校企合作總結(jié)材料

第一篇：校企合作總結(jié)材料校企合作總結(jié)材料校企合作辦學(xué)方案隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命的到來(lái)，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學(xué)校辦學(xué)重要性、必要性的趨勢(shì)下，我校校企合作工作總結(jié)如下：一、成立校企合作組織機(jī)構(gòu)，保證校企合作有效運(yùn)行學(xué)校于2009年12月成立了由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人組成的"校企合作辦學(xué)委員會(huì)"，委員會(huì)主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，明確辦學(xué)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項(xiàng)工作。教務(wù)科各專(zhuān)業(yè)教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專(zhuān)職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開(kāi)展。二，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)在"校企合作辦學(xué)"、"提高就業(yè)質(zhì)量"的辦學(xué)觀(guān)念實(shí)踐中，我們逐步認(rèn)清職業(yè)學(xué)校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標(biāo)，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)建立相應(yīng)的工作機(jī)制，校企雙方合作開(kāi)展高技能教育，促進(jìn)學(xué)生高技能就業(yè)，成為高技能人才。1、建立專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)。委員會(huì)由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)科、培訓(xùn)科和教學(xué)骨干等人員組成。專(zhuān)家委員會(huì)主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時(shí)溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)、制定教學(xué)計(jì)劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對(duì)接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開(kāi)展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實(shí)施學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)前的上崗實(shí)習(xí)；六是共同促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)。學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟(jì)效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實(shí)習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實(shí)習(xí)小組，由學(xué)校確定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上班和業(yè)余時(shí)間的學(xué)生管理，確保實(shí)習(xí)正常進(jìn)行，同時(shí)請(qǐng)合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣?tīng)課，對(duì)教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對(duì)接進(jìn)行評(píng)述，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對(duì)接。另外學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學(xué)生實(shí)習(xí)期間的生活費(fèi)、安全等事項(xiàng)，實(shí)習(xí)期間萬(wàn)一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。三、校內(nèi)強(qiáng)化前校后廠(chǎng)、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式我校通過(guò)不斷努力，經(jīng)上級(jí)部門(mén)的支持，通過(guò)改造、購(gòu)買(mǎi)等方式建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，同時(shí)通過(guò)多方聯(lián)系與多個(gè)本地對(duì)口企業(yè)建立合作關(guān)系，形成多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。四、校外搭建校企合作平臺(tái)，進(jìn)一步提升辦學(xué)層次我校在多年辦學(xué)實(shí)踐中，深切地體會(huì)到，必須配置與專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的校外實(shí)習(xí)基地，以方便理論緊密聯(lián)系實(shí)際并取得組織安排實(shí)習(xí)教學(xué)的自主權(quán)。為此，學(xué)校與北京新世紀(jì)金悅酒店管理有限公司、韶山德勝賓館、韶山賓館、韶山華龍山莊、韶山教育旅行社、陽(yáng)光國(guó)際旅行社、韶山高翔重工機(jī)械有限責(zé)任公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)校企合作，使企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)教師能進(jìn)行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，搭建互利雙贏的平臺(tái)，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。1、共同打造師資隊(duì)伍。為加快推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)，我校將學(xué)種專(zhuān)業(yè)）帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手利用假期送至企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)委員，安排骨干教師到企業(yè)輪訓(xùn)，以及聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學(xué)校的兼職教師等方式，提升我校教師隊(duì)伍的整體水平。2、實(shí)施"訂單"培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的上崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)。