小學(xué)生主題班會(huì)小習(xí)慣成就大夢(mèng)想

1小習(xí)慣成就大夢(mèng)想——二（2）班主題班會(huì)第1頁(yè)，共21頁(yè)。小習(xí)慣成就大夢(mèng)想一、說(shuō)班會(huì)主題的確定三、說(shuō)班會(huì)組織調(diào)控二、說(shuō)班會(huì)目標(biāo)方案四、說(shuō)班會(huì)反思第2頁(yè)，共21頁(yè)。一、說(shuō)班會(huì)主題確定

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。二年級(jí)開(kāi)學(xué)初，與一年級(jí)相比，許多同學(xué)漸漸熟悉了校園生活和班級(jí)生活，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)目標(biāo)、散漫、坐姿不正確、聽(tīng)課不專心等不良習(xí)慣的現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn)，決定在班中舉行一次有關(guān)“小習(xí)慣成就大夢(mèng)想”的主題班會(huì)。第3頁(yè)，共21頁(yè)。二、說(shuō)班會(huì)目標(biāo)方案1.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)2.說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)3.說(shuō)班會(huì)準(zhǔn)備第4頁(yè)，共21頁(yè)。1.活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,提高自我控制能力。第5頁(yè)，共21頁(yè)。1.活動(dòng)目標(biāo)

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)和提高學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。第6頁(yè)，共21頁(yè)。1.活動(dòng)目標(biāo)

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的習(xí)慣可以使人實(shí)現(xiàn)理想，壞習(xí)慣使人失敗，一事無(wú)成。第7頁(yè)，共21頁(yè)。2.說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生充分意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成的恒心和堅(jiān)持。第8頁(yè)，共21頁(yè)。1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，在學(xué)生中選擇5名小記者組成記者團(tuán)，用相機(jī)捕捉校園班級(jí)里的好習(xí)慣和壞習(xí)慣的行為。2、進(jìn)行班會(huì)所需材料的準(zhǔn)備，如：準(zhǔn)備一寸照片、印制夢(mèng)想卡、設(shè)計(jì)制作夢(mèng)想號(hào)熱氣球，準(zhǔn)備背景音樂(lè)、圖片等等；3、讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)好習(xí)慣成就夢(mèng)想的名人、偉人的各種資料、故事。4、將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件。5、布置會(huì)場(chǎng)（在課室前面黑板書(shū)寫(xiě)主題，布置教室座位。）3.說(shuō)班會(huì)準(zhǔn)備第9頁(yè)，共21頁(yè)。三說(shuō)班會(huì)的組織調(diào)控1.班會(huì)活動(dòng)形式2.班會(huì)活動(dòng)過(guò)程第10頁(yè)，共21頁(yè)。1.活動(dòng)形式游戲游戲案例分享觀看照片聽(tīng)故事制作夢(mèng)想號(hào)熱氣球第11頁(yè)，共21頁(yè)。1、說(shuō)夢(mèng)想，填寫(xiě)夢(mèng)想卡

3、《小鏈子拴大象》故事導(dǎo)入，引出正題

2、名人、偉人夢(mèng)想成真故事分享活動(dòng)過(guò)程

4、游戲—看誰(shuí)反應(yīng)快5、觀看校園生活中兩組照片，談想法

6、簽訂好習(xí)慣倡議書(shū)

7、制作夢(mèng)想號(hào)熱氣球

8、班主任總結(jié)第12頁(yè)，共21頁(yè)。A、說(shuō)夢(mèng)想，填寫(xiě)夢(mèng)想卡第13頁(yè)，共21頁(yè)。B、名人、偉人夢(mèng)想成真故事分享案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開(kāi)始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開(kāi)始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。案例二：馬克思在撰寫(xiě)《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；案例三：達(dá)爾文從不放過(guò)任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料……第14頁(yè)，共21頁(yè)。C、故事導(dǎo)入《小鏈子栓大象》故事引發(fā)思考：一根小小的鏈子就能拴住千斤重的大象。

一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和秦國(guó)隨處可見(jiàn)。小象出生在馬戲團(tuán)中，它的父母也都是馬戲團(tuán)中的老演員。小象很淘氣，總想到處跑動(dòng)。工作人員在它腿上拴上一條細(xì)鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。小象對(duì)這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無(wú)奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動(dòng)。過(guò)了幾天，小象又試著想掙脫鐵鏈，可是還沒(méi)成功，它只好悶悶不樂(lè)地老實(shí)下來(lái)。

