國際貿(mào)易與國際物流共課件

國際貿(mào)易與國際物流6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂箛H貿(mào)易與國際物流國際貿(mào)易與國際物流6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂沟谌聡H物流與國際貿(mào)易學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系,掌握國際貿(mào)易的支付工具和支付方式,了解國際貿(mào)易合同的訂立和履行,了解包銷、代理、寄售、招標(biāo)與投標(biāo)、拍賣、期貨交易、對銷貿(mào)易等貿(mào)易方式。引導(dǎo)案例chinairn.Com中國行業(yè)研究網(wǎng)中研普華旗下網(wǎng)站中國行業(yè)研究網(wǎng)》市場分析》國際市場》零售商貿(mào)》正文思考問題命回什么是國際貿(mào)易?它與國際物流】【繁體】研普華之間的關(guān)系如何?中國貨物貿(mào)易相關(guān)研究報告2014-2018年倉儲行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較分析好像一場白熱化的賽艇比賽。2012年底還014-2018年餐飲物流行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較以“一槳之差”緊咬美國,難分先后;如今03年中國衣品物行業(yè)分析及發(fā)級中國在貨物導(dǎo)想模上已領(lǐng)先后者“半個2013-2017年中國物流園區(qū)行業(yè)全景調(diào)研與投資戰(zhàn)硏究咨身”,幾乎確定會成為2013年全球第一貨物貿(mào)易大國。初中陽光體育運(yùn)動以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，在學(xué)校內(nèi)掀起一場體育鍛煉熱潮，營造了濃厚的體育運(yùn)動氣氛，是體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和強(qiáng)勁動力。拓展訓(xùn)練作為體育課程素質(zhì)教育的新時尚，有著豐富的活動形式和內(nèi)容，符合初中陽光體育運(yùn)動的素質(zhì)教育要求，在初中體育課程中有著無可比擬的優(yōu)勢。因此，在初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練，是時代發(fā)展的必然趨勢，有利于更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長，推進(jìn)初中體育素質(zhì)教育。一、拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)在初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，要遵循初中階段體育教學(xué)目標(biāo)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度?！薄皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)包括運(yùn)動參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)?！蓖卣褂?xùn)練在滿足初中體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在心理健康、社會適應(yīng)兩大目標(biāo)上有著更大的教學(xué)優(yōu)勢。在初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立陽光體育運(yùn)動的健康理念，在拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育心理健康教學(xué)目標(biāo)。初中生正處于人生轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，多數(shù)初中生有著叛逆心理，在拓展訓(xùn)練中讓學(xué)生參與團(tuán)隊合作，體會人的發(fā)展離不開團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，也是拓展訓(xùn)練教學(xué)的一大優(yōu)勢。二、拓展訓(xùn)練教學(xué)模式初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練實(shí)行“體驗(yàn)―感悟―分享―經(jīng)驗(yàn)―應(yīng)用”教學(xué)模式，經(jīng)過循環(huán)式五大環(huán)節(jié)才能真正完成拓展訓(xùn)練項目。在體驗(yàn)階段，學(xué)生親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練項目，鍛煉身體素質(zhì)，參與體育運(yùn)動；在感悟階段，學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)成敗，感悟自己體育運(yùn)動收獲；在分享階段，學(xué)生結(jié)合自身感受，傾聽其他學(xué)生的感受，分享體驗(yàn)、感受，深化對拓展訓(xùn)練的理解和感悟；在經(jīng)驗(yàn)階段，學(xué)生經(jīng)過相互交流分享感悟，分析成敗原因，獲得拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，升華體育運(yùn)動思想和方法；在應(yīng)用階段，學(xué)生結(jié)合拓展訓(xùn)練所得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用于體育運(yùn)動和生活。在具體教學(xué)實(shí)踐中，力求在一節(jié)課內(nèi)完成拓展訓(xùn)練項目，做好準(zhǔn)備活動，注重過程分享，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校場地和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整拓展訓(xùn)練項目難度。三、拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容結(jié)合初中陽光體育運(yùn)動條件、初中生特點(diǎn)，選擇合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。初中生性格叛逆，對社會、父母、學(xué)校較敏感，可能會出現(xiàn)孤僻、自卑等心理問題。因此，可以選擇合適的拓展訓(xùn)練項目，如無敵風(fēng)火輪、信任背摔、齊眉棍、驛站傳書、盲人方陣、眾志成城、解手鏈、七彩連環(huán)炮、十人九足、袋鼠跳、鏈接加速、搭橋過河、心心相印、地雷陣、盲人足球、電網(wǎng)、人椅、珠行萬里、瘋狂的設(shè)計、高空飛蛋等，增強(qiáng)學(xué)生間的信任、合作，增加學(xué)生自信心。需要注意的是，考慮到初中生正處于生理發(fā)育期、個性叛逆期，有一些拓展訓(xùn)練項目并不適合初中階段，需要體育教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場地、設(shè)施情況，改編合適的拓展訓(xùn)練項目。四、拓展訓(xùn)練教學(xué)評價初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練要遵循“科學(xué)性、發(fā)展性、可行性、安全性、全面性”原則。在拓展訓(xùn)練科學(xué)評價中，要合理、明確地評價，切忌依靠經(jīng)驗(yàn)評判。在拓展訓(xùn)練發(fā)展性評價中，要關(guān)注預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是否完成，關(guān)注拓展訓(xùn)練對學(xué)生發(fā)展的作用，而非學(xué)生是否完成拓展訓(xùn)練項目。