企業(yè)的職工進(jìn)行新技術(shù)、技能的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校提供培訓(xùn)的師資、場(chǎng)所，達(dá)到培訓(xùn)的要求。3、企業(yè)搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和培訓(xùn)中心成為實(shí)踐教學(xué)的課堂。校企共同安排實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，特別是由企業(yè)安排其技術(shù)管理人員充任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生由專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過(guò)渡，努力縮短課堂與崗位、學(xué)校與社會(huì)的距離，更好地達(dá)到定向培養(yǎng)目標(biāo)。韶山教育旅行社錄用我校12名學(xué)生、韶山賓館錄用17名（從2008年開(kāi)始與該企業(yè)合作），德勝賓館錄用學(xué)校35名學(xué)生，北京新世紀(jì)金悅酒店管理有限公司與我校30名學(xué)生簽訂訂單協(xié)議，校企結(jié)合是確保職業(yè)技術(shù)教育更貼近市場(chǎng)、貼近社會(huì)需求、滿(mǎn)足受教育者需求、促進(jìn)學(xué)校煥發(fā)生機(jī)和活力的辦學(xué)捷徑。我們將在不斷完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開(kāi)放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。韶山市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2014.12第二篇：校校企合作總結(jié)校校企合作總結(jié)近年來(lái)，學(xué)校為了與企業(yè)深層次合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實(shí)訓(xùn)室，走出學(xué)校，在職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升學(xué)生就業(yè)途徑，采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、資源共享等形式，積極探索校企合作辦學(xué)模式，取得了初步成效。一、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校于2010年3月建立了“校企合作辦公室”（辦公室設(shè)在招生就業(yè)辦），在“學(xué)校招生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了學(xué)校校企合作規(guī)章制度，擬定學(xué)校校企合作規(guī)劃和校企合作計(jì)劃，對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生實(shí)行定期考核，及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，拓寬學(xué)生就業(yè)視野。二、運(yùn)行方式：企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，參與招生宣傳和教學(xué)計(jì)劃制定。2.企業(yè)派專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校任教，學(xué)板派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)提供適合學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，畢業(yè)后雙向選擇就業(yè)。學(xué)校每學(xué)期至少一次到企業(yè)檢查、了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。三、具體模式：（一）“訂單培養(yǎng)”培養(yǎng)模式。學(xué)校在建立校企合作運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展訂單培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)用工需求，以“冠名班”的形式進(jìn)行招生。企業(yè)的知名度和學(xué)生具有暢通的就業(yè)去向并能得到學(xué)校+企業(yè)的培養(yǎng)教育，增強(qiáng)了招生的引導(dǎo)力。訂單培養(yǎng)操作過(guò)程是：1.簽訂“訂單協(xié)議書(shū)”，明確雙方職責(zé)，企業(yè)對(duì)學(xué)生在校就讀期間進(jìn)行生活補(bǔ)助；校企雙方共同選拔學(xué)生，新生進(jìn)校后.企業(yè)派人來(lái)校共同面試考核后，組建“訂單培養(yǎng)班'。3.校企雙方共同制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，在課程開(kāi)發(fā)中把企業(yè)文化和企業(yè)管理融合到課程設(shè)置中；校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生：企業(yè)按照協(xié)議錄用畢業(yè)生。學(xué)校先后與4家企業(yè)共同開(kāi)設(shè)定向班，簽訂了三方自愿協(xié)議XXXXXX，實(shí)行訂單培養(yǎng)。其中，XXXXXX有限責(zé)任公司已畢業(yè)安置“物業(yè)管理”XX人，XXXXXX有限公司已畢業(yè)安置“客戶(hù)服務(wù)”XXX人。（二）“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式。即學(xué)生第一、二學(xué)年安排一次到企業(yè)進(jìn)行6一12個(gè)月專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生加深專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化，掌握相應(yīng)崗位的技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校先后與“深圳XXXXXX集團(tuán)”、“廣州XXXXXX集團(tuán)”等企業(yè)進(jìn)行“工學(xué)交替”的校企合作，本校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，到以上三家集團(tuán)安排學(xué)生進(jìn)行6-12個(gè)月的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，然后，學(xué)生回到學(xué)校再接受文化知識(shí)的教育，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的接受能力、提高了學(xué)生的感悟力。從2010年開(kāi)始，學(xué)校已先后有1000名左右XXXXXX專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)“工學(xué)交替”的形式，到以上三家公司安排的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。（三）“頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)模式。學(xué)生通過(guò)兩年在校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，按教育部對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受就業(yè)的壓力和動(dòng)力，探索就業(yè)方向，明確職業(yè)追求目標(biāo)。