新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)《三單元-封建時(shí)代的歐洲-第9課-中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》公開課課件-11

喬治出生于中世紀(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結(jié)婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對(duì)，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。提問(wèn)1：?jiǎn)讨紊钤谑裁礃拥沫h(huán)境中？試著描述一下喬治父輩的悲慘生活。提問(wèn)2：請(qǐng)你給喬治出出主意，他可以怎么做呢？第一幕：尋找出路喬治出生于中世紀(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語(yǔ)。這是怎么回事呢？情境引入“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語(yǔ)。這是第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握西歐城市復(fù)興的時(shí)間、原因，城

市爭(zhēng)取自由的常用方式2、知道市民形成的過(guò)程3、了解大學(xué)的興起、大學(xué)自治地位及其

開設(shè)主要課程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探究新課

目標(biāo)學(xué)習(xí)（一）：p42—P43根據(jù)下列問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、城市興起的原因是什么？有何特點(diǎn)？2、城市居民起初自由嗎？為了爭(zhēng)取自由和自治，采取了哪些手段？3、城市取得自治的形式是什么？4、13世紀(jì)城市里的市民和領(lǐng)主之間發(fā)生了什么樣的變化？探究新課合作探究探究（一）城市的興起10世紀(jì)起，西歐出現(xiàn)了很多著名的城市，如法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯、英格蘭的倫敦等。（1）西歐城市重新興起的原因有哪些？①農(nóng)業(yè)：技術(shù)提高，剩余產(chǎn)品增加；②商業(yè)：貿(mào)易發(fā)展；③人口增長(zhǎng)。合作探究探究（一）城市的興起10世紀(jì)起，西歐出（2）這些新興城市有什么特點(diǎn)？

主要集中在交通便利、相對(duì)安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模較小，人口較少。米蘭13世紀(jì)，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬(wàn)人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過(guò)5萬(wàn)的城市屈指可數(shù)。（2）這些新興城市有什么特點(diǎn)？主要集中在交通便利14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬(wàn)中國(guó)開封：100萬(wàn)法國(guó)巴黎：6萬(wàn)14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬(wàn)中國(guó)開封：100萬(wàn)法國(guó)我進(jìn)到了法蘭西的一個(gè)東北部城市一瑯城，本以為可以過(guò)自由幸福的生活，但是瑯城建立在主教高德理的領(lǐng)地上，高德理貪得無(wú)厭，對(duì)居民隨意征稅，為了擺脫高德理的統(tǒng)治，瑯城的居民募集金錢，買了自治權(quán)。但是，高德理背信棄義，揮霍金錢后，他又要重新統(tǒng)治瑯城。112年，憤怒瑯城居民發(fā)動(dòng)起義，我加入這次斗爭(zhēng)，我們殺死主教，成立了“公社”。路易六世和法國(guó)北部的封建主派軍隊(duì)進(jìn)占瑯城，強(qiáng)行取消了公社?，槼蔷用駡?jiān)持斗爭(zhēng)，直到128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，瑯域終于取得自治地位。第二幕：勇敢斗爭(zhēng)合作探究（二）結(jié)合教材43頁(yè)思考以下問(wèn)題：1、爭(zhēng)取城市自由自治的原因？2、城市爭(zhēng)取自由自治權(quán)的手段有哪些？3、城市成功取得自治權(quán)形式是什么？這種形式帶來(lái)什么影響？原因：城市坐落于封建主領(lǐng)地上，受領(lǐng)主控制手段：金錢贖買和武力斗爭(zhēng)形式：從國(guó)王或領(lǐng)主手中取得------“特許狀”積極：削弱了割據(jù)勢(shì)力，又獲得城市的擁護(hù)局限：取得自由、自治城市并不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般都是國(guó)王的支持我進(jìn)到了法蘭西的一個(gè)東北部城市一瑯城，本以為可以過(guò)自由幸福的1、城市的居民是從哪里來(lái)的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的？2、市民階級(jí)中分化出了哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了新的什么階級(jí)，有何意義？目標(biāo)學(xué)習(xí)（二）：p43—P44根據(jù)下列問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、城市的居民是從哪里來(lái)的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的合作探究（三）城市居民的身份1.提問(wèn)：城市的居民是從哪里來(lái)的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的？農(nóng)民農(nóng)奴住滿一年零一天逃往城市市民手工工匠商人普通手工業(yè)者富裕大手工業(yè)作坊主富商銀行家早期資產(chǎn)階級(jí)合作探究（三）城市居民的身份1.提問(wèn)：城市的居民是從哪里為了更好的在城市生活，喬治憑借自己的手藝闖出一番事業(yè)，打算開一家裁縫店，你覺(jué)得初來(lái)乍到的他能立即開起來(lái)嗎？加入行會(huì)學(xué)徒期滿考核合格幫工行東行頭（沒(méi)有報(bào)酬）

