高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件 第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件 粵教版必修5

第3課向小康生活邁進(jìn)的期待第3課向小康生活邁進(jìn)的期待小康生活有奔頭小康生活有奔頭

隨著小康社會(huì)的來(lái)臨，消費(fèi)文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺(tái)。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念的特征，作者進(jìn)行了一次消費(fèi)觀念的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念方面的一些主要特征：消費(fèi)兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，重視充分享受。隨著小康社會(huì)的來(lái)臨，消費(fèi)文化正在以多少教學(xué)目標(biāo)1、了解本文的作者及本次調(diào)查的背景。2、了解調(diào)查報(bào)告的基本要求。3、學(xué)會(huì)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告。4、準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年的消費(fèi)觀，樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀。教學(xué)目標(biāo)1、了解本文的作者及本次調(diào)查的背景。

沈杰：社會(huì)學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副研究員、《社會(huì)學(xué)研究》副主任。主要研究興趣：社會(huì)理論、社會(huì)心理?，F(xiàn)任北京市青年聯(lián)合會(huì)常委，中國(guó)青年科技工作者協(xié)會(huì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)際社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)青年社會(huì)學(xué)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等。曾獲國(guó)際社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)舉辦“世界青年社會(huì)學(xué)家論文競(jìng)賽”優(yōu)勝獎(jiǎng)。主持和參與國(guó)家、社科院和有關(guān)部門(mén)多項(xiàng)重大研究課題，研究成果獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)。走近作者沈杰：社會(huì)學(xué)博士沈杰沈杰

本次調(diào)查由共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青少年研究中心組織實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學(xué)、21所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷3000份，共回收有效問(wèn)卷2710份。近年來(lái)，中國(guó)人社會(huì)心理的變化巨大而深刻，如果以改革開(kāi)放作為分界將此前和此后兩個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段加以比較的話，這種變化就會(huì)顯得更明顯。從已經(jīng)表現(xiàn)出的價(jià)值觀念的總體變化態(tài)勢(shì)來(lái)看：一種從傳統(tǒng)取向向現(xiàn)代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢(shì)，這與中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的方向是相一致的，也將能夠進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)的深入。調(diào)查背景本次調(diào)查由共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青少年研高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5學(xué)海拾貝1、字音負(fù)荷（）哺（）育熾（）烈攢（）錢(qián)給（）以提（）拔攢（）射給（）養(yǎng)提（）防2、字形儉（）慨（）輯（）斂（）概（）楫（）殮（）貼（）緝（）帖（）揖（）hèbǔchìcuánzǎngěijǐtídījiǎn節(jié)儉liǎn斂財(cái)liàn入殮kǎi憤慨gài概括tiē貼錢(qián)tiē妥帖jí輯錄jí舟楫jī緝捕yī揖別學(xué)海拾貝1、字音hèbǔchìcuánzǎngěijǐtíd學(xué)海拾貝3、辨析過(guò)渡：過(guò)度：搜集：收集：精心：經(jīng)心：關(guān)注：關(guān)心：渴望：可望：超過(guò)限度。事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。搜尋聚集。使聚集在一起。專(zhuān)心;周密細(xì)心。留意;留心。留意,注意。關(guān)心重視。迫切地希望;殷切盼望。有希望;可以盼望。學(xué)海拾貝3、辨析超過(guò)限度。事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)研讀、探究：1、這份報(bào)告表明，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更追求生活質(zhì)量。你是否同意這個(gè)結(jié)論？你認(rèn)為在本?；虮镜貐^(qū)人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)形式中，有哪些現(xiàn)象值得關(guān)注？

提示：第一問(wèn)：在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相對(duì)于非獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)優(yōu)越一些。他們的父母在消費(fèi)觀念上比較開(kāi)放、相對(duì)超前，這對(duì)于他們的子女有直接的影響。獨(dú)生子女家庭負(fù)擔(dān)較輕，消費(fèi)較高，后顧之憂(yōu)少，消費(fèi)水平也相對(duì)高漲。第二問(wèn)：現(xiàn)象一：享受型消費(fèi)過(guò)高，投資型消費(fèi)較少；現(xiàn)象二：子女消費(fèi)高，父母消費(fèi)低；現(xiàn)象三：物質(zhì)消費(fèi)高，精神消費(fèi)低。研讀、探究：1、這份報(bào)告表明，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更追求生活研讀、探究：2、怎樣理解構(gòu)成我國(guó)社會(huì)心理行為嬗變的時(shí)代背景？

