高考復(fù)習(xí)十只眼睛斷病句課件

十只眼睛斷病句十只眼睛斷病句一只眼睛看并列短語并列短語使得句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，也最易導(dǎo)致語病。有時(shí)，1、并列短語中的某一個(gè)體與相應(yīng)的詞語搭配不當(dāng)；有時(shí)，2、并列短語本身出現(xiàn)交叉關(guān)系或種屬關(guān)系，造成并列不合邏輯；有時(shí)，3、并列成分間有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，因不恰當(dāng)?shù)呐判蛟斐蓪?yīng)的關(guān)系混亂。如：一只眼睛看并列短語并列短語使得句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，也最易導(dǎo)致語病

1.芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事,對她這個(gè)外來干部欺生。

2.游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。1.芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事,對她

分析：

例1“壞人壞事”是并列短語，其中的“壞事”與“窩藏”搭配不當(dāng)。（1、并列短語中的某一個(gè)體與相應(yīng)的詞語搭配不當(dāng)）

例2“普通票、參觀票、月票、季票”是并列短語，其中的“參觀券”不是“游泳券”，并與短語不是同一類，不能并列。（2、并列短語本身出現(xiàn)交叉關(guān)系或種屬關(guān)系，造成并列不合邏輯）分析：2、這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。3、要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地識(shí)別和打擊他們。原因：并列短語中的某一個(gè)體與相應(yīng)的詞語搭配不當(dāng)；2、這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（09江蘇卷）“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。（并列成分間有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，因不恰當(dāng)?shù)呐判蛟斐蓪?yīng)的關(guān)系混亂。）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全

小結(jié)：可見，看并列短語，要查有無“語序不當(dāng)，因概念出現(xiàn)交叉、種屬、不是同一類關(guān)系而造成并列不當(dāng)，以及其中某一個(gè)體與前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)”等語病。小結(jié)：可見，看并列短語，要查有無“語序不當(dāng)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個(gè)體對于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。（09湖南卷）“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng)，幾個(gè)概念相交差，不能并列。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的

二只眼睛看數(shù)量短語句中出現(xiàn)數(shù)字，可先考查是否存在以下誤用情況：降低、減少用倍數(shù)，約數(shù)前后重復(fù)表述，修飾兩可，搭配不當(dāng)?shù)?。如：這事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千元以上。廠長采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀劃策的積極性。分析：例1“至少在六千元以上”中的“至少”與“以上”重復(fù)，犯了“約數(shù)后重復(fù)表述”的錯(cuò)誤。例2“兩個(gè)工人的合理化建議”，犯了“因修飾兩可而產(chǎn)生的歧義，約數(shù)后重復(fù)表述，以及修飾語同中心語搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。二只眼睛看數(shù)量短語句中出現(xiàn)數(shù)字，可先今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱日”。（09安徽卷）

歧義，“全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀

三只眼睛看否定詞句中出現(xiàn)兩個(gè)以上的否定詞（包括含有否定意味的詞語）時(shí)，應(yīng)注意揣摩是否有多重否定（包括與反問句連用）造成表意不符，是否有否定副詞與具有否定意味的動(dòng)詞、形容詞等連用造成表意相反等語病出現(xiàn)。如：學(xué)校周圍開網(wǎng)吧，毒害青少年，有關(guān)部門明令：禁止取締學(xué)校附近的網(wǎng)吧?？荚囉腥桑阂患汕安贿^度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理三只眼睛看否定詞句中出現(xiàn)兩個(gè)以上分析：例1“禁止”與“取締”都可視為含有否定意味的詞語，用“禁止”修飾“取締”造成表意相反。例2“忌”也可視為含有否定意味的詞語，后面又分別用“不過”、“不能”、“不可”來否定，意思正好與句意相反。小結(jié)：可見，看否定詞，應(yīng)注意與含有否定表意不符、是否有多重否定造成表意相反等語病出現(xiàn)。分析：例1“禁止”與“取締”都可視為含有否定意味的詞語，用“學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用（09天津卷）“能否”跟后面“對教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用”不照應(yīng)。學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)

