八年級(jí)地理上冊(cè)《水資源》說課稿

八年級(jí)地理上冊(cè)《水資源》說課稿一、說教材本節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)地理第三章“中國的自然資源”中的第三節(jié)。這一節(jié)的內(nèi)容包括：我國水資源的地區(qū)分布懸殊時(shí)空分布不均的手段加以介紹，因此重點(diǎn)更為突出，更留意于學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用。的影響和運(yùn)用實(shí)例說出我國為解決水資源分布不均建設(shè)的大型工程。二、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能學(xué)學(xué)問分析、解決問題的力量。通過本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析自主探究和分組爭辯等方式學(xué)習(xí)學(xué)問，并使學(xué)生認(rèn)知學(xué)問的連續(xù)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)際生活動(dòng)身，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、水資源地區(qū)分布懸殊〔這要從幾個(gè)方面進(jìn)展說明：水資源與降水量有相關(guān)性，但又是兩個(gè)完全不同的概念，學(xué)習(xí)過程中可借用“降水量分布圖”進(jìn)展推導(dǎo)、把握；水資源供需狀況是水資源問題的體質(zhì)，用讀“中國水資源供需現(xiàn)狀”圖進(jìn)展生疏；重點(diǎn)將黃、淮、海流域用水格外緊急，水土資源協(xié)作嚴(yán)峻不協(xié)調(diào)的緣由分析清楚〕2〔我國已建成的跨流域調(diào)水工程有哪幾座簡要分析其利筆弊。教學(xué)難點(diǎn)：水資源時(shí)間分布不均〔水資源時(shí)間分布不均主要包括年內(nèi)的季節(jié)安排不均和年際變化長，學(xué)生難以理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可利用“北京的徑流量變化柱狀圖”來引導(dǎo)學(xué)生生疏。四、說教法和學(xué)法：依據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段關(guān)心教學(xué)。1、發(fā)揮地理課的特色，充分利用“中國地形圖〔都以多媒體方式程現(xiàn)〕引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析的出結(jié)論；2、運(yùn)用以前學(xué)過的降水的學(xué)問來解釋我國水資源的空間和時(shí)間分布特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)問前后聯(lián)系解決問題的方法；3、運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型水利工程4、聯(lián)系生活并運(yùn)用有關(guān)資料爭辯水資源對(duì)生產(chǎn)和生活帶來的影響。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這奇特的音樂，請(qǐng)閉上眼睛想象：青山高山仰止，流水不斷；流水對(duì)高山講：萬流歸宗，生命永恒〔學(xué)生聽音樂跟隨教師一起體〕2、講授課：板書課題：第三節(jié)水資源一、時(shí)空分布不均：水資源的概念和作用〔學(xué)生看書并結(jié)合生活閱歷爭辯，教師總結(jié)〕明確：水資源概念廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。多媒體呈現(xiàn)“中國主要河流徑流量分布示意圖東西差異，教師總結(jié)。思考：我國水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展有何影響？〔先給學(xué)生呈現(xiàn)資料，學(xué)生舉例并爭辯，教師總結(jié)〕明確：我國水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展帶來了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土足更是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的瓶頸。(教師呈現(xiàn)我國各地水資源制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)板書二、合理利用與保護(hù)水資源如何緩解我國的缺水狀況？〔提示學(xué)生依據(jù)我國水資源問題查找解決途徑和方法〕水資源季節(jié)變化大的措施之一〔列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們四周的水庫的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過類比理解水庫的作用〕跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效方法〔及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用〕我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水狀況日益加劇。然不合理用水的狀況？〔學(xué)生答復(fù)〕引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學(xué)生。(通過角色扮演使學(xué)生查找節(jié)水的方法，使學(xué)生生疏到節(jié)水是社會(huì)各部門各方面需要進(jìn)展的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問題。)明確：A、我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們四周的農(nóng)業(yè)用水狀況，并把幾種主要的澆灌方式供給應(yīng)學(xué)生。C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生依據(jù)教材了解。D、城市節(jié)水：簡潔了解。EF、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。觀看節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀看你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水