最新高考作文之北京高考語文作文

北京高考語文作文【篇一：2023高考總分值作文(北京卷)】2023高考總分值作文〔北京卷〕【真題再現(xiàn)】北京卷：老腔、神奇的書簽作文題：1、?白鹿原上奏響一支老腔?記述老腔的演出每每“撼人肺腑〞，令人有一種“酣暢淋漓〞的感覺。某種意義上，老腔已超越了其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼〞為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。2、書簽，與書為伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望??你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽〞為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫?！究偡种导炎?】“老腔〞何以令人震撼北京一考生猴年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔〞——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌！我愿意把它令人震撼的力量歸結(jié)為一個(gè)詞——接地氣！“老腔〞不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡(jiǎn)單，在大西北粗礪的風(fēng)沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠(yuǎn)處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它表達(dá)的是生民開展的原生態(tài)艱難歲月?！袄锨花暊肯抵敲炊?，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化！它有令人震撼的力量，因?yàn)樗恼鎸?shí)，它的本色，它的溫情，也因?yàn)樗钌钤谶@片熱土的執(zhí)著——它榮，他們榮；它辱，他們?nèi)?；它興，他們興；它衰，他們衰！陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆，幾十個(gè)來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺(tái)花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評(píng)委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對(duì)傳統(tǒng)文化毫無理解，居然就直接否認(rèn)了這個(gè)節(jié)目。你們可能讀過不少書，有很高的知識(shí)水平，但對(duì)中國傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明卻知之甚少、理解不了??震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識(shí)有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢(shì)態(tài)，以赤子之心感受到一種發(fā)自心底的沖動(dòng)與虔誠。老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動(dòng)人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧〞。于是我們看到令人落淚的一幕——義務(wù)宣發(fā)方負(fù)責(zé)人方勵(lì)現(xiàn)身某直播平臺(tái)用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經(jīng)理為?百鳥朝鳳?增加排片！?百鳥朝鳳?僅僅是吹嗩吶嗎？錯(cuò)，它堅(jiān)守的是在東西方文化八面來風(fēng)中，可貴的文化自覺和文化定力；它表達(dá)的是對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中普通人的細(xì)致關(guān)心??中華大地，沉默無言，山重水復(fù)，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今！為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。期待如“老腔〞般的傳統(tǒng)藝術(shù)能更多地走進(jìn)人們的視野，老腔變紅腔！