細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心[三維目標(biāo)]：1.知識(shí)與技能能闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。動(dòng)手嘗試制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型。2.過程與方法通過互動(dòng)合作的過程式教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞核的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析、歸納的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。培養(yǎng)學(xué)生樹立生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)]：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型[教學(xué)難點(diǎn)]：1、領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫。2、理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。[課前準(zhǔn)備]教師：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問

導(dǎo)入新課

問題探討，激發(fā)探討欲望出示動(dòng)植物細(xì)胞圖片復(fù)習(xí)提問各細(xì)胞器名稱。強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)，舉例真核細(xì)胞幾乎都有細(xì)胞核。引入：細(xì)胞就象一個(gè)工廠，各車間分工合作生產(chǎn)各種產(chǎn)品，那么這工廠是由誰來控制的呢？我們一起來學(xué)習(xí)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心。除高等植物成熟的篩管和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞外，真核細(xì)胞都有細(xì)胞核。（1）細(xì)胞沒有細(xì)胞核的還能存活嗎？細(xì)胞沒有細(xì)胞核還能合成蛋白質(zhì)嗎？沒有細(xì)胞核的細(xì)胞還能生長和分裂嗎？。究竟細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起什么作用呢？我們通過事實(shí)來證明。學(xué)生思考回憶，作出回答。學(xué)生思考，嘗試回答細(xì)胞核的功能

請(qǐng)同學(xué)們閱讀導(dǎo)學(xué)提綱上的資料，完成提綱上的討論題，嘗試歸納出細(xì)胞核的功能。投影顯示學(xué)生要思考的問題。資料1蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)問題：說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂和分化有什么關(guān)系？結(jié)論：。資料2變形蟲分割實(shí)驗(yàn)問題1：說明細(xì)胞核與生物體的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。資料3美西螈核移植實(shí)驗(yàn)問題：美西螈皮膚的顏色是由細(xì)胞核還是有細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)論：。資料4傘藻嫁接、核移植實(shí)驗(yàn)問題：說明生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核還是與細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。師生共同小結(jié)得出細(xì)胞核的功能:代謝資料1：細(xì)胞核控制細(xì)胞的分裂、分化代謝資料2：細(xì)胞核控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)遺傳資料3：生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核控制的遺傳資料4：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成主要與細(xì)胞核有關(guān)結(jié)論：細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心分組討論，完成導(dǎo)讀提綱中資料分析的問題，總結(jié)出細(xì)胞核的功能二、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)

鞏固練習(xí)

課堂總結(jié)

布置作業(yè)提出問題：細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心？要弄清出為什么，我們要先看看細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。投影顯示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖，要明確細(xì)胞核有哪幾部分構(gòu)成？它們的作用分別是什么？體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能是如何相適應(yīng)的？師生共同小結(jié)細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)核膜——把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開（核孔）——實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交流與信息交流核仁——與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)染色質(zhì)——由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體探究一細(xì)胞膜與核膜有什么不同？核膜是雙層膜，有核孔；細(xì)胞膜是單層膜，無孔探究二你認(rèn)為細(xì)胞核能成為細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心主要與什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？為什么（染色質(zhì)）我們就一起來認(rèn)識(shí)染色質(zhì)。投影顯示染色質(zhì)的變化。染色質(zhì)染色體同種物質(zhì)成分相同主要成分是DNA和蛋白質(zhì)特性相同易被龍膽紫等堿性染料染成深色功能相同遺傳信息的主要載體不同時(shí)期兩種形態(tài)分裂間期分裂期細(xì)長的絲狀圓柱狀或桿狀分裂期螺旋化縮短變粗染色質(zhì)染色體解螺旋變細(xì)變長全面概述細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。思考：為什么說細(xì)胞核是遺傳信息庫？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)談一下認(rèn)識(shí)。細(xì)胞核中有染色質(zhì)，染色質(zhì)的組成中有DNA，DNA儲(chǔ)存遺傳信息。引導(dǎo)學(xué)生得出細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)這一生物學(xué)觀點(diǎn)。師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容分小組嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。向?qū)W生展示課外活動(dòng)小組的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

蛋白質(zhì)

DNA－－是遺傳信息的載體。核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。

核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

染色質(zhì)是遺傳信息庫。

2.是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。功能

結(jié)構(gòu)細(xì)胞核

系統(tǒng)的控制中心蛋白質(zhì)

DNA－－是遺傳信息的載體。核膜：雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開。

核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

核仁：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

染色質(zhì)是遺傳信息庫。

2.是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。功能

結(jié)構(gòu)細(xì)胞核