班級(jí)心理健康活動(dòng)

陜科大--機(jī)械134班第1頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第2頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)定義：心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和-諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。作用：心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。第3頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)心理健康第4頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，健康的概念已發(fā)生了深刻的變化，健康已不再是生物學(xué)意義上的“沒(méi)有疾病和營(yíng)養(yǎng)不良，以及虛弱狀態(tài)”，而是軀體、心理和社會(huì)功能三方面的有機(jī)統(tǒng)一。心理健康是身體健康的重要組成部分。由于某些社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和中小學(xué)應(yīng)試教育的不良影響，由于高校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的全面引入，來(lái)自各方面的壓力日趨增大，相當(dāng)一部分大學(xué)生的心失調(diào)已成不爭(zhēng)的事實(shí)，大學(xué)生心理健康也就越來(lái)越引起人們的重視。我們?cè)诟械酵锵У耐瑫r(shí)，今天，讓我們行動(dòng)起來(lái)，大力宣傳心理保健的重要性，喚起當(dāng)代大學(xué)生的心保意識(shí)，爭(zhēng)取點(diǎn)燃更多人的激情，保護(hù)我們的心靈凈土。

第5頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第6頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)1.心理環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響大學(xué)校園是大學(xué)生進(jìn)行思想、知識(shí)、價(jià)值觀交流的重要場(chǎng)所,但是在心理交流方面存在欠缺,甚至可以說(shuō)是一片空白。不但學(xué)生與學(xué)生之間缺少心靈的溝通,學(xué)生與老師之間也缺少心靈的溝通。2.社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響當(dāng)前我國(guó)處在社會(huì)文化的轉(zhuǎn)型時(shí)期,這種轉(zhuǎn)型會(huì)給人們帶來(lái)現(xiàn)代社會(huì)新的思想意識(shí)和價(jià)值觀念,對(duì)成長(zhǎng)中的青年學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生一定影響。這種影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是社會(huì)環(huán)境的多元性。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,微觀層面呈現(xiàn)日趨多元化的趨勢(shì)。當(dāng)今大學(xué)生思想開放,容易接受新的觀念和經(jīng)驗(yàn),性格開朗、獨(dú)立,更富于挑戰(zhàn)性,不再為單一的價(jià)值觀所束縛。第7頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)二是社會(huì)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)性。隨著我國(guó)高等教育體制的改革,高校畢業(yè)生逐漸由長(zhǎng)期以來(lái)的國(guó)家統(tǒng)分轉(zhuǎn)向自主擇業(yè)。在這種自謀職業(yè)和多種渠道就業(yè)的新形勢(shì)下,面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng),部分學(xué)生感到難以適應(yīng)。

3.學(xué)習(xí)、生活環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響隨著角色的轉(zhuǎn)換,大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也發(fā)生了相應(yīng)的改變。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),其生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境與中學(xué)顯然是不同的。陌生的校園,生疏的面孔,相對(duì)輕松的課程,熱烈的生活氛圍,都使大學(xué)生在生活、思維及行為方式上作出了調(diào)整和改變。但是個(gè)體自身與環(huán)境變化的脫節(jié),還是產(chǎn)生了適應(yīng)性的問(wèn)題,以及矛盾沖突。第8頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)

讓學(xué)生在課堂中不斷的建立正確的對(duì)待事物的觀念，舒緩學(xué)習(xí)的壓力。

在學(xué)校中很重要的是要針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，考前的一些不良的心理情況進(jìn)行引導(dǎo)。

心理健康教育活動(dòng)課中讓學(xué)生經(jīng)歷一些需要面對(duì)的事情，學(xué)會(huì)更好的處理這樣的事情，保持較好的心理狀態(tài)。第9頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第10頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)活動(dòng)規(guī)劃1、活動(dòng)主題：和諧校園，健康心靈。2、活動(dòng)目的:宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我系大學(xué)生的心理健康教育。3、活動(dòng)對(duì)象：機(jī)械134班全體同學(xué)。

第11頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第12頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)具體活動(dòng)活動(dòng)一：心靈寄語(yǔ)活動(dòng)主題：打開心扉，暢游愛(ài)的海洋活動(dòng)形式：以卡片的形式展覽活動(dòng)內(nèi)容：寫下自己對(duì)人生的感悟，或是某一瞬間的體驗(yàn)或感受，內(nèi)容可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面（100字以內(nèi)）活動(dòng)二：心理圖片展和心理知識(shí)展活動(dòng)形式：展板或者海報(bào)活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)生命，快樂(lè)生活活動(dòng)內(nèi)容：心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識(shí)展板第13頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)具體活動(dòng)活動(dòng)三：心理電影展播（心隨影動(dòng)）活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們的責(zé)任感、奉獻(xiàn)意識(shí)、愛(ài)的意識(shí)及獨(dú)立和鍥而不舍的精神，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，創(chuàng)建和諧校園。此外，也可以豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。活動(dòng)主題：勵(lì)志樂(lè)觀拼搏努力活動(dòng)內(nèi)容：組織同學(xué)們觀看有關(guān)心理健康教育的電影。第14頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第15頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)活動(dòng)效果：

這次班級(jí)心理健康活動(dòng)根據(jù)本班同學(xué)心理健康的實(shí)際情況，貼合同學(xué)們最喜好的方式進(jìn)行，贏得了同學(xué)們的一致歡迎和廣泛參與。同學(xué)們普遍反映本次活動(dòng)開展的十分及時(shí)和有用。整個(gè)活動(dòng)中所有同學(xué)都能夠積極參與其中，活動(dòng)過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。主要集中解決同學(xué)們?cè)诔跞氪髮W(xué)之后的因目標(biāo)缺失而導(dǎo)致的迷茫不知所措的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言，訴說(shuō)自己心中的想法，同時(shí)在同學(xué)們的交流之中，也解決了一些同學(xué)們之間長(zhǎng)久以來(lái)因?yàn)槿狈涣鞫斐傻恼`解和矛盾。促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力。第16頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607這次班級(jí)心理健康活動(dòng)根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定主題方案，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎，活動(dòng)貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進(jìn)作用。從活動(dòng)的參與情況與反饋信息來(lái)看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會(huì)到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過(guò)程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識(shí)到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第17頁(yè)，共21頁(yè)。01020304050607心理健康關(guān)注背景環(huán)境分析目標(biāo)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)效果評(píng)估總結(jié)第18頁(yè)，共21頁(yè)。感謝聆聽！第19頁(yè)，共21頁(yè)。第20頁(yè)，共21頁(yè)。內(nèi)容梗概陜科大--機(jī)械134班。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和-諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，健康的概念已發(fā)生了深刻的變化，健康已不再是生物學(xué)意義上的“沒(méi)有疾病和營(yíng)養(yǎng)不良，以及虛弱狀態(tài)”，而是軀體、心理和社會(huì)功能三方面的有機(jī)統(tǒng)一。由于某些社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和中小學(xué)應(yīng)試教育的不良影響，由于高校競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的全面引入，來(lái)自各方面的壓力日趨增大，相當(dāng)一部分大學(xué)生的心失