【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)佳作。本文以立論深刻、流暢自然、層層深入而被閱卷組評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：1.文思泉涌，立意高卓。作者的思維與情感應(yīng)問而筆尖舞動(dòng)，直擊要害，一針見血地指出，“它令人震撼的力量〞在于“接地氣〞。深刻地揭示出老腔粗暴個(gè)性的根源在于大西北這一片粗暴的熱土。2.底蘊(yùn)深厚，自成一格。作者的筆觸并不停滯于對(duì)老腔的感悟，而是把老腔擴(kuò)展到“秦腔、花鼓〞等傳統(tǒng)的接地氣的藝術(shù)唱腔形式；作者又對(duì)以“老腔〞為代表的中華民間傳統(tǒng)藝術(shù)演唱形式所遭遇的逼仄與為難處境給予揭示與評(píng)價(jià)，表達(dá)作者對(duì)老腔的歷史文化價(jià)值的理解、憂思和贊美。3.層層深入，引人思考。全文層層深入，思緒縱橫，開闔自如，力透紙背，激情磅礴，在感人肺腑的同時(shí)，帶給讀者深刻的思考和啟迪。成功公式：立意高卓+底蘊(yùn)深厚【總分值佳作2】神奇的書簽北京一考生我，是一枚書簽，一枚神奇的書簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳?；蛟S是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會(huì)不由自主地靜心，將身心托付在書中。初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本?海國圖志?中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋??漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發(fā)的看清了這布滿硝煙的天空，看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個(gè)時(shí)代下，一個(gè)民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。時(shí)光流轉(zhuǎn)，清風(fēng)吹散了烽火，漸漸一股如早春的復(fù)蘇氣息盈溢在空氣里。我又被夾在了一些新朋友中。?邊城?里溫潤的鄉(xiāng)土氣；?平凡的世界?里充滿的倔強(qiáng)感；?繁花?里飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島??這些名字帶著這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的奔放與內(nèi)斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣?yán)墙逑磉^后殘存的堅(jiān)強(qiáng)，挾裹著年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋梁，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。曾經(jīng)迷蒙幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經(jīng)清新沁心的空氣，慢慢紛揚(yáng)了塵土；曾經(jīng)靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。時(shí)光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發(fā)的白了，越發(fā)的軟而光滑，我掙扎著不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜志里，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握著冰涼的。他們?cè)桨l(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里，瑟瑟發(fā)抖。我，是一名考生，一名普通的考生。書簽為我講述了它非凡的經(jīng)歷，渴望并向往著將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個(gè)時(shí)代的使命與榮耀?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)佳作。本文以角度新穎、啟示深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而被閱卷組評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：1．