拓展訓(xùn)練必須是切實(shí)可行的，對拓展訓(xùn)練實(shí)施激勵指導(dǎo)和調(diào)節(jié)反饋，確保預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在拓展訓(xùn)練中，安全是生命，需要在拓展訓(xùn)練項目中將安全置于第一位，消除安全隱患，避免安全事故發(fā)生。在拓展訓(xùn)練評價中，要?ξ宕蠼萄Щ方誚?行全面評價，關(guān)注學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的全程表現(xiàn)和感悟分享，實(shí)行師生互評、生生互評，實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動拓展訓(xùn)練評價目的。初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練是必要的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，符合陽光體育運(yùn)動要求，有利于調(diào)動學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生主動參與，養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣。將初中陽光體育運(yùn)動和拓展訓(xùn)練相融合，讓學(xué)生在體育課堂參加拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體育運(yùn)動趣味性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)初中體育課程目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為初中體育教學(xué)指明課改新思路。剛剛公布的我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》征求意見稿指出,到2020,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。從1998年開始,我國高等教育進(jìn)行了一系列重大的改革,高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2008年全國各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2907萬人,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23.3%,在校研究生規(guī)模達(dá)到128.30萬,其中博士生23.66萬人,碩士生104.64萬人[1]。我國已進(jìn)入國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。研究生將是創(chuàng)新型國家社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量。1我國計算機(jī)專業(yè)研究生課程教學(xué)的問題與現(xiàn)狀我國已是本科生教育強(qiáng)國和研究生教育大國[2]。但是,與西方發(fā)達(dá)國家相比,研究生創(chuàng)新能力還有很大的差距。目前,我國大部分高校的研究生課程教學(xué)仍然采用類似本科生課程的教學(xué)模式。教學(xué)方式上,基本沿襲了“老師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)講授方式;教學(xué)內(nèi)容上,依然比較陳舊,缺乏學(xué)科前沿的最新發(fā)展;考核方式上,仍然采用傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試方式。到目前為止,盡管不存在關(guān)于創(chuàng)新人才的統(tǒng)一定義,但一般認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備如下幾個創(chuàng)新性思維能力,包括敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和洞察性。當(dāng)前的研究生課程教學(xué)模式,不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具體表現(xiàn)為如下幾個方面:1)缺乏科學(xué)研究需要的批判性;2)缺乏開拓新領(lǐng)域的潛力;3)缺乏科技文獻(xiàn)查找與學(xué)術(shù)評價能力;4)不利于團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng);5)學(xué)術(shù)表達(dá)與交流能力的不足。因此,如何提高研究生的創(chuàng)新能力是我國當(dāng)前研究生培養(yǎng)面臨的一個主要問題。近年來,筆者有幸觀摩或參與了我國香港地區(qū)、澳大利亞和荷蘭高校軟件工程類課程的教學(xué),曾撰文介紹其教學(xué)模式[3-4]。通過比較,我們發(fā)現(xiàn)提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量牽涉到教育制度、學(xué)術(shù)環(huán)境、師資力量、教學(xué)手段等多個方面。本文從課程教學(xué)的角度,著重討論研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),介紹我們在這方面的初步探索與實(shí)踐,以求爭鳴。2面向高質(zhì)量研究生培養(yǎng)的課程教學(xué)改革的思考與探索我們認(rèn)為,研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該從如下幾個方面著手。教學(xué)內(nèi)容的前沿性:教學(xué)大綱應(yīng)該盡可能涵蓋學(xué)科的前沿發(fā)展。如果學(xué)生對本學(xué)科的前沿都不了解,就根本談不上創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的批判性接受:科學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)是對科學(xué)問題的質(zhì)疑和求解過程,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力:課堂教學(xué)學(xué)時有限,不可能講授學(xué)科的全部內(nèi)容。因此,創(chuàng)新能力一個重要表現(xiàn)在于能否根據(jù)現(xiàn)有的知識與能力,探索和理解新領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神:現(xiàn)代社會中大型復(fù)雜的科技問題的解決需要團(tuán)隊合作才能完成。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊的意識與精神,是研究生課程教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力:學(xué)術(shù)創(chuàng)新首先要求能夠合適地表達(dá)自己的想法,并得到別人的認(rèn)可。如何提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,是研究生進(jìn)一步走向?qū)W術(shù)成功的關(guān)鍵問題。為了實(shí)現(xiàn)上述創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo),研究生課程教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注重如下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)定位方面:掌握本學(xué)科的經(jīng)典理論,了解學(xué)科發(fā)展趨勢,具備進(jìn)一步從事本學(xué)科研究的基本素質(zhì)與能力。