà)面：看到這些畫(huà)面，你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語(yǔ)或句子？（指名說(shuō)）二、入情入境，理解感悟L發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)“勾?。?）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨，還藏著非常好聞的氣味呢！學(xué)生接讀一一（梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。）.小朋友們被香味勾住會(huì)是怎樣的呢？假如你們也在那里，你們會(huì)怎么做的呢？拿起筆，接在書(shū)的第三段后面寫(xiě)一兩句話。.入情入境，美讀段落(1)秋天的雨多香??！我?guī)е@樣的想象，美美地朗讀課文。(2)學(xué)生有感情的朗讀課文。三、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自學(xué)。(1)當(dāng)秋天的雨吹起金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了，小動(dòng)物做好了怎樣的準(zhǔn)備？(2)我們都知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的了，植物們又是怎么做的呢？(3)讓我們帶著自己的感受美美地讀。(分小組競(jìng)賽朗讀)四、總結(jié)課文，理請(qǐng)脈絡(luò)。.小朋友們，課文，我們整體學(xué)了一遍，你們知道課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的嗎？.開(kāi)頭說(shuō)秋雨帶來(lái)了秋天，是總起；結(jié)尾說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收和歡樂(lè)，是總結(jié)；中間三個(gè)自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來(lái)向我們展示了美好與幸福。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.出示生字：顏料飄仙淡.學(xué)生自讀生字，觀察字形結(jié)構(gòu)?！邦伭巷h”左右等寬，“仙淡”左窄右寬。.教師范寫(xiě)，講解寫(xiě)字要領(lǐng)。.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo).集體評(píng)議【板書(shū)設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】7*聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，閱讀詩(shī)歌,一邊讀一邊想，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。.仿照詩(shī)歌內(nèi)容,補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。.有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀詩(shī)歌，一邊讀一邊想,和同學(xué)交流對(duì)秋天美好的體會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照詩(shī)歌形成，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一游戲?qū)?，展開(kāi)想象.自然界中有許多美妙的聲音。我們來(lái)欣賞一下。（播放聲響錄音帶）.聽(tīng)著這些美妙的聲音，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？.有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到了許多美妙的聲音,就寫(xiě)下了一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（板書(shū)課題）二初讀課文，整體感知.播放課文朗讀錄音。.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。（1）讀準(zhǔn)字音：自由讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀振”，前鼻音“韻吟”，邊音“遼掠”。(2)識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”形近字比較：驚一掠.整體感知課文：自由朗讀課文，邊讀邊想：詩(shī)中講了哪些事物的聲音？.指名學(xué)生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。三品讀想象，體會(huì)交流.品讀第一至第四節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。.你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？.你最喜歡的是哪種聲音？“涮喇"，是黃葉道別的話音。黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么?黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么？(2)蟋蟀振動(dòng)翅膀，“曜曜”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?蟋蟀在唱著什么？一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言.教師有感情地配樂(lè)朗讀第四至第六節(jié)。.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音吧。.仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子寫(xiě)句子。展示：把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。.播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的哪種聲音最美。.學(xué)生自由作詩(shī),在小組內(nèi)交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。.選代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】習(xí)作《寫(xiě)日記》【教學(xué)要求】.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫(xiě)日記就是把一天的所見(jiàn)所聞所感真實(shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。.能有順序地觀察，有條理地說(shuō)，說(shuō)完整話。在觀察中能展開(kāi)聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛(ài)的情感。.通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】.讀短文，初步了解日記的格式。.能用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】.抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。.能用通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。.出示日記本：猜猜這是什么？.知道它有什么作用嗎？.交流你看到了什么，有什么收獲？(第一行正中要寫(xiě)清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。).清楚日記的內(nèi)容包括哪些。(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。).是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？.