大班教案嘟嘟鴨星球

Word-76-大班教案嘟嘟鴨星球1、大班教案嘟嘟鴨星球

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽教師敘述故事，并能綻開合抱負(fù)象。

2、能利用故事熟悉到環(huán)保的重要性。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、利用視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

活動預(yù)備：

圖片四張

活動過程：

一、導(dǎo)入

展示嘟嘟鴨圖片并提問畫中角色來引出嘟嘟鴨星球的故事。

二、敘述故事并提問

1、第一部分

故事內(nèi)容：在太空里，有一個嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風(fēng)景秀媚的鄉(xiāng)村，空氣清爽。無數(shù)的嘟嘟鴨就生活在這里。這些嘟嘟鴨覺得很滿足。天天到水里去游泳，然后再到草地上去漫步?????。

(1)剛剛故事里的嘟嘟鴨星球，它是怎么樣的?(在該問題結(jié)束后示圖一)

(2)這些嘟嘟鴨生活在這么美，空氣又這么清爽的地方，它們天天在那里又會做什么呢?

2、其次部分

故事內(nèi)容：可是有一天，天上浮現(xiàn)了一只很大的飛船，停在了嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝。他們是一些昂著頭，顯得很神氣的外星鵝。

嘟嘟鴨們都吃驚地看著他們。

外星鵝一下飛船，就連連搖頭：“哎呀，你們連個城市也沒有，真是太落后啦!看，我們星球上的城市多美!”

外星鵝拿出了一些照片給嘟嘟鴨看。照片里，盡是些高樓大廈。星鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，就搖著頭，坐上飛船飛走了。

(1)誰來到了嘟嘟鴨星球?(示圖二)

(2)他們說了什么?在他們眼里嘟嘟鴨星球是怎么樣的?

(3)接下來嘟嘟鴨會怎么做呢?(鼓舞小伴侶合理綻開想象)

3、第三部分

故事內(nèi)容：嘟嘟鴨們照著照片，也開頭建筑城市。很快，囫圇嘟嘟鴨星球也變成了城市。

這時候，嘟嘟鴨想游泳，可是，池塘已經(jīng)沒有了;想在草地上漫步?????，草地也沒有了。

他們坐在高樓大廈里，開頭懷念鄉(xiāng)村。他們說：“我們過去的鄉(xiāng)村多美啊!”

(1)現(xiàn)在嘟嘟鴨星球變成了什么樣子?(示圖三)

(2)嘟嘟鴨還喜愛?他們的星球么?為什么?

(3)那接下來嘟嘟鴨又會怎么做呢?(鼓舞小伴侶綻開合抱負(fù)象)

4、第四部分

故事內(nèi)容：最后，嘟嘟鴨們最終下了決心，把無數(shù)的高樓大廈推倒，只留下了很少的一些建造。他們在地里種上了綠樹和青草，當(dāng)?shù)乩锩俺隽说谝豢镁G芽時，嘟嘟鴨們是多么興奮啊!全星球的嘟嘟鴨，都趕來看這棵小小的青草。他們覺得，它比世界上一切高樓大廈都美。

(1)示圖四

(2)嘟嘟鴨為什么要推翻高樓大廈，重新種樹呢?(引出環(huán)保主題，重點(diǎn)敘述)

(3)根據(jù)圖片引領(lǐng)孩子一起敘述故事

(4)讓孩子想象抱負(fù)中的美妙星球(在溝通中再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保主題)

活動延長：

可在課后或下節(jié)課讓孩子運(yùn)用畫筆畫出想象中的美妙星球。

2、大班音樂活動教案：迷路的小花鴨教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感觸、理解歌曲的內(nèi)容與所表述的心情。

2、試試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和開心的心情。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

理解歌曲的內(nèi)容與所表述的心情。

活動難點(diǎn)：

用表情、動作表現(xiàn)歌曲的憂傷和開心的心情。

活動預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

展示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采納了反復(fù)觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中認(rèn)識歌曲旋律，仔細(xì)聆聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的展示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。)

3、提問：小花鴨迷路了，誰能協(xié)助小花鴨找到媽媽呢?怎樣協(xié)助小花鴨呢?(幼兒綻開想象，舉行研究)

(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激活幼兒樂觀想方法協(xié)助小花鴨，打開幼兒的思維)

4、觀賞歌曲其次段，提問協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣協(xié)助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣歌唱的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

展示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，本來是小伴侶看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒認(rèn)識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備)

5、完整觀賞歌曲，引領(lǐng)幼兒用表情表述樂心情。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲其次段說了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的情緒是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?

其次段唱小伴侶協(xié)助了小花鴨，把它送回家，你的情緒是怎樣的?大家興奮會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引領(lǐng)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培養(yǎng)幼兒的心情意識)

6、再次觀賞歌曲，引領(lǐng)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演歌唱曲多遍。并試試用動作舉行歌表演并結(jié)束活動。(反復(fù)的觀賞與感觸的目的就是為孩子能夠精確?????表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中教師實(shí)行多種形式讓幼兒來歌唱曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然愛慕小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感觸音樂，在觀賞、感觸的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識音樂旋律，記住歌詞。按照中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感觸歌曲的同時并利用觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的情緒。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的情緒是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，協(xié)助幼兒實(shí)現(xiàn)其次個目標(biāo)，試試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和興奮的動作、表情，激活幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

3、大班語言小熊嘟嘟故事教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒觀賞作品，理解故事內(nèi)容;

2、指導(dǎo)幼兒容易敘述故事大意，用"假如…….就……"說話.

3、鼓舞幼兒大膽想象，大膽猜想。

4、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意

5、喜愛?并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學(xué)難點(diǎn):鼓舞幼兒仔細(xì)觀看，大膽猜想并表達(dá)。

教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)辦法：觀看法、引領(lǐng)提問法、研究法教學(xué)預(yù)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學(xué)過程：

一、開頭部分1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求;2、展示小熊玩具，向幼兒介紹故事仆人公。

二、基本部分1、老師演示課件，引領(lǐng)幼兒觀看。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么?

三幅畫有什么相同的地方?

引領(lǐng)幼兒觀看，發(fā)覺三個小動物都在想"假如…….就……"2、引發(fā)幼兒按照圖片猜想故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

3、鼓舞幼兒敘述故事大意，按照想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"假如……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書，自由舉行敘述。

三、結(jié)束部分1、鼓舞幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。

2、小結(jié)活動狀況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在教師的引領(lǐng)下觀看圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能容易復(fù)述故事內(nèi)容;3、還需引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步體悟故事含義。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細(xì)節(jié)問題。

4、大班主題嘟嘟的寵物教案反思

活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解什么是寵物及其喜愛?吃的食物;

2、能表述出自己喜愛?的是什么類的寵物;

3、利用圖片讓幼兒大膽去表達(dá)故事。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、句子：請問您這有最稀奇的寵物嗎?2、理解稀奇的意思。

活動預(yù)備

故事大圖書、(嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾)、幼兒用書

活動過程

一、老師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面，敘述金魚的習(xí)性，讓幼兒欣賞它的美麗，老師很有感情的表述對自己寵物的愛慕與幼兒共享。

二、議論活動(讓幼兒說出自己見過的寵物是什么?寵物都有哪些呢?它們都喜愛?吃什么?)