教學(xué)內(nèi)容方面:選擇國際權(quán)威學(xué)者的專著為教材;力求反映學(xué)科最新的技術(shù)發(fā)展,突出重點(diǎn);多講學(xué)科研究成果的來龍去脈,少講具體的細(xì)節(jié)。授課手段方面:多組織學(xué)術(shù)討論,特別是針對現(xiàn)有技術(shù)或方法進(jìn)行批判性討論,激發(fā)新思維;增加前沿性專題研究,讓學(xué)生做報告,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、文獻(xiàn)檢索能力、表達(dá)能力和評價能力。課程考核方面:摒棄傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試方式,采用課程論文、專題報告、案例分析等形式,以課堂學(xué)習(xí)的知識框架為基礎(chǔ),探討某個新興領(lǐng)域的具體問題。任課教師組織與安排方面:盡量選擇在相關(guān)學(xué)科上有研究經(jīng)驗(yàn)的教師任教,并配備高質(zhì)量的教學(xué)助理。3引入專題報告的研究性軟件工程課程教學(xué)改革實(shí)踐從課程教學(xué)的角度看來,如何實(shí)施研究性課程教學(xué)是創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。專題報告是一個很好的切入點(diǎn),它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生和教師共同探討本學(xué)科的最新進(jìn)展。以軟件工程類研究生課程的教學(xué)改革為例,介紹如何在研究生課程教學(xué)中引入專題報告,培養(yǎng)學(xué)生諸多創(chuàng)新思維能力,討論實(shí)施過程中學(xué)生的反映及其相關(guān)問題。3.1博士生課程軟件測試?yán)碚撆c自動化教學(xué)實(shí)踐軟件測試?yán)碚撆c自動化是北京科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)博士生選修課程。課程的教學(xué)目標(biāo)定位為:通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握軟件測試的概念、技術(shù)、過程和工具;了解如何實(shí)施軟件測試,怎樣進(jìn)行質(zhì)量保證活動;為進(jìn)一步從事相關(guān)領(lǐng)域的研究奠定基礎(chǔ)。由于沒有合適的教科書,我們推薦了幾本軟件測試專著和10多篇軟件測試論文作為課程教學(xué)的參考資料,并在教學(xué)內(nèi)容、授課手段和課程考核等多方面進(jìn)行了研究性教學(xué)改革嘗試。本課程共計36學(xué)時,圖1列出了不同教學(xué)手段的學(xué)時分配。除了教師授課外,還增加了專題報告、討論與實(shí)踐、開放問題討論等教學(xué)手段。教師授課由教師主講軟件測試的基本概念與原理、軟件測試技術(shù)、軟件測試過程、軟件測試工具和軟件測試管理。著重分析各種測試技術(shù)的基本思想,通過例子討論其在實(shí)踐中的應(yīng)用,學(xué)生應(yīng)掌握常見的測試技術(shù)和支持工具。專題報告就某個軟件測試問題或新測試技術(shù)進(jìn)行專題研究,包括陳述問題,歸納、分析和比較已有研究成果,評價和結(jié)論。討論與實(shí)踐針對一些典型的測試技術(shù)進(jìn)行深入的討論,分析其優(yōu)缺點(diǎn),并嘗試這些測試技術(shù)。本課程設(shè)置了2個軟件測試研究問題和7個軟件測試實(shí)踐問題。開放問題討論就軟件測試領(lǐng)域一些尚未完全解決的問題或新型應(yīng)用程序的測試問題展開討論。專題報告、討論與實(shí)踐、開放問題討論均屬于研究性的教學(xué)環(huán)節(jié),共16學(xué)時,占總學(xué)時的45%。圖1軟件測試?yán)碚撆c自動化課程學(xué)時分配情況在2009-2010年度秋學(xué)期課程講授中,選擇并安排了5個軟件測試方面專題報告?？紤]到選課的學(xué)生較少,其中3個專題由教師完成,2個專題由學(xué)生完成。專題報告按照非正式學(xué)術(shù)報告會(Seminar)的模式進(jìn)行。具體說來,4個學(xué)生構(gòu)成一個報告小組,其中一人擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)專題報告的分工與協(xié)調(diào)。每組報告按照70分鐘準(zhǔn)備,組長用10分鐘的時間闡明報告的主要內(nèi)容、分工情況和總結(jié),其他3位同學(xué)每人用20分鐘報告各自的研究內(nèi)容。20分鐘留給其他同學(xué)提問與討論。在專題報告中,教師擔(dān)任專題討論的主席,引導(dǎo)提問和討論,必要時給予點(diǎn)評。本課程的考核摒棄了傳統(tǒng)的考試形式。具體說來,平時成績占總成績的40%,評分依據(jù)是學(xué)生在專題報告和討論與實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn);期末成績占總成績的60%,要求學(xué)生提交一篇課程論文。課程論文以技術(shù)評論的形式,論述軟件測試領(lǐng)域新技術(shù)、新方法或新工具,以及對軟件測試實(shí)踐的指導(dǎo)作用。課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行了教學(xué)反饋意見調(diào)查,專題報告、授課手段和課程考核方式深受學(xué)生的歡迎,學(xué)生比較認(rèn)可本課程的教學(xué)安排。3.2碩士研究生課程面向?qū)ο蟮能浖こ探虒W(xué)實(shí)踐面向?qū)ο蟮能浖こ淌潜本┛萍即髮W(xué)面向全校研究生和工程碩士生開設(shè)的選修課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)定位為:掌握軟件工程的概念、技術(shù)、方法與工具;理解傳統(tǒng)的軟件開發(fā)方法和面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)方法的異同,掌握開發(fā)高質(zhì)量軟件的方法;了解軟件開發(fā)過程,能夠有效地策劃和管理軟件開發(fā)活動。來自不同專業(yè)的137名學(xué)生注冊了筆者任教的2009年-2010年秋學(xué)期課程。選課學(xué)生人數(shù)多、參差不齊的專業(yè)背景為實(shí)施研究性教學(xué)實(shí)踐帶來了挑戰(zhàn)。與軟件測試?yán)碚撆c自動化課程相似,由于沒有合適的教科書,推薦了8本中英文專著和多篇學(xué)術(shù)論文作為本課程的參考資料。本課程講授內(nèi)容包括6個部分,分別是軟件工程概述、結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)、面向?qū)ο蠓椒ㄕ摳攀?、面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)、項目管理和高級議題。采用對比教學(xué)手段,對傳統(tǒng)的軟件過程技術(shù)或方法,重在討論其原理與概念;根據(jù)課程的特點(diǎn),加強(qiáng)各種軟件工程方法的討論與運(yùn)用。在授課手段方面,采用了先前已經(jīng)討論過的教師授課、專題報告、討論與實(shí)踐、開放問題討論4種手段。本課程共計36學(xué)時,圖2列出了不同教學(xué)手段的學(xué)時分配。其中,研究性的教學(xué)環(huán)節(jié)共22學(xué)時,超過總學(xué)時的60%。