部編版小學(xué)五年級語文上冊第24課《月跡》優(yōu)秀課件

月跡24五年級上冊月跡24五年級上冊1“白玉盤”“瑤臺鏡”，多么美好的比喻呀。今天我們要學(xué)的這篇課文也是與月亮有關(guān)的，我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

新課導(dǎo)入小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。“白玉盤”“瑤臺鏡”，多么美好的比喻呀。今天我們要學(xué)的2

賈平凹

1952年生，陜西人。1974年開始發(fā)表作品，曾獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎、第七屆茅盾文學(xué)獎、施耐庵文學(xué)獎、魯迅文學(xué)獎等。代表作品有長篇小說《秦腔》《浮躁》《廢都》等，散文集《愛的蹤跡》《賈平凹長篇散文精選》等。作者簡介

賈平凹1952年生，陜西人。13悄累我會認qiǎo裊嫦léiniǎochánɡ悄累我會認qiǎo裊嫦léiniǎochánɡ4娥嫉é妒瓷jídùcí娥嫉é妒瓷jídùcí5悄（悄無聲息）（靜悄悄）例：夜晚，月兒悄（）無聲息地爬上了枝頭，田野里靜悄（）悄的。多音字qiǎoqiāoqiǎoqiāo悄（悄無聲息）（靜悄悄）例：夜晚，月兒悄（）無聲息6累（累計）（勞累）例：果園里果實累累（），勞累（）了一年的果農(nóng)心里樂開了花，他心想：今年的收成累（）計起來又有不少了?。ǚe累）lěilèiléilèilěi（果實累累）léi累（累計）（勞累）例：果園里果實累累（），勞累（7詞語對對碰近義詞新鮮—新奇滿足—知足果然—果真蹤跡—蹤影羨慕—艷羨嫉妒—妒忌無邊無際—一望無際詞語對對碰近義詞新鮮—新奇滿足—知足8反義詞盈—虧疏—密嫉妒—羨慕

粗糙—精致清清晰晰—模模糊糊反義詞盈—虧疏—密9默讀課文，思考：文中寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？

時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、水邊、沙灘上人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、尋月亮、議月亮妙解課文默讀課文，思考：文中寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事10第一部分（1～2）寫中秋夜，我們在院子里盼月亮。第二部分（3～23）寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫我們在沙灘上尋月，并發(fā)表感慨。思考：課文可以分為哪幾部分，各是什么意思？第一部分（1～2）寫中秋夜，我們在院子里盼月亮。思考：課文可11我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。12

中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏著奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，我們還要她再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！”擬人月亮進來了！盼月亮中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐13我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了?？丛铝猎阽R子中由缺變圓白道兒半圓滿盈擬人“爬”表明月亮一點點升起，越過一個個橫格，說明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地14

月亮“款款地，悄沒聲兒地溜進來”，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。月亮“款款地，悄沒聲兒地溜進來”，這句話讓人覺得月亮15我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！睗M圓虧空鏡看月亮在鏡子中由滿圓到消失奶奶的話引出下文。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，16我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子里的月光——很亮對比說明月光像玉一樣潤澤，像銀一樣燦爛。使用疊詞，寫出了月光亮而柔美的特點，讀起來瑯瑯上口。玉玉的銀銀的我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個17院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。院子里的桂樹院子里的桂樹與下文月亮里的桂樹相呼應(yīng)。粗粗的疏疏的累累的引出下文院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，18滿滿的

紅紅的呆呆的水汪汪藍晶晶紅彤彤紛紛揚揚風(fēng)風(fēng)火火冷冷清清

詞語積累（疊詞

）滿滿的紅紅的呆呆的詞語積累（疊詞）19“奶奶，那月上是什么呢？”我問?！笆菢?，孩子?！蹦棠陶f?！笆裁礃淠?？”“桂樹?！痹聦m——桂樹“奶奶，那月上是什么呢？”我問。月宮——桂樹20我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

仿佛有花香在空氣中彌漫，似有若無。裊裊淡淡的癢癢的我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在21