四只眼睛看關(guān)聯(lián)詞語

有些復(fù)句的病因，往往出現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語上，關(guān)聯(lián)詞語的誤用主要表現(xiàn)在搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用、贅余或殘缺、不合邏輯等方面。如：參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定的生活費(fèi)。貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體和國家的利益。四只眼睛看關(guān)聯(lián)詞語有些復(fù)句的病因分析：例1“萬一若”中的“萬一”與“若”均表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”關(guān)聯(lián)詞語重復(fù)使用。（關(guān)聯(lián)詞語贅余）例2“進(jìn)而”表示關(guān)系，而前后分句是因果關(guān)系，應(yīng)換為“因而”屬于不合邏輯。（關(guān)聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯）小結(jié)：可見，看關(guān)聯(lián)詞語，要考慮有無關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語贅余或殘缺、關(guān)聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯等語病。分析：例1“萬一若”中的“萬一”與“若”均表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（09安徽卷）因?yàn)椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，（關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)）

誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到

五只眼睛看介詞

因介詞造成的語病主要有：濫用介詞造成主語殘缺，介詞造成主客體顛倒，介詞殘缺或搭配不當(dāng)?shù)热纾航橘e結(jié)構(gòu)中套主語，介賓結(jié)構(gòu)+使令句（或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)+使令句），往往都缺主語（尤其注意使令句掩蓋主語的情況）。

1。自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂，不說一句話，不吃一點(diǎn)東西。五只眼睛看介詞分析：“自從……后”掩蓋了后面句子的主語，應(yīng)該去掉“自從”。（介賓結(jié)構(gòu)中套主語）小結(jié)：可見，看介詞，要考慮有無掩蓋主語、亂放短語、主客顛倒、另起爐灶等錯(cuò)誤現(xiàn)象出現(xiàn)。分析：或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（09山東卷）成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；

或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。（09江蘇卷）濫用介詞“由于”致使主語缺少。由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被

六只眼睛看兩面詞

一個(gè)句子若出先“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞或短語應(yīng)仔細(xì)審查是否有“一面對兩面”或“兩面對一面”的語病。如：我校能不能培養(yǎng)出更多的合格人才，是關(guān)系到我校的前途命運(yùn)的大事，也是我校的大事，也是我校教育的根本任務(wù)。六只眼睛看兩面詞一個(gè)句

分析：“能不能”是兩面詞，而后面對應(yīng)的“根本任務(wù)”是一面詞，搭配不當(dāng)。

小結(jié)：可見，看到句中的兩面詞，要考慮其前后是否有兩面與之搭配。做到雙起雙承，單起單承，避免起承不照應(yīng)。分析：“能不能”是兩面詞，而后面對應(yīng)的“根本任

七只眼睛看代詞

病句考題中出現(xiàn)代詞，往往有指代詞不明的語病。一般情況下，文中涉及兩個(gè)以上的對象，而使用的代詞稱代其中之一，就易造成歧義；另外遠(yuǎn)指與近指錯(cuò)用的情況也是存在的。

七只眼睛看代詞

欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少努力。

小結(jié)：可見，看到句中的代詞，要考慮有無因代詞造成歧義、遠(yuǎn)指與近指錯(cuò)用等語病出現(xiàn)。欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事

八只眼睛看多義詞

有些詞語因其意義具有多義性或詞具有多樣性，出現(xiàn)在句子中往往會(huì)造成表意不明。八只眼睛看多義詞

校長辦公室通知說讓李老師本周星期五前去一中拿資料。

分析：“前”可理解為“星期五之前去”，也可理解為“星期五當(dāng)天去”。校長辦公室通知說讓李老師本周星期五前去一中拿資料小結(jié)：可見，發(fā)現(xiàn)句中的多義詞，是否出現(xiàn)詞義多義性或詞性多樣性，從而出現(xiàn)歧義現(xiàn)象。

當(dāng)未發(fā)現(xiàn)句中易致病部位——關(guān)鍵詞或短語時(shí)，我們可以采用通常的查主干或?qū)徶θ~的辦法來查找病因。小結(jié)：可見，發(fā)現(xiàn)句中的多義詞，是否出現(xiàn)詞義多義性或詞性多樣性