三、老師總結(jié)常見的寵物及其特征，習(xí)性等，引出故事《嘟嘟的寵物》

四、一起觀賞故事大圖書，利用圖書的畫面讓幼兒有的少的奇怪???心，到底嘟嘟喜愛?怎么個稀奇的寵物呢?引領(lǐng)幼兒觀賞囫圇故事畫面。給幼兒自由研究，想象大白熊的樣子。

五、情景表演，老師以頭飾的辦法主配班老師一起出示囫圇故事的情節(jié)，協(xié)助幼兒理解故事。

六、幼兒組隊(duì)表演，老師引領(lǐng)幼兒大膽表述故事的對話內(nèi)容。嘟嘟(請問你這有最稀奇的寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍(lán)色的大象,號稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點(diǎn)也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛的大白熊,我太喜愛?了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個小時,千萬要記住哦,不能遇到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜愛?了,回家嘍!)幼兒替換表演.

七、幼兒自由閱讀小圖書，指導(dǎo)幼兒觀看畫面的情節(jié)，讓幼兒試試說出故事里對話內(nèi)容。

八、延長活動,園內(nèi)的的金魚池(一起觀看金魚的特征,讓幼兒體悟喂魚的歡樂.)

教學(xué)反思

在這次活動中，孩子對寵物有了解與熟悉，對稀奇的東西也初步認(rèn)知，他們都能說出(小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班老師在故事情景中協(xié)作得很好，讓幼兒看得很愉快，特殊是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，高興點(diǎn)很高，我在支配幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來飾演寵物店老板，在我與配班老師的引領(lǐng)下好幾組都能表述出對話內(nèi)容的，孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小伴侶都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。利用這次活動能讓幼兒縱情的發(fā)揮他們的想象與樂觀參與的愛好，提供應(yīng)幼兒語言進(jìn)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學(xué)活動也更有信念了。

5、大班語言總是遲到的嘟嘟教案反思

目標(biāo)：

1、把握故事內(nèi)容，理解遲到的根本緣由。

2、能大膽、多元、有規(guī)律的敘述作為學(xué)校生會浮現(xiàn)的問題及解決辦法。

3、體悟歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、利用閱讀，理解故事情節(jié)。

學(xué)問點(diǎn)：

1、把遲到的緣由歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把緣由歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果學(xué)生們都笑他。

把遲到的緣由歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

2、大膽、多元、有規(guī)律性的敘述自身存在的問題及解決辦法：

例：我也會遲到，以后我會快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

以后我會早早的睡覺，也不會遲到了。

預(yù)備：

(1)物質(zhì)預(yù)備PPT一：

家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果：遲到，小伴侶都在上課(小伴侶捂著嘴巴笑)。

PPT二：

家長的畫面：爸爸叫他起床(媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面：穿衣服速度很快(皮皮吃飯時專注，沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果：不遲到，小伴侶都在操場上嬉戲。

課件《總是遲到的嘟嘟》

(2)學(xué)問預(yù)備--前期了解作為學(xué)校生可能存在的問題。

(3)場地預(yù)備座位坐成U字型。

過程：

(一)利用展示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今日早上，學(xué)校生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些驚奇的事情，到底是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)(二)利用觀賞課件，把握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的緣由歸咎與別人的道理1、利用觀賞PPT，將難點(diǎn)舉行前置。

(1)利用觀賞課件1，初步了解遲到的緣由--誰情愿說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣?

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

結(jié)果皮皮遲到了。

--請小伴侶完整的說一說，皮皮遲到的緣由是什么?

穿衣服時慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

(2)利用觀賞課件2，初步了解不遲到的緣由--后來，教師告知皮皮一些不會遲到的好方法，到底是什么方法呢，我們一起來看一看!(播放課件2)--誰情愿教師告知了皮皮什么好方法?結(jié)果怎樣?

爸爸叫他起床：迅速的穿衣服，有挨次的穿衣服。

媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭用心的吃飯，仔細(xì)的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

--請小伴侶完整的說一說，皮皮沒有遲到的緣由是什么?

迅速的穿衣服，有挨次的穿衣服。

皮皮低頭用心的吃飯，仔細(xì)的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭(3)利用對照活動，明了遲到的緣由是由于自身的緣由。

--請小伴侶比一比這兩個故事，你發(fā)覺了皮皮遲到的緣由到底是什么?

自己的行為轉(zhuǎn)變了。

2、利用觀賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的緣由歸咎與別人的道理。

--小伴侶都知道了皮皮遲到的緣由，皮皮還有一個好伴侶嘟嘟，他是不是也常常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)(1)初步整體觀賞故事，了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么?

--故事中都有誰?

--故事中發(fā)生了什么事情?

(2)分段觀賞故事，了解遲到和不遲到的緣由--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段，聽完以后小伴侶告知我：嘟嘟遲到的緣由是什么?

--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

--現(xiàn)在我們來聽一聽其次段，聽完以后小伴侶告知我：后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

(3)整體觀賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

--現(xiàn)在我們再來完整的聽一遍故事，聽完以后小伴侶告知我:利用這個故事，你明了了什么道理?

碰到問題時我們要從自身找緣由，不要總是怪別人。

(三)能大膽、多元、有規(guī)律性的敘述自身存在的問題及解決辦法。

--再過幾個月小伴侶也要進(jìn)入到學(xué)校，做一名學(xué)校生了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才干不遲到?請小伴侶相互說一說!

--誰情愿來說一說做一名學(xué)校生了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才干不遲到?

早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上用心的吃飯晚上整理好書包2、利用敘述活動，了解作為一個學(xué)校生可能存在的問題及解決辦法--作為一名學(xué)校生我們還會碰到哪些問題?怎么解決?請小伴侶相互說一說!

(1)作業(yè)、書包遺忘拿：晚上自己把書包整理好，不要讓爸爸媽媽整理了(2)和好伴侶打架：先從自己身上找緣由，是不死自己做錯了(3)考試考不好：是不是上課沒仔細(xì)聽講，教師講的沒聽懂。

(4)碰到不會做的題目：開動腦筋想問題。

(四)延長--小伴侶剛才學(xué)會了故事，等會區(qū)域的時候請小伴侶把這個表演出來，請小伴侶相互研究一下相互研究一下，下課時把研究的結(jié)果告知我!

