高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人教版必修一-第四單元-第13課-《辛亥革命》復(fù)習(xí)課課件

辛亥革命一輪復(fù)習(xí)課歡迎全國(guó)教育界同仁批評(píng)指正辛亥革命一輪復(fù)習(xí)課歡迎全國(guó)教育界同仁批評(píng)指正

“三個(gè)一百年”

：辛亥革命之前的一百年，辛亥以來的一百年，以及放眼今后的一百年。未來的一百年，世界往何處去？人類往何處去？中國(guó)往何處去？

章開沅“三個(gè)一百年”：辛亥革命之前的一百年，辛亥以來考點(diǎn)定位1.辛亥革命是一次“比較完全意義上”的資產(chǎn)階級(jí)革命2.辛亥革命是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中顯著里程碑3.辛亥革命建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，推動(dòng)了亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?？键c(diǎn)定位1.辛亥革命是一次“比較完全意義上”的資產(chǎn)階級(jí)革命知識(shí)梳理18941894~19111911.10-111912.1.1孫中山革命起步社會(huì)基礎(chǔ)和有利時(shí)機(jī)武昌起義波及全國(guó)建立共和國(guó)，結(jié)束帝制民族資本主義、民族資產(chǎn)階級(jí)民族危機(jī)+清政府反動(dòng)本質(zhì)暴露三民主義資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和同盟會(huì)建立四川保路運(yùn)動(dòng)革命黨人一系列武裝起義知識(shí)梳理18941894~19111911.

知識(shí)梳理1912.2.121912.3清帝退位中華民國(guó)臨時(shí)約法推翻帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣民族資本主義短暫春天民主共和觀念深入人心、思想解放反帝反封的革命任務(wù)未完成未改變半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)袁世凱竊取了辛亥革命果實(shí)為新民主主義革命奠基1912.3袁就任臨時(shí)大總統(tǒng)

成功與失敗知識(shí)梳理1912.2.121912.3清帝退位探尋歷史演進(jìn)的真實(shí)邏輯矛盾與困局中尋求出路探究一：改良還是革命糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)探究二：徹底還是妥協(xié)新國(guó)與舊夢(mèng)中艱難求索探究三：破壞還是建設(shè)探尋歷史演進(jìn)的真實(shí)邏輯矛盾與困局中尋求出路探究一：改良還是革

“我們?nèi)绻麖娜祟惿鐣?huì)運(yùn)動(dòng)形式的選擇或心理層面來分析，就一般情況而言，面對(duì)嚴(yán)重的社會(huì)或政治危機(jī)，只要有可能，人們都會(huì)首先選擇社會(huì)的改良或改革，竭力避免公開的暴力對(duì)抗?！蹰_璽問題1：歸納清政府改革的特點(diǎn)？革命派革命活動(dòng)的趨勢(shì)和特點(diǎn)？矛盾與困局中尋求出路“我們?nèi)绻麖娜祟惿鐣?huì)運(yùn)動(dòng)形式的選擇或心理層面來分析科舉制取消后，精英缺少了一個(gè)上升的渠道，這至少造成了兩個(gè)不利的效果：一是很多讀書人沒有了出路，學(xué)而優(yōu)則仕的觀念已經(jīng)根深蒂固；二是官場(chǎng)上腐敗更加嚴(yán)重，因?yàn)槿蚊賳T靠舉薦，這就失掉了公平性，形成不同的圈子。精英階層的分裂使改革難以貫徹下去，而不能進(jìn)入權(quán)力場(chǎng)的精英則成為體制的反叛者。――據(jù)《保路運(yùn)動(dòng)真相》整理

科舉廢除后，官員選拔渠道多樣化、知識(shí)新穎化和人生價(jià)值多元化等因素使得新式學(xué)堂中出現(xiàn)了一大批讀書不為做官而為追求真理的新式知識(shí)分子。清朝學(xué)部總務(wù)司編的教育統(tǒng)計(jì)圖表顯示，1902年在校學(xué)生數(shù)僅6912人，1909年達(dá)到1639641人，其中相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生投入到軍校學(xué)習(xí)中，不少人還遠(yuǎn)涉重洋出國(guó)留學(xué)。新式教育使傳統(tǒng)舊思想受到質(zhì)疑的同時(shí)，也催生了各種新的思想觀念。他們組成了各種學(xué)派和團(tuán)體，許多人后來又進(jìn)入了官界、工商界、出版界、軍界等社會(huì)重要領(lǐng)域。問題2：科舉制被廢除所產(chǎn)生的影響？矛盾與困局中尋求出路科舉制取消后，精英缺少了一個(gè)上升的渠道，這至“革命黨者，以撲滅現(xiàn)政府為目的者也，而現(xiàn)政府者，制造革命黨之一大工廠也”