九只眼睛看主干成分

用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，再查找主干有無搭配不當(dāng)、成分殘缺等語病。九只眼睛看主干成分1、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國同行業(yè)中率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌.分析：句子的主干：內(nèi)衣產(chǎn)品是著名品牌。2、古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。分析：句子的主干：有成就的人是結(jié)果。1、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國同行業(yè)中率先突破十

看著老師的白發(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。

分析：介賓短語“看著老師的白發(fā)”不能作謂語中心語“使”的主語。

小結(jié)：可見提取主干來審查句子有無搭配不當(dāng)、成分殘缺等語病的方法也是行之有效辦法?？粗蠋煹陌装l(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。

分析：

十只眼睛看枝葉成分

如果主干沒問題，再審枝葉，看修飾語內(nèi)部（定語和狀語）是否有毛病。走進(jìn)新建的師范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)大樓，我很受鼓舞，很想上這兒學(xué)習(xí)。十只眼睛看枝葉成分

分析：“新建的師范學(xué)校的”是多層定語，語序不當(dāng)，應(yīng)換為“師范學(xué)校新建的”。

小結(jié)：可見審查枝葉成小分，要查修飾語和中心語之間是否修飾得當(dāng)，修飾語內(nèi)部是否出現(xiàn)語序不當(dāng)、自相矛盾等語病。特別注意審查多層定語或多層狀語。分析：“新建的師范學(xué)校的”是多層定語，語序不當(dāng)，應(yīng)換為“師注意定語過長的句子，動(dòng)詞是否帶賓語。

1、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班。介賓短語“為了……”里，少了動(dòng)詞“推廣”的賓語“技術(shù)”。2、為了彌補(bǔ)用水不足，只好將廢水回收，開展一水多用和用河水來代替自來水使用。開展缺少賓語“活動(dòng)”注意定語過長的句子，動(dòng)詞是否帶賓語。

1、為了全面推廣利用菜3、從中西醫(yī)結(jié)合到完成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合三種力量同時(shí)發(fā)展，不斷使中西醫(yī)結(jié)合向深度廣度發(fā)展。謂語動(dòng)詞“是”后的定語較長，少了賓語“過程”。3、從中西醫(yī)結(jié)合到完成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)

總之，只要我們多安幾雙眼睛，全面審視，認(rèn)真觀察，句子中的語病就會(huì)暴露無遺，我們就能將病句題化難為易、迎刃而解?？傊?，只要我們多安幾雙眼睛，全面審視，認(rèn)真觀察，1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓3、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來5、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克6、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思7、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋?1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?2、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?4、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?5、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓17、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云19、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵奚眢w健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步

十只眼睛斷病句十只眼睛斷病句一只眼睛看并列短語并列短語使得句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，也最易導(dǎo)致語病。有時(shí)，1、并列短語中的某一個(gè)體與相應(yīng)的詞語搭配不當(dāng)；有時(shí)，2、并列短語本身出現(xiàn)交叉關(guān)系或種屬關(guān)系，造成并列不合邏輯；有時(shí)，3、并列成分間有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，因不恰當(dāng)?shù)呐判蛟斐蓪?yīng)的關(guān)系混亂。如：一只眼睛看并列短語并列短語使得句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，也最易導(dǎo)致語病

1.芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事,對她這個(gè)外來干部欺生。

2.游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。1.芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事,對她

分析：

例1“壞人壞事”是并列短語，其中的“壞事”與“窩藏”搭配不當(dāng)。（1、并列短語中的某一個(gè)體與相應(yīng)的詞語搭配不當(dāng)）

例2“普通票、參觀票、月票、季票”是并列短語，其中的“參觀券”不是“游泳券”，并與短語不是同一類，不能并列。（2、并列短語本身出現(xiàn)交叉關(guān)系或種屬關(guān)系，造成并列不合邏輯）分析：2、這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。3、要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地識(shí)別和打擊他們。原因：并列短語中的某一個(gè)體與相應(yīng)的詞語搭配不當(dāng)；2、這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（09江蘇卷）“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。（并列成分間有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，因不恰當(dāng)?shù)呐判蛟斐蓪?yīng)的關(guān)系混亂。）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全

