名師工作室2018年度工作總結(jié)述職報告會匯報

名師工作室2018年度工作總結(jié)述職報告會匯報為了對工作室XX年的工作作全面總結(jié)，為XX年的工作開展積累經(jīng)驗，進一步提升工作室和成員的業(yè)務水平，更好地發(fā)揮工作室的引領、示范和輻射作用。 XX年1月27日李xx機械教師工作室在實訓樓一樓電腦室舉行了 XX年工作總結(jié)報告會，這次總結(jié)會得到了上級教育部門和學校領導的高度重視，縣教育局教研室副主任張xx、學校領導李xx副校長、xx中學物理名師工作室主持人周 xx、教務處領導及教研組長一共二十多人參加了會議。會議首先由工作室主持人李倩作工作室工作總結(jié)報告，她從下面幾方面進行總結(jié)：（1）市、縣教育局領導和學校領導對工作室的高度重視和支持，學校為工作室安排了專用辦公室。工作室位于學校實訓大樓正門旁，設備完善，彰顯了機械工作室的職業(yè)特色；（2）工作室認真學習土名”工作室的文件精神、向鄧xx、周xx等先進工作室學習積累工作室軟、硬件建設經(jīng)驗；（ 3）全體工作室成員團結(jié)一致，立足學校實際，積極開展一系列的專題講座，如：團隊建設”、師德師風建設”專題講座和掄文寫作經(jīng)驗交流會”等，講座增強了學校教師們團隊協(xié)作能力和推進學校的師德師風建設，特別是提升了青年教師職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)責任感。 論文寫作經(jīng)驗交流會”拓寬了老師們的寫作視野，增長了見識和智慧，調(diào)動老師們的寫作熱情、樹立了寫作的信心；（4）工作室開展了一系列的教學教研活動，引領學校教學研究和教學改革。如：工作室成員范桂立、黃梅春、鄧燦楊、黃澤棠先后舉行公開課并取得很好引領和示范效果。最后主持人說：工作室的發(fā)展離不開上級部門和學校支持和指導，XX年工作室取得的成績是上級部門和學校及工作室成員共同努力的結(jié)果，特別是工作室核心成員黃堅強為工作室傾注大量心血、不計較個人得失，任勞任怨。接著，工作室成員和學員代表先后進行了個人的工作總結(jié)報告。各成員主要從年度工作概述、交流學習、工作過程、收獲、不足之處、努力方向等方面客觀地總結(jié)了在工作室學習工作的情況。學員代表范 xx老師也作了發(fā)言，他用真摯的情感道出了工作室對學員給予的幫助，祝愿工作室有一個更好的明天，繼續(xù)做年青教師的領路人。工作室成員匯報后，我校李 xx副校長代表學校說：對工作室的工作有兩個肯定：第一個肯定是學校對工作室軟、硬件建設是大力支持的，第二個肯定的是對工作室XX年所取得的良好開端給予了充分的肯定。兩個要求：一要求工作室繼續(xù)引領教師前進，起到群體帶動效應，二要求工作室在新的一年要有更好的成績，為學校作出更大的貢獻。接著縣教育局教研室副主任張 xx作了指導性的發(fā)言，他說：季xx機械教師工作室在XX年取得了好成績，說明了學校領導高度重視，工作室的發(fā)展有計劃，有執(zhí)行力，管理到位。 ”他在表揚工作室的同時也提出了要求：一是建設工作室的宗旨要明確，得抓住機遇擴大成績；二是以名師工作室為依托，探索出適合中職生的教學方法；三是加強課題研究力度，創(chuàng)建出有職業(yè)教育特色的工作室。最后是聘請 xx中學物理名師工作室主持人周xx為本工作室的導師，受聘儀式上周xx名師作了指導性的發(fā)言，他說：“能聘我為導師是我的榮幸，希望能為李 xx工作室的成長出點力，特別是在課題研究領域?qū)⒍嗵峁椭?。”是的，XX年的成績已成為過去，在新的一年，新的任務和挑戰(zhàn)在等著我們，但我們堅信，在上級教育部門和學校的正確領導以及導師的引領下，我們將更加團結(jié)，更加努力，力爭在名師路上取得更加的進步，切實發(fā)揮工作室的示范、引領和輻射作用。（撰稿人：范 x）XX年一月二十八日名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)一、活動概況為進一步推進我縣“三名工程”建設，促進名師培養(yǎng)對象快速成長，充分發(fā)揮全縣初中語文“名師工作室”在培養(yǎng)縣級名師和促進語文教學等方面的作用，根據(jù)縣教育局年度工作安排，縣名教師工作小組辦公室和初中語文“名師工作室”經(jīng)過周密策劃和精心準備，XX年10月21日至22日，儀隴縣初中語文“名師工作室”分別在xx和xx兩個點開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，工作室成員全員參與，悉數(shù)上陣，為來自全縣各校的320多名初中語文教師獻上了6節(jié)各具特色、精彩紛呈的語文閱讀教學課，以及課堂教學點評和教學專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，是對我縣初中語文“名師工作室”兩年多來開展培養(yǎng)培訓縣級名師工作的一次全面檢閱，也是工作室全體成員專業(yè)發(fā)展的一次成果匯報，更是促進全縣初中語文教師專業(yè)成長、推動全縣初中語文教學改革的動員和引領。