——梁?jiǎn)⒊冬F(xiàn)政府與革命黨》縱觀晚清歷史，每當(dāng)還有一線希望、還能控制一定局面的時(shí)候，清廷總是拒不變化；只到時(shí)機(jī)已逝、喪失了操控能力的時(shí)候，它才匆匆忙忙地被動(dòng)“變革”。改革愈遲，所付出的“利息”愈大。

——雷頤《走向革命—細(xì)說晚晴七十年》矛盾與困局中尋求出路問題3：改革和革命之間的關(guān)系？“革命黨者，以撲滅現(xiàn)政府為目的者也，而現(xiàn)政府者，制造問題4：

武昌起義后宣布獨(dú)立的省份的分布有何特點(diǎn)？試分析這一特點(diǎn)形成的原因。糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)問題4：武昌起義后宣布獨(dú)立的省份的分布有何特點(diǎn)？試分析這一袁世凱孫中山清政府南方革命派地方督撫和立憲派列強(qiáng)中國(guó)版的“光榮革命”糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)袁世凱孫中山清政府南方革命派地方督撫和立憲派列強(qiáng)中國(guó)版的

……但這決不意味著是無原則的和平妥協(xié)?？疾煨梁ジ锩臍v史，顯然，妥協(xié)之所以成立，一方面是卷入革命的各種政治勢(shì)力發(fā)揮了政治智慧，另一方面更是因?yàn)楦锩墓埠偷拙€確立及其大勢(shì)所趨所逼?！v觀歷史，因?yàn)樽兏锷鐣?huì)制度而造成民族分裂、民族報(bào)復(fù)及原有的國(guó)家解體的事情不絕史書。但辛亥革命中無論是以孫中山為首的同盟會(huì)還是立憲派，對(duì)革命有可能造成的這一后果都保持了高度的警惕和有效的防范。——薛恒《辛玄革命中的三大妥協(xié)及其歷史遺產(chǎn)》

問題5：革命派堅(jiān)守的原則和底線是什么?

這場(chǎng)大妥協(xié)對(duì)中國(guó)發(fā)展所起到積極作用？

我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)妥協(xié)？糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)徹底還是妥協(xié)……但這決不意味著是無原則的和平妥協(xié)?？疾煨梁フ骖}探路：（2013·海南高考·14）武昌起義后全國(guó)有15省先后宣布獨(dú)立，各省先后擔(dān)任最高軍政長(zhǎng)官（都督）者背景不盡相同，其中新軍將領(lǐng)13人，革命黨5人，咨議局議長(zhǎng)3人，巡撫3人，布政使1人，提督1人，督練公所總參議1人。據(jù)此可知辛亥革命A．具有廣泛社會(huì)基礎(chǔ)

B．具有明顯的妥協(xié)性C．屬于資產(chǎn)階級(jí)革命

D．屬于自上而下的革命真題探路：（2013·海南高考·14）武昌起義后全國(guó)有15省《欽定憲法大綱》第2條“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體?！钡?條“中華民國(guó)人民一律平等，無種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別?！嗣竦孟碛腥松?、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、請(qǐng)?jiān)?、訴訟、選舉、及被選舉各項(xiàng)之自由權(quán)?！钡?條“中華民國(guó)立法權(quán)以參議院行之?！薄爸腥A民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)?！薄胺ㄔ阂婪蓪徟忻袷略V訟及刑事訴訟?！钡?5條“國(guó)務(wù)總理及各部部長(zhǎng)均稱國(guó)務(wù)員。國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任?！瓏?guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署。”《中華民國(guó)臨時(shí)約法》主權(quán)、政權(quán)架構(gòu)、民權(quán)糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)一、大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó)，萬世一系，永永尊戴.二、君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯.三、欽定頒行法律及發(fā)交議案之權(quán)……四、召集、開閉、停展及解散議院之權(quán)……五、……用人之權(quán)，操之君上，而大臣輔弼之，議院不得干預(yù).六、統(tǒng)率陸海軍及編定軍制之權(quán)……非議院所得干預(yù).……十、總攬司法權(quán)……十一、發(fā)命令及使發(fā)命令之權(quán).惟已定之法律，非交議院協(xié)贊奏經(jīng)欽定時(shí)，不以命令更改廢止.法律為君上實(shí)行司法權(quán)之用，命令為君上實(shí)行行政權(quán)之用，兩權(quán)分立，故不以命令改廢法律.《欽定憲法大綱》第2條“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體?！薄吨腥A