（雇傭工人）（師傅）（行會(huì)內(nèi)部首腦）

作坊主第三幕：打拼創(chuàng)業(yè)為了更好的在城市生活，喬治憑借自己的手藝闖出一番事業(yè)，打算開加入行會(huì)后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)技藝，終于取得資格開了一家裁縫店，先憑著我精湛的技術(shù)生意越來(lái)越好。12世紀(jì)，我又開了幾家裁縫店，曾經(jīng)的一些鄰居都逃到了城市，他們都在我的裁縫店幫工，生意越做越大。我需要能寫會(huì)算，了解更多的知識(shí)，我也想出去學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)曾經(jīng)的遺憾，我加入了教師學(xué)生行會(huì)。第四幕：自我提升加入行會(huì)后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)技藝，終于取得資格開了一家裁縫店，先憑目標(biāo)學(xué)習(xí)（三）：大學(xué)的興起1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下圖自學(xué)P44—P45大學(xué)的興起興起自治地位課程設(shè)計(jì)2.思考：中世紀(jì)中國(guó)的教育情況如何？目標(biāo)學(xué)習(xí)（三）：大學(xué)的興起1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下圖自學(xué)P44—P①希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播，阿拉伯文化傳入西歐；②城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”大學(xué)的含義：

“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來(lái)逐漸用來(lái)指專門的教育機(jī)構(gòu)。背景：時(shí)間：美譽(yù)：①希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播，12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教博洛尼亞大學(xué)：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社團(tuán)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授掌控。巴黎大學(xué)：12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦學(xué)校也必須從教會(huì)那里得到授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。西歐早期大學(xué)：

博洛尼亞大學(xué)、巴黎大學(xué)和牛津大學(xué)等。博洛尼亞大學(xué)：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置：基礎(chǔ)課程：文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、天文和音樂(lè)。專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。西歐中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。思考：中世紀(jì)中國(guó)的教育情況如何？中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置：基礎(chǔ)課程：文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、合作探究四：中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響？材料一：西歐中世紀(jì)城市興起后，工商業(yè)迅速發(fā)展孕育了新的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，城市中集中的手工業(yè)和商業(yè)所構(gòu)成的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對(duì)封建制度起著瓦解作用。材料二：西歐城市興起，促進(jìn)了西歐工商業(yè)發(fā)展，城市工商業(yè)者逐漸集結(jié)成市民階級(jí)，他們作為享有自由權(quán)利的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者，最終成長(zhǎng)為與封建勢(shì)力相抗衡的近代資產(chǎn)階級(jí)的前身材料三：中世紀(jì)城市是大學(xué)產(chǎn)生的搖籃，大學(xué)又促進(jìn)了城市的發(fā)展和繁榮大學(xué)活躍了當(dāng)時(shí)的思想文化活動(dòng)，有利于師生的自由探索和學(xué)術(shù)研究，為文藝復(fù)興和宗教改革準(zhǔn)備了條件。合作探究四：中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響？中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響：（學(xué)法指導(dǎo)：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化去思考，抓材料關(guān)鍵字句）經(jīng)濟(jì)：城市興起，促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)封建制度起到瓦解作用政治：市民階層不斷壯大，促使早期資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)為資本主義興起準(zhǔn)備了條件思想文化：城市發(fā)展推動(dòng)大學(xué)出現(xiàn)，為日后文藝復(fù)和宗教改革做了準(zhǔn)備中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響：動(dòng)腦筋：他們誰(shuí)說(shuō)得更有道理？我國(guó)宋代的城市比西歐同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進(jìn)。你看到的只是表面現(xiàn)象。實(shí)際上西歐市民階級(jí)力量強(qiáng)大得多，而且從中產(chǎn)生了后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級(jí)文化。動(dòng)腦筋：他們誰(shuí)說(shuō)得更有道理？我國(guó)宋代的城市比西歐同時(shí)男生的說(shuō)法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，不僅形成了市民階級(jí)，而且它還進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級(jí)，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。男生的說(shuō)法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市課堂小結(jié)中世紀(jì)城市中世紀(jì)的大學(xué)時(shí)間：10世紀(jì)居民：手工業(yè)者、商人特點(diǎn)：交通便利規(guī)模小自由和自治“城市的空氣使人自由”時(shí)間：12世紀(jì)特征：教會(huì)、國(guó)王支持自主權(quán)、特權(quán)課程設(shè)計(jì)：基本課程專業(yè)課程“中世紀(jì)最美好的花朵”推動(dòng)促進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生教師、學(xué)生行會(huì)課堂小結(jié)中世紀(jì)城市中世紀(jì)的大學(xué)時(shí)間：10世紀(jì)“城市的空氣使人課堂練習(xí)1、下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市發(fā)展原因說(shuō)法正確的是（）①農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加②商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展③人口的增長(zhǎng)④統(tǒng)治者的英明決策A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

