外研版小學(xué)四年級(jí)上英語(yǔ)備課

四年級(jí)英語(yǔ)Module1課標(biāo)解：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能在口頭表達(dá)中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)句教材、情分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動(dòng)集體觀(guān)念較強(qiáng)四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)過(guò)去長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能而且他們的記憶力和方位感在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及表演很有可操作性。教學(xué)目:知識(shí)目標(biāo)：掌握Gostraighton.Turnleft/right.句型，并運(yùn)用這兩個(gè)句型用“Excuseme,where’s?please?”問(wèn)路用“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”指路。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，使用祈使句指示方向和路線(xiàn)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令；培養(yǎng)學(xué)生禮，請(qǐng)人幫忙要用me”“please”等禮貌用語(yǔ)。教學(xué)重：掌握Gostraighton.Turnleft/right.型并運(yùn)用這兩個(gè)句型。教學(xué)難：兩個(gè)句型的運(yùn)用。使用祈使句指示方向和路線(xiàn)。教學(xué)策：景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：課件、張由學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖、“Left、Right”舞曲影碟Unit1Gostraighton課標(biāo)解：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能在口頭表達(dá)中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)句教材、情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動(dòng)集體觀(guān)念較強(qiáng)四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)過(guò)去長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能而且他們的記憶力和方位感在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及表演很有可操作性。教學(xué)目:（一）知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀下列Gostraighton.Turnleft/right.利用卡片或以舊引新，90%學(xué)生能夠基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運(yùn)用。2.理解本課的目標(biāo)語(yǔ)句：會(huì)用“Excuseme,where’s?please?”問(wèn)路；會(huì)用“Gostraighton.Turnleft.Turnright”指路。利用創(chuàng)設(shè)的情景，95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標(biāo)句，并學(xué)會(huì)表達(dá)。3.了解功能性語(yǔ)句“Excuseme,where’s?please?”“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”通過(guò)講解，80%學(xué)生熟悉此語(yǔ)句。（二）技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)路和指路。達(dá)到90%學(xué)生能夠運(yùn)用此句型。能夠靈活運(yùn)用功能語(yǔ)句在真實(shí)的生活情景中進(jìn)行問(wèn)路和指路達(dá)到學(xué)生了解此語(yǔ)句。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言向別人問(wèn)路并為別人指路過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品格。教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）掌握短語(yǔ)Gostraighton.Turnleft/right.理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型“’s?’snextto??2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）兩個(gè)句型的運(yùn)用。使用祈使句指示方向和路線(xiàn)。目標(biāo)達(dá)評(píng)價(jià)(Assessments)利用findgame練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況。利用groupwork活動(dòng)間的學(xué)生對(duì)技能目標(biāo)的達(dá)成情況。利用showmywayhome這一活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)策：景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：件、一張由學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖教學(xué)過(guò)：tep1:Greeting:Hi.Boysandgirls.s:Hello.MissCong.:Youlookhappy.Howareyoutoday?s:Verywell.Thankyou.Andyou?:I’mverywell.Excuseme,whatdayistoday?s:It’sFriday.:Excuseme,what’stheweatherlike?Ss:It’s?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)引入課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。Step2:Warming-upT:Boysandgirls．DoyoulikeGood.Standup,please.Lookatthescreen,followthemusic,let’sdance.教師在前面示范。Left.Right.Go.Turnaround.Gogogo.Left.Right.Go.Turnaround.Gogogo.S:followtheteacherdoandsay設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊做邊說(shuō)的活動(dòng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)的短語(yǔ)。Step3:Presentation1、TtalktoS1T:Excuseme，meapencil-box，please？S1Passapencil-boxtoT.2、Tpretendtodropthepencil-box.T：Thepencil-boxis.Where’smypencil-box?(Sspointtoit)3、T：Oh.Gostraighton.Turnleft.It’shere.Thankyou.4、T:Boysandgirls,now,we’relearningdire板書(shū)Module2DirectionsGostraighton(畫(huà)圖標(biāo)).Turnleft(畫(huà)圖標(biāo)).Turnright(畫(huà)圖標(biāo)).設(shè)計(jì)意圖：利用是實(shí)際的情境學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)。Step4:Learningandpractice1、Actandsay:Gostraighton.Turnleft.Turnright.T:(Turnright)Ss:Gostraighton.?Readthethreesentences.Contest:listenandact每大組派一名成員上臺(tái)教師發(fā)出口令用上剛才學(xué)過(guò)的句子如果學(xué)生反應(yīng)快，教師加快口令的速度，增加游戲的趣味性。兩個(gè)或多個(gè)一組，一人發(fā)口令，任務(wù)完成后快速坐好。5、Groupshowandcomments小組展示，大家評(píng)出最佳小組。先是個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)，“Excuseme,whichgroupisthewinner?”然后統(tǒng)一評(píng)價(jià)意見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)適合大班額的實(shí)際情況并且設(shè)計(jì)了合理的評(píng)價(jià)方法，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。6、Talkaboutthetext:T:(Showthepicture)ThisdogisDoudou.slost.(作丟失、不知道在哪兒的動(dòng)作).T:’sdog’atthewillfindtheanswer.播放課件Look，dogislost.MynameisDoudou.IliveinNo.2ParkStreet.S1tellsTwherethedogshouseis.ReadNo.2WestLakeRoad.11、ContinuetowatchtheflashExcuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?12、T:Excuseme,’No.2ParkStreet,please?