《朗讀手冊(cè)》讀書(shū)心得體會(huì)讀書(shū)心得體會(huì)

《朗誦手冊(cè)》讀書(shū)心得領(lǐng)悟-讀書(shū)心得領(lǐng)悟這本書(shū)是美國(guó)的吉姆.崔利斯寫的，他是美國(guó)出名的閱讀研究專家。《朗誦手冊(cè)》是他數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實(shí)踐之總結(jié)，書(shū)中經(jīng)過(guò)眾多詳盡、可信的案例，指出孩子在閱讀過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方案、說(shuō)了然朗誦的作用、方法和注意事項(xiàng)等。它幫無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)、老師解決了棘手的教育難題，讓無(wú)數(shù)孩子成為平生的愛(ài)書(shū)人。誠(chéng)然，身為人師的我知道閱讀的重要性，也能夠領(lǐng)悟到經(jīng)過(guò)閱讀所獲得的那種天地明亮的美好?？墒牵绾卧谄鸩诫A段為孩子播下閱讀的種子，讓他們?nèi)チ?xí)得和擁有閱讀這一人生平生學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢?它，需要我以身作則的去實(shí)踐。或許一個(gè)人的力量有些細(xì)小，但你、我、大家，我們每一個(gè)人都參加到為孩子朗誦、引導(dǎo)閱讀的過(guò)程中，這力量就大了。記得有一句教育格言所說(shuō)：我們教孩子去熱愛(ài)與期望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多。閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)的。在視聽(tīng)發(fā)達(dá)影像時(shí)代的今天，閱讀依舊重要。那么閱讀能帶來(lái)什么好處?你讀得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多;你讀得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聰穎。給孩子朗誦則能建立孩子必備的知識(shí)系統(tǒng)，引導(dǎo)他們最后踏上成功的閱讀之路。自然在親子共讀的閱讀過(guò)程中，讓孩子參加得越多，他就理解得越多。有句話怎么說(shuō)來(lái)著：告訴我，我會(huì)忘記;給我看，我會(huì)記得;讓我參加其中我會(huì)認(rèn)識(shí)。朗誦不單在家庭有效，在課堂里也成就非凡。朗誦應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)中都進(jìn)行。我們學(xué)校朗誦的《日有所誦》恰巧說(shuō)了然這點(diǎn)。朗誦，當(dāng)我們將默讀轉(zhuǎn)而為有聲的朗誦時(shí)它既是一種積累語(yǔ)言的閱讀，也是一種培養(yǎng)語(yǔ)感的閱讀方式。朗誦能在字音的高低參差間想像文字背后隱藏的畫(huà)面，表情神態(tài)致使動(dòng)作心理，于字里行間感覺(jué)文字之美。我想這就是諸如電視影像等媒體所無(wú)法取代的。我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好?當(dāng)讀到我兒子愛(ài)看漫畫(huà)，這樣好還是不好?時(shí)，讓我知道原來(lái)許多孩子都和我的學(xué)生相同特別愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)。估計(jì)這是很多男生都喜歡的事。但在這從前，我總認(rèn)為諸如漫畫(huà)書(shū)之類的閑書(shū)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間的意昧。因此當(dāng)兒子在看漫畫(huà)書(shū)時(shí)，我從前干涉過(guò)，感覺(jué)它對(duì)孩子一點(diǎn)幫助也沒(méi)有。但《朗誦手冊(cè)》上的一段話讓我吃了一驚：來(lái)自32個(gè)國(guó)家的20余萬(wàn)名兒童參加IEA評(píng)估考試，結(jié)果芬蘭兒童的閱讀分?jǐn)?shù)最高。而芬蘭的9歲兒童的消遣書(shū)籍是什么呢?59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本漫畫(huà)書(shū)。而且作者依照個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及所認(rèn)識(shí)的研究結(jié)果建議;若是孩子表現(xiàn)出興趣，就給他們看更多漫畫(huà)書(shū)?？磥?lái)自己的見(jiàn)解又跟不上時(shí)代的腳步了。其實(shí)反觀生活，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)帶給兒子的不單是是消遣閱讀時(shí)歡喜的笑聲，更有性格里幽默幽默的一面，以及習(xí)作中生動(dòng)幽默的人物對(duì)話?！独收b手冊(cè)》沒(méi)有采用高頭講章式的談玄手法，而從閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)、教師、兒童可能出現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)出發(fā)，