反思：

本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜愛?的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較容易，孩子對于故事內(nèi)容比較簡單理解，在活動中通過提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激活幼兒的多向思維，逐步引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中老師充分的調(diào)動了孩子的樂觀性，為孩子提供了寬裕的語言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動最后，我請?zhí)焯於寄茉缭鐏碛變簣@的孩子說說，怎么才干不遲到，大家紛紛介紹了自己的閱歷。而那些常常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小連接的特別階段，在這個階段是要為上學(xué)校打好基礎(chǔ)的，而幼小連接的關(guān)鍵不在于教孩子多少學(xué)問，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才干為他們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做好預(yù)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事十分貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)悟到故事的意義，也更能協(xié)助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開頭增加及時上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問題入手，更要從熟悉和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的緣由歸咎于他人或某個詳細(xì)問題往往是幼兒簡單產(chǎn)生的主意。無數(shù)次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告知我是媽媽或爸爸的事耽擱的，理由說的一大堆，我常常和家長交流，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住熟悉和態(tài)度這一關(guān)鍵，利用層層深化的研究，真正使幼兒體味到：要想不遲到，惟獨(dú)轉(zhuǎn)變自己。

活動反思：

本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜愛?的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較容易，孩子對于故事內(nèi)容比較簡單理解，在活動中通過提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激活幼兒的多向思維，逐步引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中老師充分的調(diào)動了孩子的樂觀性，為孩子提供了寬裕的語言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動最后，我請?zhí)焯於寄茉缭鐏碛變簣@的孩子說說，怎么才干不遲到，大家紛紛介紹了自己的閱歷。而那些常常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小連接的特別階段，在這個階段是要為上學(xué)校打好基礎(chǔ)的，而幼小連接的關(guān)鍵不在于教孩子多少學(xué)問，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才干為他們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做好預(yù)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事十分貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)悟到故事的意義，也更能協(xié)助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開頭增加及時上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問題入手，更要從熟悉和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的緣由歸咎于他人或某個詳細(xì)問題往往是幼兒簡單產(chǎn)生的主意。無數(shù)次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告知我是媽媽或爸爸的事耽擱的，理由說的一大堆，我常常和家長交流，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住熟悉和態(tài)度這一關(guān)鍵，利用層層深化的研究，真正使幼兒體味到：要想不遲到，惟獨(dú)轉(zhuǎn)變自己。

6、大班社會活動總是遲到的嘟嘟教案反思

活動目標(biāo)：

1、領(lǐng)會常常遲到的根本緣由是什么，體悟歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

2、能結(jié)合生活閱歷樂觀參加研究，懂得要想不遲到，惟獨(dú)轉(zhuǎn)變自己。

活動預(yù)備：

男孩玩偶一個、圖片、及時卡

活動過程：

一、你會遲到嗎?

1、"你知道什么是遲到嗎?"

2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"

小結(jié)：有些小伴侶有時會遲到，有些小伴侶常常會遲到，有些是由于感冒了去看醫(yī)生所以遲到了，有些是由于吃早點(diǎn)慢遲到了，還有些是由于各種各樣其它的緣由遲到了。有一個小伴侶啊，他也常常會遲到，我們聽聽他的理由。

二、不是我的錯。

1、老師一邊演示玩偶，一邊敘述：他的名字叫嘟嘟，他上學(xué)常常會遲到。教師問他，他就說：不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。

2、老師敘述故事從開始至"嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說"。

(1)故事剛開始，教師為什么問"嘟嘟，你怎么又遲到了"?(由于嘟嘟常常遲到)

(2)嘟嘟是怎么回答教師的?(不是我的錯，是媽媽騎車太慢)

(3)其次天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯，要么是鬧鐘的錯)

(4)聽了嘟嘟的話，學(xué)生們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對，學(xué)生們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉)

三、畢竟是誰的錯?

1、研究：嘟嘟常常遲到，畢竟是誰的錯呢?

小結(jié)：上學(xué)常常遲到，是由于嘟嘟起得晚、動作慢，不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。

2、你想對嘟嘟說些什么?

教師對嘟嘟說了什么呢，我們一起來聽一聽：教師彎下腰來，對嘟嘟說："自己早點(diǎn)起來，動作快一點(diǎn)，這樣就不會遲到了。"

3、嘟嘟聽了教師的話他會怎么做呢?(早早就起來，很快就預(yù)備好)

他這樣做了以后，還會再遲到嗎?

四、怎樣才干不遲到。

1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時候，會是怎樣的呢?(高興奮興坐在位置上，抬起頭，挺這胸，看這教師)

2、我們怎樣才干不遲到，高興奮興地開頭意義天的學(xué)習(xí)呢?(請幼兒與小同伴一起研究一下)

(1)老師展示及時卡"這是什么?""表示了什么意思?"

(2)怎樣才干得到這張及時卡呢?(將及時卡嘉獎給說的好的幼兒)

請幼兒說說詳細(xì)的做法(起得早、動作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯，應(yīng)當(dāng)從自身找緣由)。

4、引領(lǐng)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

活動反思：

本次活動是一個社會活動《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜愛?的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較容易，孩子對于故事內(nèi)容比較簡單理解，在活動中通過提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激活幼兒的多向思維，逐步引領(lǐng)幼兒按照生活閱歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動中老師充分的調(diào)動了孩子的樂觀性，為孩子提供了寬裕的語言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動最后，我請?zhí)焯於寄茉缭鐏碛變簣@的孩子說說，怎么才干不遲到，大家紛紛介紹了自己的閱歷。而那些常常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小連接的特別階段，在這個階段是要為上學(xué)校打好基礎(chǔ)的，而幼小連接的關(guān)鍵不在于教孩子多少學(xué)問，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才干為他們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做好預(yù)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事十分貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)悟到故事的意義，也更能協(xié)助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開頭增加及時上學(xué)的意識。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問題入手，更要從熟悉和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的緣由歸咎于他人或某個詳細(xì)問題往往是幼兒簡單產(chǎn)生的主意。無數(shù)次我問孩子為什么會遲到，孩子就會告知我是媽媽或爸爸的事耽擱的，理由說的一大堆，我常常和家長交流，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個小時。因此，在上課時，我抓住熟悉和態(tài)度這一關(guān)鍵，利用層層深化的研究，真正使幼兒體味到：要想不遲到，惟獨(dú)轉(zhuǎn)變自己。

7、大班語言教案：小熊嘟嘟（故事）

幼兒園大班語言教案：小熊嘟嘟(故事)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒觀賞作品，理解故事內(nèi)容;

2、指導(dǎo)幼兒容易敘述故事大意，用"假如…….就……"說話。

3、鼓舞幼兒大膽想象，大膽猜想。

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學(xué)難點(diǎn):鼓舞幼兒仔細(xì)觀看，大膽猜想并表達(dá)。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)辦法：觀看法、引領(lǐng)提問法、研究法教學(xué)預(yù)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求;

2、展示小熊玩具，向幼兒介紹故事仆人公。

二、基本部分

1、老師演示課件，引領(lǐng)幼兒觀看。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么?

三幅畫有什么相.同的地方?

