2019秋人教(新起點(diǎn))英語三上《Revision2》Story(Time)教學(xué)設(shè)計(jì)

2019秋人教版(新起點(diǎn))英語三上《Revision2》(Story》(Time)教課方案2019秋人教版(新起點(diǎn))英語三上《Revision2》(Story》(Time)教課方案3/3薇PAGE3袃薄2019秋人教版(新起點(diǎn))英語三上《Revision2》(Story》(Time)教課方案

Revision1StoryTime授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點(diǎn)）三年級上冊Revision1

【課時(shí)】StoryTime

一、授課目的

可以借助圖片讀懂本課的故事,并試一試表演或改編故事。

二、授課建議

熱身與復(fù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生說唱Pets單元所學(xué)的兒歌,復(fù)習(xí)有關(guān)寵物名稱的英文表達(dá)法。

教師將寵物單詞對應(yīng)的圖片貼在黑板上,與學(xué)生談?wù)搶櫸锛捌渫庑翁厣Ｈ纾篋oyouwanttohaveapet?Whatpetdoyouwant?Doyouwantasnake?Whatdoesasnakelooklike?

學(xué)生自主閱讀故事,理解馬虎

教師表現(xiàn)故事第一幅插圖,啟示學(xué)生觀察和思慮：Whoare

they?Whataretheytalkingabout?在學(xué)生簡單談?wù)摵蟊憩F(xiàn)第一

apetasapresent.教師連續(xù)與學(xué)生交流以認(rèn)識學(xué)生對第一幅圖文

字信息的理解。如：Whosebirthdayiscoming?Whatdoeshewant

forhisbirthday?Whatpetdoeshewant?Why?Howdoyouknow

that?

Tip:表現(xiàn)第一幅圖片并組織學(xué)生談?wù)?也就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀前

展望。經(jīng)過讀前展望,一方面可以激活學(xué)生已有的背景知識,另一方面

還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)閱讀興趣,以利于學(xué)生積極地探

索文本的內(nèi)容。教師在組織學(xué)生談?wù)摦嬅鎯?nèi)容,進(jìn)行讀前展望時(shí),不宜

過早表現(xiàn)文字內(nèi)容,省得學(xué)生的思想被文字所限。

教師設(shè)置懸念,讓學(xué)生自主閱讀故事全文：DoesBillgeta

pet?Let’sreadthestorytofindout.

Tip:教師要給學(xué)生足夠的自主閱讀時(shí)間。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的閱讀速度和理解能力是不一樣樣的,要正視這種閱讀差其他存在,而不要過于

重申閱讀步伐的整齊劃一。

學(xué)生完成第一遍自主閱讀后,教師經(jīng)過與學(xué)生談?wù)撟x前表現(xiàn)的問題,認(rèn)識學(xué)生對故事馬虎的理解。如：DoesBillgetapet?Doeshelikethepet?Wholikesthepet?Howdoyouknow?

教師表現(xiàn)故事情節(jié)中的細(xì)節(jié)問題。如：WhatpetsdoesBill

want?Whatdoesthepetlooklike?

請學(xué)生第二次自主閱讀,邊讀邊找到上述問題的答案。

圖片環(huán)游,深度理解故事

教師與學(xué)生共同讀故事,圍繞問題與學(xué)生張開談?wù)?促進(jìn)學(xué)生對

故事文本的深入理解。

圖1：Whosebirthdayiscoming?Whatdoeshewantforhisbirthday?

圖2：WhatpetdoesBillwant?Whatdoesasnakelooklike?

HowdoesBill’smotherthinkofasnake?

圖3：WhatpetdoesBillwantthistime?Isitagoodidea?

Canwehaveatigerathome?Why?HowdoesBill’smotherthink

ofatiger?

圖4：WhatpetdoesBillwanttohavenow?Doyouhavea

mouse?Whatdoesamouselooklike?DoesBill’smotherliketohaveamouse?Why?Howdoyouknow?

圖5：IsBillhappynow?DoesBillwanttohaveamonkey

asapet?Isitagoodidea?Whatdoeshismothersay?

圖6：HowdoesBillfeelnow?Howdoyouknowthat?Billhasanotherideanow.Whatdoeshewant?Whatdoyouthinkof

havingaturtleasapet?Doeshismotherliketohaveaturtle?

圖7：WhatdoesBillwanttohavenow?Doeshelikeacat?

Howdoyouknow?Doeshismotherliketohaveacat?

教師播放故事錄音,請學(xué)生跟錄音模擬朗讀故事。

Tip:在聽錄音、模擬朗讀的過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真模

仿,以改進(jìn)學(xué)生的語音語調(diào)及朗讀的流暢性。

請學(xué)生分角色朗讀故事。

請學(xué)生在熟練朗讀故事的基礎(chǔ)上,兩人一組,加上合適的動(dòng)作和表情,表演故事?？呻S即采用幾組登臺顯現(xiàn)。

教師可以激勵(lì)學(xué)生對故事進(jìn)