(板書(shū))Doyouknow?如果學(xué)生說(shuō)出答案教師不要急于表態(tài)引導(dǎo)同學(xué)們看課件檢查如回答不出，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真在課件中尋找答案。13.ReadthesentencesTurnleft.Gostraighton.Turn’snexttoaAndit’sbesidethecinema.14.Readinrole：Excuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?：Turnon.TurnIts把Unit1課件看完.Step5:Task1.Task1:SBactivity3:findandsay:Excuseme,where’sthesuper,please?:Gostraighton?2.Task2:GameUseascarftocoverS1’seyes,theclassguidehim(her)findhis(her)book(pencil-box)S:Goodmorning.MayIhelpyou?S1:Yes.Excuseme,where’smybook,please?S:Gostraighton.Turnleft.It’sinthedesk.S1:Thankyousomuch.S:You’rewelcome.3、Task3:talkaboutthedirectionsShow-pair-class1）T:Wouldyouliketogotomyhouse?Ifyouuse“Excuseme,Where’syourhouse?”toaskme,Iwouldliketotellyouthedirections.TdotheactionofansweringthecallＴ：Hello.ThisisMissWang.1:Hello.Thisis?Excuse’syourhouse?:(拿出事先畫(huà)好的由學(xué)校到自己家的路線(xiàn)圖Turnleft?snexttoabookstore.1:Thankyou.Bye-bye.:Seeyoulater.2）PairworkT:Welcometomy’stogo?Youcanaskhim(her)thedirections,bepolite,ok?3）AsksomeSstotalkinclass三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)拓展練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生的興趣。Step(Playthevideo)T:Boy’sActivityafterclass’mapoliteguideT:，youclass.Pleasemakeadialoguewithyourgoodfriendsingroup,oneactsasaguide,theothersactastravelers,usingthesentenceswelearntoday.利用了簡(jiǎn)單的小游戲復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)知識(shí)樣有趣的課堂學(xué)生又怎么會(huì)不喜歡呢！BlackboardModule2DirectionsUnit1Gostraighton.Theperiod課標(biāo)解：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能在口頭表達(dá)中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的語(yǔ)句教材、情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問(wèn)路的禮貌用語(yǔ)課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動(dòng)集體觀(guān)念較強(qiáng)四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)過(guò)去長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能而且他們的記憶力和方位感在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及表演很有可操作性。教學(xué)目:（一）知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀下列詞匯：hill，house，station，，up，down，near.利用卡片或以舊引新，90%學(xué)生能夠基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運(yùn)用。2.理解本課的目標(biāo)語(yǔ)句：會(huì)用where’s?please?問(wèn)路；會(huì)用運(yùn)用方位介詞up，down，near，at。利用創(chuàng)設(shè)的情景，95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標(biāo)句，并學(xué)會(huì)表達(dá)。（二）技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)路和指路。達(dá)到90%學(xué)生能夠運(yùn)用此句型。2.能夠靈活運(yùn)用功能語(yǔ)句在真實(shí)的生活情景中進(jìn)行問(wèn)路和指路達(dá)到學(xué)生了解此語(yǔ)句。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言向別人問(wèn)路并為別人指路過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好品格。教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，trainup，down，near.2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，at。目標(biāo)達(dá)評(píng)價(jià)(Assessments)利用findgame練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況。利用groupwork活動(dòng)間的學(xué)生對(duì)技能目標(biāo)的達(dá)成情況。利用showmywayhome這一活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)策：景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：件、教學(xué)過(guò)：Step1：Warm--upGreetingIShowmeyourhands,righthand,lefthandShowmeyourfeet,leftfoot,rightfoot3、Chant:Lefthand,righthand,lefthand,rightGostraighton,nowturnrightLeftfoot,rightfoot,leftfoot,rightGostraignton,nowturnleftStep2:Presentation1、(課件展示一只小狗)T:What’sthis?s:It’sadog.:Yes,hisnameisdoudou.Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?s:NO.2WestLakeRoad.:nowlet’shelpdoudoutofindhishome.2畫(huà)課件展示街道和幾處掩藏的建stationguessing方式首先展示stationdoudou乘train從station出發(fā)來(lái)到thehillanddownthehill之后，來(lái)到houses即doudou’shome.課件展示移動(dòng)的doudou.s根據(jù)doudou的路徑say:Gostraighton,thenturnleft:doudoustophere,whereisit?Isthisdoudou’home?sguessyesorno:let’shavealook.T點(diǎn)擊出現(xiàn)station,書(shū)并教授此單詞。T:Where’sstation?Busstation?let’slisten(點(diǎn)擊train聲音),It’sttrainstation.板書(shū)教授train,(區(qū)別trainandtree,著重強(qiáng)調(diào)train的發(fā)音)train靠站，T：whereisthetrain?(板書(shū)s:it’satthestation.:Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.No,what’sthis?(點(diǎn)擊出hill并教授),train山然后下山，通過(guò)動(dòng)畫(huà)教授upthehill,downthehill.T:thistimethetrainstophere,whathappened?擊出現(xiàn)house,通過(guò)how來(lái)教授house.T:thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.WhereisNO2.WestLakeRoad?(點(diǎn)擊出現(xiàn)supermarket)It’snexttothesupermarket.通過(guò)to導(dǎo)出near,通過(guò)ear幫助學(xué)生掌握near的發(fā)音。3.T:wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?listenandanswer.listenandpointlistenandanswer(3)listenandrepeatStep31.T:thereisanewfriendhere,monkey.whereisthemonkey?