角度新穎，條理清晰。本文以“神奇的書簽〞的視角，縱觀歷史的變遷，用簡(jiǎn)潔凝練并富有文學(xué)性的語言，截取三個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，為我們清晰地勾勒出文化開展的脈絡(luò)，結(jié)尾結(jié)合實(shí)際點(diǎn)題升華，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．緊扣現(xiàn)實(shí)，啟示深刻。本文作者沒有僅僅停留在書簽的暢游上，在表達(dá)中緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深刻地折射出在當(dāng)代快節(jié)奏的生活下，人們對(duì)閱讀的無視。立意深刻，具有較強(qiáng)的思辨性和時(shí)代性。3．內(nèi)容充實(shí)，底蘊(yùn)深厚。本文內(nèi)容豐富，字里行間盡顯文化底蘊(yùn)，考生在有限的考試時(shí)間內(nèi)，涉及到的作家作品多達(dá)十幾處，足見平日書香浸潤，功力十足。成功公式：角度新穎+啟示深刻【篇二：2023年高考作文北京卷命題解碼總分值作文點(diǎn)評(píng)】2023年高考作文北京卷命題解碼總分值作文點(diǎn)評(píng)大作文【高考真題】作文〔50分〕從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。?白鹿原上奏響一支老腔?記述老腔的演出每每“撼人胸腑〞，令人有一種“酣暢淋漓〞的感覺。某種意義上，可以說“老腔〞已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請(qǐng)以“‘老腔’何以令人震撼〞為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望??你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽〞為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫?！?〕“老腔〞何以令人震撼【命題解碼】散文閱讀中，一曲“老腔〞深情演繹，引發(fā)人們精神上的探尋與回歸。作文題干從閱讀文本出發(fā)，突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：①“可以說‘老腔’已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征〞，②“以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。〞因此“老腔〞也可以是民間傳統(tǒng)曲藝或者傳統(tǒng)文化，寫作內(nèi)容應(yīng)該由此延展開去，寫“老腔〞所代表的文藝，特別是具有地域特色的民間文藝、民風(fēng)民俗手工藝等等。此題要求考生按照議論文的寫作思路，認(rèn)真理解文本所記述的老腔演出“撼人胸腑〞這一現(xiàn)象，分析其背后的深層原因，由此得出觀點(diǎn)，再引申“說開去〞。既考查了學(xué)生對(duì)文本理解的深度，也要求考生聯(lián)系自己的生活，表達(dá)自己對(duì)相關(guān)文化現(xiàn)象的思考與見解。這使閱讀與寫作之間的聯(lián)系更加緊密、更有深度，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)考生認(rèn)識(shí)能力與思辨能力的考查。同時(shí)，題目明確提示不限于說“老腔〞，要由此“說開去〞，又具有較大的開放性，探尋民族文化的深層意蘊(yùn)，便是幫助我們尋找精神的原鄉(xiāng)。民族文化豐富的內(nèi)涵與層次，能夠使得考生們?cè)陂喿x中有不同層面的思考觸發(fā)，精神尋找也由此開始。那些深入我們靈魂、震撼肺腑的，或許是那讓人醉迷的京腔京韻，或是鄉(xiāng)土氣息濃郁的安塞腰鼓東北秧歌，或是那呢喃柔軟行云流水的江南小調(diào)，又或是承載著中華民族精神血脈的方塊字，意韻悠遠(yuǎn)抑揚(yáng)頓挫的唐詩宋詞，再或是古樸稚拙的西北剪紙、粉墻黛瓦的徽派建筑??每個(gè)考生可以結(jié)合自身經(jīng)歷見識(shí)，展開廣闊的聯(lián)想分析空間，敘寫自己的文化情懷?！緦忣}誤區(qū)】文體不明，全文重在不在分析“老腔令人震撼〞的原因，而以大半篇幅描繪其演出中“撼人胸腑〞的場(chǎng)面和令人“酣暢淋漓〞的感覺，過多受限于閱讀文本的內(nèi)容，不符合議論文寫作的一般思路要求，敘多于議。