高三一輪復習強化訓練 名師獲獎

2022高三一輪復習強化訓練（十二）一、選擇題（本題共12小題，每小題5分，共60分）1.（2022屆·撫順模擬）離體神經纖維某一部位受到適當刺激時，受刺激部位細胞膜兩側會出現暫時性的電位變化，產生神經沖動。圖示為該部位受刺激前后，膜兩側電位差的變化。下列說法錯誤的是()A.圖中a線段表示靜息電位，此時Na+內流B.神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導C.在動物體內，神經沖動的傳導方向是單向的D.細胞膜內外K+、Na+分布不均勻是神經纖維興奮傳導的基礎【解析】從圖可以看出a線段表示未受刺激時的靜息電位，此時由于膜主要對K+有通透性，造成K+外流，A項錯誤；在動物體內，神經沖動的傳導方向是單向的，C項正確?！敬鸢浮緼2.假設將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛行的“神舟七號”上的暗箱內，暗箱朝向地心的一側開一個小孔，小孔附近放一光源（如圖），一段時間后，該植物莖的生長方向是()A.背地（心）生長B.向水平方向生長C.向光生長D.無法確定【解析】在太空失重的條件下，植物生長不受重力影響。在單側光的影響下植物將向光生長?！敬鸢浮緾3.（2022屆·無錫調研）下圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖，下列敘述不正確的是()A.當受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產熱量增加C.下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位D.激素e是下丘腦分泌的，可以促進腎小管和集合管對水重吸收【解析】體溫調節(jié)中樞在下丘腦，大腦皮層是冷覺、熱覺的感知部位，C項錯誤。a是促甲狀腺激素釋放激素、b是促甲狀腺激素、c是甲狀腺激素、d是腎上腺素、e是抗利尿激素，其中e是下丘腦分泌的，由垂體后葉釋放，作用于腎小管和集合管?！敬鸢浮緾4.下列各項中與植物激素調節(jié)功能相符的是()A.利用生長素培育的無子番茄性狀是可以遺傳的B.單側光引起胚芽鞘向光性的原因是尖端生長素合成不均勻形成的C.植物激素與動物激素的調節(jié)作用都具有兩重性D.在植物的生長發(fā)育過程中，受多種激素的共同調節(jié)【解析】利用生長素培育的無子番茄性狀是不可以遺傳的，A項錯誤；單側光引起胚芽鞘向光性的原因是生長素分布不均勻形成的，B項錯誤；動物激素的調節(jié)作用不具有兩重性，C項錯誤?！敬鸢浮緿5.貴州省新橋煤礦6月17日發(fā)生透水事故，有3人被困井下長達25天后奇跡生還，7月12日中午他們安全升井，生命體征平穩(wěn)。下列認識錯誤的是()A.礦工被困期間，體內生命活動所需能量來自葡萄糖氧化分解B.在較長時間沒有進食的情況下，體內葡萄糖的減少要靠肝糖原的分解來補充血糖，此時體內的胰島素減少，而胰高血糖素增多C.神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式單向傳導D.礦工體內水分的調節(jié)應是神經—體液調節(jié)【解析】生命活動的重要能源是葡萄糖，脂肪是儲能物質。肝糖原可維持血糖平衡，血糖穩(wěn)定是胰島素與胰高血糖素共同作用的結果。興奮在神經纖維上傳導是以電信號的形式雙向傳導，C項錯誤?！敬鸢浮緾6.（2022屆·杭州二中月考）如圖是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經纖維上的電流表。當在A點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是()A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉C.甲不偏轉，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉D.甲發(fā)生一次偏轉，乙不偏轉【解析】從圖中突觸結構來看，沖動只能從右向左傳遞，所以A點受刺激后，甲表左端發(fā)生電位變化，甲表右端和乙表兩端均未發(fā)生電位變化，所以甲偏轉一次，乙不偏轉。【答案】D7.下列激素中，對全身細胞都起作用的是()A.促性腺激素釋放激素B.抗利尿激素C.甲狀腺激素D.促甲狀腺激素【解析】A作用于垂體，B作用于腎小管、集合管，D作用于甲狀腺，C作用于組織細胞，可分布于全身各處?！敬鸢浮緾8.（2022屆·三明質檢）人體免疫反應是機體識別“自己”排除“非己”的過程，在這一過程中發(fā)生了一系列的變化。在如圖的有關曲線中，不能正確反映這一變化過程中某些因素的變化情況的是()【解析】抗原進入機體后，可促使B細胞增殖分化為漿細胞，產生抗體，從而消滅抗原，同時一部分B細胞成為記憶細胞，由于機體中存在記憶細胞，再次受抗原刺激后，產生的抗體快而多，患病程度也比第一次弱，因此D項不正確?！敬鸢浮緿9.以下關于艾滋?。ˋIDS）的敘述，錯誤的是()①AIDS患者出現病癥的直接原因是其他病原體感染②HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是B淋巴細胞③HIV侵入人體后存在潛伏期，原因是潛伏期HIV復制能力較弱④感染HIV的人稱為AIDS患者，應盡快治療⑤目前還沒有根治AIDS的特效藥A.②③⑤B.①④⑤C.②③④D.①②③【解析】HIV主要攻擊人的T淋巴細胞。感染HIV的人并不都是AIDS患者，HIV進入人體后有一段時間的潛伏期，潛伏期HIV病毒快速繁殖，但是人的免疫系統(tǒng)不斷地消滅HIV病毒，因此病毒的數量控制在較低的水平。