在2009-2010年度秋學(xué)期課程講授中,安排了8個專題報告,其中5個專題由學(xué)生完成。表1列出了本課程的專題報告設(shè)置情況。針對先前博士生課程專題報告存在的一些問題以及碩士研究生的研究經(jīng)歷有限的特點(diǎn),我們對專題報告的過程和組織進(jìn)行了改進(jìn)。具體說來,在正式報告前增加了2道試講環(huán)節(jié)。首先,組長召集各成員至少試講兩遍,形成一個完整的PPT文件,并附相關(guān)國際貿(mào)易與國際物流6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平1第三章國際物流與國際貿(mào)易學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系,掌握國際貿(mào)易的支付工具和支付方式,了解國際貿(mào)易合同的訂立和履行,了解包銷、代理、寄售、招標(biāo)與投標(biāo)、拍賣、期貨交易、對銷貿(mào)易等貿(mào)易方式。第三章國際物流與國際貿(mào)易2引導(dǎo)案例chinairn.Com中國行業(yè)研究網(wǎng)中研普華旗下網(wǎng)站中國行業(yè)研究網(wǎng)》市場分析》國際市場》零售商貿(mào)》正文思考問題命回什么是國際貿(mào)易?它與國際物流】【繁體】研普華之間的關(guān)系如何?中國貨物貿(mào)易相關(guān)研究報告2014-2018年倉儲行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較分析好像一場白熱化的賽艇比賽。2012年底還014-2018年餐飲物流行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較以“一槳之差”緊咬美國,難分先后;如今03年中國衣品物行業(yè)分析及發(fā)級中國在貨物導(dǎo)想模上已領(lǐng)先后者“半個2013-2017年中國物流園區(qū)行業(yè)全景調(diào)研與投資戰(zhàn)硏究咨身”,幾乎確定會成為2013年全球第一貨物貿(mào)易大國。引導(dǎo)案例3國際貿(mào)易的概念和分類—識記國際貿(mào)易是指世界各國(地區(qū))之間的商品以及服務(wù)和技術(shù)交換活動,包括出口和進(jìn)口兩個方面。●按貨物的流動方向劃分,可分為出口貿(mào)易、進(jìn)口貿(mào)易、過境貿(mào)易?！癯隹谫Q(mào)易是指將本國所生產(chǎn)或加工的商品(含勞務(wù))輸往國外市場進(jìn)行銷售的商品交換活動。●進(jìn)口貿(mào)易是指將外國所生產(chǎn)或加工的商品(含勞務(wù))購買后在本國市場進(jìn)行銷售的商品交換活動?！襁^境貿(mào)易是指商品生產(chǎn)國和商品消費(fèi)國之間進(jìn)行的商品買賣活動其實(shí)物運(yùn)輸過程必須穿過第三國的過境,第三國要對此批貨物進(jìn)行海關(guān)監(jiān)督并作為過境貿(mào)易統(tǒng)計額國際貿(mào)易的概念和分類—識記4孩劃分進(jìn)出的標(biāo)總貿(mào)易是以過境為標(biāo)準(zhǔn)劃分進(jìn)出口的一種統(tǒng)計方法,分為總進(jìn)口和總出口專門貿(mào)易是指以關(guān)境劃分進(jìn)出口的統(tǒng)計方法,分為專門進(jìn)口和專門出口。專門進(jìn)口是指外國商品進(jìn)入一國關(guān)境并向海關(guān)繳納關(guān)稅,由海關(guān)放行后才能稱為專門進(jìn)口。專門出口是指從國內(nèi)運(yùn)出關(guān)境的本國產(chǎn)品及進(jìn)口后未經(jīng)加工又運(yùn)出關(guān)境的復(fù)出口商品?！癜瓷唐返男螒B(tài)可分為有形貿(mào)易和無形貿(mào)易。有形貿(mào)易是指實(shí)物商品的貿(mào)易。無形貿(mào)易是指在國際貿(mào)易活動中所進(jìn)行的沒有物質(zhì)形態(tài)的交易,主要是指勞務(wù)、技術(shù)、旅游、運(yùn)輸和金融等孩劃分進(jìn)出的標(biāo)5第三章國際物流與國際貿(mào)易國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系◎國際貿(mào)易合同的訂立和履行◎國際貿(mào)易支付國際貿(mào)易方式第三章國際物流與國際貿(mào)易6第一節(jié)國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系、國際貿(mào)易是國際物流產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)和條件兩國或地區(qū)間的國際貿(mào)易越活躍,對國際物流的能力和技術(shù)水平的要求也就越高。、國際貿(mào)易促進(jìn)物流國際化國際貿(mào)易對國際物流提出新的要求隨著世界技術(shù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治格局的風(fēng)云變幻,國際貿(mào)易表現(xiàn)出一些新的趨勢和特點(diǎn),從而對物流提出了更新、更高的要求效率要求安全要求經(jīng)濟(jì)要求第一節(jié)國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系7第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行國際資易同的訂工Z交易磋商是買賣雙方為了買賣商品,對交易的各項條件進(jìn)行協(xié)商以達(dá)成交易的過程,通常也稱為談判。交易磋商的程序可概括為5個環(huán)節(jié):詢盤、發(fā)盤、還盤、接受和簽訂合同?！淘儽P是指交易的一方準(zhǔn)備購買或出售某種商品,向?qū)Ψ皆儐栙I賣該商品的有關(guān)交易條件。業(yè)務(wù)上稱“詢價”√發(fā)盤也稱報盤、發(fā)價、報價。發(fā)盤可以使應(yīng)對方詢盤的要求發(fā)出,也可以是在沒有詢盤的情況下,直接想對方發(fā)出。業(yè)務(wù)上稱“遞盤”。第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行8第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行√還盤:受盤人在接到發(fā)盤后,如果不能完全同意發(fā)盤的內(nèi)容,為了進(jìn)一步磋商交易,對發(fā)盤提出修改意見,用口頭或書面形式表示出來,就構(gòu)成還盤還盤是對發(fā)盤的拒絕。還盤一經(jīng)做出,原發(fā)盤即失去效力,發(fā)盤人不再受其約束。√接受就是交易的一方在接到對方的發(fā)盤或還盤后,以聲明或行為向?qū)Ψ奖硎就狻７缮蠈⒔邮芊Q做承諾。第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行9第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行訂立合同:經(jīng)過交易磋商,一方的發(fā)盤或還盤被對方有效地接受后,就算達(dá)成了交易,雙方之間就建立了合同關(guān)系。在業(yè)務(wù)中,一般還要用書面形式將雙方的權(quán)利、義務(wù)明文規(guī)定下來,便于執(zhí)行,即所謂的簽訂合同書面合同的作用:1、作為合同成立的依據(jù);2、作為履行合同的依據(jù);3、有時作為合同生效的條件書面合同的內(nèi)容:1.約首;2.本文;3.