部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件

語(yǔ)文園地三第1課時(shí)語(yǔ)文園地三第1課時(shí)11.學(xué)習(xí)不同詩(shī)人描繪景物的方法，從詩(shī)句中體會(huì)他們表達(dá)的情感。(難點(diǎn))2.了解一些文人的生平及作品，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。（重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)不同詩(shī)人描繪景物的方法，從詩(shī)句中體會(huì)他們表達(dá)的情感。2挺拔、高潔生機(jī)勃勃挺拔、高潔生機(jī)勃勃3讀本組中的詩(shī)歌，看看不同的詩(shī)人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。讀本組中的詩(shī)歌，看看不同的詩(shī)人眼中的景物有什么不同？他們是怎4

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)5不同的詩(shī)人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠》，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的......”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠色。姍姍：不同的詩(shī)人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠6婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇

如畫(huà)”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹(shù)傲寒挺立的形象。

婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪7美美：如戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》，“新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山

間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游”，運(yùn)用擬人的手法寫出了陽(yáng)光下的溪水、樹(shù)林、云朵都是美麗的。

美美：如戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》，“新陽(yáng)8丁?。涸?shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不

漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，

讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。丁丁：詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不9婷婷：如艾青的《綠》，“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的”，表達(dá)了作者希望綠色撒滿人間的美好愿望。婷婷：如艾青的《綠》，“刮的風(fēng)是綠的，下10姍姍：我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。如“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流”。姍姍：我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上11丁?。涸?shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著

豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，

如陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，

小草“炫耀”著新綠。丁?。涸?shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著12婷婷：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果。婷婷：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭13你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。

屈原

陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。14屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國(guó)歷史上一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家主要作品：《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)15陶淵明陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”。主要作品：《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》等。陶淵明陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，16孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。主要作品：《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》《夜歸鹿門歌》等。孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人17杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。主要作品：《聞官軍收河南河北》《春望》《絕句》《望岳》等。杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱18韓愈韓愈：（768—824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(yáng)（今河南省焦作孟州市）人，漢族。唐宋八大家之一，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：《原道》《原性》《答李翊書(shū)》《師說(shuō)》《送孟東野序》《山石》。韓愈韓愈：（768—824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想19劉禹錫劉禹錫：（772年—842年），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。主要作品：《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫劉禹錫：（772年—842年），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐朝文20范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出。主要作品：《蘇幕遮?懷舊》《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲?秋思》等。范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，漢族。蘇州吳21龔自珍龔自珍：（1792年—1841年），字璱人，號(hào)定盦。漢族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。主要作品：《己亥雜詩(shī)》等。龔自珍龔自珍：（1792年—1841年），字璱人，號(hào)定盦。漢22屈淵

孟

甫

韓

愈

禹

錫

仲

龔qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng我會(huì)認(rèn)屈淵孟甫韓愈禹23子+皿=孟組詞：孟子俞+心=愈組詞：治愈易+钅=錫組詞：錫紙龍+共=龔組詞：龔行加一加識(shí)字法子+皿=孟組詞：孟子加24捕-扌=甫組詞：神甫屬-尸=禹組詞：夏禹減一減識(shí)字法淵：有水又有川，米字在川中間。組詞：深淵韓：朝字沒(méi)有月，偉字沒(méi)有人。組詞：韓國(guó)字謎識(shí)字法捕-扌=甫組詞：神甫減一25一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

téngluó

yǒngbùmànmièbōtāoméng

lóng（）（）（）（）

máo

róng

róngwǔ

dǎoxiāo

sǎjiāochā

（）（）（）（）藤蘿永不漫滅波濤朦朧毛茸茸舞蹈瀟灑交叉一、看拼音，寫詞語(yǔ)。téngluó

yǒngbù26

哪一顆星沒(méi)有（）?哪一朵花沒(méi)有（）?哪一次我的（）里沒(méi)有你（）的清響?這里運(yùn)用了（）的修辭手法，

加強(qiáng)了抒情的效果。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香思潮

波濤光排比和反問(wèn)哪一顆星沒(méi)有（）?二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。27語(yǔ)文園地三第2課時(shí)語(yǔ)文園地三第2課時(shí)281.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會(huì)仿寫段落。(難點(diǎn))3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)29部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件30部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件31部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件32部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件33藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要想描寫出這些景物的特點(diǎn)，就離不開(kāi)對(duì)好的詞句段的積累和運(yùn)用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句。藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要34