隨著大量T細胞的破壞，人的免疫系統(tǒng)崩潰，即進入了發(fā)病期，即成為AIDS患者。AIDS患者出現病癥的直接原因是免疫系統(tǒng)的破壞，導致其他病原體的感染。目前還沒有根治AIDS的特效藥?！敬鸢浮緾10.（2022屆·廣州模擬）植物體中，赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者關系如下。據圖分析，下列敘述中不正確的是()A.外施赤霉素可使基因突變引起的矮生植株明顯增高B.如果植物缺乏赤霉素或生長素，可能是基因突變使有關酶不能合成造成的C.生長素一般是由植物從土壤中通過主動運輸的方式吸收獲得的D.通常情況下，植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結果【解析】由圖分析可知，植物激素是基因表達的結果。在植物生長發(fā)育過程中，受多種植物激素的作用。生長素是植物細胞自身合成的物質，不是從環(huán)境中吸收獲取的，C項錯誤?！敬鸢浮緾11.臨床觀察發(fā)現，人在幼年時期生長素分泌不足，會引起“侏儒癥”；而甲狀腺激素分泌不足，則會引起“呆小癥”。上述現象說明()A.甲狀腺激素促進生長發(fā)育的效應比生長激素的效應強B.生長激素會抑制甲狀腺激素的分泌，影響人體的發(fā)育過程C.生長激素和甲狀腺激素協(xié)同作用時能保證機體正常的生長和發(fā)育D.甲狀腺激素的分泌和調節(jié)是由垂體分泌的激素來調控的【解析】生長激素和甲狀腺激素之間具有協(xié)同作用，共同調節(jié)人體的生長發(fā)育過程，一種激素分泌不足，人體的生長發(fā)育就會出現異常?！敬鸢浮緾12.如圖所示是高等動物甲狀腺激素分泌調節(jié)示意圖，以下敘述正確的是()A.在寒冷的環(huán)境中，激素①的分泌減少，③的分泌增加B.切除垂體后，①的分泌會增加，③的分泌會立即停止C.切除甲狀腺后，①和②的分泌均增加，但不促進代謝D.給動物注射③，反饋調節(jié)使①和②的分泌會增加【解析】激素①為促甲狀腺激素釋放激素，激素②是促甲狀腺激素，激素③是甲狀腺激素，寒冷環(huán)境中促甲狀腺激素釋放激素分泌增多，甲狀腺激素也分泌增多，A項錯誤；切除垂體后，促甲狀腺激素釋放激素分泌增加，甲狀腺激素分泌減少，但不會立即停止，B項錯誤；促進代謝的應是甲狀腺激素，切除甲狀腺后無甲狀腺激素，C項正確；體內甲狀腺激素增加過多時，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都分泌減少，D項錯誤?！敬鸢浮緾二、非選擇題（本題共3小題，共40分）13.(10分）在探究刺激強度與興奮強度關系的實驗中，科學家分離出蛙的神經元，其裝置如圖所示：（1）該實驗的原理是。（2）在每一次刺激的過程中，安培表指針偏轉次數為次。（3）當神經受到刺激后，在興奮部位，膜對離子的性發(fā)生變化，大量流向膜內，引起電位變化。（4）神經遞質釋放到突觸間隙的方式是，突觸前膜是末端突觸小體的膜；突觸間隙的液體是?！敬鸢浮浚?）刺激神經纖維將引起膜電位的變化從而形成局部電流，通過測量局部電流的大小來反映興奮強度的大?。?）兩（3）通透Na+（4）胞吐軸突組織液14.（2022屆·聊城質檢）（14分）下圖是人體特異性免疫的過程示意圖（圖中序號表示過程，英文字母表示細胞），請回答：（1）參與②過程的細胞除了T細胞外，還有，其作用是。（2）由圖可知，B和C細胞均是由A細胞分化而來的，但它們成熟的部位不同，其中C細胞是在中發(fā)育成熟的。（3）E和F都是細胞，發(fā)生③過程后，分別產生細胞和細胞。（4）圖中的各種細胞的細胞核中遺傳信息是一樣的，它們的形態(tài)、結構和功能不同是由于。【答案】（1）吞噬細胞吞噬并處理病原體，暴露出病原體所特有的抗原（2）骨髓（3）記憶效應T漿（4）遺傳信息的表達方式不同（基因的選擇性表達）15.（16分）生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素—受體復合物”，這一過程體現了細胞膜的功能。（2）被激活的“激素—受體復合物”能引起內質網釋放Ca2+，Ca2+促使細胞內的H+以的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是。實驗發(fā)現，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現這種現象的原因是由于（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分。（3）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有。（4）科學家研究發(fā)現紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3–亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用?，F在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關。步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。步驟2：給予甲組光照，給予乙組光照。步驟3：觀察兩組幼苗的，并測量的含量。預測實驗結果：?！窘馕觥勘绢}考查植物激素作用的機理。細胞膜上的受體能特異性識別相關的激素，并與之結合，體現了細胞膜具有進行信息傳遞的功能。離子（