大班數(shù)學(xué)《認識時鐘》教案（優(yōu)秀3篇）

第大班數(shù)學(xué)《認識時鐘》教案〔優(yōu)秀3篇〕大班數(shù)學(xué)《認識時鐘》教案篇一

活動目標

1、穩(wěn)固認識鐘面的構(gòu)造及時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、學(xué)會正確看整點和半點。

3、初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。

活動準備

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

2、實物掛鐘一個。

3、有錯誤的磁性鐘面一個〔數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣〕。

活動過程：

〔一〕出示時鐘，引入課題

師：

1、今天老師給小朋友帶來了什么？

2、鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎？〔幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構(gòu)造〕

〔二〕看時鐘，理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系

師：

1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？

2、小朋友當(dāng)評委，仔細觀察到底誰跑得快？〔將時針、分針都撥在“12〞上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次〕

3、小評委說誰是冠軍？〔長針〔分針〕走一圈，短針〔時針〕就走一個字，就是一小時〕

〔三〕認識整點和半點

師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，說明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。〞小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？〔幼兒發(fā)表自己意見，在談?wù)摰倪^程中學(xué)習(xí)整點和半點〕

〔四〕操作練習(xí)“修理鐘表〞

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里。

活動延伸：

教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼。

1、時間一分，貴如千金。

2、荒廢時間等于荒廢生命。

3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲。

通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識點。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒又凶層變河H自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的時機，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。表達數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。

在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的時機。根據(jù)幼兒的答復(fù)隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的答復(fù)隨機演示。

本次活動也存在著許多缺乏之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗〞簡單的在再現(xiàn)和累積。

2、幼兒自主探索的時機不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長〞。這樣才會使幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

認識鐘表教案篇二

活動設(shè)計背景

在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親〞。

2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

活動目標

1、能識別出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、開展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備

活動準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

活動過程

一、談話，導(dǎo)入

小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使?！灿變喊缧√焓古c小朋友對話〕小天使要帶我們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，大家準備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’sgo!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國?！矌煱鐕酢硽g送小朋友們來做客！

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時你們都在哪里見到過他們？〔播放課件〕

2、了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？〔幼兒思考并答復(fù)〕

三、認識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。〔播放課件〕

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四、穩(wěn)固、練習(xí)

1、游戲——“連線比賽〞?！膊シ耪n件〕

2、幼兒動手操作“撥時間〞。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

六、師幼隨音樂共舞。

歡送小朋友下次再來做客，Bye-bye！

大班數(shù)學(xué)《認識時鐘》教案篇三

活動目標：

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

2、開展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶。

3、實物鐘。

活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音？〔鬧鐘的鬧鈴〕

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

〔有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘〕

⑶鐘有什么作用？

〔鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學(xué)習(xí)休息〕

2、簡單認識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？〔圓形〕請你仔細觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？〔長度不同〕

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？(12)

⑶正下面的是數(shù)字多少

二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！〔教師操作鐘表〕

提問：⑴誰跑的快？〔分針〕

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了〞邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘，六點鐘〞撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點，8點，9點，10點，12點

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生