語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用351.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！讀一讀，注意紅字的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。讀一361.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹(shù)通體潔白的形象。句子賞析1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“372.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。383.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！這句話從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點(diǎn)。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)39這三句話的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。

這三句話的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫，更具體、形象地表401.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛開(kāi)的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。例句1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹413.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉里灼灼閃光。4.有的菊花全開(kāi)了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開(kāi)著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。

例句3.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉42

讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事——春天的早43第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想到作者小時(shí)候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過(guò)對(duì)風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛(ài)。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想44這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。45這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事——是永遠(yuǎn)不忘的畫(huà)面：陽(yáng)光下的花園，樹(shù)蔭下，奶奶的故事。這些景——是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫句子這些事——這些事——這些景——仿寫句子46蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮，奔騰的江水，怒吼的聲音。大山的樹(shù)林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹(shù)木，芬芳的野花，自由的鳥(niǎo)兒。蒙古的草原，錢塘江的大潮，大山的樹(shù)林，47日積月累詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛朱光潛是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒔逃摇⒎g家。詩(shī)歌的音樂(lè)性，其物質(zhì)基礎(chǔ)源于語(yǔ)音，以及語(yǔ)音組合搭配與，其配合語(yǔ)義、意象、詩(shī)情形成的詩(shī)歌節(jié)奏的詩(shī)歌聲學(xué)表現(xiàn)。音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。日積月累詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撝旃鉂撌俏覈?guó)現(xiàn)48詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！喟嗍俏覈?guó)現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人。他覺(jué)得詩(shī)在社會(huì)發(fā)展中起著很大作用，是詩(shī)美的一種本質(zhì)，詩(shī)美在歷史車輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！?9華茲華斯是英國(guó)浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩(shī)歌是詩(shī)人強(qiáng)烈情感的自然流露。詩(shī)人以其獨(dú)特的想象力描述樸實(shí)中的自然，并賦予其新奇性，同時(shí)在這一描述中表達(dá)了深沉濃烈的情感。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！居?guó)】華茲華斯華茲華斯是英國(guó)浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩(shī)歌是50主要知識(shí)點(diǎn)

1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。

2.先總后分的形式使文章條理清楚，層次分明。3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。主要知識(shí)點(diǎn)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。51關(guān)于顏色的詞語(yǔ)五彩斑斕五光十色五顏六色姹紫嫣紅青黃不接青紅皂白綠肥紅瘦紅裝素裹陽(yáng)春白雪白山黑水青出于藍(lán)黑白分明萬(wàn)紫千紅紅飛翠舞五彩繽紛絢麗多彩關(guān)于顏色的詞語(yǔ)五彩斑斕五光十色521.張老師（???）身體不好，（???）一直堅(jiān)持給我們上課。?2.（???）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（???）不會(huì)出交通事故。3.（???）天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（???）不開(kāi)了。4.這件衣服（???）漂亮（???）顯得很大方。才如果就只有但是雖然一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。既又1.張老師（???）身體不好，（???）一直堅(jiān)持給我們上課。53二、我能按要求寫句子。1.討論會(huì)上，大家發(fā)言很猛烈。（修改病句）___________________________________________2.那個(gè)小姑娘的眼睛里閃著喜悅的光芒。（縮寫句子）__________________________________________

3.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。（改寫擬人句）________________________________________________

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。討論會(huì)上，大家發(fā)言很激烈。眼睛里閃著光芒。二、我能按要求寫句子。1.討論會(huì)上，大家發(fā)言很猛烈。（修改病54語(yǔ)文園地三第1課時(shí)語(yǔ)文園地三第1課時(shí)551.學(xué)習(xí)不同詩(shī)人描繪景物的方法，從詩(shī)句中體會(huì)他們表達(dá)的情感。(難點(diǎn))2.了解一些文人的生平及作品，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。（重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)不同詩(shī)人描繪景物的方法，從詩(shī)句中體會(huì)他們表達(dá)的情感。56挺拔、高潔生機(jī)勃勃挺拔、高潔生機(jī)勃勃57讀本組中的詩(shī)歌，看看不同的詩(shī)人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。讀本組中的詩(shī)歌，看看不同的詩(shī)人眼中的景物有什么不同？他們是怎58

語(yǔ)文園地交流平臺(tái)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)59不同的詩(shī)人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠》，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的......”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠色。姍姍：不同的詩(shī)人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠60婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇

