早教理論知識(shí)

COMBABY開(kāi)展早教的最佳時(shí)間=J最很多家長(zhǎng)都知道，為0—5歲的寶寶開(kāi)展早教是非常必要的。然而，如何好好把握這段時(shí)間來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的后天潛能，卻是令許多家長(zhǎng)困惑的難題?，F(xiàn)在，我們就開(kāi)展寶寶早教的最佳時(shí)間做個(gè)探討。開(kāi)展早教的最佳時(shí)間=J最據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，人的后天潛能與突觸有很大的關(guān)系。突觸是一個(gè)神經(jīng)元（也叫腦細(xì)胞）與另一個(gè)神經(jīng)元的連接，它是靠體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)的，體驗(yàn)越多，突觸的密度和連接越強(qiáng)，后天潛能也就開(kāi)發(fā)得越充分。而人的突觸在三歲時(shí)就已發(fā)育完60%，6歲時(shí)發(fā)育完80%，所以三歲之前特別重要，也是為什么有句古話(huà)叫“三歲看大，七歲看老”。0-5歲是寶寶開(kāi)發(fā)后天潛能的最佳時(shí)期，即是早教的最佳時(shí)期，所以家長(zhǎng)要好好把握，一旦錯(cuò)過(guò)，就不可能重來(lái)的了。以下是寶寶不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以據(jù)此適時(shí)發(fā)展寶寶的各種潛能，正確引導(dǎo)寶寶健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。每個(gè)寶寶都是家長(zhǎng)未來(lái)的希望，家長(zhǎng)應(yīng)好好把握早期教育的黃金時(shí)期，為寶寶將來(lái)的生活、學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。什么是早教？早教是孩子的早期教育是0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ).10-6歲寶寶敏感期在嬰兒成長(zhǎng)的某個(gè)特定時(shí)期，由于部分神經(jīng)元的成熟，容易伸出樹(shù)突和軸突與有關(guān)的神經(jīng)元聯(lián)系形成回路網(wǎng)絡(luò)，作出特定的反應(yīng)，從而學(xué)會(huì)某種技能，由于髓鞘形成，能夠經(jīng)過(guò)多次復(fù)習(xí)而得到鞏固，這個(gè)特定的時(shí)期，就叫做學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或敏感時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，技巧就越用越熟練了。如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，神經(jīng)元已經(jīng)老化，不容易伸出突起與別的神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系，經(jīng)過(guò)較大努力也難以學(xué)會(huì)這種技能，如同印度的狼孩，8歲才回到人類(lèi)社會(huì)，就很難學(xué)習(xí)語(yǔ)言了。人類(lèi)都是從0——6歲間成長(zhǎng)神經(jīng)突觸的，6歲開(kāi)始到高潮期，14歲后開(kāi)始減少。神經(jīng)突觸越多的寶寶就越聰明，而如何使樹(shù)突和軸突與有關(guān)的神經(jīng)元聯(lián)系形成回路網(wǎng)絡(luò)越多越密呢？這就跟寶寶們的豐富體驗(yàn)有關(guān)系了，所謂見(jiàn)多識(shí)廣，體驗(yàn)多了，寶寶自然就聰明多了，所以多帶寶寶體驗(yàn)，增加寶寶的神經(jīng)突觸，讓他們更聰明！1、感官敏感期：0-4個(gè)月，可延伸到6歲嬰兒從出生起，會(huì)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)認(rèn)識(shí)和熟悉環(huán)境，外界的信息要通過(guò)感官輸入大腦，促進(jìn)神經(jīng)元伸出突起與別的神經(jīng)元聯(lián)系，產(chǎn)生突觸，完成神經(jīng)回路網(wǎng)絡(luò)，作出條件反射。哈佛大學(xué)休伯爾等為了說(shuō)明為什么一只眼患先天性白內(nèi)障，手術(shù)后仍失明。他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一只新生貓和一只成年貓的一只眼皮縫上，拆線(xiàn)后成年貓的視力恢復(fù)正常，新生貓的縫合眼拆線(xiàn)后仍然失明，因?yàn)槟侵谎鄣囊曈X(jué)神經(jīng)元不能與其他神經(jīng)元建立聯(lián)系，或者只能幫助正常眼傳遞信息，沒(méi)有雙眼的視覺(jué)，就是沒(méi)有立體視覺(jué)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，人在早期某個(gè)特定的階段，腦內(nèi)的神經(jīng)元要適應(yīng)環(huán)境需要與其他神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，大腦的發(fā)育就會(huì)受到永久性的影響。