提示：社會(huì)心理，作為對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、情感和意向的一種表達(dá)，一方面，它使社會(huì)變遷的“風(fēng)向標(biāo)”，另一方面，它是時(shí)代精神的“晴雨表”。社會(huì)心理從獨(dú)特的角度勾勒了社會(huì)精神氛圍的風(fēng)貌，透視出社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的效能，反映著社會(huì)凝聚力量的狀況。作為社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)意識(shí)的中介，社會(huì)心理可以為人們的社會(huì)行動(dòng)提供導(dǎo)向。研讀、探究：2、怎樣理解構(gòu)成我國(guó)社會(huì)心理行為嬗變的時(shí)代背景？研讀、探究：3、如何看待社會(huì)急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德素質(zhì)的現(xiàn)狀？

提示：就當(dāng)前道德的總體狀況而言，持“滑坡論”的人過(guò)于悲觀；持“進(jìn)步論”的人過(guò)于樂(lè)觀，都不利于我們這個(gè)變革時(shí)代的道德重建。從發(fā)展的角度，我們應(yīng)該更多地從道德轉(zhuǎn)型論來(lái)正視道德的本質(zhì)與道德的問(wèn)題。在這個(gè)道德更新與重建的時(shí)代，一些中國(guó)的傳統(tǒng)道德規(guī)范在當(dāng)今年輕一代身上依然普遍存在。現(xiàn)代化并非要放棄一切傳統(tǒng)。吸收傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分并在新的時(shí)代條件下加以繼承發(fā)揚(yáng)，仍然成為現(xiàn)代化的一種重要支持因素。研讀、探究：3、如何看待社會(huì)急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德4、本文在寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？

提示：采用了“總－分－總”的結(jié)構(gòu)模式。首先，開(kāi)篇點(diǎn)明題旨。其次，分層分項(xiàng)說(shuō)明其觀念傾向。最后，分析、總結(jié)原因。5、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

提示：本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，并大量使用數(shù)字。研讀、探究：4、本文在寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？研讀、探究：總結(jié)：

本文通過(guò)一項(xiàng)對(duì)青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查，總結(jié)出了青少年在消費(fèi)觀念方面的傾向；大多數(shù)青少年主張“兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)”。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，充分重視享受?？偨Y(jié)：本文通過(guò)一項(xiàng)對(duì)青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查，總結(jié)出了青遷移拓展1、今日的中學(xué)生處于一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和變化的環(huán)境里，許多老師和家長(zhǎng)十分重視孩子的智力發(fā)育個(gè)身體發(fā)育，卻忽視了孩子的心理健康。近年來(lái)，一些中學(xué)生由于焦躁、偏執(zhí)、懦弱、孤僻等心理障礙造成出走、自殘、自殺等事故的比例呈上升趨勢(shì)。中學(xué)生的心理問(wèn)題可以說(shuō)已經(jīng)到了一個(gè)急需疏導(dǎo)的程度了。請(qǐng)你就“中學(xué)生的心理健康狀況”做一個(gè)調(diào)查。遷移拓展1、今日的中學(xué)生處于一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和變化的環(huán)境里，許多第18課鄭伯克段于鄢第18課鄭伯克段于鄢《左傳》簡(jiǎn)介

《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱(chēng)《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢？《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》簡(jiǎn)介《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱(chēng)《春秋左氏傳相傳

2、《左傳》的體例：

《左傳》全書(shū)約十八萬(wàn)字，是一部編年體史書(shū)。我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書(shū)。疑問(wèn)1、能否說(shuō)《左傳》的作者是左丘明？

《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），記載了魯國(guó)以及當(dāng)時(shí)幾個(gè)主要諸侯國(guó)兩百多年的歷史。《史記》是一部紀(jì)傳體通史回顧相傳2、《左傳》的體例：疑問(wèn)1、能否說(shuō)《左傳》的作者是左（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點(diǎn)（2）克，戰(zhàn)勝。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結(jié)構(gòu)。鄢，地名。題目結(jié)構(gòu)為介詞結(jié)構(gòu)后置句（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯克段于鄢主給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音惡（）寤（）生亟（）請(qǐng)虢（）叔祭（）仲自斃（）暱（）廩（）延城潁（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音惡（）文章結(jié)構(gòu)段落號(hào)段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏厭惡鄭莊公，偏愛(ài)公叔段。寫(xiě)公叔段不斷擴(kuò)張勢(shì)力，而鄭莊公欲擒故縱，實(shí)懷殺機(jī)。鄭伯克段于鄢的經(jīng)過(guò)。莊公悔置姜氏，潁考叔助母子和好。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局文章結(jié)構(gòu)段落號(hào)段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公娶于申”“亟請(qǐng)于武公”中的“于”的用法2、解釋“遂惡之”、“亟請(qǐng)于武公”中的“惡”“亟”。從，介詞/向，介詞使動(dòng)用法，使……驚閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個(gè)“焉”的用法一樣嗎？2、找出文中的通假字。4、“何厭之有”的句式。5、“早為之所”的翻譯。6、“多行不義，必自斃，子姑待之!”的翻譯。閱讀第二、三段