約尾第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行10書面合同writtencontract)的形式與內(nèi)容合同的基本內(nèi)容1約首合同首部,包括合同的名稱、標(biāo)號、簽訂日期和時間、地點(diǎn)、訂約雙方名稱和地址等2基本條款各種交易條件:規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務(wù),包括合同的各項交易條款,如商品名稱、品質(zhì)規(guī)格、數(shù)量包裝、單價和總值、交貨期限、支付條款、保險、檢驗(yàn)、索賠、不可抗力和仲裁條款等,以及根據(jù)不同商品和不同的交易情況加列的其他條款,如保值條款、合同適用的法律等3約尾合同使用的文字及其效力、合同份數(shù)、附件及其效力和雙方簽字書面合同writtencontract)的形式與內(nèi)容11國際貿(mào)易與國際物流共課件12國際貿(mào)易與國際物流共課件13國際貿(mào)易與國際物流共課件14國際貿(mào)易與國際物流共課件15國際貿(mào)易與國際物流共課件16國際貿(mào)易與國際物流共課件17國際貿(mào)易與國際物流共課件18國際貿(mào)易與國際物流共課件19國際貿(mào)易與國際物流共課件20國際貿(mào)易與國際物流共課件21國際貿(mào)易與國際物流共課件22國際貿(mào)易與國際物流共課件23國際貿(mào)易與國際物流共課件24國際貿(mào)易與國際物流共課件25國際貿(mào)易與國際物流共課件26國際貿(mào)易與國際物流共課件27國際貿(mào)易與國際物流共課件28國際貿(mào)易與國際物流共課件29國際貿(mào)易與國際物流共課件30國際貿(mào)易與國際物流共課件31國際貿(mào)易與國際物流共課件32國際貿(mào)易與國際物流共課件33國際貿(mào)易與國際物流共課件34國際貿(mào)易與國際物流共課件35國際貿(mào)易與國際物流共課件36國際貿(mào)易與國際物流共課件37國際貿(mào)易與國際物流共課件38國際貿(mào)易與國際物流共課件39國際貿(mào)易與國際物流共課件40國際貿(mào)易與國際物流共課件41國際貿(mào)易與國際物流共課件42國際貿(mào)易與國際物流共課件43國際貿(mào)易與國際物流共課件44國際貿(mào)易與國際物流共課件45國際貿(mào)易與國際物流共課件46國際貿(mào)易與國際物流共課件47國際貿(mào)易與國際物流共課件48國際貿(mào)易與國際物流共課件49國際貿(mào)易與國際物流共課件50國際貿(mào)易與國際物流共課件51國際貿(mào)易與國際物流共課件52國際貿(mào)易與國際物流共課件53國際貿(mào)易與國際物流共課件54國際貿(mào)易與國際物流共課件55國際貿(mào)易與國際物流共課件56國際貿(mào)易與國際物流共課件57國際貿(mào)易與國際物流共課件58國際貿(mào)易與國際物流共課件59國際貿(mào)易與國際物流共課件60國際貿(mào)易與國際物流共課件61國際貿(mào)易與國際物流共課件62國際貿(mào)易與國際物流共課件6326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貒H貿(mào)易與國際物流6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂箛H貿(mào)易與國際物流國際貿(mào)易與國際物流6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯第三章國際物流與國際貿(mào)易學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系,掌握國際貿(mào)易的支付工具和支付方式,了解國際貿(mào)易合同的訂立和履行,了解包銷、代理、寄售、招標(biāo)與投標(biāo)、拍賣、期貨交易、對銷貿(mào)易等貿(mào)易方式。引導(dǎo)案例chinairn.Com中國行業(yè)研究網(wǎng)中研普華旗下網(wǎng)站中國行業(yè)研究網(wǎng)》市場分析》國際市場》零售商貿(mào)》正文思考問題命回什么是國際貿(mào)易?它與國際物流】【繁體】研普華之間的關(guān)系如何?中國貨物貿(mào)易相關(guān)研究報告2014-2018年倉儲行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較分析好像一場白熱化的賽艇比賽。2012年底還014-2018年餐飲物流行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較以“一槳之差”緊咬美國,難分先后;如今03年中國衣品物行業(yè)分析及發(fā)級中國在貨物導(dǎo)想模上已領(lǐng)先后者“半個2013-2017年中國物流園區(qū)行業(yè)全景調(diào)研與投資戰(zhàn)硏究咨身”,幾乎確定會成為2013年全球第一貨物貿(mào)易大國。初中陽光體育運(yùn)動以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，在學(xué)校內(nèi)掀起一場體育鍛煉熱潮，營造了濃厚的體育運(yùn)動氣氛，是體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和強(qiáng)勁動力。拓展訓(xùn)練作為體育課程素質(zhì)教育的新時尚，有著豐富的活動形式和內(nèi)容，符合初中陽光體育運(yùn)動的素質(zhì)教育要求，在初中體育課程中有著無可比擬的優(yōu)勢。因此，在初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練，是時代發(fā)展的必然趨勢，有利于更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長，推進(jìn)初中體育素質(zhì)教育。一、拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)在初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，要遵循初中階段體育教學(xué)目標(biāo)。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度?！薄皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)包括運(yùn)動參與目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)。”拓展訓(xùn)練在滿足初中體育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在心理健康、社會適應(yīng)兩大目標(biāo)上有著更大的教學(xué)優(yōu)勢。在初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立陽光體育運(yùn)動的健康理念，在拓展訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育心理健康教學(xué)目標(biāo)。初中生正處于人生轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，多數(shù)初中生有著叛逆心理，在拓展訓(xùn)練中讓學(xué)生參與團(tuán)隊合作，體會人的發(fā)展離不開團(tuán)隊，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，也是拓展訓(xùn)練教學(xué)的一大優(yōu)勢。二、拓展訓(xùn)練教學(xué)模式初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練實(shí)行“體驗(yàn)―感悟―分享―經(jīng)驗(yàn)―應(yīng)用”教學(xué)模式，經(jīng)過循環(huán)式五大環(huán)節(jié)才能真正完成拓展訓(xùn)練項目。