一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地，它不再去試了，它習(xí)慣鐵鏈了，再看看父母也是一樣嘛，好像本來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子。

小象一天天長(zhǎng)大了，以它此時(shí)的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力，可是它從來(lái)也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對(duì)它來(lái)說(shuō)，牢不可破。這個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。

小結(jié)：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說(shuō)性格決定命運(yùn),而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆受用終身的財(cái)富。第15頁(yè)，共21頁(yè)。D、游戲——“看誰(shuí)反應(yīng)快”游戲規(guī)則是：如果是好習(xí)慣請(qǐng)舉左手；如果是壞習(xí)慣請(qǐng)舉右手。1、上課時(shí)，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了?！?、預(yù)備鈴響，趁老師還沒(méi)到，抓緊時(shí)間多說(shuō)幾句話。*3、經(jīng)常將作業(yè)漏在家里。*4、課常上能積極提問(wèn)或回答問(wèn)題?！?、學(xué)習(xí)時(shí)有小朋友來(lái)找我就跟他去玩。6、成績(jī)好的試卷就給家長(zhǎng)看，考差了就不給家長(zhǎng)看。7、不明白的問(wèn)題就算了，老師會(huì)說(shuō)的。8、有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視的習(xí)慣。9、玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分得很清楚?！?0、班生任在與不在教室時(shí)，表現(xiàn)一樣?！?1、每學(xué)期開(kāi)始，能明確提出新的努力目標(biāo)?！袒顒?dòng)背景音樂(lè)：左手右手第16頁(yè)，共21頁(yè)。F、簽訂好習(xí)慣倡議書(shū)第17頁(yè)，共21頁(yè)。同學(xué)們，剛剛看到你們每一個(gè)人認(rèn)真地寫(xiě)著自己的夢(mèng)想，又小心翼翼地將自己的夢(mèng)想卡粘貼到夢(mèng)想號(hào)熱氣球上時(shí)，你們那發(fā)亮小眼神，仿佛讓我看到你們的夢(mèng)想已經(jīng)插上了翅膀，已經(jīng)起航。確實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，在夢(mèng)想中描繪著自己將來(lái)的生活。然而“事情永遠(yuǎn)不會(huì)百分之百地像我們預(yù)計(jì)的那樣”，總會(huì)遇到種種問(wèn)題，我們一旦屈服、一旦妥協(xié)，剛剛“旋轉(zhuǎn)的飛輪”就會(huì)慢慢停止轉(zhuǎn)動(dòng)。由此可見(jiàn)，擁有良好的習(xí)慣是多么的重要。當(dāng)堅(jiān)持成為習(xí)慣時(shí)，我們的未來(lái)就不是夢(mèng)了。你們有沒(méi)有信心？好，同學(xué)們一起加油吧！老師相信你們一定是最棒的！H、班主任總結(jié)第18頁(yè)，共21頁(yè)。四說(shuō)班會(huì)反思

這次“小習(xí)慣成就大夢(mèng)想”的主題班會(huì)，目的是希望學(xué)生能真正意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)案例和生活中兩組好習(xí)慣壞習(xí)慣寫(xiě)實(shí)照片的對(duì)比分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的習(xí)慣可以使人實(shí)現(xiàn)理想，壞習(xí)慣使人失敗，一事無(wú)成。用學(xué)生對(duì)自己小夢(mèng)想的憧憬和向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成的信心和熱情，提高學(xué)生的自控能力。

但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生能夠意識(shí)到什么是好習(xí)慣，并能為自己樹(shù)立正確目標(biāo)，個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣很難通過(guò)一次班會(huì)課就會(huì)立即轉(zhuǎn)變，這就需要教師和榜樣學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中，給予自控能力差的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指引，樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)。第19頁(yè)，共21頁(yè)。感謝聆聽(tīng),請(qǐng)多多指教!第20頁(yè)，共21頁(yè)。內(nèi)容梗概1。——二（2）班主題班會(huì)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。針對(duì)以上問(wèn)題的出現(xiàn)，決定在班中舉行一次有關(guān)“小習(xí)慣成就大夢(mèng)想”的主題班會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程。A、說(shuō)夢(mèng)想，填寫(xiě)夢(mèng)想卡。B、名人、偉人夢(mèng)想成真故事分享。他三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫(xiě)成的。一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。它認(rèn)為那根鏈子對(duì)它來(lái)說(shuō)，牢不可破。這個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。小結(jié)：小象是被鏈子綁住，而