大班游戲活動(dòng)：木頭人

大班游戲活動(dòng)：木頭人設(shè)計(jì)思路：

選材的思索：通過(guò)“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂(lè)嬉戲的開(kāi)展，孩子們對(duì)于音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好非常深厚，也在嬉戲中對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、音樂(lè)的旋律產(chǎn)生了新的熟悉，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)以及音樂(lè)社團(tuán)學(xué)習(xí)，我也仿照將“木頭人”這個(gè)耳熟能詳?shù)倪\(yùn)動(dòng)小嬉戲和音樂(lè)相融合，變成新的音樂(lè)嬉戲帶到自己班級(jí)的音樂(lè)活動(dòng)中，盼望孩子們?cè)诹私怄覒蛞?guī)章，熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編好玩的動(dòng)作來(lái)玩音樂(lè)木頭人嬉戲，并從中體驗(yàn)到音樂(lè)嬉戲的獨(dú)特魅力。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好。通過(guò)運(yùn)動(dòng)嬉戲“木頭人”的規(guī)章，為之后音樂(lè)嬉戲的規(guī)章介紹做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：熟識(shí)音樂(lè)，了解規(guī)章。觀賞音樂(lè)節(jié)奏和老師示范后，知道聽(tīng)到“嘟~~~”思索想變的動(dòng)作，聽(tīng)到“嘟”立刻變成木頭人，以及了解聽(tīng)到連續(xù)幾次特殊的音樂(lè)就要連續(xù)變換幾次不同的造型。

第三環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)競(jìng)賽，創(chuàng)編動(dòng)作。在了解嬉戲規(guī)章，熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編好玩的動(dòng)作來(lái)玩音樂(lè)木頭人嬉戲。

第四環(huán)節(jié)：延長(zhǎng)。從最終的創(chuàng)意嬉戲中體驗(yàn)到音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)和獨(dú)特魅力。

三、活動(dòng)名稱：木頭人

四、活動(dòng)目標(biāo)：

能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中好玩的動(dòng)作玩木頭人的嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

重難點(diǎn)：跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩嬉戲

五、活動(dòng)預(yù)備：

有玩木頭人的閱歷、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表

六、活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛(ài)好

1、小伴侶們，還記得我們玩過(guò)的木頭人嬉戲嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣？

2、師幼共同嬉戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人嬉戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？

3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那究竟是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？

4、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。

5、過(guò)渡：今日，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的嬉戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特殊的聲音，它會(huì)告知你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

二、熟識(shí)音樂(lè)，了解規(guī)章

1、（播放音樂(lè)）提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特殊的聲音嗎？

追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？

追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？

2、老師示范聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲

關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？

回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”立刻變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告知我們要預(yù)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。

3、幼兒初次嘗試嬉戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個(gè)嬉戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特殊的聲音？自己聽(tīng)?。?/p>

（播放音樂(lè)）

關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提示我們?cè)趺崔k？

小結(jié)：有2次特殊的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。

5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。

三、挑戰(zhàn)競(jìng)賽，創(chuàng)編動(dòng)作

1、鼓舞幼兒4組挑戰(zhàn)競(jìng)賽。1組競(jìng)賽，另3組幼兒做評(píng)委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂(lè)來(lái)變？

2、進(jìn)入其次輪競(jìng)賽。規(guī)章變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進(jìn)行其次輪競(jìng)賽。

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