思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養(yǎng)成其惡”？3、解釋“今京不度”中“度”的用法和意義。名詞作動(dòng)詞，合乎法度1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個(gè)“焉”的用法一樣嗎？2、找練習(xí)：1、解釋“與”“事”“生”“及”“厚”2、翻譯“不義不暱，厚將崩”3、指出通假字：閱讀第四、五段公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之；若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心?！惫唬骸盁o(wú)庸，將自及?！弊臃庠唬骸翱梢?，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩。”既而大叔命西鄙北鄙貳于己。大叔又收貳以為己邑，至于廩延。庸—用練習(xí)：閱讀第四、五段公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何?欲與大

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇?chē)二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、繕：修整；

C、具：準(zhǔn)備；1、下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：D、啟之：給（共叔段）打開(kāi)（城門(mén)）2、指出下列文言現(xiàn)象：①乘1和乘2的意義區(qū)別；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帥車(chē)二百乘”有無(wú)特殊句式；④“公伐諸鄢”中“諸”的用法。A閱讀第六段大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞

及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請(qǐng)京，使居之，謂之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！?/p>

既而大叔命西鄙北鄙貳于己……大叔又收貳以為己邑，至于廩延。大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。

整體評(píng)價(jià)：共叔段可謂野心頗大，且得寸進(jìn)尺。【權(quán)欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的舉動(dòng)：請(qǐng)求巖邑—居于京地—修京超度—鄙貳于己—收為己邑—修治城郭—聚集百姓—修繕甲兵—具備卒乘—將要襲鄭及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之!”公曰：“無(wú)庸，將自及。”公曰：“不義不暱，厚將崩?！惫勂淦?，曰：“可矣?！泵臃鈳涇?chē)二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。思考：這是怎樣的一個(gè)君王？【老謀深算、陰險(xiǎn)狡詐】公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，練習(xí)：1、找出文中的通假字：2、解釋重點(diǎn)實(shí)詞：為潁谷封人請(qǐng)以遺之

公語(yǔ)之故公賜之食

食舍肉3、指出虛詞的用法和意義：請(qǐng)以遺之其誰(shuí)曰不然

君何患焉4、指出活用現(xiàn)象：隧而相見(jiàn)5、指出特殊句式：敢問(wèn)何謂也君何患焉閱讀第八段練習(xí)：閱讀第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：

賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“姜氏有何厭”。厭：通“饜”，滿(mǎn)足。譯“姜氏有什么滿(mǎn)足呢”。

(2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎：

“猶……況……乎”是固定句式，表示遞進(jìn)關(guān)系，譯“蔓生的野草都不能夠除去，更何況你的寵弟呢”。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)(3)敢問(wèn)何謂也：

疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“敢問(wèn)謂何也”，譯“能問(wèn)一下你說(shuō)的是什么意思嗎”。(4)君何患焉：

疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“君患何焉”，譯“你有什么可擔(dān)心的呢”。

(5)其是之謂乎：

賓語(yǔ)前置句，應(yīng)該是“其謂是乎”。其：句首語(yǔ)氣詞，表示猜測(cè)，大概。是：代詞，這件事。譯“大概說(shuō)的就是這件事吧”。

(3)敢問(wèn)何謂也：主題

本文通過(guò)鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過(guò)程的生動(dòng)記敘，展現(xiàn)了鄭國(guó)王室內(nèi)部為爭(zhēng)奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見(jiàn)的情況，揭露了春秋時(shí)期統(tǒng)治者殘酷無(wú)情和虛偽卑鄙的丑惡面目。

主題

本文通過(guò)鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)斗并取勝，與其母寫(xiě)作特色1

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才?/p>

《左傳》詳于記敘各國(guó)之間和各國(guó)內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)一般比較簡(jiǎn)略。本文也如此。作者詳寫(xiě)莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對(duì)克段于鄢的經(jīng)過(guò)略寫(xiě)。又如略寫(xiě)姜氏憎惡莊公的原因，詳寫(xiě)莊公與共叔段矛盾不斷激化的過(guò)程。這樣寫(xiě)是為了集中筆墨來(lái)刻畫(huà)人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點(diǎn)并不在戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而在引起戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)原因。寫(xiě)作特色1

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才艑?xiě)作特色2

二、善于刻畫(huà)人物的性格

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫(huà)，通過(guò)人物的語(yǔ)言和行為刻畫(huà)其性格。如：

