中班科學(xué)優(yōu)秀教案參考

中班科學(xué)優(yōu)秀教案參考科學(xué)運(yùn)作的方式方法令人嘆為觀止，使其縱使在處理那些發(fā)生于遙遠(yuǎn)的過去或?qū)怼o形無影、難以觸碰的大事時(shí)也得心應(yīng)手。以下是我整理的關(guān)于中班科學(xué)的教案，歡迎查閱！中班科學(xué)教案1設(shè)計(jì)背景據(jù)《綱要》中指出："既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！ㄋ?，通過冬天的取暖用具這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅讓幼兒熟悉了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來暖和，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)懷四周科技產(chǎn)品的愛好，激發(fā)制造的愿望?；顒?dòng)目標(biāo).知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來便利，使幼兒樂觀關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品。.初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。.讓幼兒熟悉各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來暖和。.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn).讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。2、爭論和溝通：師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢？（幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了）（幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以始終滾）（幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了）師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢？（幼兒自由發(fā)表見解）總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是由于有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的-部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小試驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的緣由，從而遷移了相關(guān)的閱歷。）四、擴(kuò)展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?（依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……）假如車子在公路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么狀況呢？（幼L車子開著開著，“嚼〃一聲，就爆炸了）（幼2：假如沒有車軸了，輪子就處處散開了）（幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸）（評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的熟悉。）五、嬉戲：找車軸再一次選擇自己寵愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔?。（評(píng)析：從查找到了解，然后再查找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的力量有了進(jìn)一步的提升。）活動(dòng)延長：1、觀看在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽爭論車軸的用途3、在手工區(qū)供應(yīng)廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。活動(dòng)反思：1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感愛好的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的試驗(yàn)活動(dòng)，來探究、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了閱歷，溝通了情感，激發(fā)了才智。2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭吵，及手工區(qū)內(nèi)材料的供應(yīng)中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一詳細(xì)事物的作用進(jìn)行探究和驗(yàn)證,"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望〃。3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒試驗(yàn)為重點(diǎn)，供應(yīng)幼兒豐富的感愛好的操作材料，試驗(yàn)步驟難簡適宜，爭論溝通輕松開心，使抽象的物理學(xué)問通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅"為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境〃，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試〃，并“支持鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法?！?、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的試驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參加樂觀，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸（牙簽）相連輪子（圓紙板）使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也始終處在一種幼兒感愛好且特別投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。中班科學(xué)優(yōu)秀教案參考.使幼兒樂觀關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒制造的愿望。.集體與小組?；顒?dòng)預(yù)備L電教一一取暖用具圖片（如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等）.老師和幼兒共同手機(jī)的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。.支配在教室里進(jìn)行活動(dòng)活動(dòng)過程一、開頭部分導(dǎo)入：電教法（看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。）激發(fā)幼兒對(duì)生活的熟悉及說出他們?cè)竿乃悸?。引出話題;“小伴侶們，剛剛你們觀察了什么?〃讓幼兒粉筆敘述圖片的名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。二、基本部分.了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。請(qǐng)幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。提問：為什么要有各種各樣的取暖用具?［教案來自：屈老師教案網(wǎng).］（引導(dǎo)幼兒敘述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們暖和。）老師小結(jié)：（熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖一一不同的取暖用具有不用的使用方法,也給人們的生活帶來了便利。）.引導(dǎo)幼兒根據(jù)用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。老師提示：如按電器類貨非電器來劃分。3.引導(dǎo)幼兒關(guān)懷新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來了便利。你們還建國什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的？三、結(jié)束部分小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們?cè)诙烊∨?，以后你們還會(huì)看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想創(chuàng)造什么樣的取暖用具？