因此醫(yī)生為患先天性白內(nèi)障嬰兒手術(shù)的最佳時(shí)機(jī)是在出生后兩個(gè)月之內(nèi)。新生兒愛(ài)看人的臉，或看黑白對(duì)比明確的條紋、同心圓、棋盤(pán)等圖案，他們的眼球也能跟隨紅球轉(zhuǎn)動(dòng)，滿(mǎn)月后喜歡看一圖一物的大彩圖，并對(duì)某幅圖表示高興。所以要讓寶寶看到多種顏色、室內(nèi)外各種事物、會(huì)動(dòng)的東西，豐富視覺(jué)的體驗(yàn)。讓寶寶聽(tīng)胎教時(shí)的音樂(lè)，辨別各種生活中發(fā)出的聲音以及玩具的聲音，大人在照顧寶寶時(shí)要多同寶寶說(shuō)話(huà)，要讓寶寶接觸外界大自然和社會(huì)上人和物發(fā)出的多種聲音，以豐富寶寶的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。讓寶寶聞到多種氣味，嘗到多種味道，以豐富嗅覺(jué)和味覺(jué)體驗(yàn)。在護(hù)理和擁抱時(shí)讓寶寶感到不同的皮膚觸覺(jué)。特別是在0-4個(gè)月內(nèi)每天做撫觸，可以滿(mǎn)足寶寶觸覺(jué)的需要。同寶寶做游戲，讓寶寶體會(huì)不同的體位和不同的高度以發(fā)展平衡覺(jué)。用不同材質(zhì)的玩具刺激寶寶精細(xì)的觸覺(jué)分辨。感官的學(xué)習(xí)有必要延伸到6歲，隨著寶寶的成長(zhǎng)，精細(xì)的感官分辨和感官記憶就會(huì)成為感知覺(jué)，寶寶會(huì)認(rèn)識(shí)顏色、形狀、方位和不同的物體，發(fā)現(xiàn)彼此的關(guān)系等。通過(guò)多個(gè)器官的探索認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物，是認(rèn)知能力的基礎(chǔ)。2、運(yùn)動(dòng)的敏感期4-18個(gè)月兩頭延伸為0-6歲嬰兒的大肌肉成熟遵循頭尾發(fā)展規(guī)律，最先練習(xí)頸部，練習(xí)抬頭，然后翻身、起坐、翻滾、匍行、爬行、站立、行走。我國(guó)的俗語(yǔ)'三翻，六坐，七滾，八爬，周歲走'，基本上說(shuō)出嬰兒大運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。周歲會(huì)走，但是很不穩(wěn)當(dāng)，容易摔跤，至U1歲半時(shí)，不但穩(wěn)，還會(huì)跑跳，上下樓梯，嬰兒在1年多從只會(huì)躺著能自由活動(dòng)，所有基本動(dòng)作已基本完成，寶寶學(xué)會(huì)了保持直立平衡，能適應(yīng)不同的速度和高度，從中鍛煉了勇敢和克服困難的性格。嬰兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作遵循中央到末梢的規(guī)律，2-3個(gè)月時(shí)從看手到玩手，開(kāi)始手眼協(xié)調(diào)，3個(gè)月拍打吊球，4-5個(gè)月能拿到靜止的和吊起的東西，5個(gè)月大把抓，6個(gè)月兩手對(duì)敲，7個(gè)月傳手，8個(gè)月用食指，9-10個(gè)月食指拇指捏取，周歲套圈、投瓶、用蠟筆，1歲半會(huì)穿珠、套塔、壘積木，2歲鑲嵌，拼圖，2歲半用剪、用筷、解系扣子、畫(huà)圖等，獨(dú)立的動(dòng)手能力不但能鍛煉技巧，而且能培養(yǎng)專(zhuān)注和解決問(wèn)題的能力。延伸到6歲的項(xiàng)目較多，也較精細(xì)。在此我想說(shuō)一點(diǎn)，就是寶寶們一定要學(xué)會(huì)爬（因?yàn)槲壹茵氝€不會(huì)學(xué)爬，所以我急得要死，唉，愁死我了），爬的重要性相當(dāng)重要，爬行可以增強(qiáng)手、足、胸、腹腰、背、四肢肌肉力量，且鍛煉協(xié)調(diào)性，增加活動(dòng)量，促進(jìn)新陳代謝，有利于寶寶生長(zhǎng)，擴(kuò)大視聽(tīng)、觸覺(jué)、增強(qiáng)小腦平衡與反應(yīng)聯(lián)系、促進(jìn)大腦發(fā)育。這對(duì)日后學(xué)習(xí)語(yǔ)言和閱讀有良好的影響。一些家長(zhǎng)們，尤其是爺爺奶奶們（我家就是這個(gè)情況，之前皓寶一趴就哭，爺爺奶奶就跑過(guò)來(lái)心疼要抱抱，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了學(xué)爬的最佳時(shí)機(jī)）因?yàn)閾?dān)心出事或是受傷而限制寶寶練習(xí)爬行的作法實(shí)際上是限制了寶寶的探索活動(dòng)，減少了鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)智力發(fā)展有害而無(wú)利。