鄭莊公：陰險(xiǎn)狠毒、老謀深算、工于心計(jì)、偽善偽孝。

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無(wú)知。

姜氏：偏狹昏憒、以私情干政。

穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問(wèn)話）寫(xiě)作特色2二、善于刻畫(huà)人物的性格寫(xiě)作特色3三、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、“莊公寤生”這一細(xì)節(jié)突出了姜氏的自私，預(yù)示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。

2、穎考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，顯示了他的純孝，也表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。

3、“隧而相見(jiàn)”“大賦其詩(shī)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)諷刺了莊公母子的卑鄙虛偽。

寫(xiě)作特色3三、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)作特色4

四、巧妙的襯托手法

1、用共叔段的貪婪狂妄、愚昧無(wú)知來(lái)反襯莊公的陰險(xiǎn)狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次規(guī)勸來(lái)烘托莊公的陰險(xiǎn)性格。寫(xiě)作特色4四、巧妙的襯托手法小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語(yǔ)文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語(yǔ)141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f(shuō)，何旋是個(gè)陽(yáng)光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績(jī)應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f(shuō)，何旋考出好成績(jī)的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗?ài)心?？荚嚱Y(jié)束后，她還問(wèn)我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書(shū)”。來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，何旋是土生土長(zhǎng)的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺(jué)得何旋，她取得今天這么好的成績(jī)，一個(gè)來(lái)源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺(jué)得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)陽(yáng)光的這樣一個(gè)女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個(gè)最?lèi)?ài)笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺(jué)得她很陽(yáng)光，而且充滿(mǎn)自信，這是她突出的這樣一個(gè)特點(diǎn)。所以我覺(jué)得，這是她今天取得好成績(jī)當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語(yǔ)141分理綜291分報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語(yǔ)文139分?jǐn)?shù)學(xué)1班主任孫燁：楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)效率高是楊蕙心的一大特點(diǎn)，一般同學(xué)兩三個(gè)小時(shí)才能完成的作業(yè)，她一個(gè)小時(shí)就能完成。楊蕙心分析問(wèn)題的能力很強(qiáng)，這一點(diǎn)在平常的考試中可以體現(xiàn)。每當(dāng)楊蕙心在某科考試中出現(xiàn)了問(wèn)題，她能很快找到問(wèn)題的原因，并馬上拿出解決辦法。班主任孫燁：楊蕙心是一個(gè)目標(biāo)高遠(yuǎn)的學(xué)生，而且具有很好的學(xué)習(xí)孫老師說(shuō)，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一個(gè)小時(shí)能完成別人兩三個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，而且計(jì)劃性強(qiáng)，善于自我調(diào)節(jié)。此外，學(xué)校還有一群與她實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，他們經(jīng)常在一起切磋、交流，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。談起自己的高考心得，楊蕙心說(shuō)出了“聽(tīng)話”兩個(gè)字。她認(rèn)為在高三沖刺階段一定要跟隨老師的腳步?！袄蠋熃榻B的都是多年積累的學(xué)習(xí)方法，肯定是最有益的。”高三緊張的學(xué)習(xí)中，她常做的事情就是告誡自己要堅(jiān)持，不能因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)就否定自己。高三的幾次模擬考試中，她的成績(jī)一直穩(wěn)定在年級(jí)前5名左右。孫老師說(shuō)，楊蕙心學(xué)習(xí)效率很高，認(rèn)真執(zhí)行老師的復(fù)習(xí)要求，往往一高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生班級(jí)職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：復(fù)旦經(jīng)濟(jì)高考成績(jī)：語(yǔ)文127分?jǐn)?shù)學(xué)142分英語(yǔ)144分物理145分綜合27分總分585分上海2006高考理科狀元--武亦文武亦文格致中學(xué)理科班學(xué)生

“一分也不能少”

“我堅(jiān)持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天放學(xué)回家看半小時(shí)報(bào)紙，晚上10：30休息，感覺(jué)很輕松地度過(guò)了三年高中學(xué)習(xí)?！碑?dāng)?shù)弥约旱母呖汲煽?jī)后，格致中學(xué)的武亦文遺憾地說(shuō)道，“平時(shí)模擬考試時(shí)，自己總有一門(mén)滿(mǎn)分，這次高考卻沒(méi)有出現(xiàn)，有些遺憾?！?/p>

“一分也不能少”“我堅(jiān)持做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

堅(jiān)持做好每個(gè)學(xué)習(xí)步驟

武亦文的高考高分來(lái)自于她日常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持認(rèn)真做好每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?！案咧腥?，從來(lái)沒(méi)有熬夜，上課跟著老師走，保證課堂效率?！蔽湟辔慕榻B，“班主任王老師對(duì)我的成長(zhǎng)起了很大引導(dǎo)作用，王老師辦事很認(rèn)真，凡事都會(huì)投入自己所有精力，看重做事的過(guò)程而不重結(jié)果。每當(dāng)學(xué)生沒(méi)有取得好結(jié)果，王老師也會(huì)淡然一笑，鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。”