孫中山在他任職的最后一段時(shí)間里主持制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，其用意，“一以表示我黨國(guó)民革命真意義之所在，一以杜防盜憎主人者，與國(guó)民共棄之，表現(xiàn)了革命派在交出名器前企圖用約法限制袁世凱的努力?！愋衤础吨袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》

蔑視憲法的權(quán)威性，嚴(yán)重缺失憲政文化與立憲精神“因人立法”和法律工具主義的錯(cuò)誤。這種因人而異的做法雖然反映了國(guó)內(nèi)各種力量對(duì)政治利益的訴求，但更多的是把憲法作為自己謀取利益的工具，缺乏憲法尊嚴(yán)和強(qiáng)制性。法治還是因“人”治糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)問題6：《臨時(shí)約法》頒布的直接目的和根本目的？其局限性?孫中山在他任職的最后一段時(shí)間里主持制定了破壞還是建設(shè)

辛亥革命的有限，最重要的一點(diǎn)就是沒有把革命無限擴(kuò)大到社會(huì)層面，沒有把整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)打得粉碎，它停留在政治革命的范疇里面。它只要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，就是改變政治制度，換句話說就是改變中國(guó)人的政治生活方式，要把皇帝拉下馬，換成共和制，這就是它的目標(biāo)。辛亥革命在形式上結(jié)束了帝制，但要在深層文化結(jié)構(gòu)上告別帝制不是一夜之間可以完成的?！祰?guó)涌《有限的辛亥革命換來破天荒的共和制》

對(duì)于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被過低估計(jì)的，這并不足怪，因?yàn)樗麄儧]看到推翻幾千年因襲下來的專制政體是多么不易的一件事?！植盾筌廴辍沸聡?guó)與舊夢(mèng)中艱難求索破壞還是建設(shè)辛亥革命的有限，最重要的一點(diǎn)就

“民國(guó)之政治，比之滿清尤為不及，”“把持國(guó)事者，均系軍閥武人，爭(zhēng)權(quán)奪利，禍國(guó)誤民，有國(guó)家共和之名，無國(guó)家共和之實(shí).”——孫中山辛亥革命中社會(huì)秩序和政治實(shí)踐的混亂，導(dǎo)致民主運(yùn)行的無序，造成了制度的嚴(yán)重扭曲、變形，如總統(tǒng)制與內(nèi)閣制并行，行政機(jī)關(guān)權(quán)力重于立法機(jī)關(guān)，最高法院名存實(shí)亡，特別是立法機(jī)構(gòu)權(quán)力的喪失，使民主政治徹底喪失了三權(quán)分立與制衡的精神實(shí)質(zhì)。啟蒙滯后，民主憲政與建立小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、宗法社會(huì)、血緣觀念基礎(chǔ)上的蒙昧、等級(jí)、專制、封閉、世襲、皇權(quán)為特征的傳統(tǒng)政治文化行同水火。制度設(shè)計(jì)稚嫩，資產(chǎn)階級(jí)革命派在政治發(fā)展的目標(biāo)和模式上照搬歐美各國(guó)，不顧本國(guó)的具體國(guó)情和實(shí)際狀況，搞硬性移植，造成水土不服、南橘北枳之結(jié)局。新國(guó)與舊夢(mèng)中艱難求索問題7：資產(chǎn)階級(jí)革命派建設(shè)性不足的具體表現(xiàn)？“民國(guó)之政治，比之滿清尤為不及，”“把持國(guó)事者，均系真題探路（2016·上海高考·24）“國(guó)體初建，民權(quán)未張，是以野心家竟欲覆民政而復(fù)帝制……所幸革命之元?dú)馕聪?，新舊兩派皆爭(zhēng)相反對(duì)帝制自為者，而民國(guó)乃得中興。”這段文字寫A．19世紀(jì)中期