通過(guò)monkey的運(yùn)動(dòng)，依次做出回答，It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo2.look,readandwriteonupnearatdownThebusistheTheis___thetree.Thecatisthehouse.ThecaristheThecaristhezoo.Step4:sumupStep5:Homework畫(huà)一幅你家附近的地圖，用英語(yǔ)向朋友介紹怎樣到達(dá)某地Step6:blackboarddesignUnit2It’satthestationWhereisthetrain?It’satthestationup/downthehillnearthehouses教學(xué)反：Module2知識(shí)點(diǎn)情分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是與活動(dòng)有關(guān)的句子和詢(xún)問(wèn)他人在干什么課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣能靜能動(dòng)集體觀(guān)念較強(qiáng)四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)過(guò)去長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能而且他們的記憶力在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及表演很有可操作性。教學(xué)目:知識(shí)目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀相關(guān)單“writeletterpicturefriendlittle、read”及有關(guān)動(dòng)詞詞組writealettertakepictures、talktoherfriend、playwithatoytrain能Whatareyoudoing?She’s?I??并能在實(shí)際景中實(shí)際運(yùn)用能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：watchingTV、readingbook、listeningto并能在日常生活中運(yùn)用。能力目標(biāo)：能用“bedoing”句型來(lái)描述正在發(fā)生的事情；能詢(xún)問(wèn)別人正在做什么描述自己在做什么能聽(tīng)說(shuō)并認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)watchingTV,readingabook,listeningtomusic......并學(xué)會(huì)運(yùn)用；能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：Heisdoing....使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維促使其快樂(lè)體驗(yàn)，成功實(shí)踐；教育學(xué)生要尊敬父母。教學(xué)重：句型Thisismyfriend.He/Sheisdoingsomething.詞writeletterpicturefriendtakepicturestalktoplay；聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)watchingTV、tomusic、abook；靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：areyoudoing?I’mdoing??.詢(xún)問(wèn)并講述正在發(fā)生的事情。教學(xué)難：掌握動(dòng)詞的ing形式以及由不發(fā)音”e”結(jié)尾單詞加”ing”的規(guī)則英語(yǔ)描述正在發(fā)生的事情。教學(xué)策：景對(duì)話(huà)、游戲鞏固、拓展練習(xí)、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資：圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片UnitShe’sreadingabook.課標(biāo)解：教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求四年級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為：聽(tīng)、做能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作等。說(shuō)、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說(shuō)唱。2、能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話(huà)。能唱兒童歌曲或說(shuō)歌謠首。能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。玩、演能用英語(yǔ)做游戲。能表演英文歌曲或歌謠認(rèn)、讀：能看圖識(shí)詞能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫(huà)故事。根據(jù)以上目標(biāo)我在本節(jié)課始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位構(gòu)建以活動(dòng)為主的任務(wù)型的課堂教學(xué)模式如在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)多種游戲幫助學(xué)生能看圖識(shí)詞；強(qiáng)調(diào)感性學(xué)習(xí)，注重對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)。如：整體課文學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生小組聯(lián)系學(xué)以致用達(dá)到就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話(huà)充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容、并作出正確的反應(yīng)并能根據(jù)指令做動(dòng)作等。教材、情分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)第二模塊第一單元主要使用幾張照片呈現(xiàn)幾位小朋友正在干什么，涉及到了新的時(shí)態(tài)，即：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。其主要構(gòu)成是主+系動(dòng)詞am,is,are）動(dòng)的ing形式，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。本課的話(huà)題Activities與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),詞通過(guò)多種活動(dòng)從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的單詞短語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四年級(jí)學(xué)生的年齡在歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力雖然在本課學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)但是孩子們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)較多關(guān)于A(yíng)ctivities詞匯短語(yǔ)，所以這節(jié)課我通過(guò)模仿動(dòng)作，以舊帶新，再歸類(lèi)總結(jié)讓學(xué)生初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)利用各種教學(xué)輔助工具，學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍之中。教學(xué)目:（一）知識(shí)目標(biāo)：1.95%學(xué)生能運(yùn)用:Thisis?人物;90%的人能夠初步運(yùn)用She’s\He’sdoingsomething.90%學(xué)生能理解write,letter,picture,friend,little,read”及相關(guān)詞組“writingatoherfriend,playingwithatoytrain”（二）技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠說(shuō)出writingatoherfriend,playingwithatoytrain生能整體感Hes\She’swritingaletter,takingpictures,talkingtoherfriend,playingwithatoytrain.80%學(xué)生能用whatisshe\hedoing?進(jìn)行提問(wèn)并且做出問(wèn)答。習(xí)策目通過(guò)觀(guān)察，視聽(tīng)回答，全身反應(yīng)、交流互動(dòng)、參與體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)、養(yǎng)成合作意識(shí)，探索自主學(xué)習(xí)方法。文化意目標(biāo)積極參與英語(yǔ)游戲，感受英語(yǔ)韻律。教學(xué)重難點(diǎn)分析（anddifficult）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）學(xué)生能夠使用She’s/He’sdoingsomething.型描述某人正在進(jìn)行的某種活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）單詞“friend”的發(fā)音及短語(yǔ)“writingaletter,takingtalkingtoherfriend,playwithatoytrain”的發(fā)音和運(yùn)用。目標(biāo)達(dá)評(píng)價(jià)(Assessments)通過(guò)觀(guān)看video、QQ聊天、聽(tīng)錄音達(dá)成語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)的要求。