在送教期間，縣教育局黨組書記、局長王 xx同志，教育局黨組副書記、副局長譚xx同志，縣名教師工作小組辦公室主任、縣教科室主任茍 xx同志親臨活動現(xiàn)場指導，縣教科室副主任羅xx同志全程參與，具體指導和管理送教活動。xx教育督導組、新政教育督導組、xx中學、xx初中為本次活動提供了教學現(xiàn)場，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。二、成績和特色.高度重視，精心準備。縣教育局高度重視“送教下鄉(xiāng)”工作，將該活動納入年度工作統(tǒng)籌安排?？h名教師工作小組多次專題研究，并向局黨組做了工作匯報。初中語文名師工作室”提早安排，精心策劃，早在今年7月放暑假前就做了布置。9月13日，工作室開展本學期的第一次活動，再次進行了專題研究，初步制定了活動方案，基本確定了送教的內(nèi)容和形式。會后，工作室各成員陸續(xù)確定了上課的內(nèi)容。工作室主持人張濤老師就該項工作向縣名教師工作小組辦公室做了專題匯報。10月14日，縣名教師工作小組辦公室組織召開了“送教下鄉(xiāng)”專題會議，確定了活動的具體方案。工作室隨后通知各成員加緊準備，并于10月17日在縣實驗學校進行了試教和研討，當天，全體成員都上了現(xiàn)場課，課后，針對教學中的問題對每位成員的課堂教學提出了詳盡的改進意見，張濤老師要求各成員利用周末完善教學設計，力求盡善盡美。10月20日，再次組織部分成員聽了三位老師改進后的課。為追求盡可能完美，在結(jié)束金城點送教之后到達新政點的21日下午4時，工作室成員再次走進教室研究了22日的課。.導向明確，精彩紛呈。經(jīng)過 XX年課改，初中語文教學打破了舊觀念的束縛，課堂教學呈現(xiàn)出百花齊放的景象。但是，在表面的繁榮和熱鬧背后，也存在著教師主導地位缺失、語言教學嚴重缺位、教學效率有所下降等情況。在課堂教學中的主要表現(xiàn)是：單純追求表面的熱鬧而忽視語文能力的扎實訓練，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)扭曲為虛假的煽情或貼標簽似的點綴，閱讀教學中不重視語言的品析和文本的細讀，只在文本的表面甚至外圍徘徊等等。因此，工作室確定了本次送教的基本導向，即專題研討閱讀教學，努力在細讀文本和品析語言方面下功夫，幫助一線教師走出迷茫，確立語文教學的正確航向。因此，在準備本次送教時，工作室主持人張濤老師通過專題講座和課堂教學點評，以典型案例諄諄教導各位成員，在閱讀教學中一定要抓住語言，走進文本，帶領學生通過語言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以達到“披文入情”、“浴火重生”之境界。在xx送教點（xx中學），來自三河初中的李 xx正老師借班八年級，教學九年級的內(nèi)容——李清照詞作《武陵春》，在教學中重視學法指導，教會學生朗讀古詩詞的方法，并巧妙預設主問題，引導學生走進詞人的內(nèi)心世界，揣摩體悟詞人抒寫愁情的方法和技巧，探究詞作精湛的藝術(shù)特色，整節(jié)課上流淌著濃濃的情意，讓學生和聽課教師深受感染?？h實驗學校劉xx老師執(zhí)教八年級教材《老王》一文，指導學生抓住文中看似普通實則意味深長的語言進行反復玩味，帶領學生通過語言走進老王的生活，走進作家楊絳的內(nèi)心世界，感受作品“以善良體察善良 ”的內(nèi)蘊，學生通過讀、思、議、悟，感受到“偉大作品的背后站立的是偉大的人，是高貴的生命和高貴的人性 ”。劉xx老師深情的范讀、精當?shù)闹v解、巧妙的引導，帶領學生徜徉在文學的世界里，被文學神奇的魅力深深吸引。這節(jié)課基本做到了語文工具性與人文性的完美結(jié)合，連聽課教師都隨著文章的情緒或流淚或深思，反響很好。新政初中唐莉銘老師執(zhí)教九年級課文《我的叔叔于勒》，這是一篇經(jīng)典名作，語文教育界對該文也有基本定型的傳統(tǒng)解讀。執(zhí)教老師在認真鉆研的基礎上，參考學界最新研究成果，抓住語言，細讀文本，在常人難以發(fā)現(xiàn)問題之處“深耕細作”，引導學生從另一個角度對小說作了有創(chuàng)意的解讀，讓人耳目一新。這種解讀也許不那么完美，甚至有所偏頗，但仍不失為一種有價值的探索。在這節(jié)課上，教師引導得法，學生思維活躍，師生互動、生生互動，設計有新意，教學有深度，課堂氣氛十分活躍。在xx送教點（xx初中現(xiàn)場），xx中學郭xx老師執(zhí)教七年級現(xiàn)代詩歌《秋天》，執(zhí)教者在教學中以詩人西度的讀詩之法（即“通過詩的聲音體會 ”和“一字一句細讀”）為“經(jīng)”，以“賞秋景”、“繪秋圖”、“品秋味”為“緯”，引導學生們一步步讀出詩歌的韻味、品出詩歌的情感、感受詩歌的意境，在品詞析句中體悟到詩歌語言的精美，增強對語言敏銳的感悟力。xx中學蔣xx老師執(zhí)教九年級教材《楊修之死》，導入新課設計新穎，理解課文切入巧妙，文本解讀視角獨特，精心設計教學主問題，課堂上學生思考深入、討論熱烈、表現(xiàn)精彩，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣水到渠成，再加之教師富有感染力的語言表達，基本達到了“人課合一”之境界，學生反應好，教學效果優(yōu)。