并將企業(yè)文化編入課程體系，企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技能和企業(yè)管理講座，深化學(xué)生對(duì)崗位技能和企業(yè)管理的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)校通過(guò)多年實(shí)踐，與一大批企業(yè)達(dá)成校企合作培養(yǎng)協(xié)議，并為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)輸送了大批中職畢業(yè)生。其中，與本市企業(yè)達(dá)成協(xié)議并輸送了學(xué)生的企業(yè)有：XXXXXX高速公路營(yíng)運(yùn)管理中心、xxxxxx房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、xxxxxx車(chē)輛有限公司、xxxxxx商品有限公司、xxxxXX酒店有限責(zé)任公司、XXXXXX商貿(mào)有限公司等企業(yè)輸送了學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生3500余人。（四）“校校合作”培養(yǎng)模式。學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校舉辦了“校校聯(lián)合”辦學(xué)，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生視野?！巴臏嘏こ獭表?xiàng)目的校校合作。畢節(jié)市各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門(mén)以及合作?。ㄊ校┞毥躺缣貏e是直接參與項(xiàng)目實(shí)施的學(xué)校做了大量卓有成效的工作。參與的部門(mén)與單位突出政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，克服困難，扎實(shí)肯干，形成了統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一管理的職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)新模式，打造了“同心溫暖工程”畢節(jié)品牌。我校自2010年起，便參與了項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，通過(guò)近五年來(lái)的探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)和管理方式，在堅(jiān)持不懈地參與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，取得了一定成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了學(xué)校中等職業(yè)教育的發(fā)展。學(xué)校先后與“山東XXXXXX學(xué)?！薄ⅰ皬V州XXXXXX學(xué)?！薄ⅰ吧虾XXXXX學(xué)?！边M(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。五年來(lái)，已送達(dá)北京、山東、上海就讀的學(xué)生XXXXXX人全部是農(nóng)村及貧困家庭學(xué)生。四、學(xué)校校企合作的未來(lái)設(shè)想學(xué)校未來(lái)校企合作發(fā)展的主題“產(chǎn)教融合，示范引領(lǐng)”。學(xué)校將依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造品牌專(zhuān)業(yè)，堅(jiān)持示范引領(lǐng)，高端帶動(dòng)，品牌共建，內(nèi)涵發(fā)展。并致力于專(zhuān)業(yè)重構(gòu)，著力建設(shè)具有交通特色的產(chǎn)業(yè)系，學(xué)校會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為省、市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。學(xué)校將實(shí)施高端引領(lǐng)的多元校企合作模式。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的生命線(xiàn)。學(xué)校在長(zhǎng)期以來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐中始終根植于企業(yè)不斷深化校企合作內(nèi)涵，創(chuàng)新合作形式，探索人才培養(yǎng)模式。并力爭(zhēng)成立由學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等多方人員參與的“校企合作管理委員會(huì)”，牽頭組建“校協(xié)企職教集團(tuán)”、“政校企培訓(xùn)聯(lián)盟”、“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”，通過(guò)校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心、共建人才資源庫(kù)、共建專(zhuān)業(yè)和課程、共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、共同培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等形式，探索校企雙制、品牌共建的辦學(xué)模式。第三篇：校企合作總結(jié)各專(zhuān)業(yè)與合作企業(yè)有關(guān)情況總結(jié)隨著社會(huì)進(jìn)步和新科技革命已經(jīng)到來(lái)，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實(shí)用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作，可以有效避免學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的矛盾，避免產(chǎn)生學(xué)校培養(yǎng)的人才到企業(yè)不適用，而企業(yè)又招不到需要的實(shí)用人才的尷尬局面。目前校企合作機(jī)制在培養(yǎng)技能型實(shí)用人才方面的作用已成為社會(huì)各界的共識(shí)，我校在辦學(xué)過(guò)程中始終秉承“立足交通辦教育，融入市場(chǎng)求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開(kāi)展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強(qiáng)、企業(yè)需要的實(shí)用人才。現(xiàn)就我校各專(zhuān)業(yè)與企業(yè)合作總結(jié)如下：一、廣泛開(kāi)展校企合作實(shí)踐多年來(lái)，我們堅(jiān)持校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的方式和方法，先后與148家企業(yè)開(kāi)展合作，其中可作為校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的39家。