通過(guò)師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、讀課文、描述圖片和小游戲等操練形成語(yǔ)言技能目標(biāo)說(shuō)和讀的要求。通過(guò)fillintheblanks達(dá)成語(yǔ)言技能目標(biāo)寫(xiě)的要求。通過(guò)設(shè)計(jì)4個(gè)場(chǎng)景來(lái)讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述達(dá)成綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教學(xué)策1）能夠通過(guò)師生問(wèn)答、倆倆對(duì)話(huà)、比賽等活動(dòng)體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的基本方法；能夠通過(guò)同桌和小組活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。教學(xué)過(guò)：StepWarming師生問(wèn)好，然后教師提問(wèn)學(xué)生doyoudoattheweekend?學(xué)生們回答Playplayfootball,playbasketball,domorningskipinthepark,rideabike,swim,flyakite,watchTV設(shè)計(jì)意師生之間的交談營(yíng)造了寬松悅的課堂氛圍周末的話(huà)題，自然地復(fù)習(xí)了動(dòng)詞詞組，為之后學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。Step2.Lead-in教師出示自己上周拍的照片，并且描述圖片上的人物正在做的事情。T:There’safamousrace--TriathloninHe’swimming/running/riding.并且讓學(xué)生思考為什么加上ing？然后告訴學(xué)生和他的朋友們也來(lái)到了威海觀(guān)看比賽，看看Sam他們此時(shí)在干什么。T:toWhat’saskSam.設(shè)計(jì)意：師出示威海鐵人三項(xiàng)比賽照片及相關(guān)視頻讓學(xué)生直觀(guān)地初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Step3.Presentationandcontrolledpractice1、教師接下來(lái)通過(guò)來(lái)和Sam進(jìn)行互動(dòng)，引出課文的主要內(nèi)容T：Whatisshedoing?am：She’swritingaletter：Whatishedoing?am：He’stakingpictures.:Look,whoisshe?am：Thisismysister,Amy.:Whatisshedoing?am：She’stalkingtoherfriends.:ThisisSam’s______littlebrother.WhocanaskSam?Sam:He’splayingwithatoytrain.設(shè)計(jì)意利用和SamQQ聊天的形式呈現(xiàn)新課常形象生動(dòng)生們很感興趣。2、AchantWrite-writingwritingaletterTake-takingtakingpicturesTalk-talkingtalkingtoherfriendsPlay-playingplayingwithatoytrain.設(shè)計(jì)意：現(xiàn)在分詞的詞組融入chant中，韻味十足，朗朗上口，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。3、ReadthetextT:Let’swatchthevideo.Listencarefully,Payattentiontoyourpronunciationandyourintonation.Listencarefullyandtrytorepeatcorrectly.Step4.Guided-controlledpractice1、教師出示課文相關(guān)圖品，讓學(xué)生們?cè)囍脤W(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述T:Let’strytotalkaboutthesepictures.2、①PassingGamePassingpicturesonebyone.Whatisshedoing?She’s?..②Guessinggame.Ispywithmylittleeyes.Somethingbeginningwithletter“T”Thisismyfrie?.Whatishedoing?He’s???設(shè)計(jì)意：利用2個(gè)小游戲鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)學(xué)生們能主動(dòng)參與其中愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的交際能力得到很好的鍛煉Step5.Freepractice教師設(shè)計(jì)了四個(gè)場(chǎng)景：thepark；athome；the；ontheplayground，讓學(xué)生自由選擇，在較為真實(shí)的情境中運(yùn)用句型。T:Well,Ihavesomepicturesforyou.Now,whowanttocometothefront.Andchooseoneofthemtotalkabout.設(shè)計(jì)意：生們可以根據(jù)自己的喜好來(lái)介紹圖片上的人物以及在做的事以滿(mǎn)足不同學(xué)生的心里需求。Step6ConsolidationFillintheblanks.Step7．Summary教師讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。Step8.Homeworkassignmentsanddesigning熟讀課文描述下面這幅圖中的人正在做的事情。搜集家人做事情的照片，下節(jié)課進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)：Module2Unit1She’swritingaletter.What’sshe\hedoing?She’swritingaletter.talkingtoherfriends.He’stakingpictures.playingwithatoytrain.教學(xué)反：Unit2Whataredoing?教學(xué)目:知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)watchingTVreadingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend,并能在日常生活中運(yùn)用；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whatareyoudoing?I’m?并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用。能力目標(biāo)：能詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，描述自己在做什么。情感目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣學(xué)生的觀(guān)察力和認(rèn)真思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。教學(xué)重:學(xué)習(xí)句型：Whatareoudoing?I’mverb+ing.掌握單詞及詞組Listento/talkto/friend/playwith教學(xué)難:掌握動(dòng)詞的ing形式教學(xué)策：快教學(xué)法、情景教學(xué)法教學(xué)資：圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)過(guò):Warming1.演唱歌曲’shedoing?What’shedoing?He’sswimming.He’sswimming.What’sshedoing?What’sshedoing?She’sreading.She’sreading.教師可自編曲調(diào)或用以前學(xué)過(guò)的歌曲曲調(diào)。（通過(guò)歌曲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)Revision:競(jìng)賽：誰(shuí)的反應(yīng)快。先請(qǐng)幾位學(xué)生到前面來(lái)參與比賽。其他學(xué)生給他們下指令，如readingabook,takingapicture??學(xué)生立即做出聽(tīng)到的動(dòng)作，速度最快者獲勝在趣味游戲中復(fù)習(xí)上節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)Presentation:在學(xué)生做出TV動(dòng)作時(shí)，教師問(wèn)：Whatareyoudoing?學(xué)生回答：I’mwatchingTV.板書(shū)句子Whatareyoudoing?學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。教師拿出一副耳機(jī)戴上問(wèn)：WhatamIdoing?學(xué)生回答：Youarelisteningtomusic.學(xué)習(xí)詞組listentomusic教師拿出一個(gè)洋娃娃問(wèn)：wanttoplaywiththedoll?果有學(xué)生舉手教師可把洋娃娃給他她并說(shuō)canwiththedollafterclass.學(xué)習(xí)詞組playwith請(qǐng)每個(gè)學(xué)生連續(xù)模仿一種動(dòng)作到教師說(shuō)Frozen.全班學(xué)生停止不動(dòng)，動(dòng)作要定格住，教師問(wèn)其中一名學(xué)生：Whataredoing?名學(xué)生被解凍可以做出動(dòng)作并回答：I’m?ing被解凍的學(xué)生可以通過(guò)提問(wèn)去解救其他凍住的學(xué)生到全班學(xué)生被解救味游戲的形式學(xué)生操練本課重點(diǎn)句型，學(xué)生不會(huì)感到枯燥無(wú)趣）呈現(xiàn)課文教師說(shuō)：We’reDoSam’sfamilydoingnow?Let’slookatthetext.