測量小燈泡的電功率 教學設計-九年級物理全一冊（人教版）

18.3課時測量小燈泡的電功率教學設計1教學目標1知識與技能：掌握小燈泡亮暗的決定因素，設計并完成探究實驗。能夠在實驗中正確連接電壓表、電流表以及選取合適的量程等.2過程與方法：通過實驗，體驗科學的探究過程，并體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化的規(guī)律。3情感態(tài)度價值觀：在活動中培養(yǎng)學生樂于探究、合作探究的習慣。通過合作探究和展示，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的求知欲。2教學重難點重點：通過實驗，體驗科學的探究過程以及伏安法測量小燈泡實際功率的方法。難點：學生自己設計實驗方案，實驗步驟并得出實驗結論。3教學過程：活動1情境導入上個月在北京召開了世界矚目的APEC會議，為了迎接各個國家的領導，北京被裝扮一新，尤其是北京的夜景更是絢麗多彩。這些美麗的夜景是如何打造的呢？誰為絢麗的夜都市做出了巨大的貢獻呢？那些亮暗相間的小燈泡勾勒出立體感十足、層次分明的城市夜景，今天我們就來探究燈泡的亮暗由什么因素決定。活動2設計實驗實驗目的:測定小燈泡的電功率。實驗原理:利用P=UI,通過測量U和I,得出P。(討論)測小燈泡的電功率,必須那些器材?(師)電壓用電壓表測量,電流用電流表測量,如要多次測量,應在電路中放置滑動變阻器。實驗器材:每組配備干電池三節(jié),電流表、電壓表、滑動變阻器和開關各一只,小燈泡一個,導線若干。引導學生回憶測電阻實驗,指導學生畫出電路圖活動3進行實驗根據(jù)自學內容交流討論完成以下問題

1．實驗原理：2．需要測量的物理量:3．實驗器材：4．器材的作用分別是：

電壓表：

電流表：滑動變阻器：

。5.記錄實驗數(shù)據(jù)（實驗數(shù)據(jù)記錄表格）：活動2數(shù)據(jù)分析和實驗結論我們已經完成了小燈泡額定功率的測量。但是大家知道，在生活中小燈泡兩端的電壓可能高于也可能低于它的額定電壓，那這種情況下燈的電壓叫什么？對應的功率又叫什么?額定電壓和額定功率。接下來給時間讓大家測量這兩種情況下的燈的實際功率。一次是實際電壓低于額定電壓。另一次我稍作修改，實際電壓略高于額定電壓。大家知道為什么這樣修改嗎？電壓太高會把小燈泡燒壞。請大家自由選擇兩種情況下的電壓值并進行實驗。限時3分鐘，開始。學生分小組實驗，教師巡視指導（中間提醒做完的同學記錄數(shù)據(jù)并綜合三種情況進行分析討論，總結規(guī)律）所有的小組都已經完成了實驗。下面我們請一個小組來做交流。當實際電壓等于額定電壓時，實際功率等于額定功率，燈正常發(fā)光當實際電壓大于額定電壓時，實際功率大于額定功率，燈強烈發(fā)光當實際電壓小于額定電壓時，實際功率小于額定功率，燈發(fā)光暗淡綜上，不同電壓下小燈泡的實際功率不同，實際電壓越大，小燈泡的實際功率越大，燈的亮度越大。4課堂小結總結本節(jié)所學內容5鞏固練習1．在測量額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率時。小紅所觀察和記錄的結果如表所示。小燈泡兩端的電壓U/V0.51.01.522.53通過小燈泡的電流I/A8小燈泡的亮度暗亮正常發(fā)光過亮分析實驗記錄，她得出了以下結論①燈泡的額定功率為0.625W②小燈泡的實際功率越大，亮度越亮③小燈泡的電阻隨兩端的電壓升高而增大④小燈泡和阻值為的定值電阻串聯(lián)接在電壓為3V的電源兩端時，能正常發(fā)光其中正確的是（）A．只有① B．只有①② C．只有①②③ D．①②③④都正確2．在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，我們要測定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，在實驗操作過程中，手和眼的分工應該是（