B．20世紀(jì)初期C．19世紀(jì)末期

D．20世紀(jì)中期真題探路（2016·上海高考·24）“國(guó)體初建，民權(quán)未張，是真題探路（2014·廣東高考·16）圖6所示為1917年山西某縣教育會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的一則日記。該日記作為例證，可用于說明A．維新變法的必要性B．辛亥革命的局限性C．新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性D．國(guó)民革命的不徹底性真題探路（2014·廣東高考·16）圖6所示為1917年山西真題探路（2013·天津高考·6）據(jù)《中國(guó)報(bào)學(xué)史》統(tǒng)計(jì)，武昌起義勝利后半年內(nèi)，全國(guó)報(bào)紙由100多家迅速發(fā)展到500多家，總銷量達(dá)到4200萬份。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是A．人們關(guān)心社會(huì)變革，希望了解世界變化B．《臨時(shí)約法》規(guī)定有言論、出版等自由C．大力提倡白話文使閱讀報(bào)紙的人數(shù)激增D．人們普遍贊成民主共和，反對(duì)君主專制真題探路（2013·天津高考·6）據(jù)《中國(guó)報(bào)學(xué)史》統(tǒng)計(jì)，武昌吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀？司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲！———林覺民《與妻書》

紀(jì)念與反思：辛亥革命的遺產(chǎn)

——人的解放問題8：辛亥革命時(shí)期人文主義的特點(diǎn)？吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇——民的意識(shí)

溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣——《詩經(jīng)·小雅》

大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó)，萬世一系，永永尊戴。君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯。在法律范圍內(nèi)，所有言論、著作、出版、集會(huì)、結(jié)社等事，準(zhǔn)其自由，臣民非依法規(guī)定，不受逮捕監(jiān)禁處罰；以及進(jìn)行訴訟，專受司法機(jī)關(guān)審判等事項(xiàng)——《欽定憲法大綱》

第一條中華民國(guó)由中華人民組織之。

第二條中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體。——《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

第四條凡年滿十八周歲之中華人民共和國(guó)公民，不分民族和種族、性別、職業(yè)、社會(huì)出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況和居住期限，均有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。——1953年《中華人民共和國(guó)選舉法》——民的意識(shí)溥天之下，莫非王土；率土之什么樣的制度能夠保障普通民眾的權(quán)利？什么樣的機(jī)制能夠讓民眾力量徹底釋放，讓社會(huì)個(gè)體成為現(xiàn)代化進(jìn)程中最具活力的因子？中國(guó)既可以“拿來”世界經(jīng)驗(yàn)，又可以“自主創(chuàng)新”什么樣的制度能夠保障普通民眾的權(quán)利？辛亥革命一輪復(fù)習(xí)課歡迎全國(guó)教育界同仁批評(píng)指正辛亥革命一輪復(fù)習(xí)課歡迎全國(guó)教育界同仁批評(píng)指正

“三個(gè)一百年”

：辛亥革命之前的一百年，辛亥以來的一百年，以及放眼今后的一百年。未來的一百年，世界往何處去？人類往何處去？中國(guó)往何處去？

章開沅“三個(gè)一百年”：辛亥革命之前的一百年，辛亥以來考點(diǎn)定位1.辛亥革命是一次“比較完全意義上”的資產(chǎn)階級(jí)革命2.辛亥革命是中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程中顯著里程碑3.辛亥革命建立了亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，推動(dòng)了亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?？键c(diǎn)定位1.辛亥革命是一次“比較完全意義上”的資產(chǎn)階級(jí)革命知識(shí)梳理18941894~19111911.10-111912.1.1孫中山革命起步社會(huì)基礎(chǔ)和有利時(shí)機(jī)武昌起義波及全國(guó)建立共和國(guó)，結(jié)束帝制民族資本主義、民族資產(chǎn)階級(jí)民族危機(jī)+清政府反動(dòng)本質(zhì)暴露三民主義資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和同盟會(huì)建立四川保路運(yùn)動(dòng)革命黨人一系列武裝起義知識(shí)梳理18941894~19111911.