(學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文，可幫助學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)句型。聽(tīng)課文錄音，看課文。學(xué)生回答問(wèn)題：SamiswatchingTV.?islisteningtomusic?.talkingtoherfriends.?iswithherdoll.學(xué)詞組talktofriends學(xué)生學(xué)說(shuō)。跟磁帶讀課文。學(xué)生四人一組，分角色表演課文。Practice:游戲教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片卡片正面寫(xiě)出一種動(dòng)作的關(guān)聯(lián)詞背面寫(xiě)出動(dòng)詞名稱(chēng)。如正面：phone/friend.背面：tomyfriend.教師把卡片發(fā)給學(xué)生每人一張。大家問(wèn)一名學(xué)生：Whataredoing?學(xué)生根據(jù)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)：I’mtalkingtomyfriend.然后翻過(guò)卡片核實(shí)答案是否正確?；顒?dòng)可在小組中完成。完成P13練習(xí)5學(xué)唱歌曲。教師首先播放一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊歌詞邊聽(tīng)。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)唱。聽(tīng)錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。Summary:提問(wèn)學(xué)生怎樣來(lái)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。HomeworkPlayadialogingroups.BlackboardUnit2Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.listeningtomusic.readingabook.教學(xué)反：Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.課標(biāo)解讀：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)出言與文化有密切的關(guān)系言是文化的重要載體根據(jù)課標(biāo)要求英語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣把英語(yǔ)教育與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)針對(duì)四年級(jí)的學(xué)情本節(jié)課將努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在感知下完成任務(wù)。教材分析：本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第十模塊第一單元Wehaveabigfamilydinner.的第一課時(shí)本課重點(diǎn)圍繞如何表達(dá)節(jié)日問(wèn)候并描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣這個(gè)題材開(kāi)展多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型“HappyNewYear讓節(jié)日問(wèn)候，能運(yùn)用：AttheSpringFestival,wehave?是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，也是本學(xué)期學(xué)生的最后一個(gè)應(yīng)嘗試通過(guò)詞匯卡圖片等理解和運(yùn)用嘗試表達(dá)輸出。學(xué)情分：四年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣課堂中趣味橫生的游戲活潑生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)都能吸引他們的注意力但由于我校生源較差個(gè)別學(xué)生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，為使他們能更順利的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣四年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)初步掌握了一些基本的聽(tīng)說(shuō)能力能交流并表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)對(duì)新語(yǔ)言表現(xiàn)出好奇心和興趣也有對(duì)文化意識(shí)的需求需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復(fù)地練習(xí)不斷地強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目：1語(yǔ)言知識(shí)目：1）功能：全體學(xué)生能借助圖片，表達(dá)節(jié)日問(wèn)候并描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。2）語(yǔ)法：全體學(xué)生能運(yùn)用：AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’3）詞匯：全體學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)錄音、看課件理解：family，dinner,year,NewYear,Chinsese,festival,theSpringfestival,peanut,Isee.全體學(xué)生能通過(guò)“say?戲運(yùn)用：HappyNewYear！4）語(yǔ)音：90%的學(xué)生能感知節(jié)日問(wèn)候語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2語(yǔ)言技能目：1）聽(tīng)全體學(xué)生能通過(guò)錄音、師生、生生問(wèn)答聽(tīng)懂）AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’2）說(shuō)全體學(xué)生能在交流、完成任務(wù)中說(shuō)）AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’3）讀全體學(xué)生能通過(guò)課件、板書(shū)、課本認(rèn)讀）HappyNewYear!4）寫(xiě)：全體學(xué)生能通過(guò)練習(xí)拼寫(xiě)自選詞匯。3運(yùn)用：全體學(xué)生能在完成“小拜年”等活動(dòng)，運(yùn)用“SpringFestival,wehaveabigfamilydinner.”描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，能運(yùn)用“HappyNewYear!”表達(dá)節(jié)日問(wèn)候。4、學(xué)策略、文化識(shí)、情態(tài)度92%的學(xué)生通過(guò)嘗試詞匯圖理解和記憶節(jié)日詞匯，樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)詞匯，Year,Chinsese,festival,theSpringfestival,peanut,Isee.90%的學(xué)生會(huì)運(yùn)用句型AtSpringFestival,we?“GuessingGame”2、教難點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型SpringFestival,we?AtSpringFestival?wehaveabigfamilydinner.吃大的家庭晚餐預(yù)設(shè)：教師板書(shū)、小組齊讀）wehavepeanutsandsweets.花生和糖果預(yù)設(shè)猜一猜”游戲）(3)wesay"HappyNewYear"會(huì)互祝新年快樂(lè)預(yù)設(shè)說(shuō)”游戲）目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià):為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)我確定了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)寓語(yǔ)言教學(xué)于情景操練交際運(yùn)用于一體，通過(guò)語(yǔ)言習(xí)得，全面提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。其中，第二環(huán)節(jié)主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3。環(huán)節(jié)三、四主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。其他目標(biāo)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)扮演小廚師、一口氣說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)一寫(xiě)、聽(tīng)一聽(tīng)等評(píng)價(jià)活動(dòng)都檢測(cè)了目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)策:本運(yùn)用了TPR、情景法、交際法、媒體演示法務(wù)型教學(xué)法、游戲等教學(xué)方法，都是學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖教StepWarming動(dòng)感StepWarming啟動(dòng)，入話(huà)題。預(yù)用學(xué)時(shí)分鐘）

