2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學一年級美術(shù)上（第3課　彩線連彩點）-A6技術(shù)支持的課堂講授-教學設(shè)計+課堂-實-錄+教學反思

小學一年級美術(shù)上（第3課彩線連彩點）微能力2.0認證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學設(shè)計二、課堂實錄[技術(shù)說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學設(shè)計基本信息縣（市、區(qū)）學校TFCF學校姓名TFCF學科美術(shù)能力維度口學情分析?教學設(shè)計口學法指導口學業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學主題人教版小學一年級美術(shù)上（第3課彩線連彩點）教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學內(nèi)容分析本課主要讓學生通過欣賞中外藝術(shù)家的繪畫作品，感悟自然界中的點和線，了解、體會點與線在繪畫創(chuàng)作中的作用。在此基礎(chǔ)上，通過引導學生聯(lián)系生活體驗，大膽嘗試運用點與線來組合各種畫面。課題中的“彩線”和“彩點”并非專指彩色的“線”和彩色的“點”，而是指用點與線組合創(chuàng)造出豐富多彩的畫面效果。所以說“點點線線連起來，創(chuàng)造美麗新畫面?！苯滩倪x擇中國畫家吳冠中的作品《春如線》旨在通過相對具象的作品，引導學生們將自己身邊的生活與點和線有機的聯(lián)系起來。而且這種聯(lián)系既可以從具體內(nèi)容上，也可與從表現(xiàn)方法上，所以在學生作品中選擇了表現(xiàn)春夏秋冬的水墨畫作品。選擇西班牙畫家米羅的作品《歌唱》則是從抽象的角度引導學生從其他藝術(shù)學科中獲得的情感體驗，借助點和線的運用轉(zhuǎn)換表現(xiàn)。教學目標【知識與技能】尋找生活中的點和線，體會其豐富的變化，在欣賞中感受繪畫語言的獨特性，自主選擇彩點和彩線進行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，自由表達自己的認識與感受。【過程與方法】通過觀察生活中的點和線，提煉出美術(shù)語言，體會點與線的豐富變化，在實踐中嘗試彩點、彩線的組合，大膽表達自己的觀察、想象與感受?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】感受畫家運用彩點和彩線創(chuàng)作作品的愉悅心情，通過觀察生活中的點與線，享受觀察和自由表達的樂趣。教學重點學習觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的點與線，用長短、粗細、疏密、色彩變化的點和線，表達自己的觀察、想象和感受。學習難點運用彩點和彩線表達自己的觀察、想象和感受。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學習有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學過程一、導入新課

視頻導入：看一看動畫中的點和線是如何變的？動畫中彩點連成線，原來是動物呀，今天我們一起來學習第3課（板書）彩線連彩點二、探索新知1.尋找生活中的點和線引導學生看圖片：仔細觀察大自然中的點和線。想一想：隱藏在其中的點和線在哪里？找一找：哪有美麗的點和線？說一說：你看到了怎樣的點和線？猜一猜，這是什么動物的斑紋？你看到了怎樣的點和線？2.感受藝術(shù)作品中的點和線導語：大自然中的點和線帶給藝術(shù)家豐富的靈感和想象力。提問：你從畫中的彩點和彩線想到了什么？提問：彩點和彩線是怎樣構(gòu)成這幅畫的？提問：找一找：畫家用什么來表達春天？小結(jié)：原來我們可以借用彩點和彩線表達自己獨特的視角和感受??！3．示范學一學：彩點和彩線如何組成新畫面？（1）動畫示范引導學生觀看視頻，學習彩點和彩線如何組成新畫面。（2）教師示范步驟1：畫彩點步驟2：畫彩線步驟3：取名字歸納：我們可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇喜歡的色彩畫畫點和線，表現(xiàn)自己的故事或心情。4．創(chuàng)作引導（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的故事和心情。三、能力反饋（學生動手實踐）作業(yè)要求：1.用彩線和彩點組成美麗的畫面；2.給自己的作品起個題目。作業(yè)步驟：1．畫彩點2．畫彩線3．取名字教師巡視、幫助學生。四、作業(yè)講評組織學生的作品，展開自評、互評。1.說一說：你用彩點和彩線畫了什么？表達了什么想法和感受？2.評一評：你喜歡哪一幅作品？你能體會小畫家用彩點和彩線畫了什么？總結(jié)：同學們，我們了解了點和線這兩種繪畫元素，感受了自由創(chuàng)作的樂趣。在我們生活中，只要你用心去觀察和發(fā)現(xiàn)，一定可以創(chuàng)造出更美、更有趣的作品。五、拓展我們不僅可以用彩筆來畫彩點和彩線，還可以用不同的墨色來畫畫呢，請你試一試：選擇水墨工具和材料畫畫點和線吧！評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學反思本課是一年級（上冊）第三課中的教學內(nèi)容，由于新授課群體是剛剛才踏進學校大門的一年級新生，他們還沒有形成一定的課堂常規(guī)，因此會給課中的組織教學帶來一些難以預想的困難，不過我始終堅信，只要教學環(huán)節(jié)設(shè)計得有效、合理且實用，學生沒有不配合你的理由，于是把教學設(shè)計的重點放在了“如何牢牢抓住學生的眼球”這一切入點上，而且必須把對教學內(nèi)容地學習貫穿落實在培養(yǎng)學生的學習常規(guī)當中，因此每一個細節(jié)的設(shè)計都十分注重怎樣把學生靈活機動地掌控在有效學習且節(jié)奏緊湊的時間空間內(nèi)。一年級學生好動，注意力時間集中較短，且天真浪漫，因此教師必須根據(jù)兒童的生理心理特點進行教學的設(shè)計，在這節(jié)課中我注意體現(xiàn)了此設(shè)計要素，每一個環(huán)節(jié)的完成均短小精干，學練結(jié)合，讓學生在有效的學習時間內(nèi)得到最大限度的訓練和最高效的學習。從上課的效果來看，使用一條彩色的繩子來進行不同形狀的變化，引導學生認識多種多樣的線，對于加深學生對線的理解，無疑是一種很好的方法。我首先把彩色繩子拉得筆直，讓學生進行觀察，說一說其形狀，然后讓學生在練習紙上使用彩色筆正確地表現(xiàn)筆直的繩了，由此調(diào)動起了學生的積極性。接下來，我不斷地改變繩子的形狀，曲線、折線，最后圍成一個圓，依次引導學生進行表現(xiàn)，為其建立起了初步的線的種類的認識。進而再通過教師示范，深入講解不同種類的線條，我發(fā)現(xiàn)學生對于螺旋線非常感興趣，他們對其接觸有限，往往隨意地給螺旋線起名字，如“圈線”“貝殼線”等等，我都及時了以了表揚。在講“點”時，我改變了一下方法，并沒有采取剪斷繩子的方式，而是說要變一個小魔術(shù)，把線變成別的東西，隨后將繩子揉成一團，讓學生來畫，效果令人滿意。另外，采用先點點，再連線（線條要富有變化）的方法進行創(chuàng)作富有情趣，并且作品風格也形式各異，許多時候畫面效果往往出人意料，令人驚喜不已。美術(shù)的學習不僅要抓牢“審美”的主線，更不能丟棄對“術(shù)”科的學習，本課教學內(nèi)容就是“美”和“術(shù)”需要高度和諧統(tǒng)一卻又最難適時把握的典型課例之一?！包c”和“線”的概念既簡單又抽象，而一年級兒童卻又是以具象思維為主，如何讓學生把生活中的具體抽象到繪畫中