《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、在家里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準(zhǔn)備：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：

（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（2）這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

1、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

（3）匯報(bào)交流識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺”可以怎樣記？

（4）認(rèn)識8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

六、板書設(shè)計(jì)：老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

（二）、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論、交流。

（2）匯報(bào)、評議。

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長輩、會做事的好孩子等。）

3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，學(xué)生評議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。

⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。

⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

（四）、拓展、實(shí)踐。

1、說一說

（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

（2）的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。

（五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功。

1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。

5、學(xué)生練寫。

（1）在書上描紅.

（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

6、作品展示、評議

（六）、課外延伸，積累識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。

[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]

（七）、練習(xí)

1、看拼音，讀詞語，連一連。

baozhi

taiteng

dianshi

shujia

shanyang臺