堅(jiān)持做好每個(gè)學(xué)習(xí)步驟上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班學(xué)生班級(jí)職務(wù)：學(xué)習(xí)委員高考志愿：北京大學(xué)中文系高考成績(jī)：語(yǔ)文121分?jǐn)?shù)學(xué)146分 英語(yǔ)146分歷史134分 綜合28分總分575分 (另有附加分10分)上海高考文科狀元--- 常方舟曹楊二中高三(14)班“我對(duì)競(jìng)賽題一樣發(fā)怵”

總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，這個(gè)生活習(xí)慣雷打不動(dòng)。早晨總是6:15起床，以保證八小時(shí)左右的睡眠。平時(shí)功課再多再忙，我也不會(huì)‘開(kāi)夜車(chē)’。身體健康，體力充沛才能保證有效學(xué)習(xí)?！备呷A段，有的同學(xué)每天學(xué)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)，這種習(xí)慣在常方舟看來(lái)反而會(huì)影響次日的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天課后，常方舟也不會(huì)花太多時(shí)間做功課，常常是做完老師布置的作業(yè)就算完?！拔覍?duì)競(jìng)賽題一樣發(fā)怵”總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，常方舟認(rèn)為學(xué)習(xí)的“用好課堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，哪怕是再簡(jiǎn)單的內(nèi)容，仔細(xì)聽(tīng)和不上心，效果肯定是不一樣的。對(duì)于課堂上老師講解的內(nèi)容，有的同學(xué)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，聽(tīng)講就不會(huì)很認(rèn)真，但老師講解往往是由淺入深的，開(kāi)始不認(rèn)真，后來(lái)就很難聽(tīng)懂了；即使能聽(tīng)懂，中間也可能出現(xiàn)一些知識(shí)盲區(qū)。高考試題考的大多是基礎(chǔ)知識(shí)，正就是很多同學(xué)眼里很簡(jiǎn)單的內(nèi)容。”常方舟告訴記者，其實(shí)自己對(duì)競(jìng)賽試題類(lèi)偏難的題目并不擅長(zhǎng)，高考出色的原因正在于試題多為基礎(chǔ)題，對(duì)上了自己的“口味”?！坝煤谜n堂40分鐘最重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，哪怕是再簡(jiǎn)單的內(nèi)容，仔第3課向小康生活邁進(jìn)的期待第3課向小康生活邁進(jìn)的期待小康生活有奔頭小康生活有奔頭

隨著小康社會(huì)的來(lái)臨，消費(fèi)文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前臺(tái)。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念的特征，作者進(jìn)行了一次消費(fèi)觀念的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)前青少年消費(fèi)觀念方面的一些主要特征：消費(fèi)兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，重視充分享受。隨著小康社會(huì)的來(lái)臨，消費(fèi)文化正在以多少教學(xué)目標(biāo)1、了解本文的作者及本次調(diào)查的背景。2、了解調(diào)查報(bào)告的基本要求。3、學(xué)會(huì)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告。4、準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年的消費(fèi)觀，樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀。教學(xué)目標(biāo)1、了解本文的作者及本次調(diào)查的背景。

沈杰：社會(huì)學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所副研究員、《社會(huì)學(xué)研究》副主任。主要研究興趣：社會(huì)理論、社會(huì)心理?，F(xiàn)任北京市青年聯(lián)合會(huì)常委，中國(guó)青年科技工作者協(xié)會(huì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，國(guó)際社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)青年社會(huì)學(xué)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)等。曾獲國(guó)際社會(huì)學(xué)協(xié)會(huì)舉辦“世界青年社會(huì)學(xué)家論文競(jìng)賽”優(yōu)勝獎(jiǎng)。主持和參與國(guó)家、社科院和有關(guān)部門(mén)多項(xiàng)重大研究課題，研究成果獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)。走近作者沈杰：社會(huì)學(xué)博士沈杰沈杰