“裊裊”，用在這里，我們仿佛能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想巧妙地將看到的變成了聞到的、觸到的，使遙不可及的月形月影變得可聞可觸，給人身臨其境之感?！把U裊”，用在這里，我們仿佛能看到花香在空氣中彌漫、繚22奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢?！薄罢l？”我們都吃驚了。

“嫦娥。”奶奶說。

“嫦娥是誰？”

“一個女子。”談?wù)撛聦m女子——嫦娥奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。23哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。想象月宮和嫦娥的樣子哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌24“有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的?！?/p>

三妹就樂了：“啊啊，月亮是屬于我的了！”

寫出兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，反映了孩子們對美好事物的喜愛與向往之情?！坝腥闷羻?？”寫出兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的25

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。這段話表現(xiàn)了孩子們的爭強好勝之心。月亮是一切美好事物的象征，孩子們爭執(zhí)不休正是他們對美好事物的向往之意。羨慕嫉妒三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒26奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜?。?/p>

奶奶的話道出了每個人都有追求美好事物的權(quán)利。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜伞！?7我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出院門。院里尋月我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走28院門外是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”河邊尋月院門外是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全29我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。眼瞳顯月“我”理解了奶奶的話，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意努力去尋找，就能找到屬于自己的月亮。我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處30我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。沙灘議月

不僅是月亮，只要我們努力尋找，我們就會擁有更多更美好的事物。我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣311.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里？在尋月的過程中，孩子們的心情有怎樣的變化？思考探究院內(nèi)河邊眼中沙灘鏡中白道、半圓、滿盈、虧、空鏡【高興、失望】玉玉的、銀銀的、大、圓、有桂樹、有嫦娥【奇妙】哪一處的水里都有月亮每個人的眼睛里都有月亮【驚奇】月亮白光光的，在天空上【滿足】1.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里？在尋月的過程中，孩子們的心情有怎322.這些孩子們的心理變化過程說明了什么呢？純潔的童心。渴望了解外界事物的強烈好奇心；孩子們爭強好勝的心理；2.這些孩子們的心理變化過程說明了什么呢？純潔的童心。渴望了333.在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的。你認為奶奶是個怎樣的人？①了解愛護孩子的童心。②一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人。③高明的教育家。3.在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的。你認為奶34月亮在課文中象征著什么？月亮象征著一切美好的事物，是我們心中的理想。“月跡”是人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的過程，這個過程是曲折而漫長的。作者含蓄地告訴我們：對于美好的事物，只要努力去追尋，就能得到它。月亮在課文中象征著什么？月亮象征著一切美好的事物35層次梳理層次梳理36圖解課文圖解課文37

《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的__________，從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)月跡、感受月跡，寫出了童年的

___________與___________。散文豐富多彩純潔天真主題概括《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的__________38

結(jié)束語：月亮的蹤跡隨處可見，亦可沒有，它在每個人的心里。追尋月亮的蹤跡即是追尋美好的事物，生活中美好的事物是屬于每個人的，只要我們抱著積極的心態(tài)，努力去尋找，就一定能找到并擁有它。結(jié)束語：月亮的蹤跡隨處可見，亦可沒有，它在每個人39

文中有多處描寫充滿了童心童趣，找出你最喜歡的句子讀一讀，背一背。然后仿照著寫一寫你眼中的月亮是怎樣的。課后作業(yè)文中有多處描寫充滿了童心童趣，找出你最喜歡的句子讀一40感謝觀看！感謝觀看！41部編版五年級上冊第24課

月跡部編版五年級上冊第24課月跡42課題導(dǎo)入月亮的足跡會出現(xiàn)在哪里呢？課題導(dǎo)入月亮的足跡會出現(xiàn)在哪里呢？43相關(guān)鏈接賈平凹（w?。?，男，漢族，1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，中共黨員，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家，十三屆全國人大代表。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎。相關(guān)鏈接賈平凹（w?。?，男，漢族，1952年2月21日生于陜44認讀園地累裊嫦娥嫉妒瓷niǎolèiéjídùcícháng認讀園地累裊嫦娥嫉妒瓷niǎol45多音字運用累léi（果實累累）lèi（勞累）lěi（積累）1.秋天到了，果樹上果實累累（léi），果園里一派豐收的景象。2.老師告訴我們，學(xué)習(xí)是一個不斷積累（lěi）的過程，我們要勤奮學(xué)習(xí)。3.小明怕媽媽勞累（lèi）了，回家就幫媽媽干活。多音字運用累léi（果實累累）lèi（勞累）lěi（積累）146重點詞語蹤跡裊裊嫦娥嫉妒刀刃