C課堂練習(xí)1、下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市發(fā)展原因說(shuō)法正確的是C2、下列對(duì)城市居民和領(lǐng)主之間關(guān)系看法正確的是（）A.城市居民和領(lǐng)主存在人身依附關(guān)系B.領(lǐng)主可以向市民任意征稅C.領(lǐng)主可可剝削市民財(cái)產(chǎn)D.市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)3、城市居民爭(zhēng)取自治的常用手段是（）A.金錢贖買和武力斗爭(zhēng)B.協(xié)商解決C.通過(guò)法律解決D.委曲求全DA2、下列對(duì)城市居民和領(lǐng)主之間關(guān)系看法正確的是（）4、在法國(guó)有一個(gè)城市叫做瑯城，被視為英雄的城市，這主要是因?yàn)?1、12世紀(jì)哪一歷史史實(shí)（）A.瑯城市民爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)B.瑯城市民反侵略斗爭(zhēng)C.瑯城市民抵御了日耳曼人的襲擊D.這里是羅馬政府的古戰(zhàn)場(chǎng)5、隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，_____逐漸形成。A.農(nóng)民階級(jí)B.市民階級(jí)C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)D.地主階級(jí)AB4、在法國(guó)有一個(gè)城市叫做瑯城，被視為英雄的城市，這主要是因?yàn)?、被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的興起B(yǎng).大學(xué)的興起C.莊園的出現(xiàn)D.城市的興起B(yǎng)6、被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（課外練習(xí)：寫小論文二十歲生活在農(nóng)村的你正趕上中國(guó)夢(mèng)的幸福時(shí)代，怎么實(shí)現(xiàn)自己的人生理想（題目自擬）課外練習(xí)：寫小論文新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)《三單元-封建時(shí)代的歐洲-第9課-中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》公開課課件_11思考：城市完全自由了嗎？自治的形式：領(lǐng)主得到金錢贖買害怕武力斗爭(zhēng)國(guó)王消滅了割據(jù)勢(shì)力獲得城市的擁護(hù)2.自治的城市取得“特許狀”思考：城市完全自由了嗎？自治的形式：領(lǐng)主得到金錢贖買害怕武力問(wèn)題探究討論材料（一）領(lǐng)主的莊園與市民的城市對(duì)比：

領(lǐng)主的莊園與市民的城市鄉(xiāng)村（封閉）城市（自由）構(gòu)成（主體人員）封建莊園（封建主和農(nóng)奴）自由民（市民）社會(huì)關(guān)系封建主（提供土地、奴役剝削）農(nóng)奴（繳納地租、服勞役）擺脫封建領(lǐng)主的控制，擁有人身自由經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)一切產(chǎn)品用于自身消費(fèi)（自給自足的自然經(jīng)濟(jì)）產(chǎn)品用于交換、出賣（商品經(jīng)濟(jì)）行會(huì)勢(shì)力較大問(wèn)題探究討論領(lǐng)主的莊園與市民的城討論中世紀(jì)時(shí)期的歐洲與當(dāng)時(shí)的中國(guó)相比較，誰(shuí)會(huì)發(fā)展得更快？說(shuō)說(shuō)你的理由。討論材料（三）：1.城市對(duì)西歐歷史發(fā)展的影響