小結(jié)：可見，看并列短語，要查有無“語序不當(dāng)，因概念出現(xiàn)交叉、種屬、不是同一類關(guān)系而造成并列不當(dāng)，以及其中某一個(gè)體與前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)”等語病。小結(jié)：可見，看并列短語，要查有無“語序不當(dāng)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個(gè)體對于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。（09湖南卷）“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng)，幾個(gè)概念相交差，不能并列。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的

二只眼睛看數(shù)量短語句中出現(xiàn)數(shù)字，可先考查是否存在以下誤用情況：降低、減少用倍數(shù)，約數(shù)前后重復(fù)表述，修飾兩可，搭配不當(dāng)?shù)?。如：這事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千元以上。廠長采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀劃策的積極性。分析：例1“至少在六千元以上”中的“至少”與“以上”重復(fù)，犯了“約數(shù)后重復(fù)表述”的錯(cuò)誤。例2“兩個(gè)工人的合理化建議”，犯了“因修飾兩可而產(chǎn)生的歧義，約數(shù)后重復(fù)表述，以及修飾語同中心語搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。二只眼睛看數(shù)量短語句中出現(xiàn)數(shù)字，可先今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱日”。（09安徽卷）

歧義，“全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。今年4月23日，全國幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國家圖書館，參觀

三只眼睛看否定詞句中出現(xiàn)兩個(gè)以上的否定詞（包括含有否定意味的詞語）時(shí)，應(yīng)注意揣摩是否有多重否定（包括與反問句連用）造成表意不符，是否有否定副詞與具有否定意味的動(dòng)詞、形容詞等連用造成表意相反等語病出現(xiàn)。如：學(xué)校周圍開網(wǎng)吧，毒害青少年，有關(guān)部門明令：禁止取締學(xué)校附近的網(wǎng)吧?？荚囉腥桑阂患汕安贿^度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理三只眼睛看否定詞句中出現(xiàn)兩個(gè)以上分析：例1“禁止”與“取締”都可視為含有否定意味的詞語，用“禁止”修飾“取締”造成表意相反。例2“忌”也可視為含有否定意味的詞語，后面又分別用“不過”、“不能”、“不可”來否定，意思正好與句意相反。小結(jié)：可見，看否定詞，應(yīng)注意與含有否定表意不符、是否有多重否定造成表意相反等語病出現(xiàn)。分析：例1“禁止”與“取締”都可視為含有否定意味的詞語，用“學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用（09天津卷）“能否”跟后面“對教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用”不照應(yīng)。學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)

四只眼睛看關(guān)聯(lián)詞語

有些復(fù)句的病因，往往出現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語上，關(guān)聯(lián)詞語的誤用主要表現(xiàn)在搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用、贅余或殘缺、不合邏輯等方面。如：參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定的生活費(fèi)。貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體和國家的利益。四只眼睛看關(guān)聯(lián)詞語有些復(fù)句的病因分析：例1“萬一若”中的“萬一”與“若”均表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于“如果”關(guān)聯(lián)詞語重復(fù)使用。（關(guān)聯(lián)詞語贅余）例2“進(jìn)而”表示關(guān)系，而前后分句是因果關(guān)系，應(yīng)換為“因而”屬于不合邏輯。（關(guān)聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯）小結(jié)：可見，看關(guān)聯(lián)詞語，要考慮有無關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語贅余或殘缺、關(guān)聯(lián)詞語使用造成句子不合邏輯等語病。分析：例1“萬一若”中的“萬一”與“若”均表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（09安徽卷）因?yàn)椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，（關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)）

誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到

五只眼睛看介詞

因介詞造成的語病主要有：濫用介詞造成主語殘缺，介詞造成主客體顛倒，介詞殘缺或搭配不當(dāng)?shù)热纾航橘e結(jié)構(gòu)中套主語，介賓結(jié)構(gòu)+使令句（或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)+使令句），往往都缺主語（尤其注意使令句掩蓋主語的情況）。

