小學(xué)班務(wù)工作總結(jié)

Word———小學(xué)班務(wù)工作總結(jié)

學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的學(xué)校班務(wù)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。

（1）是班領(lǐng)導(dǎo)的培育。

（2）是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的修養(yǎng)

（3）培育同學(xué)素養(yǎng)的修養(yǎng)

一、班領(lǐng)導(dǎo)的培育：

是多下力氣抓好班領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班領(lǐng)導(dǎo)自立方面主持日常工作的力量，使班領(lǐng)導(dǎo)工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班領(lǐng)導(dǎo)的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等力量。本半本學(xué)期的班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一次調(diào)整，換了一些班領(lǐng)導(dǎo)主要由于在班里時(shí)間長(zhǎng)了，有些同學(xué)對(duì)老領(lǐng)導(dǎo)的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太聽從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的愁悶狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些同學(xué)得到熬煉，并從中理解班領(lǐng)導(dǎo)的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的心情。

二、通過教育、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。（優(yōu)秀生、中間型同學(xué)、后進(jìn)生的教育）

每位同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，有自己的抱負(fù)愛好、愛好，這些都是非常珍貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地進(jìn)展。

由于優(yōu)秀同學(xué)的素養(yǎng)和他在班級(jí)的榜樣地位，因此班主任對(duì)他比較放心、信任、喜愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的.進(jìn)展中就會(huì)簡(jiǎn)單消失一些問題。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)期間，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題假如不準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并紛紛解決，那會(huì)在他的進(jìn)展過程中伏下隱藏，導(dǎo)致教育失敗。所以在本期我常常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)狀況，另外通過交談，談天等途徑賜予引導(dǎo)同時(shí)開展一些學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)等。

中間型同學(xué)占我班一半以上，對(duì)于中間型同學(xué)的教育，我本人正在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，很多中間型同學(xué)成果提高不小，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有同學(xué)向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！蓖瑢W(xué)真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以供應(yīng)詳細(xì)的關(guān)心，給他制造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，常識(shí)獲得勝利，培育他的自信念。

后進(jìn)生的教育我主要是實(shí)施情感教育。制造良好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨便詢問這些同學(xué)假期的準(zhǔn)備，在交談中建立相互信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹立信念，詳細(xì)培育他的意志力。

三、利用各種途徑培育同學(xué)的素養(yǎng)。

1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)。五班級(jí)同學(xué)大體上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和管理，但也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏差，常常找理由，鉆空子，相對(duì)這樣的狀況，我即時(shí)進(jìn)行急躁的引導(dǎo)和教育。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)的服務(wù)意識(shí)，樂觀參加互幫互助服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。如在勞動(dòng)中關(guān)心小同學(xué)等。

3、以各種活動(dòng)為契機(jī)，提高同學(xué)集聚力量，創(chuàng)新力量，組織力量，培育吃苦耐勞的精神，黑板報(bào)的辦理。

四、走進(jìn)同學(xué)心里，做同學(xué)的良師益友

五班級(jí)的同學(xué)大多都已經(jīng)對(duì)問題有了自己獨(dú)特的見解且不喜愛與人溝通，對(duì)此我覺得成為同學(xué)的益友某種程度上比良師更重要。為了削減同學(xué)與我溝通的壓力，我給同學(xué)供應(yīng)了多條溝通途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我溝通、發(fā)短信等。這樣同學(xué)可以選擇適合自己的溝通方法，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤我也能客觀對(duì)待，不會(huì)輕易地責(zé)備同學(xué)，對(duì)自己誤會(huì)同學(xué)的行為更是會(huì)主動(dòng)給同學(xué)賠禮等。努力讓同學(xué)“親其師而善其道”！

總之，回首過去的日子，有喜有憂，取得了一些成果，孩子們的健壯成長(zhǎng)令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)做的。同時(shí)，本人也能糊涂地看到自己工作中的不足，有時(shí)工作