中學(xué)生基礎(chǔ)論文格式

中學(xué)生基礎(chǔ)論文格式簡述中學(xué)生論文格式，論文的選定不是一下子就能夠確定的。若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞。以下為學(xué)術(shù)參考網(wǎng)我?guī)痛蠹宜鸭淼闹袑W(xué)生論文格式，歡迎大家欣賞。1、論文題目：要求精確、簡練、奪目、新穎。2、目錄：目錄是論文中重要段落的簡表?！捕唐撐牟槐亓心夸洝?、提要：是文章重要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完好。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不跨越三百字為宜。搜索4、本文關(guān)鍵詞語或主題詞：本文關(guān)鍵詞語是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有本質(zhì)意義的詞匯。本文關(guān)鍵詞語是用作機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)聚集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為本文關(guān)鍵詞語，另起一行，排在“提要〞的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，按照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。5、論文正文：〔1〕引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開始。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，并指出論文的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。〈2〕論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包含論點、論據(jù)、論證經(jīng)過和結(jié)論。主體部分包含下面內(nèi)容：a.提出-論點；b.分析問題-論據(jù)和論證；c.解決問題-論證與步驟；d.結(jié)論。6、一篇論文的以下為參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的重要文獻資料，列于論文的末尾。以下為參考文獻應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按〔GB7714-87文后以下為參考文獻著錄規(guī)則〕進行。中文：標(biāo)題--作者--出版物信息〔版地、版者、版期〕：作者--標(biāo)題--出版物信息所列以下為參考文獻的要求是：〔1〕所列以下為參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證?！?〕所列舉的以下為參考文獻要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。以下為中學(xué)生論文范文：淺談中學(xué)生自負(fù)培養(yǎng)的心理健康論文【內(nèi)容摘要】本文從一系列相應(yīng)的對策，搭建學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗成功，幫助學(xué)生走出自卑的陰影，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，在自我體驗中獲得自尊感和成功感，從根本上激發(fā)高中生的自負(fù)心。【本文關(guān)鍵詞語】高中生，自負(fù)心，對策研究良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的主要構(gòu)成部分，又是將來人才素質(zhì)的一項特別主要的內(nèi)容。一件事情的成功與否，成功速度的快慢，與自負(fù)心的有無或強弱有著親密關(guān)系。因而，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自負(fù)心是必不可少的。下面就本人的教學(xué)理論，談?wù)勗鯓釉诮探o學(xué)生知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的自負(fù)心。一、打造出色的班主任培訓(xùn)平臺在培訓(xùn)中來提升班主任的理論水平。自負(fù)心是一個牽涉心理學(xué)方面存在的問題，班主任需要有豐富的理論知識支持，需要進行專門培訓(xùn)，以促進行為能力的跟進。比方：1.集中培訓(xùn)針對心理學(xué)方面存在的共性問題，由學(xué)校負(fù)責(zé)定期組織集中性的專題輔導(dǎo)。通過集中訓(xùn)練，解決班主任在理論方面存在的困惑問題，引導(dǎo)班主任以正確的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的自負(fù)。2.自立培訓(xùn)開出自負(fù)心方面的詳細(xì)書目，班主任自己布置時間進行學(xué)習(xí)、消化。同時，能夠讓課題組的教師共同采集有關(guān)自負(fù)心培養(yǎng)方面的資料、課件，放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供班主任瀏覽，使用。3.提供自我反思與互相溝通的平臺給班主任搭建了新老班主任反思、溝通、對話、共享的平臺，分析教育案例，進行理性考慮，構(gòu)建科學(xué)的育人理念。二、搭建學(xué)校與家長溝通的橋梁家長也對學(xué)校、對孩子在一定水平上缺乏自信心，而這種自信心的缺失，是導(dǎo)致學(xué)生自信心不足的原因之一。家庭教育是整個社會教育的主要構(gòu)成部分，在人的身心發(fā)展經(jīng)過中所起的主要作用是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。因而學(xué)校、班主任與家長合力教育孩子就變得特別需要。我覺得有下面幾方面值得我們嘗試：1.鼎力宣傳，讓家長對學(xué)校充斥自負(fù)學(xué)?？粗貥淞⒗蠋煹牧己眯蜗?，讓家長對老師的教育教學(xué)水平充斥自信心。每到家長會，學(xué)校都會給每位同學(xué)寫一封致家長的一封信，讓學(xué)生帶回家，讓父母翻閱，讓家長與我們的教師“親密接觸〞，讓孩子的家長對自己的孩子和我校的老師以及教學(xué)狀態(tài)有一個詳細(xì)的認(rèn)識。2.對家長進行自負(fù)教育的有關(guān)培訓(xùn)重點指點家長“賞識孩子〞。根據(jù)孩子的興趣喜好，給予正確引導(dǎo)，再多多正面鼓勵，能讓孩子得到一種自我尊重，即自尊感和成功感。