知識(shí)梳理1912.2.121912.3清帝退位中華民國(guó)臨時(shí)約法推翻帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣民族資本主義短暫春天民主共和觀念深入人心、思想解放反帝反封的革命任務(wù)未完成未改變半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)袁世凱竊取了辛亥革命果實(shí)為新民主主義革命奠基1912.3袁就任臨時(shí)大總統(tǒng)

成功與失敗知識(shí)梳理1912.2.121912.3清帝退位探尋歷史演進(jìn)的真實(shí)邏輯矛盾與困局中尋求出路探究一：改良還是革命糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)探究二：徹底還是妥協(xié)新國(guó)與舊夢(mèng)中艱難求索探究三：破壞還是建設(shè)探尋歷史演進(jìn)的真實(shí)邏輯矛盾與困局中尋求出路探究一：改良還是革

“我們?nèi)绻麖娜祟惿鐣?huì)運(yùn)動(dòng)形式的選擇或心理層面來分析，就一般情況而言，面對(duì)嚴(yán)重的社會(huì)或政治危機(jī)，只要有可能，人們都會(huì)首先選擇社會(huì)的改良或改革，竭力避免公開的暴力對(duì)抗?！蹰_璽問題1：歸納清政府改革的特點(diǎn)？革命派革命活動(dòng)的趨勢(shì)和特點(diǎn)？矛盾與困局中尋求出路“我們?nèi)绻麖娜祟惿鐣?huì)運(yùn)動(dòng)形式的選擇或心理層面來分析科舉制取消后，精英缺少了一個(gè)上升的渠道，這至少造成了兩個(gè)不利的效果：一是很多讀書人沒有了出路，學(xué)而優(yōu)則仕的觀念已經(jīng)根深蒂固；二是官場(chǎng)上腐敗更加嚴(yán)重，因?yàn)槿蚊賳T靠舉薦，這就失掉了公平性，形成不同的圈子。精英階層的分裂使改革難以貫徹下去，而不能進(jìn)入權(quán)力場(chǎng)的精英則成為體制的反叛者。――據(jù)《保路運(yùn)動(dòng)真相》整理

科舉廢除后，官員選拔渠道多樣化、知識(shí)新穎化和人生價(jià)值多元化等因素使得新式學(xué)堂中出現(xiàn)了一大批讀書不為做官而為追求真理的新式知識(shí)分子。清朝學(xué)部總務(wù)司編的教育統(tǒng)計(jì)圖表顯示，1902年在校學(xué)生數(shù)僅6912人，1909年達(dá)到1639641人，其中相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生投入到軍校學(xué)習(xí)中，不少人還遠(yuǎn)涉重洋出國(guó)留學(xué)。新式教育使傳統(tǒng)舊思想受到質(zhì)疑的同時(shí)，也催生了各種新的思想觀念。他們組成了各種學(xué)派和團(tuán)體，許多人后來又進(jìn)入了官界、工商界、出版界、軍界等社會(huì)重要領(lǐng)域。問題2：科舉制被廢除所產(chǎn)生的影響？矛盾與困局中尋求出路科舉制取消后，精英缺少了一個(gè)上升的渠道，這至“革命黨者，以撲滅現(xiàn)政府為目的者也，而現(xiàn)政府者，制造革命黨之一大工廠也”

——梁?jiǎn)⒊冬F(xiàn)政府與革命黨》縱觀晚清歷史，每當(dāng)還有一線希望、還能控制一定局面的時(shí)候，清廷總是拒不變化；只到時(shí)機(jī)已逝、喪失了操控能力的時(shí)候，它才匆匆忙忙地被動(dòng)“變革”。改革愈遲，所付出的“利息”愈大。

——雷頤《走向革命—細(xì)說晚晴七十年》矛盾與困局中尋求出路問題3：改革和革命之間的關(guān)系？“革命黨者，以撲滅現(xiàn)政府為目的者也，而現(xiàn)政府者，制造問題4：