就“老腔〞而“老腔〞，缺少“說開去〞的閱讀積淀，文章言之乏物，行之不遠(yuǎn)，論證過程不夠充分；或是只在開頭段提到“老腔〞令人震撼，未經(jīng)展開深入分析，就直接長篇大段論述其他傳統(tǒng)文化形式，缺乏必要的過渡勾連與延伸。以上均是學(xué)生議論文寫作思維停于淺層，缺乏從“小切口〞進(jìn)入，進(jìn)行屢次追問和分析的“深挖掘〞方法。有的考生在審題中對(duì)“老腔〞的魅力關(guān)注不夠，行文未能說清“老腔〞超越其藝術(shù)形式本身而成為一種象征的原因與意義，分析“何以令人震撼〞顯得貧乏牽強(qiáng)，加之對(duì)相關(guān)文化樣式及其內(nèi)涵的積淀不夠具體豐富，作文表現(xiàn)為“大路貨〞，一般在36分以下?！靖叻肿魑摹俊袄锨花暫我粤钊苏鸷趁裰V云：“一方水土養(yǎng)一方人。〞素有“八百里秦川〞之稱的關(guān)中平原孕育出的老腔，是地理環(huán)境、民俗文化與關(guān)中人豪爽樸實(shí)性格的產(chǎn)物。我相信那粗暴雄渾的嗓音背后，是黃土地的故事，有著最質(zhì)樸的卻直抵人心的力量——正如劉歡的評(píng)價(jià)“每個(gè)音掉在地上都能冒煙。〞關(guān)中河流，蒼白得像條細(xì)線奄奄一息，仿佛隨時(shí)會(huì)斷流。土地被一道道深深的溝壑分割開，像是大地上的傷口，在流淌著血色，看得人直心疼。農(nóng)民守著先輩的土地，世代與風(fēng)沙缺水的惡劣氣候在搏斗，風(fēng)中飄拂著隱忍與堅(jiān)守。毒辣的日頭下，莊稼人扶著犁，吆喝著老牛翻耕土地。頭纏白羊肚手巾的車把式，甩著響鞭，趕著馬車往城里送菜。他們吼一聲老腔，渾厚而略帶沙啞的嗓音，抖落在崎嶇的鄉(xiāng)間土路上，砸起滾滾煙塵??這塊土地上不知生活著路遙筆下的孫少安、孫少平們、潤葉們。他們心頭總會(huì)升起一些說不清的疑惑，生存與生活這些古老的命題擺在眼前，他們渴望走出黃土地看看外面的世界。心有郁結(jié)，便仰頭高喊，百年來傳承的老腔聲中，喊出的是喜怒哀樂，是對(duì)人生的思索，是對(duì)天之問，老腔震人心魄的魅力，大約就源于這原生態(tài)的高喊，這對(duì)人生終極命題的追問。帶著如此厚重的生活積淀，登上舞臺(tái)時(shí)，老腔演員一張口，無比真實(shí)暢快的抒發(fā)，怎會(huì)不引起極強(qiáng)的震撼力？藝術(shù)源自于生活，天然帶有生活的力量，不只老腔如此。江南水鄉(xiāng)溫軟的評(píng)彈，襯著小橋流水人家，自有一番韻致。字正腔圓的京韻大鼓，放在四九城的胡同茶館里欣賞，也是調(diào)和得讓人舒坦。粵閩民間的歌仔戲，傣家竹樓里的祝酒歌，維族姑娘輕快的小手鼓與旋轉(zhuǎn)舞蹈都是直抵人心的。這些藝術(shù)形式不造作、不賣弄，唱的是當(dāng)?shù)氐墓适?，跳的是水土的風(fēng)情，訴說著不老的神話與情歌。城市的舞臺(tái)，春晚的聚光燈，或許為老腔提供了傳播推廣的途徑，讓更多人有時(shí)機(jī)了解欣賞這門藝術(shù)。但我堅(jiān)信，真正的老腔依然屬于關(guān)中土地。走在田間地頭，坐在鄉(xiāng)民們的條凳上，去聆聽、參與老腔，才最有味兒。樹不離根，老腔也不能長久地離開那片土地，過度的商業(yè)演出會(huì)讓傳統(tǒng)曲藝漸漸流失本真，城市中的人們，勞碌奔波中，別忘了華陰老腔一聲吼中那遼闊的、博大的天地。是時(shí)候了，讓老腔，讓那些深入靈魂的傳統(tǒng)曲藝，讓那來自生活的厚重力量，來震撼我們?nèi)諠u硬質(zhì)化的心?！军c(diǎn)評(píng)】觀點(diǎn)明確，選材得當(dāng)，內(nèi)容豐富，有感染力。文章開篇直指老腔令人震撼的魅力——源自于黃土地的故事，有著直抵人心的力量，借用劉歡的評(píng)價(jià)形象再現(xiàn)老腔之“力〞。全文僅僅圍繞來自生活的力量，由“老腔〞聯(lián)想到唱老腔者——農(nóng)民，又想到路遙筆下的主人公人，以及各地民歌對(duì)生活的展示，內(nèi)容搖曳多姿，最后兩段的思考更是對(duì)老腔等傳統(tǒng)曲藝出路的叩問，有一定深度。語言流暢生動(dòng)，夾敘夾議，議論中不失形象的描寫，行文中融合豐富的閱讀積淀。作者以沉著雅致的語言，詮釋著議論文不僅需清晰說理，也可以寫得文采斐然。個(gè)性鮮明，亮點(diǎn)突出，作者熟知與老腔相關(guān)的地理、歷史和文學(xué)作品，思維活潑，關(guān)注生活，關(guān)注傳統(tǒng)曲藝的未來，文章有思想有情懷?！?〕神奇的書簽【命題解碼】當(dāng)前高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)存在經(jīng)典文學(xué)閱讀量不夠和寫作程式化兩大“貧血〞病，也是中學(xué)語文學(xué)習(xí)亟待解決的深層次問題。本作文題試圖通過考題的方式，對(duì)今后的語文學(xué)習(xí)和教學(xué)進(jìn)行一定的引導(dǎo)。