我們有時(shí)看到有的孩子已經(jīng)2、3歲了，走路仍不穩(wěn)，時(shí)?？目呐雠?，總是會(huì)摔倒，還有些孩子長(zhǎng)大后走路姿勢(shì)不協(xié)調(diào)，坐姿不端正。。。究其原因，這些孩子中大多數(shù)是由于大人的過(guò)度保護(hù)，沒(méi)有經(jīng)歷學(xué)爬的階段就會(huì)站立，會(huì)行走了。這些孩子掌握平衡、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增色較差，再加上腰腿部肌肉力量弱，因此會(huì)常常摔咬，而且摔倒的姿勢(shì)也比較笨拙。如果學(xué)會(huì)爬的寶寶，平衡感強(qiáng)，即使是日后摔了跤，也會(huì)比沒(méi)學(xué)過(guò)爬的摔得輕些。如果可以的話(huà)，適當(dāng)延長(zhǎng)寶寶爬行的時(shí)間，能爬多久就爬多久，不要急著讓寶寶學(xué)走，會(huì)爬的寶寶到一定時(shí)間自然而然就會(huì)學(xué)走了！而且會(huì)走得相當(dāng)穩(wěn)?。殞氁欢ㄒ诖似陂g培養(yǎng)出好的平衡感，而平衡感的訓(xùn)練就是在不平衡中尋求平衡，所以大家都丟棄學(xué)步車(chē)吧，讓寶寶在不穩(wěn)中自尋穩(wěn)健，讓他們體驗(yàn)著各種“摔倒后痛苦”地毅然站起來(lái)。。。（現(xiàn)在護(hù)著他們不讓“摔”，日后可能“摔”得更慘?。?語(yǔ)言敏感期0-6歲0-1歲為語(yǔ)言前期，從咿呀學(xué)語(yǔ)、認(rèn)物（聽(tīng)懂語(yǔ)言）、身體語(yǔ)言到稱(chēng)呼大人。1歲-20個(gè)月為單詞句期，寶寶用單音表達(dá)，用動(dòng)作幫忙，能學(xué)兒歌的押歆詞。嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話(huà)的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但寶寶能容易的學(xué)會(huì)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。20個(gè)月-3歲為語(yǔ)言快速發(fā)展期，開(kāi)口說(shuō)話(huà)，背誦兒歌，說(shuō)簡(jiǎn)單到復(fù)雜的句子。24-30個(gè)月有“詞饑”的表現(xiàn)，經(jīng)常部“這是什么”“里面有什么”“有什么不同”“有什么用”等。這時(shí)大腦代謝率最高、學(xué)東西最快的時(shí)期，能記住的詞匯量很大，此時(shí)學(xué)會(huì)的內(nèi)容需要及時(shí)復(fù)習(xí)，否則也容易忘記。聽(tīng)故事是寶寶學(xué)語(yǔ)言最重要的方式，寶寶通過(guò)多次聽(tīng)才能理解，并把故事背熟了。從寶寶6個(gè)月起就可以給他講故事了，雖然他可能不懂，但是媽媽溫柔的語(yǔ)言和和藹的態(tài)度會(huì)讓寶寶們很樂(lè)于這種分享，但要注意，故事不要講太多，5分鐘左右就好了！一般寶寶到了18個(gè)月后，就可以以更夸張的方式給寶寶講故事了，記得要繪聲繪色哦！這樣下去，到3歲時(shí)，寶寶就會(huì)給故事結(jié)尾，4歲時(shí)會(huì)自己講故事，5歲講故事有表情，可以演話(huà)劇，6歲會(huì)總結(jié)事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)，說(shuō)出符合邏輯的意見(jiàn)。4歲前學(xué)習(xí)方言和外語(yǔ)都比較容易，發(fā)音正確，不會(huì)帶自己出生地方獨(dú)特的口音，4歲后學(xué)習(xí)就比較容易帶上口音，因?yàn)?歲前后口腔定型，以后再學(xué)習(xí)就會(huì)帶口音，使人聽(tīng)出是上海人說(shuō)的英語(yǔ)，還是東北人說(shuō)的英語(yǔ)。語(yǔ)言能力影響孩子的表達(dá)能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話(huà)、講故事，或多用反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。如果你想讓寶寶日后把英語(yǔ)（其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是一樣）當(dāng)成第二語(yǔ)言的媽媽們看過(guò)來(lái)，一定要在寶寶6歲前接觸到這種語(yǔ)言。接觸語(yǔ)言一定是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種順序，只有聽(tīng)得多了，也甭管聽(tīng)不聽(tīng)得懂啦，自然就會(huì)說(shuō)上幾句，一般能說(shuō)上幾句的，再讀和寫(xiě)就比直接學(xué)習(xí)“讀和寫(xiě)”容易得多。