城市重新興起是中世紀(jì)西歐社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，對(duì)歐洲文明有重大影響。城市的興起使歐洲出現(xiàn)了新的等級(jí)——市民階級(jí)，這些市民的經(jīng)濟(jì)力量、政治地位和社會(huì)地位還在穩(wěn)步提高，這就意味著國(guó)家日后要更加重視和支持這些人的利益。城市與王權(quán)結(jié)盟，促使王權(quán)加強(qiáng)，市民階級(jí)參與政治，也促進(jìn)了議會(huì)制度的出現(xiàn)。城市推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使舊制度瓦解。2.大學(xué)興起的影響（1）大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍然受基督教會(huì)的影響，另一方面業(yè)反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求（2）大學(xué)為歐洲教育奠定了基礎(chǔ)材料（三）：探究（二）自由和自治的城市不自由自由表現(xiàn)：

金錢贖買武力斗爭(zhēng)表現(xiàn)：

（1）領(lǐng)主像控制莊園一樣；（2）對(duì)城市居民任意征稅;（3）要求居民像佃戶一樣履行義務(wù)

（1）享受財(cái)產(chǎn)權(quán)，（2）領(lǐng)主不得非法剝奪市民財(cái)產(chǎn)，（3）不得向市民任意征稅

1.城市居民的自由思考：你能舉例說(shuō)說(shuō)城市居民是怎么爭(zhēng)取自由的？探究（二）自由和自治的城市不自由自由表現(xiàn)：

喬治出生于中世紀(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)了一手剪裁的好手藝。今年20歲的他打算與自己中意的姑娘安妮結(jié)婚，卻遭到莊園主詹姆斯的反對(duì)，他再也忍受不了他父輩那樣的悲慘生活，他想改變。提問(wèn)1：?jiǎn)讨紊钤谑裁礃拥沫h(huán)境中？試著描述一下喬治父輩的悲慘生活。提問(wèn)2：請(qǐng)你給喬治出出主意，他可以怎么做呢？第一幕：尋找出路喬治出生于中世紀(jì)意大利鄉(xiāng)村的一個(gè)農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學(xué)“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語(yǔ)。這是怎么回事呢？情境引入“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時(shí)形容城市的一句諺語(yǔ)。這是第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握西歐城市復(fù)興的時(shí)間、原因，城

市爭(zhēng)取自由的常用方式2、知道市民形成的過(guò)程3、了解大學(xué)的興起、大學(xué)自治地位及其

開設(shè)主要課程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

探究新課

目標(biāo)學(xué)習(xí)（一）：p42—P43根據(jù)下列問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、城市興起的原因是什么？有何特點(diǎn)？2、城市居民起初自由嗎？為了爭(zhēng)取自由和自治，采取了哪些手段？3、城市取得自治的形式是什么？4、13世紀(jì)城市里的市民和領(lǐng)主之間發(fā)生了什么樣的變化？探究新課合作探究探究（一）城市的興起10世紀(jì)起，西歐出現(xiàn)了很多著名的城市，如法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯、英格蘭的倫敦等。（1）西歐城市重新興起的原因有哪些？①農(nóng)業(yè)：技術(shù)提高，剩余產(chǎn)品增加；②商業(yè)：貿(mào)易發(fā)展；③人口增長(zhǎng)。合作探究探究（一）城市的興起10世紀(jì)起，西歐出（2）這些新興城市有什么特點(diǎn)？