教學(xué)反思該活動(dòng)選體于幼兒的生活，通過幼兒熟悉各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來便利，引導(dǎo)它們樂觀關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，培育了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的愛好。中班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉幾中常見蔬菜，知道名稱。2、觀看各種蔬菜，了解其形狀特征，知道蔬菜含有豐富的養(yǎng)分。3、愿意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗(yàn)與同伴溝通共享的歡樂。4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)。2、幼兒每人從家里帶一棵菜，老師也預(yù)備一些蔬菜。3、照相機(jī)一部?；顒?dòng)過程：1、溝通自己帶來的蔬菜。老師：今日，我們班上將進(jìn)行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì)，有哪些蔬菜來參與聯(lián)歡會(huì)了？老師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請(qǐng)幼兒觀看自己帶來的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及形狀特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前溝通，豐富幼兒的蔬菜閱歷，培育幼兒大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)的力量。2、老師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。⑴看圖說說：圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的？!.屈老師.教案網(wǎng)!鼓舞幼兒讀一讀旁邊的漢字。⑵啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的？活動(dòng)中其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最終一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展現(xiàn)蔬菜沙拉圖片?；顒?dòng)反思：這一課主要引導(dǎo)同學(xué)觀看熟悉蔬菜的外形和顏色，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,制造特別妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新奇，形式活潑，既訓(xùn)練孩子的視覺力量，又熬煉其表現(xiàn)力量和創(chuàng)作力量,激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運(yùn)用。中班科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo).喜愛參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。.運(yùn)用觀看比較的方法，探究降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)覺并記錄結(jié)果。.提高觀看和動(dòng)手操作的力量。.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒有玩降落傘的閱歷、了解降落傘的組成。物質(zhì)預(yù)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干活動(dòng)過程一、觀看降落傘，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好師：小伴侶你們喜愛玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。二、第一次探究落的一樣快的降落傘。！來自屈.老師教案.!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同).老師介紹試驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。(1)師：今日老師預(yù)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？⑵提出活動(dòng)要求：A每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。B找一個(gè)好伴侶比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公正。.幼兒自主開展探究活動(dòng)。.集中溝通，梳理小結(jié)。⑴幼兒大膽說出試驗(yàn)過程和試驗(yàn)結(jié)果。師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的？(2)爭論：怎么比才公正。(3)老師結(jié)合圖示梳理。(4)幼兒再次嬉戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。(5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。三、其次次探究降落傘競賽。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系).老師介紹試驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。師：今日老師還給小伴侶們預(yù)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請(qǐng)你來猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。.介紹試驗(yàn)及觀看要求。(1)兩個(gè)人一盤材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。(3)依據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上回，給最慢的降落傘打Xo.幼兒自主探究，老師指導(dǎo)。.結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。⑴鼓舞幼兒大膽表達(dá)試驗(yàn)過程和結(jié)果。師：誰來說一說你發(fā)覺了什么？(2)引導(dǎo)幼兒爭論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？(3)老師梳理小結(jié)。師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快?；顒?dòng)延長傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？活動(dòng)反思幼兒的潛力是無窮的，尤其是科學(xué)活動(dòng)課上，本活動(dòng)通過讓幼兒知道降落傘的作用、外形、特點(diǎn)、原理、材料等幾方面的學(xué)問，使幼兒對(duì)降落傘有更多的了解，為下面的探究、制作降落傘做鋪墊。為幼兒供應(yīng)了一個(gè)全面了解、動(dòng)手操作、討論降落傘的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒制造性學(xué)習(xí)的愛好，培育幼兒探求未知事物的力量，培育動(dòng)手動(dòng)腦的力量，增進(jìn)參加意識(shí)和溝通意識(shí)。中班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、了解車軸的名稱和用途。2、寵愛試驗(yàn)操作，情愿發(fā)表自己的見解。3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干；2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干?；顒?dòng)過程：一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件奇妙的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng)，它是什么呢？（幼1：是輪胎）（幼2：是車子里的方向盤）（幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī)）（幼4：是輪胎里面的棍子）師：究竟是什么奇妙的東西呢?老師先不告知你們，先看老師手上的車子。（評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在漸漸揭曉中。）二、觀看老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?（車輪）把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?（老師把四個(gè)車輪"放〃到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開）為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)？（幼1:由于它沒裝好）（幼2：車輪沒有連起來）（幼3：中間少了一根連起來的棍子）2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾）現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