小結(jié)所寫(xiě)日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記。二、閱讀例文，感知寫(xiě)法。.這次學(xué)寫(xiě)日記，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己感受深的。.怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧。.學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了一件什么事？(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢？.檢查閱讀思考情況，師生共同小結(jié)。三、分組討論，明確寫(xiě)法。.學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么。.四人小組討論。.檢查學(xué)生討論情況。.明確寫(xiě)好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。.學(xué)生再讀例文，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。四、組織欣賞，引導(dǎo)選材。.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記。要求：(1)選擇生活中一件印象深刻的事。⑵表達(dá)真情實(shí)感。⑶注意日記格式。.展示教師的幾篇教學(xué)日記。.出示兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事，表達(dá)了怎樣的心情。(這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的，記事的，也有寫(xiě)景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達(dá)了自己的感情。).知道老師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎？(1)能夠善于觀察思考。(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣。.從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？.學(xué)生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點(diǎn)撥。(1)寫(xiě)什么事？(2)表達(dá)怎樣的心情？(3)按什么順序?qū)懀?學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)(習(xí)作講評(píng))一、揭示課題今天，根據(jù)同學(xué)們第二單元所寫(xiě)的日記我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。首先，我們來(lái)回憶一下這次習(xí)作要求。(課件出示要求)二、小結(jié)習(xí)作情況。.學(xué)生習(xí)作選材廣泛。.能夠按照一定的順序介紹自己經(jīng)歷過(guò)的一件事。(出示學(xué)生所寫(xiě)片段).在描寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)這部分不理想，分別出示學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行指導(dǎo)。(1)生活中驚天動(dòng)地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對(duì)我們學(xué)生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫(xiě)作業(yè)、課間娛樂(lè)等等，可是，當(dāng)你學(xué)到了新知識(shí)，答對(duì)了一道題，學(xué)會(huì)了一種新玩法，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密……一定會(huì)很激動(dòng)、很興奮，在腦海里一定會(huì)留下很深刻的印象。我們要選擇印象深刻的事來(lái)寫(xiě)。(2)日記的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察，因此，可以記事，可以寫(xiě)人，可以狀物，可以寫(xiě)景，當(dāng)然也可以記述活動(dòng)，凡是自己在一天中做過(guò)的，或看到的，或聽(tīng)到的，或想到的，都可以是日記的內(nèi)容。日記只要把話說(shuō)清楚、講明白就行了。(3)日記不要像記流水賬，把整天做的事一一羅列下來(lái)，抓住其中一件事來(lái)寫(xiě)就行了。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改.出示小片段。.學(xué)生修改習(xí)作?！窘虒W(xué)后記】(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩(shī)三首》《秋天的雨》第2自然段。默寫(xiě)《山行》。(3)讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美好。(4)初步體會(huì)課文中一些描寫(xiě)景色的句子的作用，從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。.本單元重難點(diǎn)：(1)掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。(3)體會(huì)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。(4)邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語(yǔ)言把秋天的美麗獨(dú)特寫(xiě)出來(lái)的。.教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在理解、朗讀、背誦中積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。4古詩(shī)三首【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“徑、斜”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“寒、徑”等13個(gè)字，正確認(rèn)讀多音字“挑.通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)并能背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】.交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。.詞句段運(yùn)用，積累四季詞語(yǔ)，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語(yǔ)。.書(shū)寫(xiě)提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫(xiě)字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫(xiě)好橫畫(huà)和豎畫(huà)，注意橫平豎直的書(shū)寫(xiě)方法，把字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。.借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】..先看后寫(xiě)再對(duì)照，寫(xiě)的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文園地）二、交流平臺(tái).讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？.小組交流，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。(1)查字典理解詞語(yǔ)。(2)運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。