新政初中趙星老師執(zhí)教七年級教材《走一步，再走一步》，在看似簡單明了的地方精敲細打，反復琢磨，引導學生讀出課文寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫，聯(lián)系學生自身實際，從小故事中發(fā)現(xiàn)大哲理。這節(jié)課，執(zhí)教者注意指導學生讀書方法，注意閱讀教學和作文教學的有機結(jié)合，把一篇看似簡單的課上得深刻，上得有內(nèi)涵，上得情趣盎然，收到了意想不到的教學效果。在本次送教活動中，郭XX、蔣XX、袁XX、唐XX、劉XX、李xx等分別就當天的送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學中的精彩片段，或針對教學中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學理的角度分析改進點，為完美的目的提出生長點，讓參加觀摩的教師大呼過癮，深受啟迪。在送教活動中，工作室主持人張濤老師以六節(jié)課為例，從促進教師專業(yè)發(fā)展、改進初中語文教學的角度做了專題講座。講座的主要觀點是：一是學生學語文的根本目的是掌握漢語言文字這一工具，因此語文教學的第一要務是抓住語言開展扎實的聽說讀寫訓練，通過感受積累語言材料和運用語言來提高學生語文能力。二是語文教師的基本任務是實實在在地教會學生讀書，會讀書的標準是讀懂（讀出文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫）。在閱讀教學中，教師要引領學生直擊語言、沉入詞語、走進文本，徜徉在語言之途，“沿著詞句的密林去體會森林的精彩”，“在漢語中出生入死 ”（王XX），“從語言出發(fā)再回到語言”（呂XX），“傾聽文本發(fā)出的細微聲響”（王XX）,從而引發(fā)一種對語言的敏感”（豆巧尊）。三是語文教學要努力實現(xiàn)從教到學的轉(zhuǎn)變，“教是為了不教 ”（葉XX），激發(fā)學生學習語文的強烈興趣，培養(yǎng)良好的語文學習方法和習慣，是語文教學不可或缺的任務。四是語文教師既要重視教學預設，更要關(guān)注課堂生成，要以學生為中心設計教學活動，處理好教師主導和學生主體的關(guān)系。講座既高屋建瓴又深入淺出，做到了理論與實際相結(jié)合，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。.組織有序，效果良好。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，各學校和片區(qū)教育督導組高度重視，積極配合，不少學校在教育局分配名額之外還增派了教師，部分學校領導親80人，實際到會120余人，新政送教點計劃150人，實際到會200余人，大大超出了分配的名額。整個活動組織有序秩序井然。參與觀摩的教師，按時到場，認真聽課，積極思考，在活動中和活動結(jié)束后，通過提問、遞條子、發(fā)微信、qq群聊、撰寫聽課體會等形式積極參與語文教學研究?？h實驗學校高敬老師在 qq群里寫到：“這次送教的課都是真實樸實的課，也是扎實高效的課，上課和評課都體現(xiàn)出較高的水平 ”；馬鞍中學唐銳老師主動撰寫聽課體會，并在 qq群里號召所有參與的教師認真思考和總結(jié)，整理觀摩記錄，撰寫學習反思和心得；保平小學劉暢老師說：“聽了他們的課，深感自己還存在不小的差距，也找到了努力的方向，最大的遺憾是只能聽三節(jié)，另外三節(jié)沒有聽到，期待以后有更多這樣的機會 ”。活動結(jié)束后，不少教師要求組織者上傳六位老師的教學設計和課件，希望從中得到更多的啟示。還有部分學校邀請工作室的教師送教到校，通過聯(lián)合教研等形式與更多的教師研究語文教學。.輻射帶動，意義深遠。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短，任務重，效果好，對我縣初中語文教師專業(yè)發(fā)展以及改進初中語文教學有著較大的影響。首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的六節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以學習和模仿的；六場精彩的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然；兩場專題講座更是為觀摩教師指明了語文教學和專業(yè)發(fā)展的方向。其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論學習、方案策劃、教學設計、課堂試教、課后研究、教學反思、改進提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的