命題將寫作內(nèi)容明確指向了閱讀，要求表現(xiàn)“愛讀書、讀好書〞的主題，而“多讀書，愛讀書，讀好書〞也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念和要求。要求展開想象，寫記敘文，講述自己和“書簽〞之間發(fā)生的故事，延續(xù)了2023年記敘文寫假設(shè)我和英雄生活一天的故事。但對(duì)于半數(shù)高三考生而言，編寫故事依然存在一定的挑戰(zhàn)，因此選擇這道題的考生人數(shù)只占40%?！皶灗暎c閱讀密切聯(lián)系，與書之間是一個(gè)不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，考生不可直接生搬硬套過去閱讀的作品，故事需圍繞“書簽〞這一對(duì)象，完成寫作的“規(guī)定動(dòng)作〞——“它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望〞。也就是故事的主角應(yīng)該是“書簽〞，而不是“書〞。可以賦予“書簽〞人性化特征，是追隨“書簽〞而進(jìn)入閱讀，并愛上閱讀，通過它的神奇來表現(xiàn)閱讀的“神奇〞。這就防止了考查宿構(gòu)，因?yàn)榧僭O(shè)不加以轉(zhuǎn)化，就會(huì)出現(xiàn)只見閱讀，不見“書簽〞的笑話。閱讀是雅事，但也有人認(rèn)為它少了活力，命題以“神奇〞二字，讓“我〞和“書簽〞也就是“書〞之間，我和“閱讀〞之間，產(chǎn)生了種種豐富的可能性。大膽想象需基于現(xiàn)實(shí)生活，這就讓考生能從“自我〞走出去，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)想象的合理性。一枚小小書簽，因作者所賦予的“神奇〞而大放異彩，令人產(chǎn)生閱讀興趣和期待?！緦忣}誤區(qū)】審題時(shí)先入為主，無視題干提示語：“書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，助你實(shí)現(xiàn)閱讀的愿望。〞故事的展開需圍繞自己與“書簽〞的交流進(jìn)行，局部考生只將“書簽〞當(dāng)做一個(gè)“話頭〞，全文大寫“我〞和“書〞之間的故事，從“書〞中得到的啟發(fā)，屬于沒有抓住核心話題，得分在二類以下。局部考生的“書簽〞顯得平淡無奇，審題中對(duì)“神奇〞二字的挖掘不夠，沒能聯(lián)系之前世界閱讀日和從小到大各種閱讀活動(dòng)，對(duì)自己的閱讀經(jīng)歷和感悟展開聯(lián)想，對(duì)高中記敘文寫作的深度和廣度表現(xiàn)不夠，因此表現(xiàn)不出書簽“神奇〞的個(gè)性趣味。高中閱讀不僅僅在于素材積累，在讀書中所融入的個(gè)性思考、交流感悟、由書中情感所喚起的心里共鳴，進(jìn)而生成縈繞心頭的眷戀感情，這些才是能滋養(yǎng)出“神奇〞的心理沃土。題干最后一句話“你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事？〞既然是故事，應(yīng)該有相應(yīng)的情節(jié)過程。有的考生只是單調(diào)平白地表達(dá)自己的書簽和讀書，缺乏故事展開的曲折與生動(dòng)，或者記敘文的思考認(rèn)識(shí)停留在小學(xué)初中簡(jiǎn)單的敘事上，缺少高考考生應(yīng)具備的生動(dòng)敘事或由事及感、因事生情的深度?！靖叻肿魑摹可衿娴臅灀炱鸬厣线@枚小小書簽，我輕輕吹掉上面的浮塵。用硬紙做成的它，質(zhì)地細(xì)滑，淺粉底色，印著淡淡的山水人物墨痕。有人在上面標(biāo)著“馬克〞二字，我一下子愛上了這枚書簽?！榜R克〞，在英文里不就是作標(biāo)記的意思么？我是多么渴望能在一本屬于自己的心愛書籍上，自由地圈點(diǎn)，放肆地筆記，讓每一處的精彩都標(biāo)上獨(dú)屬于我的記號(hào)?？墒牵也荒?！我現(xiàn)在甚至連一本自己的課外書都沒有，握著這枚書簽，我心里掠過一絲同病相憐的憂傷。我愛讀書，可是家里沒錢買，就像這枚精美的小書簽，它本該被夾在精裝的書頁里，此刻卻跟我一樣流落街頭。這時(shí)，我手心泛起一陣微微的潮意，難道是書簽也在陪我哭泣了？我看著淺粉漸漸變成了淺紅，像被淚打濕了般。“挺神奇呀！〞我心想著，剛剛被趕出書店的委屈也隨之消散。每天放學(xué)，街角小書店，是我的樂園，在那里可以如饑似渴地翻著各種書，但是得提防工作人員那犀利的目光。每每假裝鎮(zhèn)定地在名著書架前駐足，我總是一邊裝出一副正在挑選斟酌的樣子，一邊飛快地翻著書頁，恨不得能記下每一頁上精彩。就在剛剛，我正抱著一本?三國演義?看得投入時(shí)，工作人員如神兵天煞而降，冷冷地奪過我手中的書，怒氣沖沖地說：“書店是賣書的地方，你每天都來看書，又不買，出去出去！