學(xué)身英語(yǔ)課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一。1律動(dòng)熱身，造氛圍

1律動(dòng)熱身，造氛圍

教師采用律動(dòng)建立過(guò)

黑板張貼春聯(lián)，預(yù)設(shè)詢(xún)問(wèn)學(xué)生“’sit

學(xué)生感“festival”輕松和諧民主的課堂氣氛使學(xué)生很程about?”幻燈片展示多幅節(jié)日

學(xué)生感受節(jié)日氛圍，嘗試說(shuō)出“festival”

自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)為進(jìn)一步學(xué)圖片，導(dǎo)學(xué)出“festival”最后引入：SpringFestvial.

習(xí)奠定了良好的基打著拍子體會(huì)韻句，。增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)老師Listenandchant的作揖拜年等手勢(shì)知、

絕種日“HappyNewYear!”2迅速導(dǎo)入，步感知

理解話(huà)題。2迅速導(dǎo)入，步感知

的名稱(chēng)本節(jié)課將其融入導(dǎo)入環(huán)節(jié)一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)另一方面讓學(xué)生板書(shū)評(píng)價(jià)2表現(xiàn)情

學(xué)生在老師的提示下，在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程況，引入It’sabout?

用It’sabout?表

中導(dǎo)入新話(huà)題將語(yǔ)T:What’theSpringFestvial?（教師板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生

述。言的功能在潛移默評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：to化中滲透給學(xué)生。the’說(shuō)出答語(yǔ)

askstudentswhy？Practiceinpairs.

通過(guò)評(píng)價(jià)，自然引入。Step2.Presentation(呈現(xiàn)文本掌握重點(diǎn)。計(jì)Step2.Presentation用時(shí)19鐘）1層突破解決重1、層突破，解重點(diǎn)

時(shí)呈文（1）型：WhattheSpringFestival?It'sChineseNewYear.Showthecardontheblackboard.(theSpring

學(xué)習(xí)句型：theSpringFestival?It'sChineseNewYear.Thestudentsguessandtrytoanswerthequestions.

本引入主題出示單詞卡片便于學(xué)生記憶并掌握重點(diǎn)短語(yǔ)。Festival/theChinesePractice

askandnewyear)Let’sthestudentsguess,thenwatchtheCD-ROMand

answer.answerit.Listentothetape（2）句型Whatdoweandanswerit.

生課的主體在一定的語(yǔ)境haveattheSpringFestival?

Haveread中可以讓學(xué)生嘗試themquickly,thenshow說(shuō)出句子其競(jìng)爭(zhēng)Wehave?Showsomecardsaboutfood.

it.

體驗(yàn)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，猶如闖關(guān)般的樂(lè)趣。次知本內(nèi)容加深對(duì)語(yǔ)句的（3句型WhatdoyoudoListenpointandfind理解和運(yùn)用。attheSpringFestival?“we?lineupWe?andtrytoreadit.2課學(xué)習(xí)整體感2、文學(xué)習(xí)，整感悟

體知文動(dòng)畫(huà)，理解語(yǔ)句含義突破重難點(diǎn)使（1）ShowthevideoandWatchthevideo,Listen之熟練掌握語(yǔ)言技tape.tothetape，readafter能用學(xué)會(huì)理解感（2）Letthepupilstothetape(payattention悟及運(yùn)用。readbyoneself,trytototheimitationanduse“Isee.”（3）小結(jié)鞏固脈絡(luò),

intonation)Readinpairs.Readinroles.（抽學(xué)生表演）

用年的語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用氛圍，Step3.Drills（活動(dòng)訓(xùn)Step3.Drills練，發(fā)技能。預(yù)計(jì)時(shí)6鐘）

讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言既為學(xué)生理解句意創(chuàng)設(shè)有利條（1）Game:(Guess、PK)（2）Practice

Game:(提件又讓學(xué)生在聽(tīng)音示說(shuō)出相應(yīng)句子)的過(guò)程中進(jìn)行有效andinterview.Practicesentences學(xué)習(xí)提高了各種技andinterview.學(xué)生搶答說(shuō)出英語(yǔ)句子。Step4.Consolidation（全面用，提升能。StepConsolidation預(yù)計(jì)用8鐘）（1）情景運(yùn)用

能。利用課本頭飾，完成角色扮演創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用環(huán)境如小拜年Actit.(小拜年)（2）實(shí)踐應(yīng)用

情景運(yùn)用，以小組為單位表演如何歡迎別的組

等培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)等能力以及文化意Makeaposterand小朋友來(lái)自己家過(guò)年。talktotheclass

識(shí)滲透。aboutyourSpringFestival.

實(shí)踐應(yīng)用，設(shè)計(jì)一份海報(bào)，談?wù)撟约哼^(guò)年知道

合一元制作春節(jié)的海報(bào)豐StepHomework（課的風(fēng)俗、做過(guò)的事情等,富了語(yǔ)言材料的運(yùn)延伸，固運(yùn)用。預(yù)用時(shí)2分）

嘗試交流。

用。布置課后搜集任務(wù)。StepHomework讓學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)了解更多的過(guò)年習(xí)俗及向更多的人提前問(wèn)候新年快樂(lè)。

任教法來(lái)鞏固所學(xué)在這種自主、真實(shí)的活動(dòng)中學(xué)生定會(huì)樂(lè)在其中并提高了語(yǔ)言運(yùn)用的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.Wesay“Happy”教反：Module6Unit1CanIhavesomesweets?一、教學(xué)目標(biāo)1識(shí)目標(biāo)夠聽(tīng)讀和抄寫(xiě)單詞sweetsbreadbiscuit、fruit、cake、light。2、能力目標(biāo)：能夠利用這些單詞來(lái)詢(xún)問(wèn)他人是否允許自己吃自己喜愛(ài)的食物。利用句式CanIhavesome?3、情感目標(biāo)：讓孩子養(yǎng)成珍惜食物不浪費(fèi)，不挑食的好習(xí)慣。并且讓孩子記住自己的親人和自己喜歡的人的生日他人存有感恩之心。二、詞匯教學(xué)過(guò)程1、greetingT：Goodmorning,boysandgirls.s:Goodmorning,MsShang.：Howareyou?s:I’mfine,thankyou.Andyou?：Oh,I’mnotsowell.Imhungry.Areyouhungry?通過(guò)師生問(wèn)候來(lái)引出老師不是很好為老師感覺(jué)到很饑餓來(lái)為后面出現(xiàn)很多食物的單詞做鋪墊，自然過(guò)渡。s:Yes.:Look,Ihavesomefoodforyou.(課件出示soup、sweets、bread、biscuit、fruit、cake的圖片下面附有食物的單詞）Ifyouwanttoeatit,youcanaskme:CanIhavesome?Who’dliketoeatsomething?Ss:CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcant.T:somanyslookatthevideo.(觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà))出示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞看看哪些單詞是學(xué)生在課外已經(jīng)掌握的哪些是比較難的需要老師重點(diǎn)講解的已經(jīng)掌握的同學(xué)可以當(dāng)小老師來(lái)教單詞出示課文文本，在文本中進(jìn)行單詞的重點(diǎn)操練。整體學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組討論。T:Oh,what’sthematter?(課件出示一片黑暗，用于引出新受單詞dark)It’sdark.What’sthemeaningofdark?操練新單詞dark。Halloween》一學(xué)目：：today,comein,ofCanIsome___?并學(xué)習(xí)其肯定回答的另一種方：of或直：Hereyoutoday,of：ofcourse.用I_____?句型二預(yù)學(xué)：rice？