在體驗(yàn)階段，學(xué)生親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練項目，鍛煉身體素質(zhì)，參與體育運(yùn)動；在感悟階段，學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)成敗，感悟自己體育運(yùn)動收獲；在分享階段，學(xué)生結(jié)合自身感受，傾聽其他學(xué)生的感受，分享體驗(yàn)、感受，深化對拓展訓(xùn)練的理解和感悟；在經(jīng)驗(yàn)階段，學(xué)生經(jīng)過相互交流分享感悟，分析成敗原因，獲得拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，升華體育運(yùn)動思想和方法；在應(yīng)用階段，學(xué)生結(jié)合拓展訓(xùn)練所得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用于體育運(yùn)動和生活。在具體教學(xué)實(shí)踐中，力求在一節(jié)課內(nèi)完成拓展訓(xùn)練項目，做好準(zhǔn)備活動，注重過程分享，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校場地和學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整拓展訓(xùn)練項目難度。三、拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容結(jié)合初中陽光體育運(yùn)動條件、初中生特點(diǎn)，選擇合理的拓展訓(xùn)練內(nèi)容。初中生性格叛逆，對社會、父母、學(xué)校較敏感，可能會出現(xiàn)孤僻、自卑等心理問題。因此，可以選擇合適的拓展訓(xùn)練項目，如無敵風(fēng)火輪、信任背摔、齊眉棍、驛站傳書、盲人方陣、眾志成城、解手鏈、七彩連環(huán)炮、十人九足、袋鼠跳、鏈接加速、搭橋過河、心心相印、地雷陣、盲人足球、電網(wǎng)、人椅、珠行萬里、瘋狂的設(shè)計、高空飛蛋等，增強(qiáng)學(xué)生間的信任、合作，增加學(xué)生自信心。需要注意的是，考慮到初中生正處于生理發(fā)育期、個性叛逆期，有一些拓展訓(xùn)練項目并不適合初中階段，需要體育教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場地、設(shè)施情況，改編合適的拓展訓(xùn)練項目。四、拓展訓(xùn)練教學(xué)評價初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練要遵循“科學(xué)性、發(fā)展性、可行性、安全性、全面性”原則。在拓展訓(xùn)練科學(xué)評價中，要合理、明確地評價，切忌依靠經(jīng)驗(yàn)評判。在拓展訓(xùn)練發(fā)展性評價中，要關(guān)注預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是否完成，關(guān)注拓展訓(xùn)練對學(xué)生發(fā)展的作用，而非學(xué)生是否完成拓展訓(xùn)練項目。拓展訓(xùn)練必須是切實(shí)可行的，對拓展訓(xùn)練實(shí)施激勵指導(dǎo)和調(diào)節(jié)反饋，確保預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在拓展訓(xùn)練中，安全是生命，需要在拓展訓(xùn)練項目中將安全置于第一位，消除安全隱患，避免安全事故發(fā)生。在拓展訓(xùn)練評價中，要?ξ宕蠼萄Щ方誚?行全面評價，關(guān)注學(xué)生在拓展訓(xùn)練中的全程表現(xiàn)和感悟分享，實(shí)行師生互評、生生互評，實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動拓展訓(xùn)練評價目的。初中陽光體育運(yùn)動中引入拓展訓(xùn)練是必要的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，符合陽光體育運(yùn)動要求，有利于調(diào)動學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生主動參與，養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣。將初中陽光體育運(yùn)動和拓展訓(xùn)練相融合，讓學(xué)生在體育課堂參加拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)體育運(yùn)動趣味性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)初中體育課程目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為初中體育教學(xué)指明課改新思路。剛剛公布的我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》征求意見稿指出,到2020,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。從1998年開始,我國高等教育進(jìn)行了一系列重大的改革,高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。2008年全國各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2907萬人,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23.3%,在校研究生規(guī)模達(dá)到128.30萬,其中博士生23.66萬人,碩士生104.64萬人[1]。我國已進(jìn)入國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段。研究生將是創(chuàng)新型國家社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量。1我國計算機(jī)專業(yè)研究生課程教學(xué)的問題與現(xiàn)狀我國已是本科生教育強(qiáng)國和研究生教育大國[2]。但是,與西方發(fā)達(dá)國家相比,研究生創(chuàng)新能力還有很大的差距。目前,我國大部分高校的研究生課程教學(xué)仍然采用類似本科生課程的教學(xué)模式。教學(xué)方式上,基本沿襲了“老師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)講授方式;教學(xué)內(nèi)容上,依然比較陳舊,缺乏學(xué)科前沿的最新發(fā)展;考核方式上,仍然采用傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試方式。到目前為止,盡管不存在關(guān)于創(chuàng)新人才的統(tǒng)一定義,但一般認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備如下幾個創(chuàng)新性思維能力,包括敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和洞察性。當(dāng)前的研究生課程教學(xué)模式,不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具體表現(xiàn)為如下幾個方面:1)缺乏科學(xué)研究需要的批判性;2)缺乏開拓新領(lǐng)域的潛力;3)缺乏科技文獻(xiàn)查找與學(xué)術(shù)評價能力;4)不利于團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng);5)學(xué)術(shù)表達(dá)與交流能力的不足。因此,如何提高研究生的創(chuàng)新能力是我國當(dāng)前研究生培養(yǎng)面臨的一個主要問題。近年來,筆者有幸觀摩或參與了我國香港地區(qū)、澳大利亞和荷蘭高校軟件工程類課程的教學(xué),曾撰文介紹其教學(xué)模式[3-4]。通過比較,我們發(fā)現(xiàn)提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量牽涉到教育制度、學(xué)術(shù)環(huán)境、師資力量、教學(xué)手段等多個方面。