主要集中在交通便利、相對(duì)安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)。城市規(guī)模較小，人口較少。米蘭13世紀(jì)，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬(wàn)人左右，像法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過(guò)5萬(wàn)的城市屈指可數(shù)。（2）這些新興城市有什么特點(diǎn)？主要集中在交通便利14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬(wàn)中國(guó)開封：100萬(wàn)法國(guó)巴黎：6萬(wàn)14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬(wàn)中國(guó)開封：100萬(wàn)法國(guó)我進(jìn)到了法蘭西的一個(gè)東北部城市一瑯城，本以為可以過(guò)自由幸福的生活，但是瑯城建立在主教高德理的領(lǐng)地上，高德理貪得無(wú)厭，對(duì)居民隨意征稅，為了擺脫高德理的統(tǒng)治，瑯城的居民募集金錢，買了自治權(quán)。但是，高德理背信棄義，揮霍金錢后，他又要重新統(tǒng)治瑯城。112年，憤怒瑯城居民發(fā)動(dòng)起義，我加入這次斗爭(zhēng)，我們殺死主教，成立了“公社”。路易六世和法國(guó)北部的封建主派軍隊(duì)進(jìn)占瑯城，強(qiáng)行取消了公社?，槼蔷用駡?jiān)持斗爭(zhēng)，直到128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，瑯域終于取得自治地位。第二幕：勇敢斗爭(zhēng)合作探究（二）結(jié)合教材43頁(yè)思考以下問(wèn)題：1、爭(zhēng)取城市自由自治的原因？2、城市爭(zhēng)取自由自治權(quán)的手段有哪些？3、城市成功取得自治權(quán)形式是什么？這種形式帶來(lái)什么影響？原因：城市坐落于封建主領(lǐng)地上，受領(lǐng)主控制手段：金錢贖買和武力斗爭(zhēng)形式：從國(guó)王或領(lǐng)主手中取得------“特許狀”積極：削弱了割據(jù)勢(shì)力，又獲得城市的擁護(hù)局限：取得自由、自治城市并不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般都是國(guó)王的支持我進(jìn)到了法蘭西的一個(gè)東北部城市一瑯城，本以為可以過(guò)自由幸福的1、城市的居民是從哪里來(lái)的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的？2、市民階級(jí)中分化出了哪些人？從中逐漸產(chǎn)生了新的什么階級(jí)，有何意義？目標(biāo)學(xué)習(xí)（二）：p43—P44根據(jù)下列問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、城市的居民是從哪里來(lái)的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的合作探究（三）城市居民的身份1.提問(wèn)：城市的居民是從哪里來(lái)的？主要居民有哪些，他們是怎樣生活的？農(nóng)民農(nóng)奴住滿一年零一天逃往城市市民手工工匠商人普通手工業(yè)者富裕大手工業(yè)作坊主富商銀行家早期資產(chǎn)階級(jí)合作探究（三）城市居民的身份1.提問(wèn)：城市的居民是從哪里為了更好的在城市生活，喬治憑借自己的手藝闖出一番事業(yè)，打算開一家裁縫店，你覺(jué)得初來(lái)乍到的他能立即開起來(lái)嗎？加入行會(huì)學(xué)徒期滿考核合格幫工行東行頭（沒(méi)有報(bào)酬）

（雇傭工人）（師傅）（行會(huì)內(nèi)部首腦）

作坊主第三幕：打拼創(chuàng)業(yè)為了更好的在城市生活，喬治憑借自己的手藝闖出一番事業(yè)，打算開加入行會(huì)后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)技藝，終于取得資格開了一家裁縫店，先憑著我精湛的技術(shù)生意越來(lái)越好。12世紀(jì)，我又開了幾家裁縫店，曾經(jīng)的一些鄰居都逃到了城市，他們都在我的裁縫店幫工，生意越做越大。我需要能寫會(huì)算，了解更多的知識(shí)，我也想出去學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)曾經(jīng)的遺憾，我加入了教師學(xué)生行會(huì)。第四幕：自我提升加入行會(huì)后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)技藝，終于取得資格開了一家裁縫店，先憑目標(biāo)學(xué)習(xí)（三）：大學(xué)的興起1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下圖自學(xué)P44—P45大學(xué)的興起興起自治地位課程設(shè)計(jì)2.思考：中世紀(jì)中國(guó)的教育情況如何？目標(biāo)學(xué)習(xí)（三）：大學(xué)的興起1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下圖自學(xué)P44—P①希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播，阿拉伯文化傳入西歐；②城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”大學(xué)的含義：

“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來(lái)逐漸用來(lái)指專門的教育機(jī)構(gòu)。背景：時(shí)間：美譽(yù)：①希臘、羅馬的古典文化開始在西歐傳播，12世紀(jì)歐洲中世紀(jì)教博洛尼亞大學(xué)：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社團(tuán)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授掌控。巴黎大學(xué)：12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦學(xué)校也必須從教會(huì)那里得到授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。西歐早期大學(xué)：