引領(lǐng)幼兒觀看，發(fā)覺三個小動物都在想"假如…….就……"

2、引發(fā)幼兒按照圖片猜想故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

3、鼓舞幼兒敘述故事大意，按照想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"假如……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書，自由舉行敘述。

三、結(jié)束部分

1、鼓舞幼兒大膽想象、大膽表達(dá)。

2、小結(jié)活動狀況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在教師的引領(lǐng)下觀看圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的;

2、大部分幼兒能容易復(fù)述故事內(nèi)容;

3、還需引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步體悟故事含義。

8、大班音樂鴨媽媽和雞阿姨教案

目標(biāo)

讓幼兒試試創(chuàng)作不同的節(jié)奏，把握幾種節(jié)奏型，培養(yǎng)其節(jié)奏感。

讓幼兒知道歌曲的名稱，認(rèn)識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

預(yù)備

鴨子、母雞、小鴨、河水及鴨子馱母雞的教具。舞板、碰鐘、三角鐵、鋁板琴或木琴。

過程

1.老師給幼兒講“鴨媽媽和雞阿姨”的故事(故事大看法后)。請幼兒說一說故事里有誰?學(xué)一學(xué)小河流水的聲音。

2.請幼兒試試自編節(jié)奏來表演這個故事。

①引發(fā)幼兒分離編出故事中角色、情節(jié)的節(jié)奏。(見附圖)

②請幼兒學(xué)拍以上節(jié)奏型。學(xué)會后，自己挑選角色，按故事中浮現(xiàn)的角色先后及情節(jié)舉行表演。嫻熟后，角色可互換。

3.讓幼兒研究故事中的角色用那些節(jié)奏樂器表現(xiàn)合適。挑選與角色相符的打擊樂器表演故事。

4.表演歌曲《鴨媽媽和雞阿姨》，讓幼兒進(jìn)一步感觸歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，有表情地舉行演唱。幼兒可用打擊樂器齊奏給歌曲伴奏。

附故事大意：

一天，鴨媽媽帶著一群小鴨出門，路上碰到了雞阿姨，它們一起高興奮興地走著、說著。沒走多久，遇上了一條小河。小河水不停地流著。雞阿姨不會游水，怎么辦呢?她心里十分焦急。鴨媽媽和孩子們一起商議?協(xié)助雞阿姨過河的方法。最后，鴨媽媽當(dāng)小船馱著雞阿姨，由小鴨們護(hù)送著游過了小河。大家上了岸真興奮啊!

建議

1.老師講故事時，可邊講邊浮現(xiàn)圖片，協(xié)助幼兒記住角色、情節(jié)。

2.用節(jié)奏樂器伴奏可以增加節(jié)奏感。如：鴨子選用舞板，母雞選用碰鐘，小鴨選用三角鐵，河水則用鋁板琴或木琴刮奏從而打出相應(yīng)的節(jié)奏型。所選的樂器應(yīng)在讓幼兒比較音色，研究哪種樂器適應(yīng)故事中的角色后舉行確定。

9、大班語言狐貍爸爸鴨兒子教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容，感觸“愛與被愛是一件歡樂的事”。

2、理解詞語“箭步”“自言自語”。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)：

感觸愛與被愛是一件歡樂的事。

教學(xué)預(yù)備：

影像資料、狐貍圖片、鴨蛋。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、展示狐貍圖片，引領(lǐng)幼兒回憶關(guān)于狐貍的故事，讓幼兒感觸到狐貍的老實(shí)、愛騙人等不良品格。

2、了解狐貍喜愛?吃什么?展示鴨蛋，讓幼兒想想狐貍看見大鴨蛋會如何?

二、觀賞故事，初步體味“愛與被愛是一件歡樂的事。”

1、學(xué)習(xí)詞語“箭步”，并請幼兒仿照動作。

猜測：狐貍抱住鴨蛋會做什么?

2、感觸狐貍第一種辦法孵蛋的煎熬。

替狐貍想好的孵蛋辦法。

3、感觸狐貍其次次孵蛋的不簡單。

猜測：小鴨子孵出來，狐貍會怎樣做?

4、小鴨子孵出后，狐貍怎樣做的?小鴨子感觸到什么?(狐貍的愛)

小鴨子臨睡前說的那句話，讓狐貍感到怎樣?

猜測：小鴨子睡醒后，會發(fā)生什么事?

5、從小鴨子醒后，狐貍的表現(xiàn)，體味狐貍對小鴨子深深的愛。

三、拓展，進(jìn)一步體味“愛與被愛更是一件幸福的事?！?/p>

1、一每天過去了，狐貍老了，小鴨子會為狐貍做些什么?狐貍有怎樣的感觸?小鴨子呢?

2、一每天過去了，你們的爸爸媽媽老了，你們會為爸爸媽媽做些什么?

四、為故事起名字。

五、整體完整觀賞故事，加深對故事的理解。

六、推舉幼兒觀賞更多的書。

教學(xué)反思：

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)：“1、觀賞故事，了解故事內(nèi)容，感觸“愛與被愛是一件歡樂的事?！?、理解詞語‘箭步’‘自言自語’”都達(dá)成了。但在實(shí)施的過程中，讓我深受引發(fā)的是：教師的提問必需與幼兒的已有閱歷連接上，也可以說是提問的深度要掌握好。

在其次環(huán)節(jié)其次小點(diǎn)的結(jié)尾，即“感觸狐貍第一種辦法孵蛋的煎熬?！迸c第三小點(diǎn)過渡時，我這樣問了一句“你說狐貍還可以用什么辦法孵小鴨子?”當(dāng)這個問題一拋出，幼兒就整體發(fā)愣了。面向此種狀況，我馬上拋出一個過渡問題“鴨蛋只要向來放在暖暖的地方，他就能孵出小鴨子，那么，你說狐貍還可以怎樣來孵小鴨子?”接下來，幼兒的答案真是舉不勝舉，出色非凡。如：“向來放在暖氣片上”“裝在貼身的口袋里”“放在溫水里”“放在火上烤”。雖然上述狀況只是活動中的一朵小浪花，但它帶給我的思量卻是

10、大班語言活動狐貍爸爸鴨兒子教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激活閱讀圖書的愛好，培養(yǎng)孩子豐盛的想象能力。

2、學(xué)會認(rèn)真觀看角色的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體悟體貼生命的幸福感，理解愛與被愛的歡樂。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

課件一套

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

通過多媒體演示，師敘述：在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。

二、師幼共讀，理解故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的情緒

1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

2、本來狐貍肚子餓了，就處處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，居然發(fā)覺了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事?(請幼兒自由說)

(二)幼兒自由溝通

3、那么有什么方法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想方法嗎?(請幼兒來想一想)

4、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(展示下一張圖片)狐貍打算把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個想法真好!

(三)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)受。

1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀看圖片邊說)對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好想法?

2、幼兒看著圖片說：(點(diǎn)擊圖片)可是，這個姿態(tài)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(認(rèn)真看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)

3、看來，這個方法不可?？?，狐貍又想出一個什么好想法?(請幼兒說)可沒想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶物蛋給摔破了。)

4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?