武昌起義后宣布獨(dú)立的省份的分布有何特點(diǎn)？試分析這一特點(diǎn)形成的原因。糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)問題4：武昌起義后宣布獨(dú)立的省份的分布有何特點(diǎn)？試分析這一袁世凱孫中山清政府南方革命派地方督撫和立憲派列強(qiáng)中國(guó)版的“光榮革命”糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)袁世凱孫中山清政府南方革命派地方督撫和立憲派列強(qiáng)中國(guó)版的

……但這決不意味著是無原則的和平妥協(xié)。考察辛亥革命的歷史，顯然，妥協(xié)之所以成立，一方面是卷入革命的各種政治勢(shì)力發(fā)揮了政治智慧，另一方面更是因?yàn)楦锩墓埠偷拙€確立及其大勢(shì)所趨所逼?！v觀歷史，因?yàn)樽兏锷鐣?huì)制度而造成民族分裂、民族報(bào)復(fù)及原有的國(guó)家解體的事情不絕史書。但辛亥革命中無論是以孫中山為首的同盟會(huì)還是立憲派，對(duì)革命有可能造成的這一后果都保持了高度的警惕和有效的防范?！恪缎列锩械娜笸讌f(xié)及其歷史遺產(chǎn)》

問題5：革命派堅(jiān)守的原則和底線是什么?

這場(chǎng)大妥協(xié)對(duì)中國(guó)發(fā)展所起到積極作用？

我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)妥協(xié)？糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)徹底還是妥協(xié)……但這決不意味著是無原則的和平妥協(xié)?？疾煨梁フ骖}探路：（2013·海南高考·14）武昌起義后全國(guó)有15省先后宣布獨(dú)立，各省先后擔(dān)任最高軍政長(zhǎng)官（都督）者背景不盡相同，其中新軍將領(lǐng)13人，革命黨5人，咨議局議長(zhǎng)3人，巡撫3人，布政使1人，提督1人，督練公所總參議1人。據(jù)此可知辛亥革命A．具有廣泛社會(huì)基礎(chǔ)

B．具有明顯的妥協(xié)性C．屬于資產(chǎn)階級(jí)革命

D．屬于自上而下的革命真題探路：（2013·海南高考·14）武昌起義后全國(guó)有15省《欽定憲法大綱》第2條“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體?！钡?條“中華民國(guó)人民一律平等，無種族、階級(jí)、宗教之區(qū)別。……人民得享有人身、言論、著作、集會(huì)、結(jié)社、請(qǐng)?jiān)?、訴訟、選舉、及被選舉各項(xiàng)之自由權(quán)?！钡?條“中華民國(guó)立法權(quán)以參議院行之?！薄爸腥A民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)?！薄胺ㄔ阂婪蓪徟忻袷略V訟及刑事訴訟?！钡?5條“國(guó)務(wù)總理及各部部長(zhǎng)均稱國(guó)務(wù)員。國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任。……國(guó)務(wù)員于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署?！薄吨腥A民國(guó)臨時(shí)約法》主權(quán)、政權(quán)架構(gòu)、民權(quán)糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)一、大清皇帝統(tǒng)治大清帝國(guó)，萬世一系，永永尊戴.二、君上神圣尊嚴(yán)，不可侵犯.三、欽定頒行法律及發(fā)交議案之權(quán)……四、召集、開閉、停展及解散議院之權(quán)……五、……用人之權(quán)，操之君上，而大臣輔弼之，議院不得干預(yù).六、統(tǒng)率陸海軍及編定軍制之權(quán)……非議院所得干預(yù).……十、總攬司法權(quán)……十一、發(fā)命令及使發(fā)命令之權(quán).惟已定之法律，非交議院協(xié)贊奏經(jīng)欽定時(shí)，不以命令更改廢止.法律為君上實(shí)行司法權(quán)之用，命令為君上實(shí)行行政權(quán)之用，兩權(quán)分立，故不以命令改廢法律.《欽定憲法大綱》第2條“中華民國(guó)之主權(quán)屬于國(guó)民全體?！薄吨腥A

孫中山在他任職的最后一段時(shí)間里主持制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，其用意，“一以表示我黨國(guó)民革命真意義之所在，一以杜防盜憎主人者，與國(guó)民共棄之，表現(xiàn)了革命派在交出名器前企圖用約法限制袁世凱的努力。——陳旭麓《中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》