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)所和人才優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開(kāi)展校企合作，形成了人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標(biāo)，使我校的教學(xué)進(jìn)程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。（一）于148家企業(yè)開(kāi)展合作截至2011年，我校先后與交通廳所屬企事業(yè)單位、北京現(xiàn)代汽車(chē)制造廠(chǎng)、天津津京汽車(chē)維修有限公司、沈陽(yáng)汽車(chē)修理廠(chǎng)、公路勘查設(shè)計(jì)院等百余家用人單位建立了比較穩(wěn)定的供需關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。（二）建立39個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類(lèi)維修企業(yè)，200多家二類(lèi)維修企業(yè)及數(shù)十個(gè)職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實(shí)力強(qiáng)，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地。（三）創(chuàng)建校辦企業(yè)我校擁有多功能駕駛教練場(chǎng)和各型車(chē)輛近70余臺(tái)，進(jìn)口國(guó)產(chǎn)實(shí)習(xí)車(chē)型近20種，有提供學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的汽車(chē)修理廠(chǎng)和校內(nèi)生產(chǎn)基地。（四）開(kāi)展訂單式培養(yǎng)我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能要求組織和實(shí)施教學(xué)，先后與公路公程咨詢(xún)監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測(cè)咨詢(xún)有限公司威龍汽車(chē)貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專(zhuān)業(yè)知識(shí)，達(dá)到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。（五）與企業(yè)密切聯(lián)系提升師資水平學(xué)校選派干部到行業(yè)主管部門(mén)掛職，熟悉行業(yè)管理知識(shí)，洞察行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，與企業(yè)建立普遍聯(lián)系，建立校企合作的橋梁。我校每年利用寒暑假時(shí)間，選派教師到全省知名的汽車(chē)服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類(lèi)企業(yè)頂崗進(jìn)修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線(xiàn)的新技術(shù)、新工藝和新方法；派教師到全省各地進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)高技能人才的需求狀況。二、校企合作意義深遠(yuǎn)（一）對(duì)學(xué)生而言一是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的正確引導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，工作指向基本確定；二是通過(guò)有針對(duì)性的崗位實(shí)踐，對(duì)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的要求更加明確，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的理解鍛煉了操作技能；三是通過(guò)參與崗位實(shí)踐，綜合素質(zhì)有了顯著提高，工作作風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，精神風(fēng)貌大為改觀(guān)；四是通過(guò)參與崗位實(shí)踐，積累了一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作環(huán)境基本適應(yīng)，對(duì)工作要求基本明確，對(duì)工作過(guò)程基本熟悉，并且在工作中顯示了自己的能力，增強(qiáng)了自信心；五是通過(guò)參與崗位實(shí)踐，對(duì)職業(yè)生涯及今后的成長(zhǎng)道路有了較清楚的認(rèn)識(shí)?？傊ㄟ^(guò)校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。（二）對(duì)學(xué)校而言通過(guò)校企合作，一是學(xué)校的教學(xué)理念有了根本轉(zhuǎn)變，企業(yè)的需求成為學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)，主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使所培養(yǎng)的學(xué)生滿(mǎn)足企業(yè)的需要；二是促進(jìn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)朝車(chē)間式邁進(jìn)，汽車(chē)修理實(shí)訓(xùn)室的布置如實(shí)訓(xùn)車(chē)型擺放、維修設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、維修工具等的配備與4S店完全一樣;三是各專(zhuān)業(yè)教學(xué)逐步朝品牌化方向邁進(jìn);四是各專(zhuān)業(yè)教師按專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容逐步品牌化、個(gè)性化；五是專(zhuān)業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)理實(shí)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)活動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)理念方面、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)方面、在教學(xué)評(píng)價(jià)方面都發(fā)生了深刻變化；六是教學(xué)質(zhì)量明顯提高，畢業(yè)生職業(yè)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)技能比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生技能符合企業(yè)要求、工作環(huán)境基本適應(yīng)，真正實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。