5、這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請幼兒來說一說)

(四)學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動作，體味孵蛋的艱辛

幼兒自由挑選一個孵蛋姿態(tài)，堅(jiān)持一會兒，體悟孵蛋的艱辛

三、研究溝通，感悟父愛

(一)感觸鴨寶寶出殼后狐貍情緒的變化。

1、有一天，狐貍驟然被一個聲音驚醒，他趕忙把鴨蛋吐了出來?？催@副圖，發(fā)生什么事情了呢?

2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時，狐貍會怎么做呢?(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)

3、這時，狐貍在想些什么呢?)

4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?

5、再次分組研究：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照看鴨兒子的?

(二)閱讀情景圖片，協(xié)助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件展示狐貍陪鴨游泳圖。認(rèn)真看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?：“為什么狐貍爸爸身上系著繩子?認(rèn)真看看狐貍的眼睛，眼里彌漫了對鴨兒子的愛，多么親切慈愛的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰慧的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

四、活動延長，連續(xù)父愛

在這個彌漫愛的故事里，狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢?

教學(xué)目標(biāo)：

《狐貍爸爸鴨兒子》是一個彌漫愛的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時候，小鴨子驟然叫他媽媽，原來是決定吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，由于孵蛋過程中，孵出了小鴨子的友情和愛。繪本中每一頁上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，彌漫愛的教導(dǎo)活動，眾所皆知，在幼兒已有生活閱歷中，狐貍是是老實(shí)、奸詐、猙獰的動物，他們不會把狐貍和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品，有很深厚的愛好，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，利用設(shè)問、質(zhì)疑、研究等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛與被愛。

11、大班主題活動《小黑鴨》教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，利用小動物的表演知道才藝可以給人帶來歡樂、美感、協(xié)助別人。

2.在語境中豐盛詞匯：高難度悅耳的柔美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。

3.了解自己每個人都有特長，樂意熟悉自我,了解自我，同時懂得去發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。

活動預(yù)備：

小黑鴨課件

活動過程：

一、引題

師：今日，森林里真喧鬧，處處鮮花盛開，彩旗飄揚(yáng)，由于這里即將進(jìn)行一場"動物才藝"出示會呢!我們快點(diǎn)坐好跟小動物們一起觀察表演吧

二、分段觀賞故事

1.展示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片

師:你們看,有誰來參與這次才藝出示呢?

(1)小猴出示才藝：高難度的技巧

展示小猴圖片

師:第一個上臺表演的是小猴子,他一個跟頭翻到了舞臺上,他會表演什么才藝呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子….)

師:請小伴侶認(rèn)真聽,到底小猴會表演什么才藝?(老師敘述故事第一段)

師：小猴剛才都表演才那些才藝?怎么表演的?

小結(jié)：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上;小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺上;在滑板車上做高難度的動作。(學(xué)習(xí)詞語“高難度”)

師:大家都說小猴你真棒,小猴你真厲害,你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎?(爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好)

小結(jié):厲害就是表示小猴向大家出示高難度的動作，給大家?guī)須g樂，這就是小猴的才藝。小猴表演結(jié)束了，其次位上臺的會是誰呢?

(2)小黃鶯出示才藝:悅耳的歌喉

師:其次上臺表演的是小黃鶯，(老師敘述故事其次段)

師:剛才是誰向大家出示悅耳的歌聲?(是小黃鶯向大家出示了悅耳的歌聲)聽著小黃鶯的歌你們有什么感覺怎么樣?

師:是的，小黃鶯向大家出示悅耳的歌聲，可以讓人感到十分的舒適和歡樂，這就是小黃鶯的才藝。

小黃鶯表演結(jié)束了，第三位上臺表演的會是誰呢?

(3)小孔雀出示才藝：柔美的舞姿

師:第三位上臺表演的會是小孔雀(老師敘述故事其次段)

師:剛才是誰表演什么才藝?(剛才是小孔雀表演了柔美的孔雀舞)

師:是的，小孔雀向大家出示柔美的舞姿，可以給大家?guī)砻赖挠^賞，這就是小孔雀的才藝

2.介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈

師:小黑鴨看了大家的表演,心里十分艷羨,也想上臺表演,你們覺得小黑鴨會表演什么才藝?師:我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧.(鼓掌)

老師敘述第四段故事

師:為什么小黑鴨這么賣力的跳舞,小動物們都不給她鼓掌呢?(由于他跳的不好看…..)

小結(jié):對呀,跳舞不是小黑鴨的特長,小動物們覺得她跳的不夠好看,所以大家都沒有鼓掌.師:現(xiàn)在小黑鴨的情緒怎么樣?

師：它是怎么樣走下舞臺的?(豐盛詞匯：一聲不吭)

師:誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子?(請1名幼兒表演)

就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時，從不遠(yuǎn)處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊!救命啊!

3.樂于助人的小黑鴨得到更熱情的掌聲(運(yùn)用自己的本事去協(xié)助別人也是才藝)師:到底發(fā)生了什么事情,我們快跟小黑鴨一起去看看吧.

師:剛才發(fā)生什么事情了?

師:小黑鴨是怎樣救小雞的?(豐盛詞匯：奮不顧身)

師:小黑鴨救了小雞,雞媽媽是怎樣謝謝小黑鴨的?(感謝你啊,要不是你,我的孩子早就沒命了)

師:你想怎么夸獎小黑鴨呢?

我們一起來夸夸小黑鴨.(你真棒,你真有本領(lǐng)!)

小結(jié):小黑鴨聽了大家的夸贊,心里可興奮了,本來我也有了不起的本事.

三、完整觀賞故事

師:這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》,現(xiàn)在我們一起來觀賞這個故事吧.

師:故事聽完了,回顧故事內(nèi)容;都有誰參與了才藝出示會?表演什么才藝?

(1)小猴出示才藝：高難度的技巧(獲得掌聲)。

(2)小黃鶯出示才藝:悅耳的歌聲(獲得掌聲)。

(3)小孔雀出示才藝：柔美的舞姿(獲得掌聲)。

(4)小黑鴨出示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演,但是她也有自己游泳這個本事,還去協(xié)助了別人,所以小黑鴨最后(獲得到更熱情的掌聲)

小結(jié):本來才藝不但可以給人帶來美感和歡樂,也可以像小黑鴨一樣用自己的本事去協(xié)助別人.

四、共享溝通:夸夸自己

師:小動物們都出示了自己的才藝和本事,那小伴侶你們有什么才藝和本事呢?(歌唱、跳舞、下棋….)

老師小結(jié):每個人都有自己的才藝和本事,我們要從學(xué)校習(xí)本事,長大以后才干像小黑鴨一樣去協(xié)助別人.

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。

12、大班音樂活動殺雞宰鴨教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

2、在老師小幅度動作的提醒下記憶動作，堆積學(xué)習(xí)動作的策略。

3、與伙伴分享動作表演的空間。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、感觸音樂的歡快熱情的心情。

活動預(yù)備1、學(xué)會歌唱曲《殺雞宰鴨》。

2、可事先讓幼兒觀看家長燒菜的過程，豐盛幼兒的感性閱歷，以便在活動中提取動作元素。

活動過程1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

(1)老師用談話的形式導(dǎo)入活動，激活幼兒創(chuàng)編動作表演的欲望。

師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請大家一起來唱一唱。

2、老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動作。

(1)聯(lián)系幼兒的已有閱歷，引領(lǐng)幼兒研究出創(chuàng)編動作的元素。

師：客人來了，我們請客人吃雞，要做什么預(yù)備呢?