重點詞語蹤跡裊裊嫦娥嫉妒刀刃47課文講解這一段用了什么修辭手法來描寫月亮？有什么作用？運用了擬人的修辭手法，寫出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。讀第1-2自然段。課文講解這一段用了什么修辭手法來描寫月亮？有什么作用？運用了48課文講解第1-2自然段是文章的第一部分：這一部分講述的是中秋夜里我們在院子里盼月亮，奶奶讓我們尋找月亮。課文講解第1-2自然段是文章的第一部分：這一部分講述的是中秋49課文講解讀第3自然段，說一說作者描述月光下的景象在語言上有什么特點。學(xué)習(xí)第3-24自然段。用了大量的疊詞。使用疊詞，寫出了景物的特點，讀起來瑯瑯上口，也符合兒童語言的特色。課文講解讀第3自然段，說一說作者描述月光下的景象在語言上有什50課文講解讀第8自然段，思考作者是從哪些角度來描寫月亮的?！把U裊”是形容花香的，將無形賦予有形，仿佛都能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡了；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度來寫。獨特的聯(lián)想和奇妙的通感，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的，給人身臨其境之感。課文講解讀第8自然段，思考作者是從哪些角度來描寫月亮的?！把U51課文講解讀第9-14自然段。從孩子們的對話中，你感受到了什么？感受到了孩子們水晶般的心及他們對美好未來的憧憬。課文講解讀第9-14自然段。從孩子們的對話中，你感受到了什么52課文講解

讀第15-19自然段。思考：為什么每個人都說月亮是屬于自己的呢？為什么奶奶說月亮是屬于每一個人的呢？每個人都說月亮是屬于自己的，這表現(xiàn)了孩子們對美好事物的向往和熱愛。奶奶說月亮是屬于每一個人的，是告訴孩子們：每一個人都有希望，都可以擁有美好的東西。課文講解讀第15-19自然段。思考：為什么每53課文講解讀第20-24自然段，孩子們分別在哪里發(fā)現(xiàn)了月亮的足跡呢？在葡萄葉兒上、瓷花盆上、锨刃上，河灣上，水里，天上，孩子們的眼睛里。課文講解讀第20-24自然段，孩子們分別在哪里發(fā)現(xiàn)了月亮的足54課文講解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了”這句話有什么含義。通過尋月，孩子們清楚認識到月亮、天空及未來的一切都屬于他們的。體現(xiàn)出了孩子們對未來美好生活的向往與追求、對實現(xiàn)理想的堅定信念。課文講解“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們55總結(jié)本文記敘了一家的幾個孩子在中秋夜追尋月亮的過程，從中體會到奇妙、美好的情趣，表現(xiàn)了孩子們奇特敏銳的想象。作者借此表達了一種要培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)美、追求美的高尚的情趣?？偨Y(jié)本文記敘了一家的幾個孩子在中秋夜追尋月亮的過程，從中體會56總結(jié)月跡盼看月亮屋中：鏡中看月院中：院中望月葡萄葉、瓷花盆兒、鐮刃兒沙灘：河中尋月眼瞳尋月發(fā)現(xiàn)美追求美總結(jié)月跡盼看月亮屋中：鏡中看月院中：院中望月沙灘：河中尋月發(fā)57收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！58月跡24五年級上冊月跡24五年級上冊59“白玉盤”“瑤臺鏡”，多么美好的比喻呀。今天我們要學(xué)的這篇課文也是與月亮有關(guān)的，我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

新課導(dǎo)入小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端?！鞍子癖P”“瑤臺鏡”，多么美好的比喻呀。今天我們要學(xué)的60