(3)運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中的詞匯非常豐富，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！敝械摹皬?fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。(4)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。讀書(shū)時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。(5)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。(6)同義詞法。遇到不理解的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是“好看、漂亮”等。.教師小結(jié)(二)詞句段運(yùn)用.詞語(yǔ)積累。(課件出示4)(1)你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容不同的季節(jié)。(2)教師評(píng)議，推薦積累。形容春天的詞語(yǔ):春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面綠草如蔭春光明媚春意盎然花紅柳綠鳥(niǎo)語(yǔ)花香鶯歌燕舞百花齊放姓紫嫣紅繁花似錦形容夏天的詞語(yǔ)：赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎驕陽(yáng)似火汗流狹背蓮葉滿池濃陰蔽日形容秋天的詞語(yǔ)：秋高氣爽金秋時(shí)節(jié)層林盡染五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿秋色迷人金桂飄香果實(shí)累累形容冬天的詞語(yǔ):冰天雪地風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪雪花飛揚(yáng)寒風(fēng)怒號(hào)鵝毛大雪冰天雪地風(fēng)雪交加天寒地凍(3)指名讀，齊讀，男女比賽讀。.句子積累。(1)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？?聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。?小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。(2)學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。(3)分小組合作交流，看能用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4)互相交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思和理解詞語(yǔ)的方法，教師評(píng)議并小結(jié)。.查字典理解詞語(yǔ)。①憧憬：就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。②忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來(lái)，形容心神不定。.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。.運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。(三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。.觀察生字在田字格中的位置，筆畫(huà)筆順。.學(xué)生按照提示“橫平豎直”書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。(板書(shū)：橫平豎直).投影展示，師生評(píng)議：在書(shū)寫(xiě)中特別需要注意的兩點(diǎn)。一是筆畫(huà)要寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔。(2)二是字的大小要適中。(四)日積月累.出示文中的詞語(yǔ)。.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。.以上詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的成語(yǔ)？.它們的意思分別是什么？.自由朗讀，積累背誦?！窘虒W(xué)后記】2.在比較欣賞中體會(huì)古詩(shī)中飽含的“情【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，用最凝練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出美妙的境界。大自然的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)都是詩(shī)人作詩(shī)的素材，春夏秋冬各具特色的美景在詩(shī)人筆下變得更加奇妙。請(qǐng)同學(xué)們交流自己積累的描寫(xiě)四季景色的古詩(shī)。.全班交流，教師根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)議和小結(jié)。.同學(xué)們，現(xiàn)在正是深秋季節(jié)。你能用自己積累的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色或你的感受嗎？.導(dǎo)入課題：深秋的一天，唐代著名詩(shī)人杜牧乘著馬車在山中行走的時(shí)候，被那秋天的楓葉所吸引，他觸景生情，寫(xiě)下了千古傳頌的名詩(shī)——《山行》。這節(jié)課，我就和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。板書(shū)：山行（簡(jiǎn)介作者杜牧）二、誦讀古詩(shī)，探究初成。（一）初讀課文，感知詩(shī)意。.同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。.生自由朗讀，小組交流。.出示生字“寒、徑、斜、霜”檢查交流識(shí)字情況。（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。（2）交流理解"白云生處"與"白云深處”的區(qū)別。深：濃厚，濃郁。生：產(chǎn)生，生出（指有白云繚繞的地方，也說(shuō)明那地方比較高。）一個(gè)"生"字，形象地表現(xiàn)了白云升騰，繚繞和漂浮種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。（二）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字“寒、徑、斜、霜”。.觀察字在田字格中的位置及筆畫(huà)。.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)："徑、斜”是左右結(jié)構(gòu)的字，"徑”要寫(xiě)得左窄右寬；"斜”要寫(xiě)得左右等寬。"霜”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候是上寬而扁，下長(zhǎng)而寬；"寒"上窄下寬。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、品讀欣賞，深入探究。（一）初解詩(shī)意。1.“山行”就是在山中行走的意思。你知道作者在山中行走時(shí)是什么季節(jié)嗎？（深秋）詩(shī)中哪些地方告訴了我們季節(jié)呢？（霜葉、寒表示季節(jié)）作者在山中行走看到了什么？（寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）.這么多的景物中，最吸引作者的是什么？（霜葉）.作者喜歡楓葉的原因是什么？（霜葉紅于二月花）.正是美麗的楓林晚景使得作者難以抑制自己的驚喜之情，作者的什么動(dòng)作讓我們感受到這份驚喜？（停車）.讓作者"停車"的原因是什么？（霜葉紅于二月花）作者眼里深秋的紅葉有什么特點(diǎn)？（二）深入體會(huì)。.深秋時(shí)節(jié)，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)冷。遠(yuǎn)處山林中詩(shī)人杜牧乘坐的馬車正慢慢走來(lái)，首先映入詩(shī)人眼簾的是什么？