〞不由分說把我往外推。淚水一下子在我眼眶打轉(zhuǎn)，因?yàn)闆]錢，火燒赤壁的謀略布局剛剛翻開帷幕，就不得不戛然而止，只留得失魂落魄的我像做了錯(cuò)事的孩子，一個(gè)人在街頭毫無目的地游蕩，眼前似乎還在復(fù)現(xiàn)著年輕的諸葛神機(jī)妙算，周瑜英姿颯爽指揮假設(shè)定。直到我在冰涼的地面上，無意看到了它——馬克，我的心像漂泊的小船停駐在它的岸邊。有什么比想讀書而不得更讓人傷感的呢？這樣想著，我忍不住又撫摸了一下它。咦？手感有變化，怎么變得有點(diǎn)磨了？當(dāng)我再定睛看時(shí)，手里攥著的，清楚就是一張百元大鈔！“馬克〞變成錢了！我眼前再次浮現(xiàn)出火燒赤壁吶喊沖天的場(chǎng)面?！榜R克，我能拿你去買書嗎？〞只見它很乖順地蜷在我手心，那么柔和，那么聽話。于是，我轉(zhuǎn)身向書店走去??【點(diǎn)評(píng)】第二道作文題的限定較多，記敘文又是許多考生想回避的文體，本文是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)標(biāo)桿佳作。構(gòu)思巧妙、想象獨(dú)特，情節(jié)一波三折，書簽變鈔票可謂“腦洞大開〞，這是本文取勝并被評(píng)為總分值文的最大亮點(diǎn)。作文以小小說的形式，講述一個(gè)窮人家的孩子渴望讀書而不得的心理，描繪細(xì)膩真切，情感豐富真實(shí)，打動(dòng)著讀者的心。“馬克〞的命名更是神來之筆，不僅是英文里的標(biāo)記之意，同時(shí)也是德國人過去通用的貨幣?？梢娮髡哔x予“書簽〞以獨(dú)具匠心的“神奇〞元素，開篇由第一層“標(biāo)記〞之意引出對(duì)閱讀的熱愛，結(jié)尾又變以鈔票，幫助作者實(shí)現(xiàn)擁有書的夢(mèng)想。這枚書簽，不得不說神奇非凡！作文語言平實(shí)自然，符合小小說生活化語言的特點(diǎn)。構(gòu)思上采用倒敘手法，開頭巧設(shè)懸念，對(duì)書簽的描繪細(xì)致優(yōu)美，淺粉色又恰好符合百元大鈔的特點(diǎn)。這既引起讀者的興趣，進(jìn)而主體段落娓娓道來，又為結(jié)尾的“變形〞設(shè)下了伏筆。幾處語言簡(jiǎn)潔形象，描寫符合人物身份特征。小作文【高考真題】微寫作〔10分〕從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么?請(qǐng)給即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。②很多家長在微信或qq等媒體上建立了班級(jí)“家長群〞。請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。③請(qǐng)以“荷〞為題，寫一首詩或一段抒情文字。不超過150字。【命題解碼】2023年北京卷微寫作試題延續(xù)了前兩年的“風(fēng)格〞，不僅題目形式表現(xiàn)為“三選一〞的固定模式，在具體題目內(nèi)容上也依然是與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)緊緊關(guān)聯(lián)，無論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，還是表達(dá)對(duì)家長qq、微信群的看法，以及描摹感悟“荷〞，考查的都是學(xué)生熟悉中的陌生。第一題“提學(xué)習(xí)建議〞，題目看似平易，卻又不失隱含的區(qū)分度?！白钚枰⒁獾氖鞘裁川?，一語中的，扎中考生自身在平時(shí)學(xué)習(xí)中最關(guān)注的問題，這就在見識(shí)思考上有區(qū)分?？忌僭O(shè)沒有深度思考和自身內(nèi)在的體會(huì)，不能做到“言之有物〞，或者只是“鸚鵡學(xué)舌〞地單擺浮擱平日老師所要求的考前須知，恐怕難以獲得理想分?jǐn)?shù)。好的學(xué)習(xí)建議，需明確事項(xiàng)，條理清晰，假設(shè)加以廣博見識(shí)，深刻思想，甚至是生命體悟，那么可在150字內(nèi)展現(xiàn)出寫作高手的認(rèn)識(shí)深度和語言風(fēng)采。第二題，“評(píng)論家長群〞，此題立足現(xiàn)實(shí)，與考生生活緊密相關(guān)，日常生活中對(duì)這一現(xiàn)象的交流并不少見，“平俗之見，似在唇邊〞。但“言之成理，自圓其說〞，要求考生在評(píng)論中不僅抒發(fā)一己之見，還需有理有據(jù)地展示對(duì)“家長群〞這一現(xiàn)象的建立目的、溝通方式、討論內(nèi)容、價(jià)值意義等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三題，以“荷〞為題，寫一首小詩或抒情文字，為愛好文學(xué)、想象力豐富的學(xué)生提供了展示時(shí)機(jī)?！