賈平凹

1952年生，陜西人。1974年開始發(fā)表作品，曾獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎、第七屆茅盾文學(xué)獎、施耐庵文學(xué)獎、魯迅文學(xué)獎等。代表作品有長篇小說《秦腔》《浮躁》《廢都》等，散文集《愛的蹤跡》《賈平凹長篇散文精選》等。作者簡介

賈平凹1952年生，陜西人。161悄累我會認qiǎo裊嫦léiniǎochánɡ悄累我會認qiǎo裊嫦léiniǎochánɡ62娥嫉é妒瓷jídùcí娥嫉é妒瓷jídùcí63悄（悄無聲息）（靜悄悄）例：夜晚，月兒悄（）無聲息地爬上了枝頭，田野里靜悄（）悄的。多音字qiǎoqiāoqiǎoqiāo悄（悄無聲息）（靜悄悄）例：夜晚，月兒悄（）無聲息64累（累計）（勞累）例：果園里果實累累（），勞累（）了一年的果農(nóng)心里樂開了花，他心想：今年的收成累（）計起來又有不少了！（積累）lěilèiléilèilěi（果實累累）léi累（累計）（勞累）例：果園里果實累累（），勞累（65詞語對對碰近義詞新鮮—新奇滿足—知足果然—果真蹤跡—蹤影羨慕—艷羨嫉妒—妒忌無邊無際—一望無際詞語對對碰近義詞新鮮—新奇滿足—知足66反義詞盈—虧疏—密嫉妒—羨慕

粗糙—精致清清晰晰—模模糊糊反義詞盈—虧疏—密67默讀課文，思考：文中寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？

時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、水邊、沙灘上人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月亮、尋月亮、議月亮妙解課文默讀課文，思考：文中寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事68第一部分（1～2）寫中秋夜，我們在院子里盼月亮。第二部分（3～23）寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫我們在沙灘上尋月，并發(fā)表感慨。思考：課文可以分為哪幾部分，各是什么意思？第一部分（1～2）寫中秋夜，我們在院子里盼月亮。思考：課文可69我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。表現(xiàn)了孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。70

中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏著奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，我們還要她再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了！”擬人月亮進來了！盼月亮中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐71我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了?？丛铝猎阽R子中由缺變圓白道兒半圓滿盈擬人“爬”表明月亮一點點升起，越過一個個橫格，說明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地72

月亮“款款地，悄沒聲兒地溜進來”，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。月亮“款款地，悄沒聲兒地溜進來”，這句話讓人覺得月亮73我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧。”滿圓虧空鏡看月亮在鏡子中由滿圓到消失奶奶的話引出下文。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，74我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子里的月光——很亮對比說明月光像玉一樣潤澤，像銀一樣燦爛。使用疊詞，寫出了月光亮而柔美的特點，讀起來瑯瑯上口。玉玉的銀銀的我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個75院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個什么東西。院子里的桂樹院子里的桂樹與下文月亮里的桂樹相呼應(yīng)。粗粗的疏疏的累累的引出下文院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，76滿滿的

紅紅的呆呆的水汪汪藍晶晶紅彤彤紛紛揚揚風(fēng)風(fēng)火火冷冷清清

詞語積累（疊詞

）滿滿的紅紅的呆呆的詞語積累（疊詞）77“奶奶，那月上是什么呢？”我問?！笆菢?，孩子?！蹦棠陶f。“什么樹呢？”“桂樹。”月宮——桂樹“奶奶，那月上是什么呢？”我問。月宮——桂樹78我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

仿佛有花香在空氣中彌漫，似有若無。裊裊淡淡的癢癢的我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在79

“裊裊”，用在這里，我們仿佛能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想巧妙地將看到的變成了聞到的、觸到的，使遙不可及的月形月影變得可聞可觸，給人身臨其境之感?！把U裊”，用在這里，我們仿佛能看到花香在空氣中彌漫、繚80奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。”“誰？”我們都吃驚了。

“嫦娥?！蹦棠陶f。

“嫦娥是誰？”

“一個女子。”談?wù)撛聦m女子——嫦娥奶奶瞧著我們，就笑了：“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。81哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。想象月宮和嫦娥的樣子哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌82“有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的?！?/p>