（三）對(duì)企業(yè)而言通過(guò)校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對(duì)企業(yè)來(lái)講是一個(gè)難得的人才儲(chǔ)備庫(kù)，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過(guò)程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過(guò)程中，在參與教學(xué)的過(guò)程中，已將所需知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會(huì)效益凸現(xiàn)，社會(huì)形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)效益得到提高，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要窗口，聯(lián)系著千家萬(wàn)戶(hù)，企業(yè)的形象是無(wú)形的資產(chǎn)，通過(guò)校企合作提高了企業(yè)在社會(huì)中的知名度和美譽(yù)度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟(jì)效益不斷提高。三、校企合作幾點(diǎn)體會(huì)（一）政府介入是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力校企合作工作的開(kāi)展首先需要建立信息、制度和交流的平臺(tái)。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。目前校企合作工作的重要性已深入人心，各地也普遍開(kāi)展了形式多樣的校企合作工作。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時(shí)很難形成共識(shí)，很難找到利益的平衡點(diǎn)促成校企緊密合作，校企合作工作處于無(wú)序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。因此，政府在輿論宣傳、政策制定與執(zhí)行和媒介作用等方面不可獲缺，是校企合作規(guī)范發(fā)展的推力。（二）校企共同投資是校企合作長(zhǎng)期牢固的基礎(chǔ)與企業(yè)的合作經(jīng)驗(yàn)表明，企業(yè)對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備、維修工具等實(shí)驗(yàn)器材的贈(zèng)與，為學(xué)校節(jié)省了設(shè)備投入，降低了辦學(xué)成本；免費(fèi)為學(xué)院培訓(xùn)師資，提高了師資水平；學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。資金投入，利益捆綁，雙方都抱有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不輕言放棄，校企合作才能長(zhǎng)期才能牢固。（三）企業(yè)積極參與是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵目前不少企業(yè)對(duì)校企合作的意義缺乏認(rèn)識(shí)，有時(shí)校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒(méi)有從人才戰(zhàn)略的高度去認(rèn)識(shí)校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益和生產(chǎn)實(shí)踐等因素考慮，只想用人，而不想?yún)⑴c人才的培養(yǎng)，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、企業(yè)本身利益和社會(huì)利益矛盾沖突時(shí)，把培訓(xùn)教育學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此過(guò)多地分散精力。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。因此說(shuō)調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是校企合作成功運(yùn)行的關(guān)鍵。（四）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，明確的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求得不到滿(mǎn)足，企業(yè)對(duì)學(xué)校的合作就會(huì)缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期發(fā)展就沒(méi)有保障。（五）職業(yè)課程體系是校企合作不斷深化的核心行業(yè)的發(fā)展日新月異，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)革新需要適用人才，學(xué)校必須緊緊圍繞市場(chǎng)和企業(yè)的需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整職業(yè)課程體系，包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等，提高為企業(yè)服務(wù)的主動(dòng)性和服務(wù)能力。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。實(shí)踐證明，校企合作是貫徹科技興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，實(shí)施校企合作是學(xué)校、企業(yè)及受訓(xùn)學(xué)員的多贏之舉，校企合作過(guò)程中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯?shí)踐，諸如制度建設(shè)方面、合作的深度廣度方面和資金保障方面等，今后我們將不斷探索和實(shí)踐，繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，為培養(yǎng)企業(yè)急需的實(shí)用人才而努力。第四篇：校企合作總結(jié)校企合作共贏選擇一一我校2009年校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和科技經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黨和政府積極提倡并大力發(fā)展職業(yè)教育，以提高國(guó)民文化、技術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加速社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。《職業(yè)教育法》和《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中都明確要求職業(yè)學(xué)校要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)用人才。而產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、社會(huì)共同參與舉辦職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的培訓(xùn)，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一、我校校企合作模式定單培養(yǎng)為了深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)的良性循環(huán)，學(xué)校早在一年前就開(kāi)始了多種形式的校企合作辦學(xué)。追根溯源，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的初級(jí)形式就是“定單培養(yǎng)”模式。企業(yè)根據(jù)用工需求向相應(yīng)學(xué)校提出培養(yǎng)數(shù)量和規(guī)格，委托學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)校按企業(yè)的要求招生和安排教學(xué)計(jì)劃，雙方以簽約形式確定各自的權(quán)利義務(wù)，畢業(yè)生一般由委培單位安排就業(yè)。