如畫(huà)”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹(shù)傲寒挺立的形象。

婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪61美美：如戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》，“新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山

間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游”，運(yùn)用擬人的手法寫出了陽(yáng)光下的溪水、樹(shù)林、云朵都是美麗的。

美美：如戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》，“新陽(yáng)62丁丁：詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不

漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，

讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。丁丁：詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不63婷婷：如艾青的《綠》，“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的”，表達(dá)了作者希望綠色撒滿人間的美好愿望。婷婷：如艾青的《綠》，“刮的風(fēng)是綠的，下64姍姍：我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。如“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流”。姍姍：我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上65丁?。涸?shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著

豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，

如陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，

小草“炫耀”著新綠。丁?。涸?shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著66婷婷：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果。婷婷：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭67你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。

屈原

陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。68屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國(guó)歷史上一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家主要作品：《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)69陶淵明陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”。主要作品：《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》等。陶淵明陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，70孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。主要作品：《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》《夜歸鹿門歌》等。孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人71杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。主要作品：《聞官軍收河南河北》《春望》《絕句》《望岳》等。杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱72韓愈韓愈：（768—824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(yáng)（今河南省焦作孟州市）人，漢族。唐宋八大家之一，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：《原道》《原性》《答李翊書(shū)》《師說(shuō)》《送孟東野序》《山石》。韓愈韓愈：（768—824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想73劉禹錫劉禹錫：（772年—842年），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。主要作品：《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。劉禹錫劉禹錫：（772年—842年），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐朝文74范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出。主要作品：《蘇幕遮?懷舊》《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲?秋思》等。范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，漢族。蘇州吳75龔自珍龔自珍：（1792年—1841年），字璱人，號(hào)定盦。漢族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。主要作品：《己亥雜詩(shī)》等。龔自珍龔自珍：（1792年—1841年），字璱人，號(hào)定盦。漢76屈淵

孟

甫

韓

愈

禹

錫

仲

龔qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng我會(huì)認(rèn)屈淵孟甫韓愈禹77子+皿=孟組詞：孟子俞+心=愈組詞：治愈易+钅=錫組詞：錫紙龍+共=龔組詞：龔行加一加識(shí)字法子+皿=孟組詞：孟子加78捕-扌=甫組詞：神甫屬-尸=禹組詞：夏禹減一減識(shí)字法淵：有水又有川，米字在川中間。組詞：深淵韓：朝字沒(méi)有月，偉字沒(méi)有人。組詞：韓國(guó)字謎識(shí)字法捕-扌=甫組詞：神甫減一79一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

téngluó

yǒngbùmànmièbōtāoméng

lóng（）（）（）（）

máo

róng

róngwǔ

dǎoxiāo

sǎjiāochā

（）（）（）（）藤蘿永不漫滅波濤朦朧毛茸茸舞蹈瀟灑交叉一、看拼音，寫詞語(yǔ)。téngluó

yǒngbù80

哪一顆星沒(méi)有（）?哪一朵花沒(méi)有（）?哪一次我的（）里沒(méi)有你（）的清響?這里運(yùn)用了（）的修辭手法，

加強(qiáng)了抒情的效果。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香思潮

波濤光排比和反問(wèn)哪一顆星沒(méi)有（）?二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。81語(yǔ)文園地三第2課時(shí)語(yǔ)文園地三第2課時(shí)821.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會(huì)仿寫段落。(難點(diǎn))3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)83部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件84部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件85部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件86部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地三課件87藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要想描寫出這些景物的特點(diǎn)，就離不開(kāi)對(duì)好的詞句段的積累和運(yùn)用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句。藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要88

語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用891.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！讀一讀，注意紅字的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。讀一901.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹(shù)通體潔白的形象。句子賞析1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“912.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。923.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。∵@句話從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點(diǎn)。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)93這三句話的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。

這三句話的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫，更具體、形象地表941.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛開(kāi)的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。例句1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹953.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉里灼灼閃光。4.有的菊花全開(kāi)了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開(kāi)著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。

例句3.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉96

讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事——春天的早97第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想到作者小時(shí)候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過(guò)對(duì)風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛(ài)。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想98這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。99這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事——是永遠(yuǎn)不忘的畫(huà)面：陽(yáng)光下的花園，樹(shù)蔭下，奶奶的故事。這些景——是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫句子這些事——這些事——這些景——仿寫句子100蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮，奔騰的江水，怒吼的聲音。大山的樹(shù)林，怎樣的