當(dāng)然學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是需要環(huán)境的，那么可以遵循三個(gè)原則：定人，定地，定時(shí)。解釋一下：定人，就是如果家里有人講英文的話(huà)（適合混血家庭），寶寶就直接對(duì)那個(gè)人講英文，只要是看到那個(gè)人，條件反射地給他講英文；定地，就是在特定的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，比如到哪個(gè)地方去，英語(yǔ)角或是別的什么地方，就開(kāi)始對(duì)寶寶講英文，時(shí)間久了，寶寶也會(huì)條件反射，接受這種方式；定時(shí)，就是在固定的某個(gè)時(shí)間段給寶寶聽(tīng)英文或是進(jìn)行英文對(duì)話(huà)，培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)日后上小學(xué)后學(xué)習(xí)英文有很大幫助。第一第二種方式比較難做到，尤其是第一種，俺們大部分人都是中國(guó)人嫁中國(guó)人；第二種也不容易，主要是爸爸媽媽們要的堅(jiān)強(qiáng)的意志力來(lái)培養(yǎng)這種練習(xí)的方式；第三種比較容易，也是大多數(shù)家庭可以辦到的，可以買(mǎi)碟片或是聽(tīng)英文廣播等來(lái)實(shí)現(xiàn)，每天選一個(gè)時(shí)間段，比如早上6點(diǎn)寶寶起床后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)就可以播放純英文的廣播給寶聽(tīng)，也不管他聽(tīng)不聽(tīng)得懂啦，就當(dāng)背景音樂(lè)聽(tīng)也行，6個(gè)月后就可以練習(xí)了！等到他自己久而久之慢慢就能把語(yǔ)感訓(xùn)練出來(lái)，以后學(xué)說(shuō)學(xué)讀學(xué)寫(xiě)就利索多了！在此有的早教專(zhuān)家推薦寶寶的視聽(tīng)教材是《天線(xiàn)寶寶》，哈哈，如果想把英文提先學(xué)習(xí)的，可以找全英文版的，因?yàn)槔锩婷恳痪湓?huà)都會(huì)重復(fù)好幾遍，寶寶學(xué)不會(huì)都很難。。。4秩序和社會(huì)規(guī)范敏感期1歲前后是生活習(xí)慣的養(yǎng)成期，每天有次序地生活形成的系列條件反射，使寶寶有安全感，突然的改變會(huì)讓寶寶難以適應(yīng)。1歲時(shí)形成的習(xí)慣，如飲食習(xí)慣，對(duì)食物口味的偏愛(ài)等都會(huì)維持終生。1歲前后寶寶懂得抑制，自從7-8個(gè)月額葉出現(xiàn)了抑制中樞以來(lái)，寶寶們懂得大人說(shuō)“不許”“不能吃”“不能動(dòng)”等要求，也會(huì)看大人的臉色，懂得什么能做和不能做。逐漸寶寶分清哪些可以吃，哪些不能放入口中，去掉啃咬玩具和吸吮手指的毛病，如果不抓緊，這些壞習(xí)慣就會(huì)延續(xù)下來(lái)。懂得大人的要求就會(huì)變得“聽(tīng)話(huà)”。如果大人從來(lái)都不要求寶寶遵守任何規(guī)則，寶寶的抑制中樞長(zhǎng)久未被利用，突觸和網(wǎng)絡(luò)也會(huì)消退，就會(huì)變得任性了。在抑制的基礎(chǔ)上，寶寶會(huì)出現(xiàn)承受力，能壓制一些情感沖動(dòng)，為了達(dá)到一定的目的，忍受一些暫時(shí)的困難。1歲寶寶學(xué)走時(shí)，特別喜歡同齡朋友，會(huì)互相打招呼，比著看誰(shuí)走得快，到U1歲半就更喜歡看著同伴們玩，如果大家都有同樣的玩具，就會(huì)相安無(wú)事，誰(shuí)的玩具特別就會(huì)引起爭(zhēng)斗。兩歲的寶寶開(kāi)始會(huì)隨大流，別人笑也跟著笑，別人叫喊也會(huì)跟隨，開(kāi)始傾向群體。2歲半時(shí)能與同伴玩合作性游戲如“過(guò)家家”，在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，互相合作，文明禮讓?zhuān)米月?。這時(shí)候，孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。因此，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活社會(huì)規(guī)范、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)可延伸到6歲。寶寶需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)令他無(wú)所適從。蒙特梭利在觀(guān)察中，發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)因無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定“對(duì)秩序的要求”是寶寶極為明顯的一種敏感力。