第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作《表達(dá)要得體》。主要包括以下內(nèi)容：1.了解得體的概念和重要性；2.學(xué)習(xí)不同語境下得體的表達(dá)方式；3.掌握運(yùn)用得體語言進(jìn)行寫作的方法；4.分析典型得體表達(dá)案例，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)得體表達(dá)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和適宜性，增強(qiáng)思維邏輯性和文化意識(shí)，從而在寫作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用能力的提升。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但自我控制能力相對(duì)較弱。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，但在表達(dá)得體方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)基本的語言規(guī)范有所了解，但缺乏對(duì)得體表達(dá)深層含義的把握。部分學(xué)生對(duì)不同語境下的語言運(yùn)用規(guī)則掌握不牢固。

2.能力水平：學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用一定的修辭手法，但往往忽視得體表達(dá)的重要性，導(dǎo)致文章表達(dá)不夠準(zhǔn)確、得體。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在日常交流中，能夠運(yùn)用禮貌用語，但在特定場(chǎng)合下的得體表達(dá)仍有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在寫作過程中存在抄襲、套用他人語句的現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和原創(chuàng)意識(shí)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)得體表達(dá)的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)語言不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題，影響文章質(zhì)量。因此，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握得體表達(dá)的方法，提高寫作水平。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到得體表達(dá)的重要性。

2.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握得體表達(dá)的方法。

3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)原創(chuàng)意識(shí)，提高寫作水平。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

3.信息化資源：得體表達(dá)相關(guān)案例視頻、得體表達(dá)技巧PPT。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)案例，如正式場(chǎng)合與非正式場(chǎng)合的交流差異，引導(dǎo)學(xué)生思考得體表達(dá)的重要性。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課關(guān)于語言表達(dá)的規(guī)范，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子結(jié)構(gòu)的正確性等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解得體表達(dá)的概念、原則和技巧，包括語境意識(shí)、禮貌用語、修辭手法等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如商務(wù)信函、演講稿、日常對(duì)話等，展示得體表達(dá)的實(shí)例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何運(yùn)用得體表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)特定的情境，如校園活動(dòng)、家庭聚會(huì)等。

-小組討論：每組根據(jù)討論情境，設(shè)計(jì)一段得體的對(duì)話或文章，并輪流展示給全班同學(xué)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

4.角色扮演（約15分鐘）

-情景設(shè)定：教師設(shè)置一個(gè)具體的場(chǎng)景，如面試、辯論賽等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-角色分配：每組學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景分配角色，如面試官、應(yīng)聘者、辯手等。

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用得體表達(dá)進(jìn)行對(duì)話或辯論。

-教師觀察：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄下得體表達(dá)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)、寫作等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生在完成練習(xí)過程中，教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的指導(dǎo)。

-交流分享：學(xué)生完成后，教師請(qǐng)學(xué)生分享自己的答案和心得體會(huì)，全班同學(xué)共同討論。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇得體表達(dá)的作文或?qū)υ挕?/p>

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦：教師推薦一些關(guān)于得體表達(dá)的書籍、文章或視頻資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握得體表達(dá)的核心要義，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《得體表達(dá)的藝術(shù)》：介紹得體表達(dá)的歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)代應(yīng)用。

-《社交禮儀》：探討不同社交場(chǎng)合下的禮儀規(guī)范，包括語言表達(dá)、行為舉止等。

-《現(xiàn)代漢語》：分析現(xiàn)代漢語的語法、詞匯和修辭特點(diǎn)，為得體表達(dá)提供語言基礎(chǔ)。

-《經(jīng)典文學(xué)作品選讀》：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)作者在不同語境下的得體表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解得體表達(dá)的歷史和文化背景，提高對(duì)語言運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的社交禮儀培訓(xùn)，學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)合下的得體行為和語言表達(dá)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓寬對(duì)得體表達(dá)的學(xué)習(xí)渠道。

-建議學(xué)生關(guān)注日常生活，觀察和分析身邊人的得體表達(dá)，從中學(xué)習(xí)借鑒。

-建議學(xué)生參與辯論、演講等課外活動(dòng)，鍛煉自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在得體表達(dá)方面的進(jìn)步和不足，不斷改進(jìn)。

-建議學(xué)生與同學(xué)、老師交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高得體表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件，學(xué)習(xí)新聞媒體在報(bào)道事件時(shí)的得體表達(dá)方式。