本文從課程教學(xué)的角度,著重討論研究生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),介紹我們在這方面的初步探索與實(shí)踐,以求爭鳴。2面向高質(zhì)量研究生培養(yǎng)的課程教學(xué)改革的思考與探索我們認(rèn)為,研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該從如下幾個方面著手。教學(xué)內(nèi)容的前沿性:教學(xué)大綱應(yīng)該盡可能涵蓋學(xué)科的前沿發(fā)展。如果學(xué)生對本學(xué)科的前沿都不了解,就根本談不上創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的批判性接受:科學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)是對科學(xué)問題的質(zhì)疑和求解過程,培養(yǎng)學(xué)生批判性思維是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力:課堂教學(xué)學(xué)時有限,不可能講授學(xué)科的全部內(nèi)容。因此,創(chuàng)新能力一個重要表現(xiàn)在于能否根據(jù)現(xiàn)有的知識與能力,探索和理解新領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的精神:現(xiàn)代社會中大型復(fù)雜的科技問題的解決需要團(tuán)隊合作才能完成。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊的意識與精神,是研究生課程教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力:學(xué)術(shù)創(chuàng)新首先要求能夠合適地表達(dá)自己的想法,并得到別人的認(rèn)可。如何提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,是研究生進(jìn)一步走向?qū)W術(shù)成功的關(guān)鍵問題。為了實(shí)現(xiàn)上述創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo),研究生課程教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注重如下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)定位方面:掌握本學(xué)科的經(jīng)典理論,了解學(xué)科發(fā)展趨勢,具備進(jìn)一步從事本學(xué)科研究的基本素質(zhì)與能力。教學(xué)內(nèi)容方面:選擇國際權(quán)威學(xué)者的專著為教材;力求反映學(xué)科最新的技術(shù)發(fā)展,突出重點(diǎn);多講學(xué)科研究成果的來龍去脈,少講具體的細(xì)節(jié)。授課手段方面:多組織學(xué)術(shù)討論,特別是針對現(xiàn)有技術(shù)或方法進(jìn)行批判性討論,激發(fā)新思維;增加前沿性專題研究,讓學(xué)生做報告,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、文獻(xiàn)檢索能力、表達(dá)能力和評價能力。課程考核方面:摒棄傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試方式,采用課程論文、專題報告、案例分析等形式,以課堂學(xué)習(xí)的知識框架為基礎(chǔ),探討某個新興領(lǐng)域的具體問題。任課教師組織與安排方面:盡量選擇在相關(guān)學(xué)科上有研究經(jīng)驗(yàn)的教師任教,并配備高質(zhì)量的教學(xué)助理。3引入專題報告的研究性軟件工程課程教學(xué)改革實(shí)踐從課程教學(xué)的角度看來,如何實(shí)施研究性課程教學(xué)是創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。專題報告是一個很好的切入點(diǎn),它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生和教師共同探討本學(xué)科的最新進(jìn)展。以軟件工程類研究生課程的教學(xué)改革為例,介紹如何在研究生課程教學(xué)中引入專題報告,培養(yǎng)學(xué)生諸多創(chuàng)新思維能力,討論實(shí)施過程中學(xué)生的反映及其相關(guān)問題。3.1博士生課程軟件測試?yán)碚撆c自動化教學(xué)實(shí)踐軟件測試?yán)碚撆c自動化是北京科技大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)博士生選修課程。課程的教學(xué)目標(biāo)定位為:通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握軟件測試的概念、技術(shù)、過程和工具;了解如何實(shí)施軟件測試,怎樣進(jìn)行質(zhì)量保證活動;為進(jìn)一步從事相關(guān)領(lǐng)域的研究奠定基礎(chǔ)。由于沒有合適的教科書,我們推薦了幾本軟件測試專著和10多篇軟件測試論文作為課程教學(xué)的參考資料,并在教學(xué)內(nèi)容、授課手段和課程考核等多方面進(jìn)行了研究性教學(xué)改革嘗試。本課程共計36學(xué)時,圖1列出了不同教學(xué)手段的學(xué)時分配。除了教師授課外,還增加了專題報告、討論與實(shí)踐、開放問題討論等教學(xué)手段。教師授課由教師主講軟件測試的基本概念與原理、軟件測試技術(shù)、軟件測試過程、軟件測試工具和軟件測試管理。著重分析各種測試技術(shù)的基本思想,通過例子討論其在實(shí)踐中的應(yīng)用,學(xué)生應(yīng)掌握常見的測試技術(shù)和支持工具。專題報告就某個軟件測試問題或新測試技術(shù)進(jìn)行專題研究,包括陳述問題,歸納、分析和比較已有研究成果,評價和結(jié)論。討論與實(shí)踐針對一些典型的測試技術(shù)進(jìn)行深入的討論,分析其優(yōu)缺點(diǎn),并嘗試這些測試技術(shù)。本課程設(shè)置了2個軟件測試研究問題和7個軟件測試實(shí)踐問題。開放問題討論就軟件測試領(lǐng)域一些尚未完全解決的問題或新型應(yīng)用程序的測試問題展開討論。專題報告、討論與實(shí)踐、開放問題討論均屬于研究性的教學(xué)環(huán)節(jié),共16學(xué)時,占總學(xué)時的45%。圖1軟件測試?yán)碚撆c自動化課程學(xué)時分配情況在2009-2010年度秋學(xué)期課程講授中,選擇并安排了5個軟件測試方面專題報告?？紤]到選課的學(xué)生較少,其中3個專題由教師完成,2個專題由學(xué)生完成。專題報告按照非正式學(xué)術(shù)報告會(Seminar)的模式進(jìn)行。具體說來,4個學(xué)生構(gòu)成一個報告小組,其中一人擔(dān)任組長,負(fù)責(zé)專題報告的分工與協(xié)調(diào)。每組報告按照70分鐘準(zhǔn)備,組長用10分鐘的時間闡明報告的主要內(nèi)容、分工情況和總結(jié),其他3位同學(xué)每人用20分鐘報告各自的研究內(nèi)容。20分鐘留給其他同學(xué)提問與討論。在專題報告中,教師擔(dān)任專題討論的主席,引導(dǎo)提問和討論,必要時給予點(diǎn)評。本課程的考核摒棄了傳統(tǒng)的考試形式。具體說來,平時成績占總成績的40%,評分依據(jù)是學(xué)生在專題報告和討論與實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn);期末成績占總成績的60%,要求學(xué)生提交一篇課程論文。課程論文以技術(shù)評論的形式,論述軟件測試領(lǐng)域新技術(shù)、新方法或新工具,以及對軟件測試實(shí)踐的指導(dǎo)作用。