本次調(diào)查由共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青少年研究中心組織實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間為2002年6月10日至7月24日。在北京、上海、天津、廣東、云南、陜西等地選取了12所大學(xué)、21所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷3000份，共回收有效問(wèn)卷2710份。近年來(lái)，中國(guó)人社會(huì)心理的變化巨大而深刻，如果以改革開(kāi)放作為分界將此前和此后兩個(gè)不同的社會(huì)發(fā)展階段加以比較的話，這種變化就會(huì)顯得更明顯。從已經(jīng)表現(xiàn)出的價(jià)值觀念的總體變化態(tài)勢(shì)來(lái)看：一種從傳統(tǒng)取向向現(xiàn)代取向的演變正在成為日漸明顯的趨勢(shì)，這與中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的方向是相一致的，也將能夠進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化事業(yè)的深入。調(diào)查背景本次調(diào)查由共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青少年研高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5學(xué)海拾貝1、字音負(fù)荷（）哺（）育熾（）烈攢（）錢(qián)給（）以提（）拔攢（）射給（）養(yǎng)提（）防2、字形儉（）慨（）輯（）斂（）概（）楫（）殮（）貼（）緝（）帖（）揖（）hèbǔchìcuánzǎngěijǐtídījiǎn節(jié)儉liǎn斂財(cái)liàn入殮kǎi憤慨gài概括tiē貼錢(qián)tiē妥帖jí輯錄jí舟楫jī緝捕yī揖別學(xué)海拾貝1、字音hèbǔchìcuánzǎngěijǐtíd學(xué)海拾貝3、辨析過(guò)渡：過(guò)度：搜集：收集：精心：經(jīng)心：關(guān)注：關(guān)心：渴望：可望：超過(guò)限度。事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。搜尋聚集。使聚集在一起。專(zhuān)心;周密細(xì)心。留意;留心。留意,注意。關(guān)心重視。迫切地希望;殷切盼望。有希望;可以盼望。學(xué)海拾貝3、辨析超過(guò)限度。事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)研讀、探究：1、這份報(bào)告表明，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更追求生活質(zhì)量。你是否同意這個(gè)結(jié)論？你認(rèn)為在本校或本地區(qū)人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)形式中，有哪些現(xiàn)象值得關(guān)注？

提示：第一問(wèn)：在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相對(duì)于非獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)優(yōu)越一些。他們的父母在消費(fèi)觀念上比較開(kāi)放、相對(duì)超前，這對(duì)于他們的子女有直接的影響。獨(dú)生子女家庭負(fù)擔(dān)較輕，消費(fèi)較高，后顧之憂(yōu)少，消費(fèi)水平也相對(duì)高漲。第二問(wèn)：現(xiàn)象一：享受型消費(fèi)過(guò)高，投資型消費(fèi)較少；現(xiàn)象二：子女消費(fèi)高，父母消費(fèi)低；現(xiàn)象三：物質(zhì)消費(fèi)高，精神消費(fèi)低。研讀、探究：1、這份報(bào)告表明，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更追求生活研讀、探究：2、怎樣理解構(gòu)成我國(guó)社會(huì)心理行為嬗變的時(shí)代背景？

提示：社會(huì)心理，作為對(duì)于社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、情感和意向的一種表達(dá)，一方面，它使社會(huì)變遷的“風(fēng)向標(biāo)”，另一方面，它是時(shí)代精神的“晴雨表”。社會(huì)心理從獨(dú)特的角度勾勒了社會(huì)精神氛圍的風(fēng)貌，透視出社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的效能，反映著社會(huì)凝聚力量的狀況。作為社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)意識(shí)的中介，社會(huì)心理可以為人們的社會(huì)行動(dòng)提供導(dǎo)向。研讀、探究：2、怎樣理解構(gòu)成我國(guó)社會(huì)心理行為嬗變的時(shí)代背景？研讀、探究：3、如何看待社會(huì)急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德素質(zhì)的現(xiàn)狀？

提示：就當(dāng)前道德的總體狀況而言，持“滑坡論”的人過(guò)于悲觀；持“進(jìn)步論”的人過(guò)于樂(lè)觀，都不利于我們這個(gè)變革時(shí)代的道德重建。從發(fā)展的角度，我們應(yīng)該更多地從道德轉(zhuǎn)型論來(lái)正視道德的本質(zhì)與道德的問(wèn)題。在這個(gè)道德更新與重建的時(shí)代，一些中國(guó)的傳統(tǒng)道德規(guī)范在當(dāng)今年輕一代身上依然普遍存在?，F(xiàn)代化并非要放棄一切傳統(tǒng)。吸收傳統(tǒng)中的優(yōu)秀成分并在新的時(shí)代條件下加以繼承發(fā)揚(yáng)，仍然成為現(xiàn)代化的一種重要支持因素。研讀、探究：3、如何看待社會(huì)急劇變遷中道德觀念的嬗變以及道德4、本文在寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？

提示：采用了“總－分－總”的結(jié)構(gòu)模式。首先，開(kāi)篇點(diǎn)明題旨。其次，分層分項(xiàng)說(shuō)明其觀念傾向。最后，分析、總結(jié)原因。5、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

提示：本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，并大量使用數(shù)字。研讀、探究：4、本文在寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？研讀、探究：總結(jié)：