昂扫暷敲词嵌嘁糇?，既可以寫與荷花、荷葉、荷文化相關(guān)的題材，結(jié)合中國文化中“荷〞的豐富意蘊(yùn)；也可以寫“負(fù)荷〞、“負(fù)擔(dān)〞。選定一個(gè)意象或意思，守正創(chuàng)新，在古典意蘊(yùn)中以一顆青春之心抒發(fā)心靈感悟和閱讀才情。三年來北京卷微寫作題型，堅(jiān)持講述經(jīng)驗(yàn)、評(píng)論現(xiàn)象和抒發(fā)情感三者選一的形式，一方面意味著對(duì)學(xué)生的根底與寫作能力的關(guān)注，另一方面對(duì)于考生心態(tài)也是一種放松，不必?fù)?dān)憂每年都遇到新題型，表達(dá)出北京卷命題“穩(wěn)中求變，穩(wěn)變結(jié)合〞的特點(diǎn)?！緦忣}誤區(qū)】“微寫作〞發(fā)端于“微博〞，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精準(zhǔn)審題，以小見大，在150字內(nèi)展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美，是微寫作的命題初衷。經(jīng)過兩年訓(xùn)練，考生對(duì)這一寫作形式大多熟悉，但也容易形成“套路〞寫作。這就要求在審題和選材上下工夫?？紙?chǎng)緊張的答題氣氛中，在完成前面一個(gè)半小時(shí)高密度的閱讀試題后〔北京卷考題閱讀字?jǐn)?shù)逐年增加〕，考生面對(duì)微寫作時(shí)，往往容易只關(guān)注到題干的局部信息要點(diǎn)，就急于答題。面對(duì)第一題，假設(shè)只抓住“學(xué)習(xí)建議〞就談開去，就可能流于泛泛而談，待寫了近一半才看到“最需要注意的是什么〞或“一兩條建議〞，在寫作后一半才匆匆拽回到這一要求下，與高分失之交臂。選擇第二題的，將評(píng)論誤寫為描述，作文一半篇幅在講述“家長群〞建立的過程與自己對(duì)這一做法的意見，而不是客觀理智地評(píng)論分析這一現(xiàn)象，顯然混淆了“描述〞事件和“評(píng)價(jià)〞現(xiàn)象的內(nèi)涵。選第三題的局部考生，借“荷〞這一意象抒發(fā)自己的情感不夠豐富可感，描述有余，抒情缺乏，引用過多，己意偏少。審題中未能明確“抒情文字〞的特點(diǎn)，借用修辭手法抒情的能力有所欠缺?！拔ⅷ曋酗@個(gè)性，“微〞中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要?jiǎng)?wù)。讀題中圈定題干關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細(xì)枝末節(jié)上消磨耽誤?！傍x鴦繡成任君看，也把金針度與人。〞躲避誤區(qū)，見“微〞知“作〞！【高分作文】■題目一：新高一的師弟師妹們，高中是人生學(xué)習(xí)旅程中的黃金時(shí)段，最重要的是要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、樂于交流、深度探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課堂內(nèi)外，不僅僅是學(xué)百度里的那些知識(shí)，更在于師生智慧碰撞和生命體悟中的綻放。在一道道練習(xí)題中遨游提升，于一篇篇作文里傾吐陶醉，一場(chǎng)場(chǎng)課堂爭(zhēng)辯撞擊思維的火花，一次次現(xiàn)場(chǎng)答疑指點(diǎn)困惑與迷津。與友共學(xué)，方能飛高行遠(yuǎn)！【點(diǎn)評(píng)】開篇準(zhǔn)確定位高中學(xué)習(xí)的階段價(jià)值，一言指出培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，簡(jiǎn)潔精準(zhǔn)。關(guān)聯(lián)詞、疊詞的使用，讓作文內(nèi)容既“言之有物〞，又綿密緊湊，語言形象精彩，思維有深度。■題目二：我認(rèn)為家長通過多種媒介形式建立家長群是可取的。首先，青春期的學(xué)生常常會(huì)不愿與家長交流，通過群里家長之間、家長與老師之間的信息溝通，能夠更好地了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，以便于尋求對(duì)孩子更恰當(dāng)合理的關(guān)心渠道。其次，家長群有利于資源共享以及教育經(jīng)驗(yàn)的傳播，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感，群策群力促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)開展。