（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。）.出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察說(shuō)說(shuō)看到的景物。.教師小結(jié)：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。.學(xué)生邊觀察圖畫(huà)，邊誦讀前兩句詩(shī)句。.正當(dāng)馬車緩緩前進(jìn)時(shí)，詩(shī)人又看到了什么？接下來(lái)發(fā)生了什么事？.出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察說(shuō)說(shuō)看到的景物。.小結(jié)：詩(shī)人坐在馬車?yán)铮鋈蛔岏R車停下來(lái)，原來(lái)詩(shī)人看到了比二月的鮮花還要艷麗的霜葉，他想停下來(lái)仔細(xì)欣賞。（三）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。（四）檢查背誦，體會(huì)感情。四、拓展延伸，積累實(shí)踐。同學(xué)們，詩(shī)人杜牧用一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)把自己對(duì)秋天的熱愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的山林秋色圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的秋天到處都是美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。.今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)一一《贈(zèng)劉景文》。你知道這首詩(shī)是誰(shuí)送給誰(shuí)的嗎？認(rèn)讀生字：贈(zèng)、文上.介紹詩(shī)人及寫(xiě)詩(shī)的背景古時(shí)候，有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒(méi)有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂(lè)，心情很不好。他的好朋友蘇軾寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩(shī)的題目就叫《贈(zèng)劉景文》。（板書(shū)：贈(zèng)劉景文）二、圖文結(jié)合，畫(huà)中會(huì)意。（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。.自由讀，指名讀。.師生共同正音：“贈(zèng)、殘〃是平舌音，“橙〃是翹舌音。.開(kāi)火車讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)。L你們知道這首古詩(shī)前兩句寫(xiě)了秋天的哪些景色？.指名說(shuō)，板書(shū)：荷菊.“荷”的教學(xué)。（1）出示荷花荷葉圖同學(xué)們，圖上畫(huà)了什么？看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩(shī)一一小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（2）日子一天一天過(guò)去了，秋天來(lái)了，你們看荷花變得怎樣了？出示荷葉干枯圖（3）看到這幅圖你會(huì)想到文中的哪句詩(shī)？（荷盡已無(wú)擎雨蓋）引導(dǎo)理解一一荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。.“菊”的教學(xué)。（1）秋天來(lái)了，菊花開(kāi)了，多美的菊花呀，天氣一天比一天涼了，早上還看得見(jiàn)霜呢。（2）出示菊殘圖，你們看這菊花怎樣了？（3）當(dāng)我們感覺(jué)到天氣冷的時(shí)候，我們的身體會(huì)怎樣？你們看，菊花的花枝，光著身子卻依然挺立著，這是一株什么樣的菊花呀？（4）看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩(shī)？（菊殘猶有傲霜枝）（5）對(duì)比朗讀。（三）教學(xué)后兩句詩(shī).我們跟著詩(shī)人再一路走一路看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋天還有更美的景色在前面.除了橙子、橘子，還有哪些果實(shí)也是在秋天成熟的？這真是一個(gè)豐收的季節(jié)呀！所以詩(shī)人蘇軾怎么說(shuō)？.齊讀詩(shī)句。三、讀中悟情，多元吟誦。.教師范讀。.各種形式朗讀古詩(shī).指導(dǎo)背誦。四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。.出示生字：贈(zèng)劉蓋菊殘君橙.你是怎樣記住這些生字的？.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論如下：(1)“蓋〃字的"羊''沒(méi)有尾巴。(2)"君〃字的第二筆橫要露頭。(3)“贈(zèng)、橙"都是左窄右寬，"殘〃左右等寬，“劉〃左寬右窄。.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第三課時(shí)一、美圖導(dǎo)入，揭示課題。.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片中的景物、人物。.這樣美的畫(huà)面寫(xiě)成詩(shī)也一定會(huì)很精彩！讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。(板書(shū)：《夜書(shū)所見(jiàn)》).理解“書(shū)”“所見(jiàn)”的意思。(書(shū)：書(shū)寫(xiě)下來(lái)。所見(jiàn)：所看到的。).齊讀題目。二、寫(xiě)字指導(dǎo)。.根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩(shī)文，要求讀通、讀順。.師生討論識(shí)記生字“送、挑”。.觀察生字在田字格中位置及筆畫(huà)，交流討論。.教師示范，提示：“送”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫(xiě)“關(guān)”，后寫(xiě)“L”，“L”是三筆寫(xiě)成，第二筆是橫折折撇?！疤簟钡谌P是提，第七筆是豎彎鉤。.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、精讀詩(shī)文，感悟詩(shī)意。(-)找出詩(shī)人所見(jiàn)。這首詩(shī)是夜晚詩(shī)人寫(xiě)下所看到的情景,那么，詩(shī)人究竟看到什么呢？（梧葉、兒童、挑促織、籬落、一燈明）（教師相機(jī)板書(shū)）（二）學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句。.“挑促織”是什么意思？（出示書(shū)中注釋理解）.這個(gè)“知”是什么意思？（料想）.漆黑的夜晚詩(shī)人怎么知道有兒童在捉蟋蟀？（夜深籬落一燈明。）.朗讀指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)句。秋天是捉蟋蟀的最好季節(jié)。這時(shí)的蟋蟀又大又壯，叫的聲音最好聽(tīng)。到書(shū)中找一找秋天，你一定能找到？.理解詩(shī)句“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！保?）蕭蕭：風(fēng)聲。（2）梧：梧桐樹(shù)。（3）客情：旅客思鄉(xiāng)之情。.齊讀。（四）指導(dǎo)全文朗讀。.就在詩(shī)人思念家鄉(xiāng)思念親人的時(shí)候，看到一群孩子在捉蟋蟀，詩(shī)人又會(huì)想到想到什么？（生答）是呀，也許他會(huì)想起自己的童年，也許會(huì)想起兒時(shí)的伙伴，也許想起家鄉(xiāng)的孩子，想到這些，他的思鄉(xiāng)之情就更濃了。.教師范讀。.學(xué)生齊讀。四、趣味活動(dòng)，強(qiáng)化記憶。1.老師描述詩(shī)句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。.師生接讀。.小組比賽。