errowingaboat.aredoing?regoingswim.CanIcomein?you.aregoingtodo?youIhavesome三導(dǎo)案:熱復(fù)：sweets,biscuitSweetsSweetsIhavesomesoupSweets?IhavesomeYes,yes,yesyoucan.YoucanhavesomebreadanIhavesomebread?youcanhave次chant一兩遍自學(xué)：音看文,了Tom如何詞can的合交：四課檢：五課作：六板設(shè)：ModuleHappyIYes,ofcourse.Ihavesome教反：Module8’goinggotoHainan.一課解（義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標(biāo)指出：從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。一級(jí)目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇心喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二教分（題材內(nèi)容這一單元的主要內(nèi)容是家要去海南旅游頭天晚上和Sam討論行程。第二天到達(dá)機(jī)場(chǎng)后，Sam遇見(jiàn)了一個(gè)新朋友Xiaoyong互相討論行程與打算這一單元學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)是一般將來(lái)時(shí)這是學(xué)生第一次接觸一般將來(lái)時(shí)態(tài)。三學(xué)分（）年齡及心理特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑奇心強(qiáng)極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望制力爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)；重視他人評(píng)價(jià)；自我意識(shí)增強(qiáng)，敢于對(duì)老師提出質(zhì)疑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣積累了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法由于自尊心越來(lái)越強(qiáng)愛(ài)面子等原因課堂活動(dòng)或游戲的參與積極性低于三年級(jí)；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，兩級(jí)分化開(kāi)始露出苗頭。四教目（Teachingobjectives）1.知識(shí)技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞pswim,getvisit,大部分學(xué)生能聽(tīng)課文錄音，回答老師提出的問(wèn)題。多數(shù)學(xué)生能運(yùn)用本課所學(xué)句型Imto…/Weregoing談?wù)撟约簩⒁龅氖虑椤?、情感態(tài)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察祖國(guó)的美景，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。五教重難分（Importantanddifficult）一、教學(xué)重點(diǎn)句型we’regoingto?Igoingto?China,swim,sea,二、教學(xué)難點(diǎn)swim和swimming的區(qū)別，children的發(fā)音六目達(dá)評(píng)(Assessments)（對(duì)應(yīng)教目）評(píng)價(jià)任務(wù)一學(xué)生通過(guò)以舊引新的方式拼讀單詞達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（詞匯評(píng)價(jià)任務(wù)二學(xué)生通過(guò)看圖片提出問(wèn)題解決問(wèn)題的任務(wù)達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)二（句型評(píng)價(jià)任務(wù)三學(xué)生通過(guò)小組朗讀課文的任務(wù)到語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（課文評(píng)價(jià)任務(wù)四學(xué)生通過(guò)鞏固操練環(huán)節(jié)的兩個(gè)游戲達(dá)到語(yǔ)言技能目標(biāo)即新單詞、句子的運(yùn)用。七教策（Teachingstrategies）1.利用學(xué)生已有的知識(shí)教，溫故知新2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望和要說(shuō)的愿望。2．