課程教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行了教學(xué)反饋意見調(diào)查,專題報告、授課手段和課程考核方式深受學(xué)生的歡迎,學(xué)生比較認(rèn)可本課程的教學(xué)安排。3.2碩士研究生課程面向?qū)ο蟮能浖こ探虒W(xué)實(shí)踐面向?qū)ο蟮能浖こ淌潜本┛萍即髮W(xué)面向全校研究生和工程碩士生開設(shè)的選修課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)定位為:掌握軟件工程的概念、技術(shù)、方法與工具;理解傳統(tǒng)的軟件開發(fā)方法和面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)方法的異同,掌握開發(fā)高質(zhì)量軟件的方法;了解軟件開發(fā)過程,能夠有效地策劃和管理軟件開發(fā)活動。來自不同專業(yè)的137名學(xué)生注冊了筆者任教的2009年-2010年秋學(xué)期課程。選課學(xué)生人數(shù)多、參差不齊的專業(yè)背景為實(shí)施研究性教學(xué)實(shí)踐帶來了挑戰(zhàn)。與軟件測試?yán)碚撆c自動化課程相似,由于沒有合適的教科書,推薦了8本中英文專著和多篇學(xué)術(shù)論文作為本課程的參考資料。本課程講授內(nèi)容包括6個部分,分別是軟件工程概述、結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)、面向?qū)ο蠓椒ㄕ摳攀?、面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)、項目管理和高級議題。采用對比教學(xué)手段,對傳統(tǒng)的軟件過程技術(shù)或方法,重在討論其原理與概念;根據(jù)課程的特點(diǎn),加強(qiáng)各種軟件工程方法的討論與運(yùn)用。在授課手段方面,采用了先前已經(jīng)討論過的教師授課、專題報告、討論與實(shí)踐、開放問題討論4種手段。本課程共計36學(xué)時,圖2列出了不同教學(xué)手段的學(xué)時分配。其中,研究性的教學(xué)環(huán)節(jié)共22學(xué)時,超過總學(xué)時的60%。在2009-2010年度秋學(xué)期課程講授中,安排了8個專題報告,其中5個專題由學(xué)生完成。表1列出了本課程的專題報告設(shè)置情況。針對先前博士生課程專題報告存在的一些問題以及碩士研究生的研究經(jīng)歷有限的特點(diǎn),我們對專題報告的過程和組織進(jìn)行了改進(jìn)。具體說來,在正式報告前增加了2道試講環(huán)節(jié)。首先,組長召集各成員至少試講兩遍,形成一個完整的PPT文件,并附相關(guān)國際貿(mào)易與國際物流6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平65第三章國際物流與國際貿(mào)易學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系,掌握國際貿(mào)易的支付工具和支付方式,了解國際貿(mào)易合同的訂立和履行,了解包銷、代理、寄售、招標(biāo)與投標(biāo)、拍賣、期貨交易、對銷貿(mào)易等貿(mào)易方式。第三章國際物流與國際貿(mào)易66引導(dǎo)案例chinairn.Com中國行業(yè)研究網(wǎng)中研普華旗下網(wǎng)站中國行業(yè)研究網(wǎng)》市場分析》國際市場》零售商貿(mào)》正文思考問題命回什么是國際貿(mào)易?它與國際物流】【繁體】研普華之間的關(guān)系如何?中國貨物貿(mào)易相關(guān)研究報告2014-2018年倉儲行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較分析好像一場白熱化的賽艇比賽。2012年底還014-2018年餐飲物流行業(yè)國內(nèi)外市場發(fā)展預(yù)測及投資比較以“一槳之差”緊咬美國,難分先后;如今03年中國衣品物行業(yè)分析及發(fā)級中國在貨物導(dǎo)想模上已領(lǐng)先后者“半個2013-2017年中國物流園區(qū)行業(yè)全景調(diào)研與投資戰(zhàn)硏究咨身”,幾乎確定會成為2013年全球第一貨物貿(mào)易大國。引導(dǎo)案例67國際貿(mào)易的概念和分類—識記國際貿(mào)易是指世界各國(地區(qū))之間的商品以及服務(wù)和技術(shù)交換活動,包括出口和進(jìn)口兩個方面?！癜簇浳锏牧鲃臃较騽澐?可分為出口貿(mào)易、進(jìn)口貿(mào)易、過境貿(mào)易?！癯隹谫Q(mào)易是指將本國所生產(chǎn)或加工的商品(含勞務(wù))輸往國外市場進(jìn)行銷售的商品交換活動。●進(jìn)口貿(mào)易是指將外國所生產(chǎn)或加工的商品(含勞務(wù))購買后在本國市場進(jìn)行銷售的商品交換活動?！襁^境貿(mào)易是指商品生產(chǎn)國和商品消費(fèi)國之間進(jìn)行的商品買賣活動其實(shí)物運(yùn)輸過程必須穿過第三國的過境,第三國要對此批貨物進(jìn)行海關(guān)監(jiān)督并作為過境貿(mào)易統(tǒng)計額國際貿(mào)易的概念和分類—識記68孩劃分進(jìn)出的標(biāo)總貿(mào)易是以過境為標(biāo)準(zhǔn)劃分進(jìn)出口的一種統(tǒng)計方法,分為總進(jìn)口和總出口專門貿(mào)易是指以關(guān)境劃分進(jìn)出口的統(tǒng)計方法,分為專門進(jìn)口和專門出口。專門進(jìn)口是指外國商品進(jìn)入一國關(guān)境并向海關(guān)繳納關(guān)稅,由海關(guān)放行后才能稱為專門進(jìn)口。專門出口是指從國內(nèi)運(yùn)出關(guān)境的本國產(chǎn)品及進(jìn)口后未經(jīng)加工又運(yùn)出關(guān)境的復(fù)出口商品?！癜瓷唐返男螒B(tài)可分為有形貿(mào)易和無形貿(mào)易。有形貿(mào)易是指實(shí)物商品的貿(mào)易。無形貿(mào)易是指在國際貿(mào)易活動中所進(jìn)行的沒有物質(zhì)形態(tài)的交易,主要是指勞務(wù)、技術(shù)、旅游、運(yùn)輸和金融等孩劃分進(jìn)出的標(biāo)69第三章國際物流與國際貿(mào)易國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系◎國際貿(mào)易合同的訂立和履行◎國際貿(mào)易支付國際貿(mào)易方式第三章國際物流與國際貿(mào)易70第一節(jié)國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系、國際貿(mào)易是國際物流產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)和條件兩國或地區(qū)間的國際貿(mào)易越活躍,對國際物流的能力和技術(shù)水平的要求也就越高。、國際貿(mào)易促進(jìn)物流國際化國際貿(mào)易對國際物流提出新的要求隨著世界技術(shù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治格局的風(fēng)云變幻,國際貿(mào)易表現(xiàn)出一些新的趨勢和特點(diǎn),從而對物流提出了更新、更高的要求效率要求安全要求經(jīng)濟(jì)要求第一節(jié)國際物流與國際貿(mào)易的關(guān)系71第二節(jié)國際貿(mào)易合同的訂立和履行國際資易同的訂工Z交易磋商是買賣雙方為了買賣商品,對交易的各項條件進(jìn)行協(xié)商以達(dá)成交易的過程,通常也稱為談判。交易磋商的程序可概括為5個環(huán)節(jié):詢盤、發(fā)盤、還盤、接受和簽訂合同?！淘儽P是指交易的一方準(zhǔn)備購買或出售某種商品,向?qū)Ψ皆?/p>