寶寶的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認(rèn)為如果成人未能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便“沒(méi)有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺(jué)?！碑?dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。5獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、對(duì)細(xì)微事情感興趣1歲后，寶寶喜歡“自己來(lái)”，愿意自己干，去拿勺子自己吃飯，會(huì)自己脫去衣服，每當(dāng)自己完成動(dòng)作后就會(huì)十分自豪，有信心再干。如果得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，獨(dú)立自主和自信就會(huì)養(yǎng)成。寶寶會(huì)走后就很愿意替人干活，給大人拿東西，幫助搞衛(wèi)生等。如果家長(zhǎng)給寶寶安排一定任務(wù)，讓他每天完成，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了責(zé)任感?？上гS多家長(zhǎng)對(duì)寶寶獨(dú)立的能力不予以重視，嫌他吃飯弄得太臟，穿衣太慢，干脆幫著干，剝奪了寶寶練習(xí)的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)獨(dú)立自信的大好時(shí)光，使寶寶變得依賴(lài)、懦弱，成為油瓶倒了都不會(huì)扶起的人。獨(dú)生子女家庭有6個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，照料太多，使寶寶原有，自己來(lái)”的機(jī)會(huì)完全被大人代替了，本來(lái)的潛能沒(méi)有施展的機(jī)會(huì)，這些突觸聯(lián)系網(wǎng)隨之便會(huì)消退，獨(dú)立自主、自信和責(zé)任感就難以恢復(fù)。應(yīng)當(dāng)按照寶寶的年齡，安排一定的自理和家庭服務(wù)規(guī)劃，如1歲半自己入廁，2歲獨(dú)立吃飯，2歲半獨(dú)立穿衣，幫助掃地、擦桌子等，3-4歲學(xué)會(huì)獨(dú)立買(mǎi)一點(diǎn)兒家用的東西，幫助做家務(wù)，形成習(xí)慣才能使寶寶獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、能自律，成為對(duì)社會(huì)有用之人。對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）忙碌的大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是寶寶卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果您的寶寶對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)寶寶具有鉅細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時(shí)機(jī)6閱讀、寫(xiě)作、文化學(xué)習(xí)的敏感期1歲內(nèi)，寶寶愛(ài)看有圖的故事書(shū)，邊聽(tīng)故事，邊用手指圖，會(huì)指圖回答故事中的問(wèn)題，從而產(chǎn)生閱讀的興趣。2歲寶寶在重復(fù)聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，會(huì)背誦故事，能一面指圖，一面背誦故事，從中認(rèn)識(shí)故事中的若干漢字。*書(shū)寫(xiě)敏感期（3.5至4.5歲）3-3.5歲的寶寶在認(rèn)字的基礎(chǔ)上能開(kāi)始自己閱讀簡(jiǎn)單的故事書(shū)，得到表?yè)P(yáng)后，閱讀的熱情很高，認(rèn)字也相應(yīng)增多，隨著動(dòng)手能力的進(jìn)步，也能練習(xí)書(shū)寫(xiě)。*閱讀敏感期（4.5至5.5歲）寶寶的書(shū)寫(xiě)與閱讀能力雖然較遲，但如果寶寶在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力便會(huì)自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)書(shū)香的居家環(huán)境，即能使寶寶養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識(shí)淵博的人。3-6歲可以開(kāi)始一些文化學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、有求知欲望，甚至能操作電腦的現(xiàn)代化寶寶。*文化敏感期（6至9歲）由于每個(gè)寶寶都是不同的，每個(gè)人都有獨(dú)特的潛能和神經(jīng)成熟的程序，不可能用同一根尺子去衡量所有孩子，例如寶寶不會(huì)數(shù)數(shù)