-建議學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高自己的綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生撰寫心得體會(huì)，記錄自己在得體表達(dá)方面的成長(zhǎng)和收獲，為未來的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《表達(dá)要得體》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)案例，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些案例的解讀還不夠深入，他們對(duì)得體表達(dá)的理解還停留在表面。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明他們?cè)谏钪杏龅降牡皿w表達(dá)案例，這樣既可以提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更深入地思考得體表達(dá)的重要性。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了得體表達(dá)的概念、原則和技巧。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生能夠理解這些知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們還是容易犯錯(cuò)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)過于生硬，缺乏自然流暢。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些語言表達(dá)的練習(xí)，比如即興演講、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語言表達(dá)的得體性。

再次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了填空、改錯(cuò)、寫作等練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。但在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于得體表達(dá)的理解還不夠到位，他們的作文中仍然存在一些表達(dá)不得體的地方。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些寫作指導(dǎo)，比如提供一些寫作模板，讓學(xué)生模仿練習(xí)，同時(shí)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行一些寫作技巧的講解，幫助學(xué)生提高寫作水平。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重話題的選擇，確保話題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)谟懻撝杏兴斋@。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

最后，我認(rèn)為在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供的拓展資源還不夠豐富，有些學(xué)生可能對(duì)推薦的內(nèi)容不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供更多樣化的拓展資源，比如推薦一些與得體表達(dá)相關(guān)的電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《表達(dá)要得體》這一單元，重點(diǎn)探討了在不同語境下如何運(yùn)用得體語言進(jìn)行有效溝通。以下是我們今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.得體表達(dá)的重要性：得體表達(dá)能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和對(duì)他人的尊重，是人際交往中不可或缺的技能。

2.得體表達(dá)的原則：遵循語境原則、禮貌原則、合作原則和真實(shí)原則，使語言表達(dá)更加適宜和有效。

3.得體表達(dá)的技巧：注意用詞準(zhǔn)確、語氣適中、場(chǎng)合適宜，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

4.得體表達(dá)的實(shí)踐：通過案例分析、角色扮演和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在不同情境下的得體表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇最合適的答案。

（1）得體表達(dá)的首要原則是（）。

A.語境原則B.禮貌原則C.合作原則D.真實(shí)原則

（2）以下哪種表達(dá)方式不符合得體原則？（）

A.使用禮貌用語B.注意語速和音量C.忽視對(duì)方身份D.保持眼神交流

2.填空題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列句子。

（1）得體表達(dá)需要遵循的原則有______、______、______和______。

（2）得體表達(dá)要注意______、______和______。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行得體表達(dá)。

情境：小明是一位初中生，他在學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)上要向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)寫一段小明向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的得體表達(dá)文字。

檢測(cè)結(jié)束后，我們將進(jìn)行集體講評(píng)，針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整今后的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠更好地掌握得體表達(dá)的能力。重點(diǎn)題型整理1.情境模擬題：

-情境：在一次班級(jí)活動(dòng)中，小王被選為主持人。請(qǐng)根據(jù)得體表達(dá)的原則，為小王設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

-答案示例：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天我很榮幸擔(dān)任本次活動(dòng)的主持人。讓我們共同期待一個(gè)充滿歡樂和收獲的時(shí)光。

2.對(duì)話修改題：

-情境：小張?jiān)趯懸环飧兄x信給幫助過他的朋友小李。請(qǐng)根據(jù)得體表達(dá)的原則，修改小張的信件內(nèi)容。

-答案示例：

原文：嘿，小李，上次你幫我那么多，真的很感激。

修改后：尊敬的小李，感謝您在我需要幫助時(shí)伸出援手。您的慷慨讓我深感溫暖，在此表示衷心的感謝。

3.寫作題：

-情境：小王要參加一個(gè)面試，請(qǐng)根據(jù)得體表達(dá)的原則，為他撰寫一份面試自我介紹。

-答案示例：

尊敬的面試官，您好！我叫小王，畢業(yè)于某知名大學(xué)。在校期間，我主修XX專業(yè)，成績(jī)優(yōu)異。我對(duì)貴公司的企業(yè)文化非常認(rèn)同，并希望有機(jī)會(huì)加入貴公司，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.案例分析題：

-情境：小張?jiān)谂笥讶Πl(fā)了一條關(guān)于自己生病的動(dòng)態(tài)。請(qǐng)根據(jù)得體表達(dá)的原則，分析這條動(dòng)態(tài)的得體性。

-答案示例：小張的動(dòng)態(tài)表達(dá)了他在生病