）A．手移動滑動變阻器的滑片，眼睛看電流表的示數(shù)B．手移動滑動變阻器的滑片，眼睛看電壓表的示數(shù)C．手移動滑動變阻器的滑片，眼睛看小燈泡的亮度D．手按開關，眼睛看電流表的示數(shù)和小燈泡的發(fā)光情況3．若給你電流表、電壓表、開關、電池組和滑動變阻器、兩個電阻以及若干導線，你能完成下列實驗中的哪幾個？①用滑動變阻器改變電流②用伏安法測電阻③串聯(lián)電路的總電阻與各部分電阻間的關系④測定電阻的電功率A．①② B．②③C．①②④ D．①②③④4．為了測量小燈泡的電功率，在具體的實驗操作中，手和眼的分工應該是（

）A．手移動滑動變阻器的滑片，眼睛觀察電流表B．手移動滑動變阻器的滑片，眼睛觀察電壓表C．手移動滑動變阻器的滑片，眼睛觀察燈泡是否發(fā)光D．手按開關，眼睛觀察小燈泡5．某電水壺工作2min，使圖示電能表的轉盤轉過150r。則電水壺消耗的電能為__________kW·h，電功率為__________kW，這些電能可供一只“220V，10W”的節(jié)能燈正常工作__________h。6．小明家的電能表如圖所示，他要用電能表和秒表測某一用電器的實際電功率。在用電高峰時，他只讓規(guī)格為“220V1000W”的電熱水壺單獨工作，測得在200s內電能表的轉盤恰好轉81圈。此時該電熱水壺的實際功率______W，實際電壓______V。（假設電水壺電阻不變）。7．在測量小燈泡的實際功率時，應________，以觀察燈泡在不同電壓下的發(fā)光情況.但在測某小燈泡的額定功率時，就只能________，即測小燈泡在________電壓下的功率；因為任何用電器都只有一個固定的額定功率.8．在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，小明要測量一個標有“2.5V”字樣的小燈泡的額定功率，通過實驗得到這個小燈泡的I-U關系圖像，如圖所示．由圖可知，小燈泡的額定功率P=______W；當U=1.5V時，小燈泡的電阻R=______Ω．9．用如圖所示的器材做“測量小燈泡的電功率”的實驗，小燈泡上標有“”的字樣．（1）請根據(jù)實驗目的，用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實物連接成實驗電路．（2）小雨正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有明顯示數(shù)，則故障可能是______．（3）解決了上述問題后，小雨發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光了．如果要使小燈泡正常發(fā)光，小雨應該______，使電壓表示數(shù)為______；此時電流表的讀數(shù)如圖乙所示，則燈泡的額定功率為______．（4）若電源電壓為，實驗室提供的滑動變阻器有“”和“”兩種規(guī)格，則本實驗中應選用規(guī)格為______的滑動變阻器．10．要測量一個額定電壓為4.5V小燈泡的電功率，小燈泡正常工作時的電阻約為10Ω．現(xiàn)有器材：電源（電壓恒為8V），電流表，電壓表，開關、導線若干，另有兩種規(guī)格的滑動變阻器可供選擇：R1（5Ω，1A）、R2（20Ω，1A）．請完成下列問題：（1）滑動變阻器應選用_____．（2）選出合適的滑動變阻器后，某同學將實驗器材連成如圖甲所示的實驗電路，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P移至_________端（選填“a”或“b”）．閉合開關后，逐漸向另一端移動滑片P，觀察到的現(xiàn)象是________．A．小燈泡變亮，電壓表示數(shù)變大B．小燈泡變亮，電流表示數(shù)變大C．小燈泡不發(fā)光，電流表示數(shù)接近0D．小燈泡不發(fā)光，電壓表示數(shù)接近8V（3）造成上述現(xiàn)象的原因是其中有一條導線連接錯誤，請將該條錯誤導線打上”ד號：并用筆畫線代替導線把它改到正確的位置上．（4）線路改正后，移動滑片P，當電壓表的示數(shù)為_____V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則該小燈泡的額定功率為_____W．參考答案：1．D2．B3．D4．B5．

0.05

1.5

56．

810

1987．

多測幾次

測一次

額定8．

0.625

7.59．

小燈泡斷路

調節(jié)滑動變阻器

2.5

0.8

“20Ω1A”10．

R2

a

C、D

4.5

1.86課后反思本節(jié)課教學設計的思想是從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，讓學生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學習不僅鞏固了原來知識，還較全面地培養(yǎng)學生的科