三妹就樂了：“啊啊，月亮是屬于我的了！”

寫出兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的天性，反映了孩子們對美好事物的喜愛與向往之情?！坝腥闷羻?？”寫出兒童特有的天真爛漫、活潑可愛的83

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。這段話表現(xiàn)了孩子們的爭強好勝之心。月亮是一切美好事物的象征，孩子們爭執(zhí)不休正是他們對美好事物的向往之意。羨慕嫉妒三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒84奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜??！?/p>

奶奶的話道出了每個人都有追求美好事物的權(quán)利。奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜??！?5我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出院門。院里尋月我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走86院門外是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”河邊尋月院門外是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全87我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。眼瞳顯月“我”理解了奶奶的話，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意努力去尋找，就能找到屬于自己的月亮。我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處88我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。沙灘議月

不僅是月亮，只要我們努力尋找，我們就會擁有更多更美好的事物。我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣891.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里？在尋月的過程中，孩子們的心情有怎樣的變化？思考探究院內(nèi)河邊眼中沙灘鏡中白道、半圓、滿盈、虧、空鏡【高興、失望】玉玉的、銀銀的、大、圓、有桂樹、有嫦娥【奇妙】哪一處的水里都有月亮每個人的眼睛里都有月亮【驚奇】月亮白光光的，在天空上【滿足】1.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里？在尋月的過程中，孩子們的心情有怎902.這些孩子們的心理變化過程說明了什么呢？純潔的童心?？释私馔饨缡挛锏膹娏液闷嫘?；孩子們爭強好勝的心理；2.這些孩子們的心理變化過程說明了什么呢？純潔的童心?？释?13.在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的。你認為奶奶是個怎樣的人？①了解愛護孩子的童心。②一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人。③高明的教育家。3.在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的。你認為奶92月亮在課文中象征著什么？月亮象征著一切美好的事物，是我們心中的理想。“月跡”是人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的過程，這個過程是曲折而漫長的。作者含蓄地告訴我們：對于美好的事物，只要努力去追尋，就能得到它。月亮在課文中象征著什么？月亮象征著一切美好的事物93層次梳理層次梳理94圖解課文圖解課文95

《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的__________，從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)月跡、感受月跡，寫出了童年的

___________與___________。散文豐富多彩純潔天真主題概括《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的__________96

結(jié)束語：月亮的蹤跡隨處可見，亦可沒有，它在每個人的心里。追尋月亮的蹤跡即是追尋美好的事物，生活中美好的事物是屬于每個人的，只要我們抱著積極的心態(tài)，努力去尋找，就一定能找到并擁有它。結(jié)束語：月亮的蹤跡隨處可見，亦可沒有，它在每個人97

文中有多處描寫充滿了童心童趣，找出你最喜歡的句子讀一讀，背一背。然后仿照著寫一寫你眼中的月亮是怎樣的。課后作業(yè)文中有多處描寫充滿了童心童趣，找出你最喜歡的句子讀一98感謝觀看！感謝觀看！99部編版五年級上冊第24課

月跡部編版五年級上冊第24課月跡100課題導(dǎo)入月亮的足跡會出現(xiàn)在哪里呢？課題導(dǎo)入月亮的足跡會出現(xiàn)在哪里呢？101相關(guān)鏈接賈平凹（w?。?，男，漢族，1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，中共黨員，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家，十三屆全國人大代表。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎。相關(guān)鏈接賈平凹（w?。?，男，漢族，1952年2月21日生于陜102認讀園地累裊嫦娥嫉妒瓷niǎolèiéjídùcícháng認讀園地累裊嫦娥嫉妒瓷niǎol103多音字運用累léi（果實累累）lèi（勞累）lěi（積累）1.秋天到了，果樹上果實累累（léi），果園里一派豐收的景象。2.老師告訴我們，學(xué)習(xí)是一個不斷積累（lěi）的過程，我們要勤奮學(xué)習(xí)。3.小明怕媽媽勞累（lèi）了，回家就幫媽媽干活。多音字運用累léi（果實累累）lèi（勞累）lěi（積累）1104重點詞語蹤跡