老師引領(lǐng)幼兒舉行研究，了解燒好"雞湯"要做的活動預(yù)備。

(2)老師引領(lǐng)幼兒按照動作元素創(chuàng)編動作。

師：加入你面前有一只雞，你怎樣才干捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯滋味怎么樣?

3、老師和幼兒共同隨音樂做動作。

(1)老師引領(lǐng)幼兒思量：記不住動作時怎么辦?(協(xié)助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過的記憶策略。)師：你有什么協(xié)助自己記憶動作的好方法?

(2)老師提示幼兒在律動中試試使用"看教師動作提醒"這一策略。

師：記不住動作時，可以看看教師的動作(仿照做)。

4、老師逐漸減小提醒幼兒的動作幅度，鼓舞幼兒試試自己做動作。

師：教師只做少少的動作，你們盡量自己做，實(shí)在需要協(xié)助時，再看教師的動作提醒。

5、老師請幼兒隨音樂有感情地自立表演。

(1)老師鼓舞全體幼兒在沒有動作提醒的狀況下，自立地表演動作。

師：這次教師不做示范動作，你們自己會做嗎?

(2)老師組織幼兒研究：怎樣才干表演得更好?(鼓舞幼兒有感情地投入表演。)

教學(xué)反思：

組織一個音樂活動，老師要先認(rèn)識歌詞內(nèi)容，從幼兒已有些生活閱歷來設(shè)計(jì)活動過程。因此我覺得我本來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以舉行這樣的調(diào)節(jié)：為了讓幼兒了解這些學(xué)問，我首先要跟他們敘述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動作，動作與音樂的協(xié)作也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作，學(xué)會后就站著和教師一起舞蹈。

我之所以這樣調(diào)節(jié)，是由于利用敘述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活閱歷，然后利用嬉戲激活幼兒對活動感觸愛好。

13、大班社會活動狐貍爸爸鴨兒子教案反思

活動目標(biāo)：

1、閱讀狐貍孵鴨子的有關(guān)情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容，學(xué)會認(rèn)真觀看角色的動作和表情，理解狐貍情緒的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情。

2、初步體悟體貼生命的幸福感，理解愛與被愛的歡樂。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

4、能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。

活動重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解愛與被愛的歡樂。

活動難點(diǎn)：體味狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所躲藏著的感情變化。

活動預(yù)備：狐貍爸爸鴨兒子的課件活動過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

多媒體演示，這是誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?

二、師生共讀故事，讀讀，問問，議議。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的情緒1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

2、本來狐貍肚子餓了，就處處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，居然發(fā)覺了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事?(請幼兒自由說)3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時的表情，多愉快啊!最終可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來學(xué)一學(xué)(指導(dǎo)看圖)4、展示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是，狐貍正要一口咬下去，腦袋里卻有個聲音說：“你是想吃鴨蛋呢，還是想吃肥嘟嘟的鴨子呢?”猜，狐貍會挑選什么?看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)看著天上的白云，竟然把白云看成了?

5、那么有什么方法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想方法嗎?(請幼兒來想一想)6、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(展示下一張圖片)狐貍打算把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個想法真好!

(二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)受。

1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請幼兒邊觀看圖片邊說)，他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立即跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了?”對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好想法?

2、狐貍真是聰慧。狐貍靈機(jī)一動，想出一個好想法。他在地上挖出一個洞，在洞里鋪上草。學(xué)起了鴨媽媽孵蛋。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、后方，惟獨(dú)軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個想法看起來不錯——既能給鴨蛋保暖，又不會把它壓破。(展示圖片)可是，這個姿態(tài)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(認(rèn)真看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)3、看來，這個方法不可?？?，狐貍又想出一個什么好想法?(請幼兒說)他撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰慧感覺自得洋洋的?？蓻]想到，在追兔子的時候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶物蛋給摔破了。)狐貍氣壞了，他把鴨蛋放進(jìn)嘴里，心想：“索性一口吃掉算了!”狐貍真的把鴨蛋吃掉了嗎?

4、就在這個時候，忽然，又一個好想法冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開頭努力孵蛋，只是這回他沒實(shí)用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?(看圖，腮幫子鼓鼓的)由于嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

5、不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也十分愉快，由于他想出了一個有趣的嬉戲。這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請幼兒來說一說)好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這味道真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面徐徐地滾來滾去。狐貍玩得興奮，肚子好似也不餓了，他還發(fā)明白無數(shù)用舌頭玩鴨蛋的嬉戲。

活動反思：

1、我在構(gòu)思談話活動時，挑選了幼兒比較認(rèn)識的話題“我的爸爸”，啟發(fā)幼兒樂觀而好玩的交談。能按照小班的年齡特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)談話活動，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，很好地綻開活動。

2、談話活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我利用三個步驟完成此次談話活動的。

第一步：利用語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

其次步：要求幼兒通過照片圍繞話題在小組和集風(fēng)光前自由溝通，對“我的爸爸”的熟悉;

第三步：利用提出問題“你喜愛?爸爸嗎?”“為什么喜愛?爸爸?”“你情愿為爸爸做些什么事情?”等對幼兒舉行引發(fā)，引領(lǐng)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話閱歷。

3、固然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有的困難，由于小班幼兒對談話活動的規(guī)章意識不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既好玩更有序還需要進(jìn)一步的試探。

14、大班韻律活動殺雞宰鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲《殺雞宰鴨》。

2、能按照歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體悟生活中熱烈款待客人的歡樂情感。

活動預(yù)備：

1、認(rèn)識歌詞。

2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐盛幼兒的感性閱歷。

3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、老師飾演廚師，導(dǎo)入活動

1、我是個廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出展示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

二、幼兒學(xué)歌唱曲

1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

2、幼兒與老師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

3、幼兒學(xué)歌唱曲

(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

(2)請幼兒用清楚歡樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時的開心情感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作

1、引領(lǐng)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看

2、引領(lǐng)幼兒說說：自己最喜愛?哪句歌詞?為什么?你喜愛?這句歌詞配上哪個動作?