班級(jí)家長群，樂享孩兒成長！【點(diǎn)評(píng)】觀點(diǎn)明確，言之成理，能針對(duì)當(dāng)前學(xué)生問題和家長群對(duì)班級(jí)建設(shè)的意義，進(jìn)行合理闡釋，分析層次清晰，語言簡(jiǎn)潔較豐富。■題目三：荷，你是夏天的舞者淡粉的淺笑，低頭香氣四溢，亭亭，碧綠舞裙上的顆顆珠璣，是為你伴奏的露滴，清風(fēng)拂過，吹皺心波里層層漣漪。搖曳綻放，請(qǐng)不要忘記，水下纖細(xì)的荷干托起了你的身軀，泥中藕臂默默地疏導(dǎo)你深沉呼吸，驕陽下，一只翠鳥掠過對(duì)岸的柳枝淤泥不染，清漣不妖，溫柔最是你——夏日里嬌羞的午荷一枝。【點(diǎn)評(píng)】精心刻畫，細(xì)致雕琢，一枝亭亭午荷搖曳清新。融古典詩歌意象于現(xiàn)代詩句，巧妙化用中獨(dú)具匠心，動(dòng)靜結(jié)合，堪稱狀物佳作！“老腔〞何以令人震撼華陰老腔，在幾年前還是個(gè)名不見經(jīng)傳的小曲目。然而，這樣一個(gè)小眾甚至是默默無聞的老腔，卻讓陳忠實(shí)先生情難自禁，沉醉其中，不可自拔。不禁很好奇，“老腔〞究竟何以令人震撼?也許是那一聲聲鏗鏘有力、直擊人心的嘶吼，也許是那一段段百轉(zhuǎn)千回、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，也許是臺(tái)上臺(tái)下演員的傾力演唱、人們的激情感染??或者，是藕斷絲連的縷縷鄉(xiāng)愁，是深結(jié)于心的歸屬與認(rèn)同。前三者自不消說，確實(shí)打動(dòng)了很多人，卻難以讓人有更深層次的、發(fā)自心靈的震顫和共鳴——這種共鳴，是需要共同的記憶和情感的。陳忠實(shí)生于關(guān)中，長于關(guān)中，他了解并幾十年如一日地?zé)釔壑?而在老腔中，在極富感染力和沖擊力的表演中，他不能更加清晰地看到了故土的面目，聽到了自己引以為豪的土地的神靈之歌。這才是老腔之所以讓人震撼的原因。這種深刻而廣闊的民族歸屬感和文化認(rèn)同感，讓我們?cè)谂c西方文明接軌、漸漸西洋化、漸漸遺忘了民間小調(diào)的時(shí)候，可以被一曲鄉(xiāng)音震得淚流滿面。這實(shí)在是一件可喜又可悲的事情。喜的是，像老腔一樣的民間文化依舊可以輕而易舉地引起我們的感動(dòng)和震撼;悲的是，像老腔一樣的的民間文化居然可以輕而易舉地引起我們的感動(dòng)和震撼。難能方為可貴，都是越不容易得到，才越覺察得珍貴，覺得眼前一亮。本應(yīng)深植于日常生活的風(fēng)土民俗，什么時(shí)候竟到了能滌蕩神魂的地步?現(xiàn)在的人們，是不是已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于都要看不見回家的路了呢?【篇三：2023年高考語文作文】2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文作文一、全國新課標(biāo)〔Ⅰ〕據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞〞有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品平安、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。二、全國新課標(biāo)〔Ⅱ〕閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1、天行健，君子以自強(qiáng)不息?周易?2、露從今夜白，月是故土明〔杜甫〕3、何須淺碧輕紅色，自是花中第一流〔李清照〕4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方〔魏源〕5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)〔魯迅〕6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東〕中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六局，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為根底確定立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字。三、全國新課標(biāo)〔Ⅲ〕今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑聲歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)