本文通過(guò)一項(xiàng)對(duì)青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查，總結(jié)出了青少年在消費(fèi)觀念方面的傾向；大多數(shù)青少年主張“兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)”。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量，充分重視享受。總結(jié)：本文通過(guò)一項(xiàng)對(duì)青少年消費(fèi)觀念的調(diào)查，總結(jié)出了青遷移拓展1、今日的中學(xué)生處于一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和變化的環(huán)境里，許多老師和家長(zhǎng)十分重視孩子的智力發(fā)育個(gè)身體發(fā)育，卻忽視了孩子的心理健康。近年來(lái)，一些中學(xué)生由于焦躁、偏執(zhí)、懦弱、孤僻等心理障礙造成出走、自殘、自殺等事故的比例呈上升趨勢(shì)。中學(xué)生的心理問(wèn)題可以說(shuō)已經(jīng)到了一個(gè)急需疏導(dǎo)的程度了。請(qǐng)你就“中學(xué)生的心理健康狀況”做一個(gè)調(diào)查。遷移拓展1、今日的中學(xué)生處于一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和變化的環(huán)境里，許多第18課鄭伯克段于鄢第18課鄭伯克段于鄢《左傳》簡(jiǎn)介

《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱(chēng)《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢？《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》簡(jiǎn)介《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱(chēng)《春秋左氏傳相傳

2、《左傳》的體例：

《左傳》全書(shū)約十八萬(wàn)字，是一部編年體史書(shū)。我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書(shū)。疑問(wèn)1、能否說(shuō)《左傳》的作者是左丘明？

《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），記載了魯國(guó)以及當(dāng)時(shí)幾個(gè)主要諸侯國(guó)兩百多年的歷史?！妒酚洝肥且徊考o(jì)傳體通史回顧相傳2、《左傳》的體例：疑問(wèn)1、能否說(shuō)《左傳》的作者是左（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點(diǎn)（2）克，戰(zhàn)勝。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結(jié)構(gòu)。鄢，地名。題目結(jié)構(gòu)為介詞結(jié)構(gòu)后置句（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯克段于鄢主給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音惡（）寤（）生亟（）請(qǐng)虢（）叔祭（）仲自斃（）暱（）廩（）延城潁（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音惡（）文章結(jié)構(gòu)段落號(hào)段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏厭惡鄭莊公，偏愛(ài)公叔段。寫(xiě)公叔段不斷擴(kuò)張勢(shì)力，而鄭莊公欲擒故縱，實(shí)懷殺機(jī)。鄭伯克段于鄢的經(jīng)過(guò)。莊公悔置姜氏，潁考叔助母子和好。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局文章結(jié)構(gòu)段落號(hào)段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公娶于申”“亟請(qǐng)于武公”中的“于”的用法2、解釋“遂惡之”、“亟請(qǐng)于武公”中的“惡”“亟”。從，介詞/向，介詞使動(dòng)用法，使……驚閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個(gè)“焉”的用法一樣嗎？2、找出文中的通假字。4、“何厭之有”的句式。5、“早為之所”的翻譯。6、“多行不義，必自斃，子姑待之!”的翻譯。閱讀第二、三段

思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養(yǎng)成其惡”？3、解釋“今京不度”中“度”的用法和意義。名詞作動(dòng)詞，合乎法度1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個(gè)“焉”的用法一樣嗎？2、找練習(xí)：1、解釋“與”“事”“生”“及”“厚”2、翻譯“不義不暱，厚將崩”3、指出通假字：閱讀第四、五段公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之；若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心?！惫唬骸盁o(wú)庸，將自及?！弊臃庠唬骸翱梢?，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！奔榷笫迕鞅杀北少E于己。大叔又收貳以為己邑，至于廩延。庸—用練習(xí)：閱讀第四、五段公子呂曰：“國(guó)不堪貳，君將若之何?欲與大

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車(chē)二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、繕：修整；

C、具：準(zhǔn)備；1、下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：D、啟之：給（共叔段）打開(kāi)（城門(mén)）2、指出下列文言現(xiàn)象：①乘1和乘2的意義區(qū)別；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帥車(chē)二百乘”有無(wú)特殊句式；④“公伐諸鄢”中“諸”的用法。A閱讀第六段大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞

及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭?qǐng)京，使居之，謂之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！?/p>

既而大叔命西鄙北鄙貳于己……大叔又收貳以為己邑，至于廩延。大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。

整體評(píng)價(jià)：共叔段可謂野心頗大，且得寸進(jìn)尺?！緳?quán)欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的舉動(dòng)：請(qǐng)求巖邑—居于京地—修京超度—鄙貳于己—收為己邑—修治城郭—聚集百姓—修繕甲兵—具備卒乘—將要襲鄭及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之!”公曰：“無(wú)庸，將自及?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩。”公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇?chē)二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。思考：這是怎樣的一個(gè)君王？【老謀深算、陰險(xiǎn)狡詐】公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，練習(xí)：1、找出文中的通假字：2、解釋重點(diǎn)實(shí)詞：為潁谷封人請(qǐng)以遺之