1。自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂，不說一句話，不吃一點(diǎn)東西。五只眼睛看介詞分析：“自從……后”掩蓋了后面句子的主語，應(yīng)該去掉“自從”。（介賓結(jié)構(gòu)中套主語）小結(jié)：可見，看介詞，要考慮有無掩蓋主語、亂放短語、主客顛倒、另起爐灶等錯(cuò)誤現(xiàn)象出現(xiàn)。分析：或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（09山東卷）成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；

或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。（09江蘇卷）濫用介詞“由于”致使主語缺少。由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對事物缺乏分辨力，容易被

六只眼睛看兩面詞

一個(gè)句子若出先“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞或短語應(yīng)仔細(xì)審查是否有“一面對兩面”或“兩面對一面”的語病。如：我校能不能培養(yǎng)出更多的合格人才，是關(guān)系到我校的前途命運(yùn)的大事，也是我校的大事，也是我校教育的根本任務(wù)。六只眼睛看兩面詞一個(gè)句

分析：“能不能”是兩面詞，而后面對應(yīng)的“根本任務(wù)”是一面詞，搭配不當(dāng)。

小結(jié)：可見，看到句中的兩面詞，要考慮其前后是否有兩面與之搭配。做到雙起雙承，單起單承，避免起承不照應(yīng)。分析：“能不能”是兩面詞，而后面對應(yīng)的“根本任

七只眼睛看代詞

病句考題中出現(xiàn)代詞，往往有指代詞不明的語病。一般情況下，文中涉及兩個(gè)以上的對象，而使用的代詞稱代其中之一，就易造成歧義；另外遠(yuǎn)指與近指錯(cuò)用的情況也是存在的。

七只眼睛看代詞

欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事，小王對詩歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少努力。

小結(jié)：可見，看到句中的代詞，要考慮有無因代詞造成歧義、遠(yuǎn)指與近指錯(cuò)用等語病出現(xiàn)。欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是簡單的事

八只眼睛看多義詞

有些詞語因其意義具有多義性或詞具有多樣性，出現(xiàn)在句子中往往會(huì)造成表意不明。八只眼睛看多義詞

校長辦公室通知說讓李老師本周星期五前去一中拿資料。

分析：“前”可理解為“星期五之前去”，也可理解為“星期五當(dāng)天去”。校長辦公室通知說讓李老師本周星期五前去一中拿資料小結(jié)：可見，發(fā)現(xiàn)句中的多義詞，是否出現(xiàn)詞義多義性或詞性多樣性，從而出現(xiàn)歧義現(xiàn)象。

當(dāng)未發(fā)現(xiàn)句中易致病部位——關(guān)鍵詞或短語時(shí)，我們可以采用通常的查主干或?qū)徶θ~的辦法來查找病因。小結(jié)：可見，發(fā)現(xiàn)句中的多義詞，是否出現(xiàn)詞義多義性或詞性多樣性

九只眼睛看主干成分

用語法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，再查找主干有無搭配不當(dāng)、成分殘缺等語病。九只眼睛看主干成分1、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國同行業(yè)中率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌.分析：句子的主干：內(nèi)衣產(chǎn)品是著名品牌。2、古往今來，凡成就事業(yè)，對人類有作為的，無不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。分析：句子的主干：有成就的人是結(jié)果。1、三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國同行業(yè)中率先突破十

看著老師的白發(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。

分析：介賓短語“看著老師的白發(fā)”不能作謂語中心語“使”的主語。

小結(jié)：可見提取主干來審查句子有無搭配不當(dāng)、成分殘缺等語病的方法也是行之有效辦法。看著老師的白發(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。

分析：

十只眼睛看枝葉成分

如果主干沒問題，再審枝葉，看修飾語內(nèi)部（定語和狀語）是否有毛病。走進(jìn)新建的師范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)大樓，我很受鼓舞，很想上這兒學(xué)習(xí)。十只眼睛看枝葉成分

分析：“新建的師范學(xué)校的”是多層定