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所獲得的點滴進步，以至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。3.施行感恩教育，從內(nèi)容到形式改變家長的教育觀念重要通過學(xué)生給父母寫信，父母給學(xué)生寫回信，舉辦感謝父母的征文競賽，布置感恩教育作業(yè)等形式，教育學(xué)生感謝父母的養(yǎng)育之恩。在幫助家長樹立自負(fù)的經(jīng)過中，家長與學(xué)校有了更多的溝通，不斷完善本身的心理品質(zhì)，轉(zhuǎn)換本身的教育觀念；同時在窘境面前，積極嘗試，奮力進取的學(xué)生更多了。在初見成效的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷翻開思路，引導(dǎo)、開展好家庭教育工作，進而提升了學(xué)生的自負(fù)心。三、培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識在學(xué)校，班主任工作的成敗對學(xué)生影響之大是不問可知的。學(xué)生接觸時間最多，接觸空間最廣的教師就是班主任。以下為我針對學(xué)生自負(fù)心培養(yǎng)的途徑及經(jīng)歷體驗進行共享：1.在評價中培養(yǎng)老師對學(xué)生經(jīng)常作肯定性的評價，能夠激發(fā)并強化學(xué)生的自負(fù)心。但評價時要留意下面幾點：①評價要及時，易于激起學(xué)生成功的體驗，進而留下深刻的印象。②評價要恰如其分，防止遺漏，既不能夸張，也不能縮小，更不要遺漏。③評價要因人而異。2.在自我暗示中培養(yǎng)心理學(xué)研究表示清楚：自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指點人的行為，使之按料想的目的活動，最終到達目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。〞很快就能幫助人從不良情緒中解脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比方“我一定能學(xué)好英語〞，考前默念“此次考試一定能考好〞等，不僅對學(xué)生能力的提升，而且對學(xué)生自負(fù)心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。3.在情感謝勵教育培養(yǎng)我經(jīng)常會碰到各方面較差的學(xué)生，他們大都不同水平地存在著自卑感。以平等、寬容、真摯的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)心尊敬他們，并給予更多的鼓勵和關(guān)心。擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點〞，留意培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系。4.在競爭中培養(yǎng)競爭能力是一種具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、一種不斷尋求、不斷攀登的精神。現(xiàn)代中學(xué)生具有一定的競爭意識，但又往往缺乏耐力和自信心，表現(xiàn)為開始做某件事情時，自信心十足，斗志昂揚，但一碰到困難、失敗，又失去勇氣和自信心。為此，我經(jīng)常通太多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，構(gòu)筑一種你追我趕、互相競爭、既團結(jié)又友愛的環(huán)境。只要這樣，能力使學(xué)生具有競爭精神，能力激發(fā)個人的潛力，在學(xué)習(xí)中敢于冒尖、敢為人先、努力向上，永不驕傲，進而促進個人進步，加強本身實力，培養(yǎng)自負(fù)。四、加強學(xué)生自立參與意識班級管理是學(xué)校管理的主要環(huán)節(jié)，班級管理要成功，必需把班級還給學(xué)生，使學(xué)生成為個體精神生命發(fā)展的主人。我覺得班主任應(yīng)根據(jù)本班級本身特點，充足發(fā)揮班委會和團支部的核心力量，加強對班和團的培訓(xùn)，指點他們大膽工作、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，班級日常事務(wù)全部交給學(xué)生來做，就會事事有人管，事事有人做，在做中鍛煉，在鍛煉中逐步培養(yǎng)自負(fù)。1.建立一系列學(xué)生自我管理單位，構(gòu)成它們互相監(jiān)督、互相促進的團結(jié)機制，并拓展它們的功能比方，班委會在學(xué)生自我教育、自律發(fā)展、自立管理等方面發(fā)揮突現(xiàn)作用。團支部對班級情況進行監(jiān)督、評價、反應(yīng)、溝通，的確構(gòu)成上情下達，下情上傳的有效體系，對班級整體工作的開展有較好的幫助。2.創(chuàng)始學(xué)生自我管理的活動，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，樹立了學(xué)生的自負(fù)〔1〕學(xué)習(xí)自立管理。學(xué)生自立成立班級學(xué)科興趣小組，努力實現(xiàn)自立學(xué)習(xí)的目的。每個學(xué)科由一名責(zé)任心較強的同學(xué)負(fù)責(zé)，利用課余時間定期商討學(xué)習(xí)上的問題，能夠是一種題型的多種解法，能夠是單元知識的整體梳理，可以以是學(xué)習(xí)方法的揚長避短。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)科教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并將興趣小組的結(jié)果由同學(xué)自己以總結(jié)述評的方式在課上推薦給全班同學(xué)，由于學(xué)生自己分析的問題往往更切合本班學(xué)情的實際情況，在一定水平上帶動了整個班級的進步?！?〕行規(guī)自立管理。人人參與制訂班規(guī)。利用班會課學(xué)生們根據(jù)自己本班情況定出班規(guī)，各有各的特色。學(xué)生參與制度制訂，而且參與管理經(jīng)過，參與評定結(jié)果，使他們產(chǎn)生了責(zé)任心和責(zé)任感，而且提升了自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。3.自立展開主題班會活動學(xué)生自立策劃主題班會。班會重視引導(dǎo)學(xué)生的主體參與，強化學(xué)生的自我教育，關(guān)注學(xué)生的苦惱，解決學(xué)生的實際問題，具體表現(xiàn)出學(xué)生道德成長的需求。〔成功就是天天進步〕、〔天生我材必有用〕……都是從學(xué)生的實際出發(fā)，由學(xué)生自動參與，積極投入情景，進行了針對性的教育。在一