教學(xué)過(guò)程中要貫穿交際性原則實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程交際化盡量運(yùn)用英語(yǔ)教英語(yǔ)，加強(qiáng)交際性的操練。．整體感知語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。．利用評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。八教資（Teaching（具學(xué)等教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、圖片、課件等學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)和課文。九教過(guò)（Teachingprocedures/）（對(duì)話(huà)教學(xué)）Step1:Warmingupandrevision1.Listenanddotheactions.T:Nowchildren,standup,please.We’regoingtodosomeactions.playfootball/basketball/tabletennisrun/swim/getup/takepictures/?Ss:(dotheactions)2.T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo,children?S1:I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?S2:I’mgoingtoplaybasketball.Whatareyougoingtodo??tep2:leadin:lastyear,IwenttoQingdao,Qingdaoisabeautifulcity,Itookpicturesmyfriends.I’mgoingtoQingdaoholidays.（旅游圖片）I’mgoingtogoto?(書(shū)這個(gè)句子)Whereareyougoingtogo,children?S:I’mgoingtogotorizhao.S:I’mgoingtogoto?Step3:Presentation1.learnthenewwordschildren\up\\swim(用課件來(lái)學(xué)習(xí)單詞；集體跟讀，小組讀;小組展示。)2.learnthetextT:hello!Children.Doyouliketakingpictures?:yes.:Ilike,too.Iliketravelingverymach.doyouliketraveling?S:yes.T:Amy,andlikeOk!’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?Thenyouandyourfriendsaregoingtomakeaplanbyyourself.Atlast’you’regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingtodo,howdoyougothere.任務(wù)呈現(xiàn)）T:afterlistening,pleasecompletemysentence.聽(tīng)錄音完成句子填空they’regoingtogotoHainan.they’regoingtoby.they’regoingto5o’clock.Sam’sgoingtointhesea.Xiaoyong’sgoingtohisgrandpaandhe’sgoingtoswiminthesea,too.Step4:Practice1.Askandanswers1)T:pleaseatthis’mtoBeijingtogowithme?:me.:ok.We’regoingtogotoBeijing.So,howdoyougothere?I’mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?:Iwant.:ok.We’regoingtogobyplane.2）T:Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthinkso?T:whereareyougoingtogetupS:we’regoingtogetupat6o’clock.3）T:Atlast,whatareyougoingtodo?S:?Step5:ConsolidationAskthestudentstoreadthenewwordsforconsolidation.Callthestudentsattentionto“plane\swim\sea.Step6homeworkMakeatravelplanforyourself.Copythenewwords.十、板書(shū)設(shè)計(jì)Module7Unit1PlaneTomorrowVisitChinaSwimchildrenModule9Unit2I’goingdothehighjump.一課解（義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標(biāo)指出：從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。一級(jí)目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有好奇心喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二教分（題材內(nèi)容這一單元的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)是在前一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的鞏固與應(yīng)用。三學(xué)分（）年齡及心理特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑奇心強(qiáng)極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望制力爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)；重視他人評(píng)價(jià)；自我意識(shí)增強(qiáng)，敢于對(duì)老師提出質(zhì)疑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣積累了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法由于自尊心越來(lái)越強(qiáng)愛(ài)面子等原因課堂活動(dòng)或游戲的參與積極性低于三年級(jí)；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，兩級(jí)分化開(kāi)始露出苗頭。四教目（）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Igoingdothehighjump.Igoingdothelong能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃并進(jìn)行談?wù)摰哪芰?。五教重難分（Importantanddifficult）1學(xué)習(xí)句型Igoingto…2掌握單詞及詞組dothehighdolongjump/run100meters/runthe200meters3學(xué)習(xí)韻律小詩(shī)ItrainingforSportsDay.六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）評(píng)價(jià)任務(wù)一學(xué)生通過(guò)以舊引新的方式拼讀單詞達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（詞匯評(píng)價(jià)任務(wù)二學(xué)生通過(guò)看圖片提出問(wèn)題解決問(wèn)題的任務(wù)達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)二（句型評(píng)價(jià)任務(wù)三學(xué)生通過(guò)小組朗讀課文的任務(wù)到語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（課文評(píng)價(jià)任務(wù)四學(xué)生通過(guò)鞏固操練環(huán)節(jié)的兩個(gè)游戲達(dá)到語(yǔ)言技能目標(biāo)即新單詞、句子的運(yùn)用。七教策（Teachingstrategies）1.利用學(xué)生已有的知識(shí)教，溫故知新；2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；建立寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境和寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望和要說(shuō)的愿望。．教學(xué)過(guò)程中要貫穿交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程交際化，盡量運(yùn)用英語(yǔ)教英語(yǔ)，加強(qiáng)交際性的操練。．整體感知語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。．利用評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。八教資（Teachingresources教、具）教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、圖片、課件等學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)和課文。九教過(guò)（Teachingprocedures/）I.Warmingup唱歌曲aretothezoo.II.Revision:1．Dodutyreport2.以小組為單位，分角色進(jìn)行表演Unit中的課文。（在類(lèi)似小短劇的表演中開(kāi)始了新的一課學(xué)習(xí)不僅檢驗(yàn)了上節(jié)課的作業(yè)完成情況，還可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情III.Presentation:1.出示Daming/Amy/Lingling的頭像，教師介紹”DamingisgoingtoforSportswhatSam/Amy/Lingling/DaminggoingtodoSportsDay?（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課文，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的重、難點(diǎn)）2.看課文掛圖聽(tīng)錄音，回答教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題“SamisgoingtodothelongAmygoingtodoLinglingisgoingtorunthe200meters.”3.區(qū)分do和high“Amycanjumphigh.SosheisgoingtodothehighjumpforSportsDay.重點(diǎn)講解的不同含義。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生Canyoujump待學(xué)生得到肯定回答后，教師繼續(xù)詢(xún)問(wèn):”AreyougoingtodothehighjumpforSportsDay?“4.區(qū)分do和far.“Samcanjumphigh.SoheistodothelongjumpforSportsDay.”

講解的不同含義。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生youjumpfar?待學(xué)生得到肯定回答后，教師繼續(xù)詢(xún)問(wèn):”AreyougoingtodothelongjumpforSportsDay?“（通過(guò)句型強(qiáng)調(diào)和對(duì)比，來(lái)分解本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生正確理解動(dòng)詞詞組do和high；longjump和5．學(xué)生間互談?wù)摗癐canjumpfar.Igoingtodothelongjump.”“Icanrunfast.Igoingtorunthe100meters.…IV.1.

放課文錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀。2“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表學(xué)校即將開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，有以下體育比賽項(xiàng)目，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，小組內(nèi)交流并且填好報(bào)名表，要求使用“WhatareyougoingtodoforSportsDay?Igoing…”。WhatareyoudoSportsDay?itemsplayfootballthehighthelong

Runthe

100meters200meters400metersplayvolleyball各個(gè)小組的匯報(bào)員匯報(bào)結(jié)果，如：S1isgoingtorunthe100meters。3學(xué)說(shuō)韻律小詩(shī)Itrainingeveryday.Summary:TodaywehavetalkedaboutthesportsgamesSportsDay.Suchas“thehighjump/thelongjump/runthe200meters.Wecantalkwiththesentencepattern“Igoingto…”VITalkwhatyouaregoingtodoSportswithyourparents.教學(xué)反：Module３Unit1Whataretheydoing?教材分析：本單元主要語(yǔ)言功能是詢(xún)問(wèn)別人在做什么從而展開(kāi)教學(xué)及會(huì)話(huà)活動(dòng)本課是本單元的其中一個(gè)重點(diǎn)，主要是詢(xún)問(wèn)一個(gè)群體在做什么（Whataretheydoing?作出回答(Theyaredoing?一題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話(huà)題之一，它能使學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)分析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在此之前學(xué)過(guò)了Look等內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)的課中有很多的復(fù)習(xí)，以舊帶新，降低難度。學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后已經(jīng)會(huì)問(wèn)Whatisdoing?并作出回答He/Shedoing?所以我讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)，不讓其感到難。設(shè)計(jì)理念：本課根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)玩游戲等特點(diǎn)借助多媒體課件圖片和交際性語(yǔ)言精心創(chuàng)設(shè)有關(guān)詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)境，組織游戲進(jìn)行操練，把教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學(xué)生的有意注意，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)感知、理解和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯及句子。教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：會(huì)說(shuō)本單元的單詞和相關(guān)句子。Let’s,geton,lotsof,interestin