3、引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪番做拔毛的動作。請一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。

4、引發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示興奮的動作。(興奮得跳起來、跳起了舞5、引領(lǐng)幼兒大膽想象，共同研究逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動作。

四、幼兒完整歌表演

1、幼兒隨音樂完整表演

2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

3、請幼兒找一個同伴合著音樂按照自己的意愿做動作，對一些創(chuàng)編的較好的幼兒賦予絕對。

活動反思：

這是一首印度尼西亞童謠,歌曲旋律比較簡短有情趣，經(jīng)過修改后的歌詞更具情節(jié)性容易易學(xué)，節(jié)奏感也很強(qiáng)，歌詞生動的呈現(xiàn)了小伴侶熱烈的款待小客人的情景，歌曲中彌漫了小伴侶歡樂、活潑的情感。幼兒對這次活動很感愛好，氣氛活躍，他們自始至終都能樂觀的參加到活動中。在創(chuàng)編活動中我充分發(fā)揮幼兒的樂觀性與主體性，鼓舞他們大膽的表現(xiàn)自己的動作，并選出一些較好的動作舉行示范表演，最后，讓他們學(xué)會挑選合適的動作舉行表演。當(dāng)戴上廚師帽舉行表演時，個個都成了歡樂的小廚師。

15、大班音樂迷路的小花鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識歌曲旋律，理解三段歌詞表述的不憐憫感。

2、體悟小花鴨的心理感觸，試試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感，體味協(xié)助別人的樂趣。

4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動過程：

一、師幼兒以問答的形式舉行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動室。

二、引領(lǐng)幼兒依次理解敘述三段歌詞內(nèi)容，體味每段歌詞所表述的不憐憫感。

1、展示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里?為什么哭的?依次展示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真難過，我們一起來唱唱看。

3、假如你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來協(xié)助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次展示圖譜(老師清唱其次段)。假如是你看見了小花鴨，會怎么做呢?本來你們都是協(xié)助別人的好孩子,協(xié)助別人是一件很歡樂的事情!小花鴨要回家了，可興奮了。也要有精神，把愉快唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)

4、小花鴨回家了，見到媽媽會很愉快，(展示圖片3張)你說媽媽會怎么說?(老師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?引領(lǐng)幼兒唱一次。

三、引領(lǐng)幼兒完整的唱一次。

1、提示幼兒要記住第一段迷路的時候和其次段找到家的時候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。

2、引領(lǐng)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

四、樂器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(展示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒自由挑選，幼兒自由挑選樂器，形成三個聲部，按照老師指揮陪同音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，其次段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

五、嬉戲《協(xié)助小花鴨》

請一個小伴侶飾演一只小花鴨，教師飾演大伴侶，我們一起去找小花鴨。老師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

活動延長：

小伴侶幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可愉快了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

活動反思：

《迷路的小花鴨》這首歌旋律容易柔美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對小動物的憐憫心，體味小花鴨找不到媽媽而難過傷心孤獨(dú)?????的情緒，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了無數(shù)的問題，比如：怎么唱才干把小花鴨難過傷心的情緒唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思量時光，我只是充當(dāng)孩子的引領(lǐng)者。

2、為了加深孩子對唱曲的理解和掌握，初次讓孩子體悟樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否掌握，最后的嬉戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了囫圇活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有無數(shù)不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素質(zhì)有待提升。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提升自己的教學(xué)水平!

16、大班美術(shù)漂亮的小花鴨教案反思

活動目標(biāo)：

1、在觀看的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用容易概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的形狀特征。

2、按照已有閱歷，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝點(diǎn)畫的手法，裝點(diǎn)鴨子身體的不同部位。

3、感觸黑白裝點(diǎn)畫的特別美，保持畫面干凈。

4、引領(lǐng)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，熬煉自己口語的表述能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。

2、實(shí)物出示儀一臺。

3、音樂磁帶《風(fēng)中的小鴨》。

活動過程：

1、音樂活動《風(fēng)中的小鴨》。

老師飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子，師生隨著音樂表演《風(fēng)中的小鴨》。

2觀賞《漂亮的鴨子》。

用實(shí)物出示儀放大幼兒用書，說說：畫面上有什么?有幾只鴨子?鴨子身上有什么?鴨子身上用了哪些線條、圖案舉行裝點(diǎn)?

3、共同探究表現(xiàn)鴨子的步驟和辦法。

(1)老師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?

老師按照幼兒的敘述在黑板上畫出鴨子的基本外形。

(2)老師：我們可以用哪些線條和容易的小圖案來裝點(diǎn)鴨子呢?

老師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己迅速地在畫面上裝點(diǎn)一部分。

(3)老師：小花鴨子喜愛?在哪里呢?

引發(fā)幼兒敘述鴨子喜愛?的不同地點(diǎn)(小池塘、草地上、大樹下)。

4、幼兒舉行裝點(diǎn)畫創(chuàng)作活動。

在幼兒創(chuàng)作活動中。老師鼓舞幼兒大膽地用各種線條組合裝點(diǎn)鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上漂亮的花衣裳。

5、出示幼兒作品，組織幼兒互相觀賞和溝通，感知各種不同的裝點(diǎn)手法，加強(qiáng)溝通和學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的觀賞能力和表現(xiàn)能力。

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱情，雖然有些孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的長進(jìn)是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的長進(jìn)，激勵他們越發(fā)努力。

17、大班語言活動鴨媽媽找蛋教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詞語：急連忙?????忙、慢悠悠、丟三落四。

2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3.不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要精心。

4.理解故事情節(jié)和人物形象。

5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2.圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3.若干種蛋。

活動過程：

1.理解故事情節(jié)。

a.老師有表情地敘述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b.展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、研究：

a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。

b.在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙?????忙(可組織幼兒研究)。蛇蛋小小的，白白的。

c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。

d.在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒研究)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>

e.鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。

f.鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。

g.你喜愛?鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。

h.再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.嬉戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

3.搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動物。

老師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?

附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：

小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個蛋，剛生完蛋，她就急連忙?????忙找伴侶玩去了。

天黑的時候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她興奮地說：“啊，總算找到我的蛋了?！兵唻寢寗傁氚训澳米?，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急連忙?????忙逃走了。

鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了?！冰g鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)?！?/p>

鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽連忙?????叫道：“喂，你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來?”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！?/p>

鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個大大白白的蛋走過來，她興奮地迎上前說：“白鵝大姐，感謝你幫我找回了蛋?！卑座Z媽媽說;“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的?！闭f著，興奮地捧著蛋回家去了。

鴨媽媽找不到蛋，難過地回到家里，剛進(jìn)家門，她就看見桌上放著一個蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家?！兵唻寢屪ゾo拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說;“哦!本來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀。”

活動反思：

動物世界里彌漫了奧秘感，在幼兒平常的出游活動中，接觸小動物的機(jī)會比較少，對于動物寶寶詳細(xì)是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引領(lǐng)著幼兒去探究，去沉思?！而唻寢屨业啊吠ㄟ^故事、圖片等形式協(xié)助幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動通過故事的引出，圖片的觀賞等形式，讓幼兒了解動物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動中有愛好的學(xué)，參加性也比較高。

18、大班繪本活動狐貍爸爸鴨兒子教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事進(jìn)展的主要情節(jié)。

2.認(rèn)真觀看畫面，合理大膽想象表述。

3.初步理解體悟父愛的宏大，產(chǎn)生對爸爸的熱愛之情。

活動預(yù)備：課件

活動過程：

1.情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念師：畫面上有誰?狐貍在你印象中是什么樣的?