公語(yǔ)之故公賜之食

食舍肉3、指出虛詞的用法和意義：請(qǐng)以遺之其誰(shuí)曰不然

君何患焉4、指出活用現(xiàn)象：隧而相見(jiàn)5、指出特殊句式：敢問(wèn)何謂也君何患焉閱讀第八段練習(xí)：閱讀第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：

賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“姜氏有何厭”。厭：通“饜”，滿(mǎn)足。譯“姜氏有什么滿(mǎn)足呢”。

(2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎：

“猶……況……乎”是固定句式，表示遞進(jìn)關(guān)系，譯“蔓生的野草都不能夠除去，更何況你的寵弟呢”。語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)(3)敢問(wèn)何謂也：

疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“敢問(wèn)謂何也”，譯“能問(wèn)一下你說(shuō)的是什么意思嗎”。(4)君何患焉：

疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置，應(yīng)該是“君患何焉”，譯“你有什么可擔(dān)心的呢”。

(5)其是之謂乎：

賓語(yǔ)前置句，應(yīng)該是“其謂是乎”。其：句首語(yǔ)氣詞，表示猜測(cè)，大概。是：代詞，這件事。譯“大概說(shuō)的就是這件事吧”。

(3)敢問(wèn)何謂也：主題

本文通過(guò)鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過(guò)程的生動(dòng)記敘，展現(xiàn)了鄭國(guó)王室內(nèi)部為爭(zhēng)奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見(jiàn)的情況，揭露了春秋時(shí)期統(tǒng)治者殘酷無(wú)情和虛偽卑鄙的丑惡面目。

主題

本文通過(guò)鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)斗并取勝，與其母寫(xiě)作特色1

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才?/p>

《左傳》詳于記敘各國(guó)之間和各國(guó)內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)一般比較簡(jiǎn)略。本文也如此。作者詳寫(xiě)莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對(duì)克段于鄢的經(jīng)過(guò)略寫(xiě)。又如略寫(xiě)姜氏憎惡莊公的原因，詳寫(xiě)莊公與共叔段矛盾不斷激化的過(guò)程。這樣寫(xiě)是為了集中筆墨來(lái)刻畫(huà)人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點(diǎn)并不在戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而在引起戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)原因。寫(xiě)作特色1

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才艑?xiě)作特色2

二、善于刻畫(huà)人物的性格

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫(huà)，通過(guò)人物的語(yǔ)言和行為刻畫(huà)其性格。如：

鄭莊公：陰險(xiǎn)狠毒、老謀深算、工于心計(jì)、偽善偽孝。

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無(wú)知。

姜氏：偏狹昏憒、以私情干政。

穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問(wèn)話）寫(xiě)作特色2二、善于刻畫(huà)人物的性格寫(xiě)作特色3三、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、“莊公寤生”這一細(xì)節(jié)突出了姜氏的自私，預(yù)示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。

2、穎考叔“食舍肉”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，顯示了他的純孝，也表現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。

3、“隧而相見(jiàn)”“大賦其詩(shī)”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)諷刺了莊公母子的卑鄙虛偽。

寫(xiě)作特色3三、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)作特色4

四、巧妙的襯托手法

1、用共叔段的貪婪狂妄、愚昧無(wú)知來(lái)反襯莊公的陰險(xiǎn)狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次規(guī)勸來(lái)烘托莊公的陰險(xiǎn)性格。寫(xiě)作特色4四、巧妙的襯托手法小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文小魔方站作品盜版必究語(yǔ)文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5高中語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件第3課《向小康生活邁進(jìn)的期待》課件粵教版必修5附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個(gè)特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個(gè)同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個(gè)性，又有著一些共性，而這些對(duì)在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語(yǔ)文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語(yǔ)141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報(bào)考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽(yáng)光女孩--何旋高考總分：來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽(tīng)見(jiàn)她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f(shuō)，何旋是個(gè)陽(yáng)光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績(jī)應(yīng)該是692?！眳抢蠋熣f(shuō)，何旋考出好成績(jī)的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗?ài)心?？荚嚱Y(jié)束后，她還問(wèn)我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書(shū)”。來(lái)自北京二中，高考成績(jī)672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺(jué)得何旋今天取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得，很重要的是，何旋是土生土長(zhǎng)的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺(jué)得何旋，她取得今天這么好的成績(jī)，一個(gè)來(lái)源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個(gè)非常重要的，我覺(jué)得特別想提的，何旋是一個(gè)特別充