這樣的結(jié)合，一般來(lái)說(shuō)主動(dòng)權(quán)在企業(yè)：企業(yè)選擇學(xué)校，企業(yè)確定委培人數(shù)和規(guī)格，企業(yè)考核學(xué)生職業(yè)技能并根據(jù)考核結(jié)果和生產(chǎn)需要確定錄用與否。具有代表性的項(xiàng)目與哈飛實(shí)業(yè)08年開(kāi)始的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班。當(dāng)時(shí)學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)接觸、溝通，謀求合作發(fā)展之路，最終達(dá)成合作辦學(xué)意向。這樣的合作為企業(yè)發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備，解決了用人之需；但同時(shí)企業(yè)往往強(qiáng)調(diào)特定生產(chǎn)崗位的技能要求，與學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求也難免發(fā)生矛盾，因此，學(xué)校往往只在原有專(zhuān)業(yè)設(shè)置框架內(nèi)接受“教育定單”，在保持穩(wěn)定的前提下按照企業(yè)特定要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，這種結(jié)合更適宜于“短平快”的職業(yè)培訓(xùn)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，未必有利于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)面也相對(duì)狹窄。松散型校企合作另外一種相對(duì)松散的合作形式有我校與哈飛模具08年開(kāi)始的校企建教合作，這是一種在臺(tái)灣比較流行的合作模式，學(xué)生到企業(yè)見(jiàn)習(xí)、參觀(guān)、勤工儉學(xué)、校企師資的共享與交流、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等多方位松散型合作。但與后期的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的關(guān)系不夠直接、緊密，實(shí)習(xí)時(shí)主動(dòng)權(quán)在學(xué)生，企業(yè)用人還是無(wú)法得到真正保證。但此類(lèi)合作還是有很多積極意義，因此也一直在我校開(kāi)展，也為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與調(diào)整、教學(xué)改革和發(fā)展提供了有利的依據(jù)，十多年來(lái)學(xué)校始終沒(méi)有停止探索一條更為平衡、高效的合作之路。2+1培養(yǎng)模式2008年在市勞動(dòng)與社會(huì)保障局的推進(jìn)下，我校開(kāi)展的校企合作2+1模式可以說(shuō)是一種全新的嘗試，前兩年有效的保證了學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，在畢業(yè)學(xué)年通過(guò)面試進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)借助在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生更好地掌握勞動(dòng)技能，參加技能鑒定獲得中級(jí)工證書(shū)，為今后的就業(yè)爭(zhēng)取更多的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。事實(shí)證明此種方式有效結(jié)合了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的需求：學(xué)校教學(xué)在第三年得到進(jìn)一步延伸，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)；企業(yè)在第三年參與培養(yǎng)學(xué)生，充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)力量和設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，但投入的培訓(xùn)成本有基本保證；學(xué)生就業(yè)目標(biāo)相對(duì)固定也有一定靈活性。受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、企業(yè)的一致肯定。二、校企合作的收獲和啟示在校企雙方緊密合作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方獲益：學(xué)校方面：校企合作符合職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校在合作過(guò)程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏'。學(xué)校在合作中挑選今后的行業(yè)合作伙伴，在建立實(shí)習(xí)基地等“初級(jí)層面”的合作關(guān)系外，還將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式等其它形式，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校及企業(yè)加速發(fā)展。企業(yè)方面：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略。企業(yè)獲得了實(shí)惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，主要表現(xiàn)在：學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)；使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了勞動(dòng)力成本；校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)將人力資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)大綱對(duì)接，也鼓勵(lì)企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進(jìn)行，使企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本；學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，企業(yè)的技術(shù)人才通過(guò)帶教實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)了自我提高能力；通過(guò)校企合作項(xiàng)目，將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大了企業(yè)品牌與無(wú)形資產(chǎn)的影響，造就了企業(yè)的潛在合作伙伴和客戶(hù)群體。