2.師幼共讀，理解故事

①師：狐貍肚子餓了，來到森林里找食物，它來到草叢里東翻西翻，居然發(fā)覺了一個大鴨蛋，它一個箭步跳上去，抱住鴨蛋，猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?

②師：狐貍迫不及待地把鴨蛋放進(jìn)嘴巴里，驟然腦袋中浮現(xiàn)了一個聲音：你是想吃鴨蛋呢?還是吃肥嘟嘟的小鴨子?固然是吃肥嘟嘟的小鴨子，那么鴨蛋怎樣才干變成小鴨子呢?(孵蛋)于是狐貍開頭了它的孵蛋旅程。

③師：接下來請小伴侶自己看一看和伙伴說一說，狐貍用了幾種辦法孵蛋?分離是怎么孵的呢?(幼兒自由研究)

第一種辦法：狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作。(幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動作)你覺得這個方法好嗎?為什么?

其次種辦法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿態(tài)?你感覺怎么樣?(很累，很疼痛)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很疼痛，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種辦法。

第三種辦法：把鴨蛋綁在肚子上。這個方法怎么樣?綁在肚子上會放聲什么事情?說出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，他在干什么?它馬上追了上去，可是發(fā)生什么事情了?鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗)師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，最終讓它想出一個方法，把鴨蛋含在嘴巴里，可是這個方法也有一點(diǎn)不好，哪里不好?(是啊，狐貍嘴巴里含著鴨蛋，它沒有方法追捕其他的小動物，只能摘一些野果和野莓來充饑，哎，我怎么成了一只吃素的狐貍了呢?

師：不過，狐貍也找到了一個樂趣，平常沒有事情做的時候，瞧他在干什么?師：它用舌頭和鴨蛋玩起了各種嬉戲。

④最終有一天，狐貍被一個聲音驚醒了，它趕忙把鴨蛋吐了出來，發(fā)生了什么事?(蛋上有裂痕，小鴨子出來了)真的出來了嗎?我們一起來看一看(一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來，狐貍感動得連話都說不出來，

⑤師：小鴨子好似在對狐貍說什么?(幼兒猜想)“媽媽，媽媽”“狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：我，我，我不是媽媽，我是男的，只能做爸爸?！薄鞍职?，爸爸”小鴨子和狐貍玩了起來，爬到了它的鼻子上，頭上，咬住了它的耳朵?？?狐貍是什么表情?(無奈)不知道該怎么辦。狐貍這時想吃鴨子嗎?為什么?

⑥師：鴨子對爸爸說：爸爸，我餓，可是狐貍也說，它一下就把鴨子掃進(jìn)自己的嘴巴，狐貍會吃了它嗎?(猜想)

⑦師：小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍張大了嘴巴，小鴨說：爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你每天就是用它搖著我睡覺的吧?真舒適啊!爸爸，我餓了。說完，狐貍無奈地?fù)u搖頭，從旁邊摘了一顆野莓。

⑧師：小鴨子吃飽了，他會說什么?(幼兒回答后老師說：小鴨子說：感謝你，爸爸，我的好爸爸)看!狐貍爸爸和小鴨子在干什么?(狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺，)這時候狐貍還會吃小鴨子嗎?為什么?

⑨狐貍爸爸真的愛上了他的鴨兒子，看!它帶著小鴨子在干什么?它會游泳嗎?它用什么方法陪小鴨子一起游泳的?為什么他自己不會游泳還要想盡方法來陪鴨兒子游泳呢?

師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：雖然狐貍不會游泳，但是它很愛自己的兒子，為了它狐貍爸爸什么都情愿做。

師：你覺得這么彌漫愛心的狐貍爸爸還會為小鴨子做什么事情呢?

3.情感延長師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平常是怎么愛你們的呢?

老師小結(jié)：

小伴侶們平?？赡苡X得媽媽是最愛自己的，由于她常常陪著你，但是小伴侶們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，爸爸是一家之主，要撐起囫圇家庭，所以平常工作很忙，很辛勞，可能沒有太多的時光來陪你們，但是有空的時候他也會陪你玩嬉戲，給你講故事，牽著你的小手到公園去漫步?????，爸爸是一個不善表述的人，所以他們不會輕易地說出：寶物我愛你。但是他們時時刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了無數(shù)，并且無怨無悔，希翼小伴侶們從現(xiàn)在開頭，好好學(xué)習(xí)，用最好的成果往返報自己的爸爸，你們知道嗎再過幾天也就是6月20日，也就是這個星期日就是父親節(jié)了，小伴侶可以用一些實(shí)際行動來表述對爸爸的愛。好嗎?

師：這個故事還有一個名字《狐貍爸爸鴨兒子》，回去后可以把這個故事作為禮物講給爸爸聽。

活動反思：

《狐貍爸爸鴨兒子》是一個彌漫愛的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時候，小鴨子驟然叫他媽媽，原來是決定吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，由于孵蛋過程中，孵出了小鴨子的友情和愛。繪本中每一頁上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，彌漫愛的教導(dǎo)活動，眾所皆知，在幼兒已有生活閱歷中，狐貍是是老實(shí)、奸詐、猙獰的動物，他們不會把狐貍和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品，有很深厚的愛好，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，利用設(shè)問、質(zhì)疑、研究等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛與被愛。

19、大班韻律活動教案：殺雞宰鴨

幼兒園大班韻律活動教案：殺雞宰鴨

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲《殺雞宰鴨》。

2、能按照歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

3、體悟生活中熱烈款待客人的歡樂情感。

活動預(yù)備：

1、認(rèn)識歌詞。

2、老師事先讓幼兒觀看捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐盛幼兒的感性閱歷。

3、鼓舞幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物，歌曲錄音帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、老師飾演廚師，導(dǎo)入活動

1、我是個廚師，今日我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

2、老師范唱一遍歌曲，在歌曲的結(jié)尾出展示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

(評：老師在開始以廚師的身份導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開始就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)

二、幼兒學(xué)歌唱曲

1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些預(yù)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

(評：在這一環(huán)節(jié)老師巧妙的將幼兒的生活閱歷和活動結(jié)合起來，)

2、幼兒與老師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

(評：在這里浮現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在認(rèn)識歌詞的同時感觸的歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的填詞唱歌打下基礎(chǔ)。)

3、幼兒學(xué)歌唱曲

(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

(評：在沒有范唱的狀況下，讓幼兒試試填詞主動學(xué)唱，是基于幼兒對唱詞曲調(diào)比較認(rèn)識)

(2)請幼兒用清楚歡樂的歌聲表現(xiàn)接待客人時的開心情

感。

三、幼兒創(chuàng)編歌表演動作

1、引領(lǐng)幼兒回憶自己在生活中觀看到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

“在做這道菜地之前，我們先要學(xué)會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預(yù)備工作，你看

2、引領(lǐng)幼兒說說：自己最喜愛?哪句歌詞?為什么?你喜愛?這句歌詞配上哪個動作