博洛尼亞大學(xué)、巴黎大學(xué)和牛津大學(xué)等。博洛尼亞大學(xué)：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置：基礎(chǔ)課程：文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、天文和音樂(lè)。專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。西歐中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。思考：中世紀(jì)中國(guó)的教育情況如何？中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置：基礎(chǔ)課程：文法、修辭、邏輯、算數(shù)、幾何、合作探究四：中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響？材料一：西歐中世紀(jì)城市興起后，工商業(yè)迅速發(fā)展孕育了新的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，城市中集中的手工業(yè)和商業(yè)所構(gòu)成的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對(duì)封建制度起著瓦解作用。材料二：西歐城市興起，促進(jìn)了西歐工商業(yè)發(fā)展，城市工商業(yè)者逐漸集結(jié)成市民階級(jí)，他們作為享有自由權(quán)利的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者，最終成長(zhǎng)為與封建勢(shì)力相抗衡的近代資產(chǎn)階級(jí)的前身材料三：中世紀(jì)城市是大學(xué)產(chǎn)生的搖籃，大學(xué)又促進(jìn)了城市的發(fā)展和繁榮大學(xué)活躍了當(dāng)時(shí)的思想文化活動(dòng)，有利于師生的自由探索和學(xué)術(shù)研究，為文藝復(fù)興和宗教改革準(zhǔn)備了條件。合作探究四：中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響？中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響：（學(xué)法指導(dǎo)：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化去思考，抓材料關(guān)鍵字句）經(jīng)濟(jì)：城市興起，促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)封建制度起到瓦解作用政治：市民階層不斷壯大，促使早期資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn)為資本主義興起準(zhǔn)備了條件思想文化：城市發(fā)展推動(dòng)大學(xué)出現(xiàn)，為日后文藝復(fù)和宗教改革做了準(zhǔn)備中世紀(jì)西歐城市和大學(xué)興起對(duì)歐洲文明發(fā)展的影響：動(dòng)腦筋：他們誰(shuí)說(shuō)得更有道理？我國(guó)宋代的城市比西歐同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進(jìn)。你看到的只是表面現(xiàn)象。實(shí)際上西歐市民階級(jí)力量強(qiáng)大得多，而且從中產(chǎn)生了后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級(jí)文化。動(dòng)腦筋：他們誰(shuí)說(shuō)得更有道理？我國(guó)宋代的城市比西歐同時(shí)男生的說(shuō)法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過(guò)程中，不僅形成了市民階級(jí)，而且它還進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級(jí)，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。男生的說(shuō)法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時(shí)期的城市課堂小結(jié)中世紀(jì)城市中世紀(jì)的大學(xué)時(shí)間：10世紀(jì)居民：手工業(yè)者、商人特點(diǎn)：交通便利規(guī)模小自由和自治“城市的空氣使人自由”時(shí)間：12世紀(jì)特征：教會(huì)、國(guó)王支持自主權(quán)、特權(quán)課程設(shè)計(jì)：基本課程專業(yè)課程“中世紀(jì)最美好的花朵”推動(dòng)促進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生教師、學(xué)生行會(huì)課堂小結(jié)中世紀(jì)城市中世紀(jì)的大學(xué)時(shí)間：10世紀(jì)“城市的空氣使人課堂練習(xí)1、下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市發(fā)展原因說(shuō)法正確的是（）①農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加②商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展③人口的增長(zhǎng)④統(tǒng)治者的英明決策A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④

C課堂練習(xí)1、下列關(guān)于中世紀(jì)西歐城市發(fā)展原因說(shuō)法正確的是C2、下列對(duì)城市居民和領(lǐng)主之間關(guān)系看法正確的是（）A.城市居民和領(lǐng)主存在人身依附關(guān)系B.領(lǐng)主可以向市民任意征稅C.領(lǐng)主可可剝削市民財(cái)產(chǎn)D.市民是自由人，享有財(cái)產(chǎn)權(quán)3、城市居民爭(zhēng)取自治的常用手段是（）A.金錢贖買和武力斗爭(zhēng)B.協(xié)商解決C.通過(guò)法律解決D.委曲求全DA2、下列對(duì)城市居民和領(lǐng)主之間關(guān)系看法正確的是（）4、在法國(guó)有一個(gè)城市叫做瑯城，被視為英雄的城市，這主要是因?yàn)?1、12世紀(jì)哪一歷史史實(shí)（）A.瑯城市民爭(zhēng)取自治權(quán)的斗爭(zhēng)B.瑯城市民反侵略斗爭(zhēng)C.瑯城市民抵御了日耳曼人的襲擊D.這里是羅馬政府的古戰(zhàn)場(chǎng)5、隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，_____逐漸形成。A.農(nóng)民階級(jí)B.市民階級(jí)C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)D.地主階級(jí)AB4、在法國(guó)有一個(gè)城市叫做瑯城，被視為英雄的城市，這主要是因?yàn)?、被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”的是（）A.基督教的興起B(yǎng).大學(xué)的興起C.