學(xué)生方面：校企合作符合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進(jìn)解決學(xué)生就業(yè)，也有利學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)校企合作培養(yǎng)，學(xué)生普遍具有良好的職業(yè)意識(shí)，在實(shí)習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動(dòng)、同生活，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂(lè)，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀(guān)念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度都有極大的幫助。我校校企合作經(jīng)驗(yàn)啟示總結(jié)我校一年來(lái)校企合作的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)中不難看到，目前校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制仍然是停留在起步階段：首先是國(guó)家在推行校企合作制度方面沒(méi)有上升到立法層面，雖然一系列的文件規(guī)定在一定程度上可以推動(dòng)校企合作開(kāi)展，但對(duì)學(xué)校和企業(yè)均沒(méi)有太大的約束力。其次，大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略意識(shí)，只滿(mǎn)足于目前的生產(chǎn)效益使學(xué)校需求合作對(duì)象時(shí)會(huì)遇到較多阻力。事實(shí)是，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，主動(dòng)營(yíng)造環(huán)境和提供條件，與學(xué)校共同培養(yǎng)技能型人才，才是解決企業(yè)人才緊缺的有效途徑。再次，學(xué)校的本位主義令學(xué)校各部門(mén)始終從自身的教育教學(xué)管理角度去思考校企合作的問(wèn)題。學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，要從“多贏”角度考慮校企合作，即從國(guó)家贏、企業(yè)贏、學(xué)生贏、學(xué)校贏等多方面出發(fā)開(kāi)展校企合作工作，缺少了任何“一贏”，校企合作都難以成果。最后，目前政府支持的校企合作的形式比較單一，從實(shí)際情況來(lái)看，校企合作也應(yīng)該是多層次、多形式、多方位的，不局限于一家企業(yè)，也不局限于一種形式；通過(guò)我校的校企合作實(shí)踐證明，"產(chǎn)教結(jié)合、校企合作'，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進(jìn)科技、經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)人才的提供保證。校企合作也是一項(xiàng)具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。同時(shí)在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時(shí)，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進(jìn)職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。第五篇：校企合作總結(jié)關(guān)于企校合作建立實(shí)訓(xùn)基地的工作總結(jié)近年來(lái)，在政府大力推動(dòng)下，我們企業(yè)與高校的合作取得很大的進(jìn)展，通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)基地，加快了企業(yè)與高校早日建立起“企校合作、互惠共贏”的體制和機(jī)制，同時(shí)為企校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的供與需方面減少盲目性，實(shí)現(xiàn)雙贏。為繼續(xù)深入推進(jìn)企校合作的工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合職業(yè)技能，培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才，我們公司主要側(cè)重于以下幾個(gè)方面：一、基地建設(shè)目標(biāo)為建立實(shí)訓(xùn)基地，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為促使實(shí)訓(xùn)基地保持穩(wěn)定、可持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)具有一定的先進(jìn)性、兼容性和擴(kuò)展性，在滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，積極為周邊學(xué)校及企業(yè)、社會(huì)提供服務(wù)和技能培訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。二、建設(shè)布局規(guī)劃做為實(shí)訓(xùn)基地，要堅(jiān)持為教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作服務(wù)，為全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，合理布局。實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)集中在電子與自動(dòng)化技術(shù)、化工工藝、化工工程、生物制藥工程、工業(yè)分析、企業(yè)管理、儀表自動(dòng)化、生物技術(shù)應(yīng)用等八大專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；公司根據(jù)企業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，加大投入力度，建設(shè)特色鮮明和水平較高的示范實(shí)訓(xùn)基地，我們企業(yè)建立的實(shí)訓(xùn)基地是歸屬各高校的主干專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)基地所屬的專(zhuān)業(yè)，有綜合實(shí)踐教學(xué)功能和模擬、仿真生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，具備組織開(kāi)展主要工種職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、考試的條件和能力。三、基地運(yùn)行和管理我們公司做為實(shí)訓(xùn)基地，要切實(shí)發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人-4-才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用，加強(qiáng)內(nèi)部管理，確保基地規(guī)范運(yùn)行。1、認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和大綱，完善儀器設(shè)備管理制度，努力做到教學(xué)文件齊全，實(shí)訓(xùn)考核記錄系統(tǒng)完整。2、積極開(kāi)展對(duì)外服務(wù)，面向全省高職高專(zhuān)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。要依托學(xué)校的智力資源和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，努力成為科技成果轉(zhuǎn)化基地，積極