蔑視憲法的權(quán)威性，嚴(yán)重缺失憲政文化與立憲精神“因人立法”和法律工具主義的錯(cuò)誤。這種因人而異的做法雖然反映了國(guó)內(nèi)各種力量對(duì)政治利益的訴求，但更多的是把憲法作為自己謀取利益的工具，缺乏憲法尊嚴(yán)和強(qiáng)制性。法治還是因“人”治糾結(jié)與權(quán)衡中創(chuàng)建新國(guó)問題6：《臨時(shí)約法》頒布的直接目的和根本目的？其局限性?孫中山在他任職的最后一段時(shí)間里主持制定了破壞還是建設(shè)

辛亥革命的有限，最重要的一點(diǎn)就是沒有把革命無限擴(kuò)大到社會(huì)層面，沒有把整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)打得粉碎，它停留在政治革命的范疇里面。它只要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，就是改變政治制度，換句話說就是改變中國(guó)人的政治生活方式，要把皇帝拉下馬，換成共和制，這就是它的目標(biāo)。辛亥革命在形式上結(jié)束了帝制，但要在深層文化結(jié)構(gòu)上告別帝制不是一夜之間可以完成的?！祰?guó)涌《有限的辛亥革命換來破天荒的共和制》

對(duì)于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被過低估計(jì)的，這并不足怪，因?yàn)樗麄儧]看到推翻幾千年因襲下來的專制政體是多么不易的一件事?！植盾筌廴辍沸聡?guó)與舊夢(mèng)中艱難求索破壞還是建設(shè)辛亥革命的有限，最重要的一點(diǎn)就

“民國(guó)之政治，比之滿清尤為不及，”“把持國(guó)事者，均系軍閥武人，爭(zhēng)權(quán)奪利，禍國(guó)誤民，有國(guó)家共和之名，無國(guó)家共和之實(shí).”——孫中山辛亥革命中社會(huì)秩序和政治實(shí)踐的混亂，導(dǎo)致民主運(yùn)行的無序，造成了制度的嚴(yán)重扭曲、變形，如總統(tǒng)制與內(nèi)閣制并行，行政機(jī)關(guān)權(quán)力重于立法機(jī)關(guān)，最高法院名存實(shí)亡，特別是立法機(jī)構(gòu)權(quán)力的喪失，使民主政治徹底喪失了三權(quán)分立與制衡的精神實(shí)質(zhì)。啟蒙滯后，民主憲政與建立小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、宗法社會(huì)、血緣觀念基礎(chǔ)上的蒙昧、等級(jí)、專制、封閉、世襲、皇權(quán)為特征的傳統(tǒng)政治文化行同水火。制度設(shè)計(jì)稚嫩，資產(chǎn)階級(jí)革命派在政治發(fā)展的目標(biāo)和模式上照搬歐美各國(guó)，不顧本國(guó)的具體國(guó)情和實(shí)際狀況，搞硬性移植，造成水土不服、南橘北枳之結(jié)局。新國(guó)與舊夢(mèng)中艱難求索問題7：資產(chǎn)階級(jí)革命派建設(shè)性不足的具體表現(xiàn)？“民國(guó)之政治，比之滿清尤為不及，”“把持國(guó)事者，均系真題探路（2016·上海高考·24）“國(guó)體初建，民權(quán)未張，是以野心家竟欲覆民政而復(fù)帝制……所幸革命之元?dú)馕聪?，新舊兩派皆爭(zhēng)相反對(duì)帝制自為者，而民國(guó)乃得中興?！边@段文字寫A．19世紀(jì)中期

B．20世紀(jì)初期C．19世紀(jì)末期

D．20世紀(jì)中期真題探路（2016·上海高考·24）“國(guó)體初建，民權(quán)未張，是真題探路（2014·廣東高考·16）圖6所示為1917年山西某縣教育會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的一則日記。該日記作為例證，可用于說明A．維新變法的必要性B．辛亥革命的局限性C．新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性D．國(guó)民革命的不徹底性真題探路（2014·廣東高考·16）圖6所示為1917年山西真題探路（2013·天津高考·6）據(jù)《中國(guó)報(bào)學(xué)